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幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案

時(shí)間:2023-02-28 18:13:17 教案 投訴 投稿
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幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  因?yàn)槲覀儼嘀杏幸粌擅變洪L(zhǎng)期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個(gè)故事,裝在一封信里來(lái)激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)病中小伙伴的關(guān)心之情。因?yàn)樯∈敲總(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),所以孩子們對(duì)此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開(kāi),是能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)最后我本來(lái)設(shè)計(jì)的是給病中的兩個(gè)孩子寫(xiě)封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到實(shí)際中,真實(shí)體驗(yàn)關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過(guò)在開(kāi)展活動(dòng)的那個(gè)星期,那兩個(gè)幼兒來(lái)園了,因此,我臨時(shí)改變了方案,在活動(dòng)最后,讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)愛(ài)心卡放在教室里來(lái)提醒孩子,平時(shí)就要相互關(guān)心同伴,體驗(yàn)到友情的溫暖。

  本次活動(dòng)我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ埽购⒆觽兗榷昧丝梢杂脤?xiě)信的方式和朋友溝通,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動(dòng)內(nèi)容的教育功能。

  在制定目標(biāo)時(shí),我有過(guò)疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語(yǔ)言還是社會(huì)上。后來(lái),我還是決定將目標(biāo)定在語(yǔ)言上。因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)都是從看圖講述上來(lái)展開(kāi),因此側(cè)重點(diǎn)還是語(yǔ)言。不過(guò)在環(huán)節(jié)中我還是整合了語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標(biāo)第一條:仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.這個(gè)畫(huà)面的多種信息,其實(shí)是畫(huà)面里的各種圖案蘊(yùn)含的不同信息。比如,我想讓孩子通過(guò)自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡(jiǎn)單的符號(hào),像簡(jiǎn)單的表示頭暈的線(xiàn)條,咳嗽的線(xiàn)條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測(cè)發(fā)生了什么事。

  二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)

  1. 仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述.

  2. 感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

  2.掛圖若干。

  (三)活動(dòng)過(guò)程

  1.出示信封

  師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?

  師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

  師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字,而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字.

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說(shuō)說(shuō),可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以,后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

  2.讀信三部曲。

  師: 我們來(lái)看看,小貓畫(huà)了什么?

  教師放音樂(lè)(一)

  教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)

  師:小朋友剛才都觀察的很仔細(xì),看到小貓畫(huà)了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

  請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言

  師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了.你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

  師:你從哪里看出來(lái)?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)

  師:那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫(xiě)什么?

  師:小貓的信寫(xiě)好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō).

  幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  要求:幼兒完整講述三幅圖.

  3.討論并講述。

  師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

  師:你看,小貓的好朋友在做什么?

  師:你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

  師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō),小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō),行嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述

  鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。)

  4.移情講述。

  師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒(méi)有完全康復(fù),你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

  師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

  幼兒操作

  師:你想怎么做呢?

  師:看來(lái),我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

  三、活動(dòng)反思:

  回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

  1.看圖推測(cè)策略

  1)分層出示

  我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

  2)突出符號(hào)信息

  圖片上的.各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線(xiàn)。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

  2.多元素感知策略

  1)音樂(lè)的自然融入

  我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),在出示畫(huà)面時(shí)播放相應(yīng)畫(huà)面,用音樂(lè)給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。

  2)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)

  有時(shí),語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō),可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案2

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

  2. 萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 臺(tái)燈若干。

  三、 活動(dòng)過(guò)程:

  1. 它們是誰(shuí)。

  ——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。

  ——幼兒觀察掛圖,自由交流。

  ——根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話(huà)題設(shè)疑:你看到了什么?新房子中為什么總會(huì)出現(xiàn)黑影?它們到底是誰(shuí)?

  2. 誰(shuí)是新鄰居。

  ——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  ——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

  ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

  ——新房子里住的究竟是誰(shuí)?

  3. 手影像什么。

  ——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。

  ——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的`關(guān)系。

  四、 活動(dòng)建議:

  1. 鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。

  2. 注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶(hù)外的自然光線(xiàn)。

  [附] 故事

  新 鄰 居

  小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。

  晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。

  喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。

  嘿,好奇怪,窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。

  哇!不好了,窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”

  那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲!

  小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解小雞的出生和過(guò)程。

  2、能記住故事情節(jié),并嘗試角色表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-小雞是怎樣出生的

  2、雞媽媽貼畫(huà) 小雞貼畫(huà)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)活動(dòng),引入主題。

  教師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想不想猜一猜?

