《詹天佑》教案9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《詹天佑》教案，歡迎閱讀與收藏。

《詹天佑》教案1

　　一、揭題，解題。

　　1、題目有什么特點？

　　2、通過預習，你對詹天佑有哪些了解？

　　二、快速讀全文，感知課文內(nèi)容。

　　1、思考：主要寫了他們什么事跡？

　　2、討論演示軟件。

　　三、交流、自學情況。

　　1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學習情況。

　　2、提出一些不理解的詞加以討論。

　　四、自由讀課文，分段。

　　1、提示：簡介、任命、修路、竣工。

　　2、小組討論，交流分段。

　　五、講課第一段。

　　1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。

　　2、點名讀中心句，說作用。

　　3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　4、點名回答。

　　5、這段是概括介紹詹天佑，應該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？

　　6 、齊讀。

　　六、講讀第二段。

　　1自由讀二三自然段。

　　要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。

　　2同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。

　　理解句子：

　　（1）"帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的`一個。"

　　（2）"這一回，咱們可爭一口氣。"

　�。�3）"能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

《詹天佑》教案2

　　教學目標：

　　1、感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的杰出、愛國和創(chuàng)新精神。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、創(chuàng)設情境進行口語交際訓練。

　　重難點：

　　感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

　　教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、通過上節(jié)課的學習，你對詹天佑有哪些了解？（指名說）

　　2、過渡：同學們說得真好，今天我們繼續(xù)來學習第七課《詹天佑》感受一代偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、感受困難，體會品質(zhì)。

　　1、師述：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，然而要修筑好京張鐵路僅僅勘測線路一項就困難重重。

　　2、默讀課文第四小結(jié)。

　　想想詹天佑遇到了哪些困難？把讓你感動的地方畫出來，在旁邊寫點自己的.感受。

　　3、自讀思考。

　　4、找伙伴交流。

　　5、抓住重點句引導理解。

　　出示：詹天佑經(jīng)常出自工程人員之口。

　　A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

　　出示：他親自帶著墜入深谷的危險。

　　A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

　　出示：遇到困難，他失掉信心。

　　A、指名談感想B、指名補充C朗讀體會

　　6、師小結(jié)過渡：同學們體會得真好！

　　三、爭當助手，突破難點。

　　1、師述：在修筑鐵路的過程中，詹天佑又遇到了哪些困難呢？又是怎樣克服的呢？自由讀課文5、6小結(jié)，邊讀邊思考。（同座位交流）（指名說）

　　2、假如你是他的小助手，你能幫他畫一張圖紙，并給大家匯報一下設計意圖嗎？

　　3、自由準備。（可以小組合作）

　　4、指名演說。

　　5、課件演示：（人字形線路）

　　6、生演示火車走向。（提示方法、配上說明）

　　5、小結(jié)：在詹天佑和助手們的共同努力下，京張鐵路終于完工了！

　　四、創(chuàng)設情境，贊美人物。

　　1、課件展示：長鳴而過的火車

　　2、師述：100多年后一輛火車行駛在京張鐵路上，車上坐滿了老外，你能向他們介紹一下詹天佑的偉大設計嗎？

　　3、自由準備。

　　4、指名說。

　　五、總結(jié)全文，號召學習。

　　今天我們一起領(lǐng)略了一代偉大工程師的光輝形象，作為小學生的我們應該

　　板書設計：

　　7、詹天佑

《詹天佑》教案3

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會的愛國熱情和高超智慧。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會是“杰出的愛國工程師”。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、歌曲渲染，啟動情感。

　　1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

　　2、導語：上節(jié)課我們學習了課文《》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”，“接受任務”，“勘測線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。

　�。ㄔO計意圖：老師與學生，進行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學生，與學生互動交流，創(chuàng)設和諧平等的課堂。）

　　二、研讀交流，體驗情感。

　　1、學習“勘測線路”一節(jié)，體會的愛國熱情。

　�。�1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會的愛國熱情。請個別學生來回答，并板書：周密計算

　�。�2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生充分體會的愛國熱情。

　�。ㄔu點：學生與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的'對話中活力四射。）

　　2、學習“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會高超的智慧。

　�。�1）、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：是怎樣開鑿隧道或者設計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。

