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《試飛》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《試飛》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《試飛》教案1
一、課題入手，了解背景及人物
1.齊讀課題，了解這次試飛發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及它與眾不同的意義。
2.師生共同交流資料，對(duì)課文中的時(shí)代背景和主要人物進(jìn)行初步了解。
二、初讀課文，了解課文大意
1.自讀課文，標(biāo)出各段序號(hào)。
2.按試飛前試飛試飛后將課文分為幾個(gè)部分。
三、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1.自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個(gè)人物和這次試飛的意義。
2.自己用符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)宋慶齡外貌、神態(tài)和場(chǎng)面的地方。
3.師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。
4.找出宋慶齡這樣勇敢的`原因，勾畫(huà)出來(lái)并讀一讀。
5.老師指導(dǎo)對(duì)話朗讀。
6.理解關(guān)于描寫(xiě)宋慶齡外貌的詞語(yǔ)，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的作用。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，深刻體會(huì)人物思想境界
1.自讀第16～18段。找出描寫(xiě)宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
2.勾畫(huà)出描寫(xiě)飛機(jī)進(jìn)行特技表演的詞語(yǔ)，讀一讀。
3.談自己的體會(huì)。
4.老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過(guò)讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。
5.自己再次有感情地朗讀。
6.試背第18段。
7.從寫(xiě)作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
五、學(xué)習(xí)第19～22段，進(jìn)一步感受人物的思想感情
1.自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2.勾畫(huà)并有感情地朗讀。
3.體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)之情。
六、再讀全文，深化感受
1.自己有感情地朗讀全文。
2.談自己學(xué)這篇課文的感受。
3.完成課后第1題。
4.結(jié)合選做題，拓展對(duì)孫中山和宋慶齡的認(rèn)識(shí)。
《試飛》教案2
主備： 主講： 班級(jí)：
【教材簡(jiǎn)析】
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進(jìn)我們的頭腦，使我們對(duì)她產(chǎn)生一種敬愛(ài)之情�？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時(shí)還具備著勇敢堅(jiān)毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過(guò)試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的另一面，她為了中國(guó)的富強(qiáng)和發(fā)展，為了中國(guó)的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機(jī)親自進(jìn)行第一次試飛。本文具體生動(dòng)地記敘了這一次不平常的試飛。通過(guò)對(duì)宋慶齡外貌神態(tài)的描寫(xiě)以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場(chǎng)面描寫(xiě)，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無(wú)畏的精神風(fēng)采，從而對(duì)她更加崇敬與熱愛(ài)。 這篇文章對(duì)人物的刻畫(huà)以及多方面的描寫(xiě)給我們留下了深刻的印象，可以在寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)借鑒。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛(ài)國(guó)主義精神。
3. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4. 了解課文的記敘順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
搜集關(guān)于宋慶齡和孫中山的一些故事或者其他資料
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2.把握課文主要內(nèi)容，了解文章記敘的順序，以及試飛的重大意義。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題，檢查預(yù)習(xí)
1、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。�1）試飛的時(shí)間和地點(diǎn)在哪里？
�。�2）誰(shuí)作為乘客參加了這次的試飛活動(dòng)？
3、引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，介紹宋慶齡。
二、默讀課文，了解大意
1、自讀課文，標(biāo)出各段序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)并掌握本課的`生字、新詞。
3、為什么宋慶齡參加了這次的試飛活動(dòng)？找出相關(guān)語(yǔ)句。
從這里，我們知道，“洛士文號(hào)”飛機(jī)是我國(guó)第一架自己制造的飛機(jī)，如果這次試飛成功，那就標(biāo)志著我國(guó)成功研制出了自己的飛機(jī)，在我國(guó)航空史上具有里程碑式的意義
三、再讀課文，整體感知
1、再讀課文，想一想課文是按照什么順序記敘這件事的？
2、指名反饋。
四、布置作業(yè)
熟讀課文，默寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛(ài)國(guó)主義精神。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
課文是按照什么順序記敘這件事的？
二、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，了解孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個(gè)人物和這次試飛的意義。
2. 自己用符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)宋慶齡外貌、神態(tài)和場(chǎng)面的地方。
3. 師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流。
4. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫(huà)出來(lái)并讀一讀。
“萬(wàn)一失事也是值得的，因?yàn)檫@是我們自己制造的飛機(jī)�！睆倪@里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點(diǎn)，她為了中國(guó)的航空事業(yè)，為了中國(guó)的強(qiáng)大，赴湯蹈火，在所不辭。愛(ài)國(guó)之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來(lái)。
5. 老師指導(dǎo)對(duì)話朗讀。
6. 理解關(guān)于描寫(xiě)宋慶齡外貌的詞語(yǔ)，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的作用。
這里的“文靜纖弱的孫夫人”和前面的“非常勇敢的男子漢”形成巨大的反差。用意在于突出宋慶齡的勇敢無(wú)畏。同時(shí)也突出宋慶齡的出場(chǎng)在人們心中引起的震動(dòng)。瀟灑：（神情、風(fēng)貌、舉止等）自然大方，有韻致，不拘束。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，深刻體會(huì)人物思想境界
1.找出描寫(xiě)宋慶齡微笑的句子，并讀一讀。
“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”
2. 勾畫(huà)出描寫(xiě)飛機(jī)進(jìn)行特技表演的詞語(yǔ)，讀一讀。
3. 談自己的體會(huì)。
“突然拔高”“像一只雄鷹”“俯沖、后翻、拔高、側(cè)翼”形象地描寫(xiě)出飛機(jī)在空中進(jìn)行特技表演的精彩和驚險(xiǎn)。這些高難度動(dòng)作一是說(shuō)明飛機(jī)的性能好，同時(shí)也說(shuō)明試飛危險(xiǎn)。當(dāng)飛機(jī)沖向低空時(shí)，人們卻看到宋慶齡微笑著向人們招手，多么從容勇敢。
4. 老師指導(dǎo)學(xué)生讀好第18段，通過(guò)讀，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情。
5. 自己再次有感情地朗讀。
6. 試背第18段。
7. 從寫(xiě)作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
“夫人微微笑了笑，舉手向人們告別”
“飛機(jī)沖向高空時(shí)，人們還能清晰地看到宋慶齡微笑著向人們招手�！�
“宋慶齡輕輕地?fù)u了搖頭，微笑著說(shuō)……”
五、學(xué)習(xí)第19～22段，進(jìn)一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛的原因。
2. 勾畫(huà)并有感情地朗讀。
宋慶齡激動(dòng)地抓住孫中山的雙肩，說(shuō)：“先生，我們有了自己制造的飛機(jī)！自己的！”
3. 體會(huì)人物的愛(ài)國(guó)之情。
“激動(dòng)”“抓”，還連用兩個(gè)感嘆號(hào)，從這里可以看出宋慶齡激動(dòng)的程度。為什么激動(dòng)？為什么高興？為祖國(guó)有了自己制造的飛機(jī)而激動(dòng)，為祖國(guó)的進(jìn)步而高興。愛(ài)國(guó)之心溢于言表。
六、再讀全文，深化感受
1. 自己有感情地朗讀全文。
2. 談自己學(xué)這篇課文的感受。
七、拓展延伸
你們還了解了哪些有關(guān)孫中山和宋慶齡的故事？
板書(shū)設(shè)計(jì)
27 試 飛
宋 慶 齡
勇敢 沉穩(wěn) 愛(ài)國(guó)
（外貌 神態(tài)）
【教學(xué)反思】
《試飛》教案3
課 題：27試飛教學(xué)案第1課時(shí)
班級(jí)： 學(xué)生姓名：
自學(xué)——質(zhì)疑——解疑
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2. 默讀課文，了解宋慶齡勇敢沉穩(wěn)的性格和愛(ài)國(guó)主義精神。
3. 學(xué)習(xí)通過(guò)人物的外貌神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
4. 了解課文的記敘順序。
自測(cè)——互查——互教
一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 鞏固字詞：聽(tīng)寫(xiě)生字新詞并解釋詞義
賓 纖 艙 攝 惴 瀟 瀟灑 溫文爾雅 文靜纖弱 心情惴惴 ．．．．．．
二、課題入手，了解背景及人物
1. 齊讀課題，知道這次試飛發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及它與眾不同的意義。
2. 交流關(guān)于宋慶齡和孫中山的資料，對(duì)課文中的時(shí)代背景和主要人物進(jìn)行初步了解。
三、初讀課文，了解課文大意
1. 自讀課文，標(biāo)出各段序號(hào)。
2. 按“試飛前”“試飛”“試飛后”將課文分為幾個(gè)部分并概括大意。
展示——反饋——導(dǎo)學(xué)
一、按事情的發(fā)展順序逐段學(xué)習(xí)
1. 自己學(xué)習(xí)第1～15段，說(shuō)說(shuō)孫中山、宋慶齡、楊仙逸和黃光銳這幾個(gè)人物和這次試飛的意義。
2. 用符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)宋慶齡外貌、神態(tài)和場(chǎng)面的地方，體會(huì)作者這樣寫(xiě)的作用。
3. 找出宋慶齡這樣勇敢的原因，勾畫(huà)出來(lái)并讀一讀。
4. 示范對(duì)話朗讀。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，深刻體會(huì)人物思想境界
1. 自讀第16～18段。找出描寫(xiě)宋慶齡微笑的句子，讀一讀并體會(huì)她的內(nèi)
心世界是怎樣的。
2. 勾畫(huà)出描寫(xiě)飛機(jī)進(jìn)行特技表演的詞語(yǔ)，讀一讀并談自己的體會(huì)。
3. 自己再次有感情地朗讀。
4. 試背第18段。
7. 從寫(xiě)作的角度理解人物形象，完成課后第2題。
作用：
三、學(xué)習(xí)第19～22段，進(jìn)一步感受人物的思想感情
1. 自讀課文，找到與前面照應(yīng)的宋慶齡親自參加試飛原因的句子并有感情地朗讀。
2. 這些句子體現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？
宋慶齡那溫文爾雅、慈祥美麗的形象早已深深地刻進(jìn)我們的頭腦，使我們對(duì)她產(chǎn)生一種敬愛(ài)之情�？墒窃谒撵o纖弱的外表之下，同時(shí)還具備著勇敢堅(jiān)毅和沉穩(wěn)的氣質(zhì)，這些卻是我們不太熟悉的。在這篇課文之中，通過(guò)試飛這件事情，讓我們看到了宋慶齡性格中的.另一面，她為了中國(guó)的富強(qiáng)和發(fā)展，為了中國(guó)的航空事業(yè)而勇敢地登上飛機(jī)親自進(jìn)行第一次試飛。本文具體生動(dòng)地記敘了這一次不平常的試飛。通過(guò)對(duì)宋慶齡外貌神態(tài)的描寫(xiě)以及觀看試飛的人群反應(yīng)的場(chǎng)面描寫(xiě)，使我們領(lǐng)略到宋慶齡勇敢無(wú)畏的精神風(fēng)采，從而對(duì)她更加崇敬與熱愛(ài)。 這篇文章對(duì)人物的刻畫(huà)以及多方面的描寫(xiě)給我們留下了深刻的印象，可以在寫(xiě)人的習(xí)作中學(xué)習(xí)借鑒。
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