 。庾彀停;愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米,渾身上下毛茸茸;說(shuō)起話(huà)來(lái)唧唧唧)。

  這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛(ài)。

  二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。

  1、教師:小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?

 。ㄓ變号e手回答)

  2、出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

  在雞蛋的孵化過(guò)程中,小朋友們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎?

  三、了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的

  1、教師:小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細(xì)的看,蛋殼里面是什么樣的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒大膽表述)

  2、在雞媽媽的孵化下,過(guò)了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?

  3、在雞媽媽的'孵化下,又過(guò)了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?

  4、依次觀看小雞出生的照片。

  四、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)

  1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

  2、小雞睜 開(kāi)眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、我們來(lái)模仿一下小雞抖翅膀。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話(huà)。

  五、鼓勵(lì)幼兒角色扮演

  教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變寒?dāng)小雞。

  活動(dòng)延伸

  小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片,了解一下自己的成長(zhǎng)足跡。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案4

  目標(biāo)

  1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

  2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

  準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

  2.掛圖,故事磁帶。

  過(guò)程

  1.猜想比賽結(jié)果。

  ――出示故事中的'角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏? 為什么?

  ――如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

  2.初步理解故事。

  ――翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。

  ――小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

  3.完整欣賞故事。

  ――結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

  ――為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

  ――你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

  4.討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  ――幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

  ――組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  建議

  1.動(dòng)物種類(lèi)繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

  2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶的材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

  附:比賽

  很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

  小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話(huà)他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。

  小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了!

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

  小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話(huà)他們。

  小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)能學(xué)習(xí)傾聽(tīng),在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下,進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)

 。2)理解故事內(nèi)容,懂得耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)是一種好習(xí)慣,有初步的耐心、仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備--有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn),會(huì)一頁(yè)一頁(yè)閱讀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (1)出示繪本,引起幼兒閱讀的興趣。

  將繪本的封面展開(kāi),師:圖書(shū)封面上有誰(shuí)。

 。2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 、伲ǚ嚼L本正頁(yè)圖片一)

  師:他來(lái)到了發(fā)明家的工作室,發(fā)明家給了小熊什么樣的物品?

 、冢ǚ嚼L本正頁(yè)圖片二)

  師:大熊來(lái)到了什么地方?看到了誰(shuí)?

  ③(翻到繪本正頁(yè)圖片三)

  師:猜猜看,這是什么地方?給了他什么幫助?

 、埽ǚ嚼L本正頁(yè)圖片四)

  師:大熊又到哪里去了?

 、荩ǚ嚼L本正頁(yè)圖片五)

  師:大熊又遇到了一個(gè)小販,賣(mài)給了他一個(gè)幸運(yùn)墜,

  (中班幼兒注意力時(shí)間短,刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

 。3)師:我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,說(shuō)說(shuō)故事。

  播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿,讓幼兒完整欣賞一遍

  師:大熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

  小結(jié):要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣,耐心、仔細(xì)地聽(tīng)清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙,一定要大膽地把事情說(shuō)清楚,不能像大熊那樣吞吞吐吐。

  延伸活動(dòng)

 。1)玩游戲"熊媽媽找寶寶,寶寶有個(gè)小煩惱"

  教師交代規(guī)則

 、"媽媽"在收拾房間,小熊要輕輕的.躲,不讓媽媽聽(tīng)到聲音,"媽媽"問(wèn)我調(diào)皮的小熊在哪里呢?聽(tīng)到話(huà)語(yǔ)迅速出來(lái),站在班級(jí)老師的身邊圍成圈,邊轉(zhuǎn)圈邊說(shuō)話(huà):我們有個(gè)溫暖的家,我們有煩惱,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō),會(huì)對(duì)朋友講,也會(huì)愿意聽(tīng)別人說(shuō)。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的各部分名稱(chēng),知道汽車(chē)的作用。

  2.幼兒能夠運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)出不同外形的汽車(chē)。

  3.幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)汽車(chē),發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.汽車(chē)王國(guó)場(chǎng)景圖片(每個(gè)小椅子上貼著不同的汽車(chē)圖片)。

  2.各種玩具汽車(chē)、積木、插塑若干、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂(lè)瓶等;膠水、即時(shí)貼、彩筆。兒童歌曲《小汽車(chē)》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  謎語(yǔ)引出主題。

  師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)特別好玩的地方,但是要想到那里去必須要先答對(duì)問(wèn)題才可以,你們有沒(méi)有信心?小朋友要聽(tīng)清楚了,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)。一座房子真有趣,有門(mén)有窗有坐椅。坐在原地不用動(dòng),一下跑出二三里。猜一樣交通工具。

  幼:汽車(chē)。

  分析:有趣的謎語(yǔ)讓幼兒很快投入到活動(dòng)中,他們思維活躍,能與教師積極地互動(dòng)。

  師:小朋友們太聰明了,我們今天要去的地方就是汽車(chē)王國(guó),F(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!