　　（２）、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學生體會到的高度智慧。

　　教師小結(jié)并板書：居庸關(guān)：（高）兩端鑿進法；八達嶺：（長）中部鑿井法

　�。ǎ常┢聊怀霈F(xiàn)“人”字形線路，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫，體會高超的智慧。

　　教師小結(jié)并板書：一推一拉

　�。�4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生再次體會高超的智慧。

　�。ㄔu點：學生與學生進行張揚個性的對話。在這里，學生充分展開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）

　　三、回文朗讀，強化情感。

　　1、有感情朗讀課文第三段，充分體會是個杰出的愛國工程師。

　　教師根據(jù)學生的體會板書：杰出 愛國

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇課文為了表現(xiàn)是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外 ；他采用 和 方法鑿 和 的隧道，把工期縮短了一半；他設計 ，解決 的問題。

　　3、學習了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學生有疑難就問，師生共同解決疑難。

　　四、延情課外，升華情感。

　　1、本節(jié)課我們學習了主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像“”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學們，讓我攜起手來，努力學習，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。

　　2、屏幕出現(xiàn)“再見”，在《我愛你，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學。

《詹天佑》教案4

　　教師思考：

　　《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結(jié)合重點的詞句，體會文章的思想感情。

　　教學要求：

　　1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的`事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

　　教學過程

　　一、

　　板書課題，直接導入

　　教師板書課題

　　詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。

　　二、

　　檢查預習，梳理定標

　　1、師生交流課外資料

　　學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介（詹天佑，中國鐵路制造第一人……）

　　2、學生匯報課文預習情況

　　教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

　　三、

　　討論交流，匯報點撥

　　1、速讀課文，理清脈絡

　　學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。

　　2、分組合作，問題探究。

　　學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

　　教師在合作前提出明確要求：

　　（1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

　�。�2）組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　　3、匯報交流，深悟感情。

　　組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。▽W生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）

　　四、

　　情景激發(fā)，拓展思維。

　　1、創(chuàng)設情景，激發(fā)感情

　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

　　2、學生練筆

　　將對詹天佑說的話寫下來。

　　五、

　　課外延伸，深化感情

　　布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備“愛國英雄事跡展”。

《詹天佑》教案5

　　教學目標：

　　1、知識與能力：了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：本節(jié)課采用多媒體.課件進行教學，激發(fā)學習興趣；創(chuàng)造自主、合作的氣氛，讓學生在探究中學習，深入理解課文，體會詹天佑的愛國熱情和高超智慧。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教具準備：多媒體.課件。

　　課時安排：三課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、歌曲渲染，啟動情感。

　　1、課前出示課題和播放歌曲《我愛你，中國》。

　　2、導語：上節(jié)課我們學習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在請同學們按課文出現(xiàn)的順序排序。屏幕顯示“開鑿隧道”，“接受任務”，“勘測線路”，“制服陡坡”，“全線竣工”。學生回答后，板書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。

　�。ㄔO計意圖：老師與學生，進行民主平等的對話。老師要以自己真誠的愛、真摯的情關(guān)注每一位學生，與學生互動交流，創(chuàng)設和諧平等的課堂。）

　　二、研讀交流，體驗情感。

　　1、學習“勘測線路”一節(jié)，體會詹天佑的愛國熱情。

　　（1）屏幕顯示：自由讀課文，同桌討論：詹天佑在勘測線路時是怎么說的，怎么做的，又是怎么想的？初步體會詹天佑的愛國熱情。請個別學生來回答，并板書：周密計算

　　（2）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生充分體會詹天佑的愛國熱情。

　�。ㄔu點：學生與文本進行跨越時空的心靈對話，感言于心，以心化言，實現(xiàn)了自我超越。當他們的精神活動積極活躍起來時，言語便噴涌而出，整個課堂也在心靈的對話中活力四射。）

　　2、學習“開鑿隧道”“制服陡坡”兩節(jié)，體會詹天佑高超的智慧。

　　（1）、屏幕顯示：選讀“開鑿隧道”或“制服陡坡”其中一節(jié)，四人小組討論：詹天佑是怎樣開鑿隧道或者設計線路的？請畫出簡單示意圖并加以說明。

　�。ǎ玻�、屏幕出現(xiàn)居庸關(guān)、八達嶺的山勢圖，請選讀“開鑿隧道”一節(jié)的`小組派代表拿示意圖到講臺前去介紹詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道的。屏幕隨即展示從兩端同時向中間鑿進方法和中部鑿井法的動畫，讓學生體會到詹天佑的高度智慧。

　　教師小結(jié)并板書：

　　居庸關(guān)：（高）兩端鑿進法

　　八達嶺：（長）中部鑿井法

　　（３）屏幕出現(xiàn)“人”字形線路，請選讀“制服陡坡”一節(jié)的小組代表拿示意圖到展示臺前邊展示邊介紹。然后屏幕演示火車在‘人’字形線路上行駛情形的動畫，體會詹天佑高超的智慧。

　　教師小結(jié)并板書：一推一拉

　�。�4）再讀課文，說說哪些語句最令你感動？讓學生再次體會詹天佑高超的智慧。

　�。ㄔu點：學生與學生進行張揚個性的對話。在這里，學生充分展開思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納。他們互相取長補短，知識不斷豐富，能力更加全面，同時也感受到精神的愉悅。）

　　三、回文朗讀，強化情感。

　　1、有感情朗讀課文第三段，充分體會詹天佑是個杰出的愛國工程師。

　　教師根據(jù)學生的體會板書：杰出愛國

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　這篇課文為了表現(xiàn)詹天佑是我國杰出的愛國工程師這一中心，課文選取了下列一些具體的材料：他親自深入實地，到野外；他采用和方法鑿和的隧道，把工期縮短了一半；他設計，解決的問題。

　　3、學習了這節(jié)課，你還有什么地方不明白？讓學生有疑難就問，師生共同解決疑難。

　　四、延情課外，升華情感。

　　1、本節(jié)課我們學習了詹天佑主持修筑京張鐵路中遇到的三個困難，深入理解了課文內(nèi)容，詹天佑飽滿的愛國熱情、杰出的創(chuàng)造精神和才干鼓舞了我們。生活中有千千萬萬個像“詹天佑”這樣，把祖國利益看作高于一切，不怕困難，維護了我們中華民族的尊嚴。飛天英雄王利偉就是其中的一個。同學們，讓我攜起手來，努力學習，奮勇拼搏，去創(chuàng)造祖國美好的明天！下面讓我們用飽滿的愛國熱情高唱《國歌》吧。出示CAI10，屏幕播放雄壯的國歌，全體師生起立齊唱《國歌》。

　　2、屏幕出現(xiàn)“再見”，在《我愛你，中國》的歌聲中結(jié)束本課教學。

《詹天佑》教案6

　　一、復習導入通過上堂課的學習，你知道了什么？

　　二、理清課文結(jié)構(gòu)層次

　　1、輕聲讀全文，然后給課文分段。

　　2、指名說說是怎樣給課文分段的？

　　全文共有7個自然段，可分為四段。第一段（第1自然段），講詹天佑是我國杰出的愛國工程師。第二段（第2、3自然段），講清朝政府提出修筑京張鐵路的計劃后，受到了帝國主義國家的要挾和阻撓，以及任命詹天佑為總工程師后國內(nèi)外的反應。第三段（第4、5、6自然段），講詹天佑克服種種困難，主持修筑京張鐵路。第四段（第7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。

　　三、學習第一段

　　1、讓學生自由讀第一段，說說詹天佑是一個怎樣的人？

　　板書杰出愛國

　　2、“杰出”是什么意思？

　　四、學習第二段

　　1、默讀第二段，思考詹天佑在什么情況下接受了修筑京張鐵路的任務？讓學生畫出有關(guān)句子自己再讀一讀。

　　2、理解這一段中的重點句。

　　（1）指名讀畫出的句子。

　�。�2）指導學生理解重點句。

　　投影：

　�、偎麄冋J為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工．最后還得求助于他們。（“要挾”是什么意思？這句話你怎樣理解？）

　　（“要挾”是利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。在帝國主義看來，修筑這條鐵路，中國沒有技術(shù)力量，沒法動工，最后還得求助于他們。這說明帝國主義者對中國人民的藐視和他們干涉、侵犯中國主權(quán)的野心。）