  聽(tīng)著《小汽車(chē)》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,在自己喜歡的小汽車(chē)椅子上坐好。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了汽車(chē)王國(guó),看,這里有這么多的汽車(chē),它們排得多整齊呀!你們喜不喜歡汽車(chē)呀?

  幼:喜歡。

  師:那你們知道汽車(chē)有什么作用嗎?(教師幫助幼兒簡(jiǎn)單地總結(jié)各種汽車(chē)的功能)

  2.讓幼兒自由觀察汽車(chē)并與同伴比較

  師:現(xiàn)在這里有這么多輛汽車(chē),小朋友們可以找到一輛你最喜歡的車(chē),看看車(chē)子都是由什么組成的,再和你的好朋友比一比,看看是否一樣。

  幼兒分散觀察車(chē)子,在摸一摸、看一看、玩一玩的過(guò)程中回答教師提出的問(wèn)題。

  師:仔細(xì)看看車(chē)子上都有什么?是不是每輛車(chē)都有?

  3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)汽車(chē)

  教師放《小汽車(chē)》的音樂(lè),幼兒放下小汽車(chē)回到座位。

  師:剛剛我們仔細(xì)看了一遍小汽車(chē),誰(shuí)愿意告訴大家你看到的車(chē)子是由什么組成的。(教師幫助幼兒總結(jié)車(chē)子的構(gòu)造:車(chē)輪、車(chē)燈、方向盤(pán)、車(chē)門(mén)等)在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師出示相關(guān)汽車(chē)零部件的.圖示,讓幼兒更清晰地認(rèn)識(shí)并記住汽車(chē)的結(jié)構(gòu)。

  4.指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)汽車(chē)

  (1)小組討論

  師:小朋友們真是太棒了,認(rèn)識(shí)了汽車(chē)的構(gòu)造,你們今天玩得開(kāi)心嗎?可是,汽車(chē)王國(guó)的國(guó)王剛剛和老師說(shuō),他想要一輛不一樣的汽車(chē),希望小朋友們幫助他。你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

  幼:愿意!

  師:既然你們接受了這個(gè)任務(wù),那就要把它完成好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們想一想,你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)?

  幼兒自由組合交談,想象設(shè)計(jì)什么樣的車(chē)。

  教師輪流參與幼兒的談話(huà),指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)圍繞“不一樣的汽車(chē)”進(jìn)行交談。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班幼兒面前講述自己的設(shè)計(jì)。

  (2)幼兒操作活動(dòng)

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)造出來(lái)好嗎?

  播放樂(lè)曲《小汽車(chē)》,幼兒在音樂(lè)聲中分組活動(dòng)。

  5.活動(dòng)結(jié)束

  師:大家今天玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友們真能干,不僅認(rèn)識(shí)了汽車(chē),還幫助汽車(chē)王國(guó)的國(guó)王設(shè)計(jì)出了這么多有創(chuàng)意的汽車(chē),你們真是太棒了,現(xiàn)在我們把汽車(chē)擺放好,一起回家吧。◣熡自谝魳(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室)

  第2版!中班語(yǔ)言繪本《我也要搭車(chē)》應(yīng)彩云優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件教案音樂(lè)大班科學(xué)領(lǐng)域《動(dòng)物園游玩記》公開(kāi)課視頻+教案+動(dòng)態(tài)PPT課件+希沃白板課件(分類(lèi))

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的'歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.提問(wèn):小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

  二、欣賞故事課件,理解畫(huà)面內(nèi)容

  1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  教師操作PPT,逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

  重點(diǎn)提問(wèn):它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

  2.集體閱讀繪本圖書(shū),再次理解畫(huà)面內(nèi)容。

  教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  重點(diǎn)提問(wèn):小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?

  鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

  三、結(jié)合圖片講述,體驗(yàn)交流樂(lè)趣

  1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流,講述故事情節(jié)。

  2.教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述,用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

  活動(dòng)延伸

  將繪本放在圖書(shū)區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案8

  一、教學(xué)思路:

  《小池》是一首描寫(xiě)初夏池塘美麗景色的古詩(shī),作者(宋朝)楊萬(wàn)里運(yùn)用豐富的想象展開(kāi)聯(lián)想,使詩(shī)中的景物生機(jī)勃勃。本課利用校園虛擬網(wǎng)的構(gòu)建,提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源,并充分調(diào)動(dòng)課堂的一切“人力”及“非人力”資源,在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多維互動(dòng)的教學(xué)民主中,讓孩子主動(dòng)參與、平等參與、自信參與、合作參與、全程參與,在參與中走近古詩(shī),體會(huì)詩(shī)意,感悟詩(shī)意,運(yùn)用語(yǔ)言。本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)逐字,逐詞、逐句來(lái)講析古詩(shī)的模式,從教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩,努力探索充滿(mǎn)生命與活力的課堂教學(xué)新模式。

  二、學(xué)生分析:

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“古詩(shī)角”、“課前一首詩(shī)”等形式對(duì)古詩(shī)已有一定的積累,而且作為“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班級(jí),三年的計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了window98、powerpoint、ie瀏覽器、frontpage等的使用方法,為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)分析:

  能利用虛擬網(wǎng)學(xué)全本課生字詞,理解詩(shī)句,用自已的話(huà)描述詩(shī)的.意思。

  誦讀古詩(shī),根據(jù)詩(shī)句想象出荷池的美景,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,創(chuàng)造能力,表達(dá)能力,激發(fā)其熱愛(ài)美好事物的情趣。

  課堂注重學(xué)生的參與過(guò)程,讓學(xué)生掌握:利用網(wǎng)上資源和相關(guān)軟件來(lái)篩選和獲取信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息、富有個(gè)性地運(yùn)用信息的學(xué)習(xí)方法。

  加強(qiáng)民主的師生互動(dòng),生生互動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生間良好的合作精神;讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),并且能正確地對(duì)待評(píng)價(jià)。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  步驟教師行為學(xué)生行為

  課前自行組織以各種形式誦讀學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

  引導(dǎo)自學(xué)1、利用課本,讓學(xué)生誦讀古詩(shī);

  2、讓學(xué)生質(zhì)疑,查閱網(wǎng)上資料自行解疑,初步理解詩(shī)意;

  3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句處理網(wǎng)上資料,制作“小池”的幻燈片,通過(guò)描述詩(shī)意,加深對(duì)詩(shī)整體的理解,感悟詩(shī)境。1、自由誦讀古詩(shī),匯報(bào)交流,進(jìn)行評(píng)價(jià);

  2、學(xué)生質(zhì)疑;通過(guò)查閱網(wǎng)上的資料自讀、自悟,并交流匯報(bào);

  3、獲取、處理網(wǎng)上的各種資料,制作幻燈片;交流作品,互相評(píng)價(jià)。

  擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生構(gòu)建自已心中“小池”的景色,制作幻燈片,寫(xiě)下感受;

  2、組織交流評(píng)價(jià)。1、學(xué)生自由合作,運(yùn)用網(wǎng)上的資料,繼續(xù)制作幻燈片,構(gòu)建自已心中“小池”的景色;運(yùn)用不同的文體,不拘形式地寫(xiě)下感受;

  2、師生互動(dòng)交流評(píng)價(jià)。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

  2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  組織教學(xué)

  二、基本部分

  1、猜拼圖

  出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”

  出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的`一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

  2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。

  3、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

  4、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。(出示:江雪的圖片)

  (1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

  (2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)

  (3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

  (4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

  5、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

  (1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

  (2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

  (3)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

  三、結(jié)束部分

  1、幼兒操作:畫(huà)出這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)的字寶寶,畫(huà)出來(lái)給后面的老師讀一讀,你讀的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽(tīng),你會(huì)得到一顆星星。

  2、總結(jié)

  老師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

  可以把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)么?

  出示打印稿件:

  江雪

  千山鳥(niǎo)飛絕,

  萬(wàn)徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,

  獨(dú)釣寒江雪。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案10

  活動(dòng)流程:激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、激發(fā)興趣

 。1)在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐

  請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

  (幼兒操作后自由交流)

 。2)幼兒打開(kāi)罐子,看一看里面到底藏了哪種豆豆。

  2、自由探索

 。1)、師:這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里取一粒都寶寶,放在手心里看一看,和朋友說(shuō)一說(shuō),它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形狀不一,但它們都有豆萁)

  (2)、師:在這些豆豆里,你喜歡哪種呢?為什么?