　　投影：

　　②有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”（“還沒有出世”是什么意思？這家外國報紙為什么這樣說？）

　　（“還沒有出世”表面是說還沒有出生，實際是諷刺中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，這是對中國的蔑視和嘲笑。這家報紙這樣說的意思：一是京張鐵路修筑的難度的確很大；二是嘲笑中國工程界無人，蔑視中國人；三是想爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，以此發(fā)展帝國主義在中國的勢力。）

　�。�3）指導朗讀。

　　在這一段的教學中，要在指導學生理解以上兩個重點句的同時，指導學生重點朗讀這兩個重點句。通過多種形式的朗讀來促進學生對課文內(nèi)容的理解。

　�。�4）在帝國主義極力阻撓下，詹天佑毅然接受了任務，他是個怎樣的人？

　　學生在理解了重點句之后，可以說出詹天佑是一位熱愛祖國的有杰出才干的人。

　　五、學習課文第三段

　　1、默讀第三段。邊讀邊思考：詹天佑主持修筑京張鐵路遇到了哪些困難？他是怎樣克服這些困難的？邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　2、指名說說詹天佑修筑京張鐵路遇到了哪些困難？

　　學生通過讀課文，可以找到文中描寫修筑京張鐵路時遇到的困難的語句。教師可幫助學生將這些歸納為三方面的困難：地勢險要、氣候惡劣和設備缺乏。

　　3、面對這些困難，詹天佑沒有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？

　�。ㄕ蔡煊右幻娼�(jīng)常以一定要修好中國人修筑的第一條鐵路的高度責任感鼓勵工作人員；同時虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問題；另一方面他身體力行，親自勘測繪圖計算，克服勘測線路的困難，利用兩端同時鑿進和中部鑿井法，加快隧道工程的進程，縮短了工期，并設計了“人”字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難。）

　�。�1）這部分內(nèi)容是課文的重點內(nèi)容。教師應先讓學生將前面畫出的句子讀一讀，然后指導學生理解重點語句，特別要注意這幾句話。

　�、僬蔡煊咏�(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎�！�大概’，‘差不多’，這類的說法不應該出自工程人員之口�！�

　　可以讓學生讀一讀這句話，從這句話學生可以體會到詹天佑是一個對待工作一絲不茍、極端負責、對工作人員要求非常嚴格的人，從側(cè)面也反映出了詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

　�、谟龅嚼щy，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心�！�

　　通過讓學生讀這句話，學生可以體會到這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們。我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義的蔑視，提高我們的自信心。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

　�。�2）詹天佑對居庸關(guān)隧道采用從兩端同時向中間鑿進的方法，對八達嶺隧道采用中部鑿井法。這充分體現(xiàn)了詹天佑杰出的才干和智慧。這部分內(nèi)容是學生理解的難點，教師教學時可這樣安排：

　　讓學生讀懂這一段文字，說說什么叫從兩端同時向中間鑿進？什么叫中部鑿井法？為了檢驗學生是否明白了，還可以讓學生試著畫出簡單示意圖。

　　②引導學生聯(lián)系居庸關(guān)和八達嶺的地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法？采用這兩種不同的方法施工有什么好處？

　�、垡龑�學生進一步思考詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法？

　　使學生體會到因為勘測工作極其周密，沒有絲毫差錯。從而更能體會出詹天佑的科學態(tài)度和杰出的才能、智慧。

　　（3）對于青龍橋附近火車爬坡的問題，詹天佑設計了人字形線路，這也是學生理解的一個難點。對于這個難點，教師可以讓學生采用剛才學習“開鑿隧道”這部分內(nèi)容的三個步驟自己學習。學習的時候要引導學生看書上的插圖，也可以制作簡單的模型示意，幫助學生更深入地理解課文。

　　4、通過以上學習，學生已基本理解了第三段中的.重點語句，難點也基本突破，這時可提問：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？

　　首先，詹天佑有為國爭光的愛國思想；其次詹天佑有嚴肅認真，一切從實際出發(fā)的科學態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。這幾點充分證明了詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　六、學習課文第五段

　　1、自由讀第五段，從哪些地方能看出詹天佑是杰出的愛國工程師？找到有關(guān)句子畫下來。

　　2、指導學生理解重點句。

　　“許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已�！�

　　投影上面這句話，然后提問：“贊嘆不已”是什么意思？外賓們會怎樣贊嘆？

　　“贊嘆不已”的意思是不停地贊嘆，外賓們可能會說：“詹天佑留下的工程真了不起。”“詹天佑是一個杰出的工程師”。“中國人了不起�！币源嗽俅巫寣W生領(lǐng)會課文的思想感情。

　　七、總結(jié)全文

　　1、讓學生說說課文的中心思想是什么？是通過哪些具體內(nèi)容來表達這一中心思想的？

　　2、教師總結(jié)：

　　詹天佑的杰出貢獻集中反映在他面對高山深澗、懸崖峭壁的險惡環(huán)境，能想方設法、依靠群眾，戰(zhàn)勝重重困難，修筑了京張鐵路，取得了舉世矚目的成就。表現(xiàn)了他超人的智慧和才干。詹天佑受命于危難之際，為國為民擔風險，主持修筑了京張鐵路。這不僅僅因為他是一位杰出的工程師，更重要的是他有一顆熱愛祖國的中國心。

　　3、說說課文的主要內(nèi)容是什么？反映了詹天佑的什么精神？

　　課文重點寫了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路的事情。這件事反映了詹天佑杰出的才干和愛國思想。

　　4、練習有感情地朗讀課文。

　　（1）請每個學生自己練習朗讀，朗讀時可選擇課文中的一個自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達出這一段或這一句所應體現(xiàn)出的思想感情。

　　（2）采用小組討論的方式進行朗讀。

　　讓每個學生在小組中讀一讀自己喜歡的那句話或那個自然段，小組中的其他同學要認真聽，聽了以后說說這個同學讀得怎么樣，選出每個小組讀得最好的同學。

　�。�3）請每個小組選出一名同學在全班同學面前朗讀，其他同學聽讀，聽了以后說說他讀得怎么樣，能否表達課文中要表達的思想感情。

　　對于朗讀的標準不強求一致，這項訓練的主要目的在于提高學生的朗讀興趣，加深學生對課文的理解。教師要鼓勵學生大膽嘗試，使學生的朗讀水平在不斷實踐中得以提高。

《詹天佑》教案7

　　【教學目標】

　�。薄⒘私庹蔡煊拥氖论E，體會他是一個出色的愛國工程師，激發(fā)學生熱愛祖國，立志為國作貢獻的思想感情。

　　２、知道詹天佑怎樣克服種種困難，最終使京張鐵路提前竣工的。

　�。�、通過關(guān)鍵詞的理解，體會句子的含義。

　　４、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

　　【教學難點】

　　通過人物的語言、行為、心理體會人物的思想感情。

　　【課前預習】

　　詹天佑在施工過程中遇到哪些困難。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，我們了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，他不顧帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，毅然接受了修筑京張鐵路的'重任，為中國人民爭了一口氣。下面，我們接著學習課文。

　　二、學習第三段

　�。薄⒎答侇A習：這一段講詹天佑在修筑京張鐵路過程中，遇到了哪些困難？

　�。病�學習第一層：

　�、旁诳睖y線路中，詹天佑是怎么說？怎么做？怎么想的？用不同的記號劃出。

　�、普蔡煊诱f了什么？你是怎么理解的？

　　⑶小組討論：從詹天佑做的和想的體會到什么？

　�、葘W生自由發(fā)言。

　　⑸師小結(jié)。

　�。�、學習第二層：

　　⑴

　　詹天佑在開鑿隧道中遇到哪些困難？學生自由朗讀思考。

　�、谱寣W生用簡筆畫在黑板上畫出兩種開鑿法。

　　⑶師小結(jié)。

　　4、學習第三層：

　�、琵R讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？

　�、菩〗M交流。

　�、钦垖W生上黑板邊畫邊講解火車怎么爬坡的。

　�。�、學生質(zhì)疑、解疑。

　�。�、師小結(jié)。

　　三、學習寫作方法

　　１、第一層從說、做、想三個方面來寫詹天佑，但這三個方面都能突出什么？

　�。�、課文第三段只選取了勘測線路、開鑿隧道、設計線路這三個事例來寫，又是為什么？

　　四、形成性練習

　　五、作業(yè)