  (幼兒相互討論)

 。3)、師:對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在,我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么?(幼兒間交流,教師巡回指導(dǎo))

  3、交流討論

 。1)、師:你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

  幼:我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;

  我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;

  我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

  小結(jié):豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。所以,我們小朋友要多吃、常吃豆類(lèi)食品,使我們的.身體長(zhǎng)的棒棒的。

 。2)、師:除了這三種豆豆外,你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

  幼:青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

  4、創(chuàng)作表現(xiàn):

 。1)、師:這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色,我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢!請(qǐng)你們來(lái)試一試,用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

 。2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途。

  2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品。

  3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各類(lèi)豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)2、相關(guān)豆類(lèi)食品

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

  2、通過(guò)觀看圖書(shū)和表演活動(dòng),理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

  3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大帽子一頂,云帽子和小鳥(niǎo)圖片

  2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示一頂帽子,引出主題。

  1、教師:夏天,火辣辣的陽(yáng)光照在頭頂上,好熱好熱,怎么辦?

  2、教師(出示一頂帽子):天熱了,我們戴一頂帽子就可以遮擋陽(yáng)光,使自己涼快一些,今天,我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》?纯丛泼弊咏o誰(shuí)戴好呢?

  二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師出示幼兒用書(shū)放在展示儀上,引導(dǎo)幼兒邊看書(shū),邊聽(tīng)故事,當(dāng)教師講述到:小草、小花、大樹(shù)說(shuō):“我戴我戴”時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,你想給誰(shuí)戴云帽子呢?為什么給它戴呢?

  2、教師繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?太陽(yáng)公公戴上了云帽子,大地變得怎樣了?幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  三、教師和幼兒一起看書(shū)講述故事,在對(duì)話(huà)處,等待幼兒大聲地跟述。

  四、分角色表演“一朵云帽子”。

  將幼兒分成三組,分別扮演小草、小花、大樹(shù),講述故事中的對(duì)話(huà)。

  五、韻律活動(dòng)“碰一碰”。

  教師:天氣變涼爽了,大家的`心里感覺(jué)怎樣呢?讓我們和朋友一起開(kāi)心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧!

  附童話(huà):

  一朵云帽子

  藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵云帽子。

  小草說(shuō):“我戴,我戴”,小花說(shuō):“我戴,我戴”,大樹(shù)說(shuō):“我戴,我戴”。小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鳥(niǎo)說(shuō):“太陽(yáng)公公最熱,云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。”小鳥(niǎo)把

  云帽子給太陽(yáng)公公戴上,大地一下子變陰涼了,小動(dòng)物快樂(lè)地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戲等,玩得真高興。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案12

  目標(biāo):

  1、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫(huà)面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)和想象。

  2、知道“保證”的意思是“說(shuō)到做到”。

  3、繼續(xù)了解圖書(shū)的封面和頁(yè)碼等。

  準(zhǔn)備:

  PPT(演示文稿),圖片。

  過(guò)程:

  一、回憶巧克力的味道

  師:老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說(shuō)說(shuō),巧克力是什么味道的?

  幼:香香的,甜甜的。

  師:巧克力聞起來(lái)香香的,吃起來(lái)甜甜的,F(xiàn)在我們一起來(lái)看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

  二、閱讀繪本前半部分畫(huà)面,理解故事前半部分內(nèi)容

  1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅。”

  師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

  幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

  幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

  師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

  師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?

  幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

  2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請(qǐng)來(lái)小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說(shuō):‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

  師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?

  幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

  3、幼兒觀察PPT3。

  師:它們是怎么搭房子的?

  幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來(lái)。

  幼:小豬在搭房頂。

  師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹(shù)林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來(lái),砌成了四四方方的四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

  4、幼兒觀察PPT4。

  師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:它們?cè)谒X(jué)。

  幼:它們的眼睛是閉著的。

  幼:它們蓋著棉被。

  幼:小豬還流口水了。

  師:小豬為什么會(huì)流口水呢?

  幼:小豬做夢(mèng)了,夢(mèng)見(jiàn)吃巧克力餅了。

  師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺(jué),就會(huì)做香香的、甜甜的夢(mèng)。

  5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的`香味飄到森林里,很多動(dòng)物朋友都被吸引過(guò)來(lái),它們想干什么呢?狐貍來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’松鼠來(lái)了說(shuō):‘我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!’”