《詹天佑》教案8

　　(學生爭先恐后，自由發(fā)言)

　　生：我從文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。因為詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。開鑿居庸關(guān)隧道，采用從“兩端向中間鑿進”的辦法，開鑿八達嶺隧道又采用了“中部鑿井法”克服了重重困難，最后把工期縮短了一半。

　　師板書：兩端鑿進法 中部鑿井法

　　生：我還從文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程師。因為詹天佑 設計了“人”字形線路，使火車巧妙的爬上了陡坡。

　　師板書：設計“人”字形線路……

　　師：大家的理由都很充足，可見我們同學具有一定的閱讀能力和口語表達能力。

　　(學生分組學習，每組推選出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設計方案，學生在本子上一邊畫圖，一邊解說。教師巡視。)

　　[評析：該教學片段為“讀書匯報”，學生已通過“匯報課文主要內(nèi)容”的口語交際過程，對課文內(nèi)容有了進一步的認識，能夠做到對課文內(nèi)容心中有數(shù)。此時，我創(chuàng)設交際情境，讓同學扮演“詹天佑”向“工程人員”解說自己的設計方案，進一步誘發(fā)學生的積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。]

　　師：現(xiàn)在有哪位同學扮演“詹天佑”開始向“工程人員”解說自己的方案。

　　(一學生走向講臺，面向大家。)

　　“詹天佑”：大家好!近幾天的工作非常勞累，大家辛苦了!(作拱手狀，眾笑)下面我向大家介紹一下居庸關(guān)的情況，并畫一張簡圖，便于同志們施工。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，(畫一高山)

　　我想采用從兩端向中間鑿進的辦法，(畫 → ←)這樣施工會縮短工期。同志們，有什么意見嗎?

　　“員工們”：沒有!

　　師：(鼓掌)講的真好!

　　“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八達嶺的開鑿情況。八達嶺隧道長1100多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，(畫八達嶺)所以，我決定采用“中部鑿井法”，先從山頂往下打一口豎井(畫井)，再分別向兩頭開鑿，(畫 ← →)，外面兩端也同時施工，(畫 → ←)，這樣能夠把工期縮短一半。同志們,你們認為這樣的方法可行嗎?

　　“員工甲”：詹總，能不能多打幾口豎井，增加多個工作面，這樣不是能更快的縮短工期嗎?

　　“詹天佑”：這位員工提出再多打幾口豎井，這個辦法大家認為如何呢?

　　“員工乙”：我覺得多打幾口豎井不合適，原因有二：一是我們國家非常貧窮，當時的國力很難承受;二是這樣會花費更多的人力、物力。

　　“員工丙”：我也認為不合適，幾口豎井加起來的長度都會超過兩端鑿進的長度，這樣，人力、物力、財力不是白費了嗎?哪如就從山頂打一口井呢?

　　(教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲)

　　……

　　師：剛才，同學們各抒己見，老師真是大開眼界，從中受益匪淺。的確，八達嶺隧道太長了，我們的測量設備也很落后，如果仍用“兩端鑿進法”開鑿，容易產(chǎn)生誤差，在中間對接有困難，如果多打幾口豎井，我們的人力、物力、財力又實在有限，所以還是用“中部鑿井法”比較理想，大家明白了嗎?

　　生：(異口同聲)明白了!

　　[評：尊重學生的`天性，尊重學生的個性，尊重學生學習的權(quán)利，是進行口語交際的根本保證，在這一節(jié)的教學中，教師激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設口語交際情境，這就形成了學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。這樣教學，激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。]

　　(有一學生踴躍走向講臺，面向大家)

　　“詹天佑”：各位員工，大家好!經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn)，我們成功的開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道，但是，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣才能使火車爬上陡坡呢?我設計了一種“人”字形線路，給大家演示一下。(畫“人”字形線路圖，一邊演示，一邊解說)

　　北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后面推。過青龍橋，列車就向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口，就倒過來，原來推的火車頭拉，原來拉的火車頭推，使列車折向西北前進，這樣一來，火車上山就容易多了。大家聽懂了嗎?