  師:大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說(shuō)呢?

  幼:我想在巧克力餅屋里睡覺(jué)。我保證不吃巧克力!

  師:保證是什么意思?

  幼:不說(shuō)謊/說(shuō)到就要做到。

  師:你平時(shí)向誰(shuí)保證過(guò)什么事情嗎?

  幼:我跟媽媽保證。睡覺(jué)前不吃糖。

  幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。

  幼:媽媽向我保證,給我買(mǎi)一個(gè)大大的玩具。

  師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說(shuō)到做到。

  6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來(lái),大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢(mèng)。這真是一件美妙的事情!”

  三、自主閱讀故事后半部分

  1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

  師:美妙的事情傳到了誰(shuí)的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

  幼:老鼠要偷吃巧克力。

  幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。

  師:你怎么看出來(lái)的?

  幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

  師:從它們的表情里可以看出意見(jiàn)不一致。那你同意誰(shuí)的意見(jiàn)呢?為什么?

  幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

  幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會(huì)保證不吃巧克力的。

  幼:不能相信小老鼠,它會(huì)說(shuō)謊的。

  幼:犯一次錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。

  2、幼兒自主閱讀。

  師:小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說(shuō)“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說(shuō)到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書(shū)里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書(shū)袋中拿出書(shū),先翻到60頁(yè)往后看。

  師:你們翻到60頁(yè)了嗎?60頁(yè)是指在頁(yè)碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

  師:請(qǐng)翻到的小朋友從60頁(yè)開(kāi)始往后看,沒(méi)翻到的小朋友老師來(lái)幫助你們?纯创鸢甘鞘裁础

  幼:小老鼠沒(méi)有吃巧克力。

  幼:小老鼠也做香香甜甜的夢(mèng)了。

  師:你從哪一頁(yè)看出來(lái)的?是第幾頁(yè)?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來(lái)的?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

  幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢(mèng)了。

  (教師出示書(shū)的頁(yè)碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見(jiàn)右下圖>。)

  師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說(shuō)到做到了。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

  師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來(lái)找找它的題目吧。在哪一頁(yè)?

  延伸活動(dòng):

  1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

  2、制作巧克力禮物。

  3、繪畫(huà)《香甜的夢(mèng)》。

  反思:

  該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過(guò)程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開(kāi)的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊(cè)書(shū),師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見(jiàn)等方面受益。

  整個(gè)活動(dòng)通過(guò)對(duì)話(huà)式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營(yíng)造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維,在猜測(cè)、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿(mǎn)足,并最終使“保證就是要說(shuō)到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)情景故事,加深并鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說(shuō)出幾種常見(jiàn)天氣的名稱(chēng)。

  2、從不同的角度引導(dǎo)幼兒表達(dá)與天氣相關(guān)的內(nèi)容,遇到不同的天氣可以做的事

  3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達(dá),引導(dǎo)幼兒表演故事。

  活動(dòng)重點(diǎn):遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表演故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事課件

  2、太陽(yáng)、風(fēng)、云、雨、小狗頭飾各一

  3、小狗的房子,手偶小狗

  4、 歌曲《我想出去玩》磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 開(kāi)始部分:

  師:我有一個(gè)好朋友,她長(zhǎng)著四條腿,喜歡被別人撫摸,她的嗅覺(jué)很好,耳朵很靈,最喜歡吃骨頭。大家猜,她是誰(shuí)?

  幼:小狗

  二、情景故事

  1、老師出示課件,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容

  2、回顧故事中的內(nèi)容:

  情景一:小狗第一天早上醒來(lái),迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶(hù)一看(出示下雨的圖片),她哭了

  師:小狗為什么哭了?

  幼:因?yàn)橄掠辏荒苋バ⊥眉摇?/p>

  小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導(dǎo)幼兒積極思維發(fā)言)

  小狗:謝謝小朋友

  情景二:小狗第二天早上醒來(lái),迅速地穿上自己的漂亮衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,但是當(dāng)她推開(kāi)窗戶(hù)一看(出示刮風(fēng)的圖片),她又哭了,原來(lái)刮大風(fēng)了,小狗很失望

  師:第二天,小狗為什么又哭了?

  幼:因?yàn)楣物L(fēng),小狗不能去小兔家。

  小狗:因?yàn)楣物L(fēng)我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)在家可以做的事)

  情景三:小狗第三天早上醒來(lái),穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開(kāi)窗戶(hù)一看(出示多云的圖片),小狗很傷心

  師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?

  幼:沒(méi)有去,因?yàn)槎嘣啤?/p>

  小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧

  情景四:小狗第四天早上醒來(lái),穿上自己的新衣服,刷刷牙,洗洗臉,梳梳頭,推開(kāi)窗戶(hù)一看(出示晴天的圖片),小狗很開(kāi)心

  師:第四天小狗為什么開(kāi)心?

  幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了

  小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時(shí)候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導(dǎo)幼兒表達(dá)天氣晴朗可以做的事)

  師:讓我們和小狗一起去小兔家吧。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪,跳舞去小兔家)

  三、談?wù)撓矚g的'角色,引導(dǎo)幼兒分析角色特點(diǎn),發(fā)揮想象力,表演不同的角色

  師:每個(gè)小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?

  師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風(fēng),太陽(yáng),你會(huì)怎么表演?

  四、請(qǐng)幼兒分小組討論不同的角色

  幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演

  五、結(jié)束部分

  師:今天真是個(gè)好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?

  幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊(duì),出去做游戲,自然結(jié)束)

  活動(dòng)反思

  故事貼近幼兒生活,簡(jiǎn)單又富有樂(lè)趣,但在生活中常見(jiàn)的事,并不等于會(huì)讓幼兒關(guān)注。通過(guò)課件講故事,介紹了日常生活中的常見(jiàn)天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設(shè)疑,抓住了孩子好奇心強(qiáng)的這一特點(diǎn),使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽(tīng),始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達(dá)自己的想法,爭(zhēng)先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請(qǐng)孩子表演自己喜歡的角色使活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達(dá),給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。但活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多,活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案14

  活動(dòng)前言:

  冬天給我們影響最深刻就是雪花,當(dāng)下雪的時(shí)候,可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗,夏季卻就不同,夏季最容易下雨了,從天空中下的小雨,就像是一串串?dāng)嗔司(xiàn)的小珠子!通過(guò)此活動(dòng),可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試以辯論的.形式進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性。

  2、.針對(duì)冬天和夏天的話(huà)題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

  2、可粘貼的小紅花。

  3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示掛圖,引入話(huà)題

  教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō):它們分別在什么季節(jié)開(kāi)花。

  2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

  (1)你認(rèn)為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?

  (2)你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

  3.引入論題,分組討論

  教師提出問(wèn)題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。

  4.講解規(guī)則,展開(kāi)辯論

  辯論規(guī)則:

  (1)兩組幼兒輪流發(fā)言。

 。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

 。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。

  幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語(yǔ)言表達(dá)要完整、流暢

  4.教師簡(jiǎn)單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

幼兒園中班語(yǔ)言設(shè)計(jì)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。

  2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,朗讀并背誦古詩(shī)。

  3.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的大意。

  讀詩(shī)聯(lián)想畫(huà)面,感受詩(shī)歌清新自然的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  教學(xué)程序

  一、激趣引入。

  1.同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了清代詩(shī)人袁枚寫(xiě)的一首詩(shī)。一起來(lái)背背吧。生齊背《所見(jiàn)》

  這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)的事情?(生:夏季)

  你從哪兒看出來(lái)是夏季?(意欲捕鳴蟬)

  2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。和老師一起寫(xiě)題目。板書(shū):小池齊讀課題。

  3、.介紹作者:這首詩(shī)是我國(guó)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。那么,詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)了一個(gè)什么樣的小池呢?

  二、觀圖知意初讀識(shí)字

  1.課件出示小荷塘畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。(池塘、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓、水草)。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

  2、小池的風(fēng)景美,楊萬(wàn)里的詩(shī)更美。自己去讀讀吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙.

  3、指名讀詩(shī),正音。

  4、檢查識(shí)字

  (1)課件出示注音的生字組成的詞:

  shuyin kexi shuyin qingtian wenrou luchu

  小池可惜樹(shù)陰晴天溫柔露出

  指名讀、齊讀、去掉拼音讀

  (2)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住加星的生字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)生字。