　　“員工們”：聽懂了!

　　師：那么此時，同學們想對詹總工程師說些什么?

　　(學生紛紛發(fā)言)

　　生：詹總，你的設計真是太巧妙了!實在令人佩服!(伸出大拇指)

　　生：詹總工程師，你真是技高一籌!為我們中國人爭了一口氣!

　　生：詹總，您不愧是我國杰出的愛國工程師!將來我也要向您一樣，當一個出色的工程師!

　　生：詹總，您的杰出設計長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風!

　　生：詹總工程師，您在實踐中勇于創(chuàng)新的精神非常值得我敬佩!

　　……

　　師：鼓掌

　　[評：新修訂的小學語文大綱在談及閱讀教學時指出，“要避免煩瑣多余的內(nèi)容分析。”“人”字形線路這一重點段落，如果逐句解析，會顯得煩瑣多余，學生不易感興趣，，于是，我改變了傳統(tǒng)的講析式教學方法，在學生充分理解課文內(nèi)容的基礎上，創(chuàng)設“詹天佑”向“工程人員”解說工程設計方案的情境，讓學生扮演有關(guān)角色進行口語交際訓練，使教材中的文字變?yōu)閷W生生動的語言，發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學生的學習興趣，在解說和談論的“對話”中有效的培養(yǎng)了學生分析問題的能力和口語交際的能力。]

《詹天佑》教案9

　　教材分析

　　一、背景知識

　　1．培養(yǎng)讀書的良好習慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點記號，學以致用是本課的訓練重點，教師重在指導學生運用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點難點。

　　2．課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映他嚴謹踏實的工作作風，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻。第二段（第2、3自然段）介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內(nèi)外的不同反應。第三段（第4、5、6自然段）具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。第四段（第7自然段）寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義一個有力的回擊，并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚。本課的表達方式是先概括介紹，后具體敘述。在具體敘述時，作者按事情的發(fā)展的順序安排材料。

　　3．詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋，什么事他都想弄個水落石出。13歲的時候被送往美國留學，后在美國耶魯大學土木工程系畢業(yè)，學成回來報效祖國。

　　二、教學目標

　　1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

　　2．學會10個生字，理解阻撓等11個詞語的意思，能用周密、藐視造句。

　　3．能理清段落的`層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)。

　　4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　三、重點與難點

　　重點：找出全文的中心句，理解中心句與全篇課文內(nèi)容的關(guān)系，理清段落層次；圍繞中心細讀課文，推敲課文的詞句。

　　難點：理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。

　　教案實例

　　一、教學準備：錄音帶和幻燈處片。

　　二、教學時間：3課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1．初讀課文，學習生字和詞語。

　　2．讀通課文，初步理解課文。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．導入新課。

　�。�1）出示課題。

　�。�2）介紹詹天佑及京張鐵路。

　　2．初讀課文。

　�。�1）聽錄音讀課文，思考：詹天估是怎樣的一個人？用~~~~劃出有關(guān)句子。

　　討論回答上面的思考題。（要點：詹天佑是清朝時期的鐵路工程師，是修筑京鐵鐵路的主持者，是一個杰出的愛國工程師。）

　　（2）默讀課文，通過或聯(lián)系上下文學習生字新詞。

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）選擇正確的讀音（做作業(yè)本第1題。）

　　阻撓（náoráo）要挾（jiáxié）

　　輕蔑（mìmiè）藐（miǎomào）視

　　惡劣（lìliè）隧（suìzuì）道

　�。�2）讀準這兩個詞，注意加點的字。

　　笑話馬虎（要讀輕聲）

　　（3）注意帶點字的正確書寫。

　　阻撓：右上不要加點。

　　勘測：┗不要丟了，寫成其。

　　居庸關(guān)：最后一筆是|。

　　4．默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。根據(jù)課后第1個思考題，按不同內(nèi)容來分段。

　　5．布置作業(yè)。

　�。�1）抄寫生字新詞，做作業(yè)本第2、3題。

　�。�2）按照課后第1題要求讀課文。

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