  池:三點(diǎn)水說(shuō)明與水有關(guān),換偏旁可組成“地、她、他”等字。

  惜:豎心旁表示心里舍不得。換偏旁組成:借、錯(cuò)等字。

  陰:耳朵朝著月亮。

  晴:太陽(yáng)照在青草上。形聲字。有太陽(yáng)是晴天,陰對(duì)晴。

  露:雨滴灑在馬路上。形聲字。

 。3)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。

  三、自讀自悟指導(dǎo)方法

  1、把生字放在詩(shī)句中,讀一讀。

  2、聽(tīng)老師讀,用“/”畫(huà)出詩(shī)中的停頓。

  3、一句一句地讀,看看你能讀懂哪一句?和同桌說(shuō)說(shuō)。不懂的詞圈出來(lái)。

  4、匯報(bào)你讀懂了哪一句。

  小荷才露尖尖角:剛長(zhǎng)出的荷葉卷著,在水面上剛剛露出尖尖的`小角。

  早有蜻蜓立上頭:早早就有一只蜻蜓站在荷葉尖上。

  你是怎么讀懂這一句的。(看圖、讀讀詩(shī)句、想象、問(wèn)同桌)

  5、還有不懂的地方嗎?解決學(xué)生的疑問(wèn)。晴柔:剛剛進(jìn)入夏天,晴天柔和的陽(yáng)光讓人很舒服。惜細(xì)流:舍不得細(xì)細(xì)的水流。

  6、小結(jié)讀懂詩(shī)意的方法:小朋友都用哪些方法讀懂了詩(shī)句?

  讀一讀、想一想、看看圖、不懂就問(wèn)。

  四:理詩(shī)品讀詩(shī)情展讀

  1、請(qǐng)小朋友在詩(shī)句中找找,看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物?用“——”畫(huà)出來(lái)。生回答,貼相應(yīng)的詞語(yǔ):泉眼樹(shù)陰小荷蜻蜓

  2、詩(shī)中寫(xiě)到了“泉眼”,這是個(gè)什么樣的泉眼呢?

 。1)指名讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”。

 。2)看看這個(gè)“惜”字,(貼上“惜”字)從這個(gè)惜字,你能體會(huì)到什么?(心里舍不得)

 。3)小結(jié):這是個(gè)靜靜地舍不得水流的泉眼。

 。4)指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣?梢杂脛(dòng)作表示。

  3、詩(shī)中寫(xiě)到了什么樣的樹(shù)陰?

  讀第二行“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”。

  從這個(gè)“愛(ài)”字,(貼“愛(ài)”字)你知道這是什么樣的“樹(shù)陰”?(愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)晴天、愛(ài)泉水、愛(ài)影子。)

  讓我們讀出樹(shù)陰愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)晴天、愛(ài)泉水、愛(ài)自己。

  4、請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

  5、詩(shī)中的“小荷”怎么樣呢?抓住“露”字品讀。做出小荷露出尖尖角的動(dòng)作來(lái)讀。(貼“露”字)

  6、誰(shuí)來(lái)讀讀“蜻蜓”?(貼“早”字)從這個(gè)“早”字你能看出什么?感受蜻蜓急不可耐的心情。做動(dòng)作讀“早有蜻蜓立上頭”。

  五、想象詩(shī)境背誦古詩(shī)

  1、這四行詩(shī)連起來(lái)就是一幅寧?kù)o美麗的池塘風(fēng)景畫(huà)。閉上眼,靜靜聽(tīng),看你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面。

  師配樂(lè)《綠袖子》描述。夏天來(lái)了,一個(gè)晴朗的好天氣。在一個(gè)幽靜的小池里,泉水正靜靜地從泉眼流淌出來(lái),岸邊的綠樹(shù)在水里照著自己的影子。似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的泉水。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著,剛剛在水面露出一個(gè)尖尖角,早就有一只蜻蜓輕盈地立在上面,展開(kāi)透明的翅膀。

  2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  3、配樂(lè)有感情的朗讀小詩(shī),把你看到的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)。

  4、看板書(shū)背誦古詩(shī)。

  五、拓展閱讀荷塘景美

  1、詩(shī)人楊萬(wàn)里還寫(xiě)了一首池塘美景的古詩(shī)。來(lái)看看吧。課件出示楊萬(wàn)里的詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》及荷塘風(fēng)景。

  2、師生一起讀。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句?讀出來(lái)。

  3、在這首詩(shī)里,荷花已經(jīng)開(kāi)了,因?yàn)樽詈笠痪鋵?xiě)到“映日荷花別樣紅”。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、指導(dǎo)觀察田字格中的“黃”“閉”“立”字。

  2、師范寫(xiě),生書(shū)空。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小池

  泉眼惜

  樹(shù)陰愛(ài)

  小荷露

  蜻蜓立

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