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最大的書優(yōu)秀教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的最大的書優(yōu)秀教案范文，歡迎大家分享。
最大的書優(yōu)秀教案范文1
【教具準(zhǔn)備】
一棵大蘋果樹（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫有生字的10個大蘋果（課文中要求認(rèn)的10個字）；
小黑板；本課要求寫的生字卡12個。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識質(zhì)、勘等10個生字，會寫冊、巖等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
3.了解一些地質(zhì)勘探知識，增強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。
【重點難點】
寫好筆畫豎撇；有感情地朗讀好人物的'對話。
【教學(xué)過程】
第一課時
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
揭示課題（2分鐘）
1.小朋友，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書，可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。
2.板書課題。說說你最想知道什么？
提出問題：書字為什么要加引號呢？
開展活動，讀文識字
（18分鐘）
�。ㄒ唬� 讀書展示會
1.是啊，書字為什么要加引號呢？小朋友，你想知道這本書的奧秘嗎？那就請你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識的字自己想辦法解決。
2.請小朋友自己去找一個學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽，互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有，句子都讀通了沒有。比一比哪一組小朋友最善于合作。
3.現(xiàn)在我們來評選最佳讀書小組。哪個小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個部分。
4.小朋友，你們的最佳讀書小組選出來了嗎？請你們跟我們這兒的讀書小組比一比，看誰讀得更棒，好嗎？
（二） 結(jié)蘋果、摘蘋果
1.黑板上貼出一棵蘋果樹，出示寫有生字的大蘋果。
2.同學(xué)們，你能讀出這些蘋果中的生字嗎？你讀準(zhǔn)一個字，老師就掛上一個蘋果。我們來比一比哪個同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。
3.你們看，蘋果樹上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果。現(xiàn)在我想請小朋友來摘蘋果，請不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評一評誰摘得又快又好。
�。ㄈ� 送生字回家
最大的書優(yōu)秀教案范文2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、會認(rèn)１０個字，會寫１１個字。
�。�、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
�。�、激發(fā)探究自然知識的興趣。
【教學(xué)重點】
讀好人物之間的對話。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、直入課題，設(shè)置懸念
�。�、讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題嗎？
�。�、請同學(xué)們打開課本，我們一起去課文中尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字
�。�、自由讀文，勾畫生字及喜歡的生詞。
�。病⒑屯澜涣髡J(rèn)識了哪個字，是怎么認(rèn)識的。
�。场炎约合矚g的生詞說給桌聽，并說說喜歡的理由。
�。�、全班交流，把學(xué)習(xí)的字詞的好辦法介紹給大家
�。�、同桌間用生字卡片互相抽查。
�。丁⒄液献骰锇樽x課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
７、回報自讀，分段輪讀，互相糾正。
三、朗讀感悟，體會角色
�。薄⒆杂勺x：
叔叔為什么把巖石稱作書，這本書有什么用呢？請趕快讀一讀吧！
�。�、伙伴對讀：
和伙伴合作讀川川和叔叔的'對話，再說說你學(xué)到了什么？
�。场⒆x中悟：
�、� 出示文中的問句和感嘆句，指導(dǎo)讀好這些句子。
⑵ 進(jìn)入角色讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。
⑶ 表演讀，進(jìn)行評議。
�、� 四人小組合作演一演：
提示：
�、� 熟練對話，體會人物的語言特點。
�、� 爸爸在文中一句話也沒說，可以給他設(shè)計動作。
�、� 評一評：
哪個角色演得好，為什么？
四、總結(jié)延伸，啟發(fā)感悟
１、你能猜出川川長大后干什么嗎？說說你的根據(jù)。
�。�、你認(rèn)為這本最大的書有趣嗎？怎樣才能和叔叔一樣，讀懂這本書呢？
五、指導(dǎo)寫字
六、鞏固練習(xí)
我會填。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)擴(kuò)展）
七、實踐活動
１、收集當(dāng)?shù)氐囊恍⿴r石標(biāo)本。
�。�、讀《自然百科全書》，把讀后的體會說給家長或同學(xué)聽。
最大的書優(yōu)秀教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識本課10個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)流程：
一、見面問候。
二（1）班的小朋友，你們好！大家喜歡唱歌嗎？（生：喜歡）張老師可喜歡唱歌呢！我最愛唱《找朋友》，會唱的可以和我一起唱。找啊找啊找朋友，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。（師邊唱邊找到一位同學(xué)，敬禮握手。）師：能告訴我你的名字嗎？生：我叫XXX。師：XXX，我們就是好朋友了。朋友們，我們準(zhǔn)備上課吧！（師生問好。）
二、提示課題，據(jù)題質(zhì)疑。
1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎？（愛）能說說你讀過的書是什么樣的嗎？
生1：書本是長方形的。（師：書的形狀。）
生2：書里面有許多字還有許多畫。（師：書的內(nèi)容。）
生3：書的每一頁還有頁碼。（師：觀察得真仔細(xì)。）
生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。（師：說得多好啊�。�
2、師：這節(jié)課，我們一起來看一本最大的書。（師指導(dǎo)讀出最大。）
3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
生1：我想知道最大的書是什么書？
生2：我想知道最大的書是什么樣子的`？
生3：我想知道最大的書里面有什么知識？
生4：我想知道書字為什么會加引號呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
過渡：想和最大的書見面嗎？快讀讀課文吧！提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開始吧！
1、師：剛才二（1）班的小朋友讀書可認(rèn)真啦！這些小汽球是獎給你們的，只要讀對了汽球里的生字娃娃，這小汽球就是你的了！誰來讀？
�。◣熾S機(jī)開火車讀檢查學(xué)生讀音情況。）
2、師：去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎？請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。
�。柟躺肿x音。）
3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎？（自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。）
三、再讀課文，解決質(zhì)疑。
過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽？（請兩生合作、分工）其他小朋友一邊聽一邊想：這本最大的書究竟是什么？（讀書，生答：最大的書是巖石。）
1、你從哪兒知道是巖石書的？（指名說，出示課件。）
2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書��！
你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
�。�1）師：巖石書，多奇特呀！這句話是誰說的？（叔叔）
�。�2）師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。（生自由讀）
�。�3）師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀）
評1：讀得不太像叔叔。師：你來試試。
評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大家像他一樣讀讀。
3、師：現(xiàn)在，你知道書為什么加引號了嗎？
三、自主研讀，理解課文。
過渡：對于奇特的巖石書，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白，大聲讀讀課文512自然段，找找川川提出哪些問題，把它們劃出來。
1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解。
2、指名說說劃出的問題。
師：劃好問題的小朋友坐直小腰老師就知道了！
生匯報四個問題：這上面有字嗎？
這上面有圖畫嗎？
它能說明什么呢？
讀了這本巖石書有什么用嗎？
3、學(xué)習(xí)伙伴川川的問題，你們愿意幫他解決嗎？
那我們四人小組合作，看能幫川川解決哪些問題？
4、四人小組合作解決問題，師了解情況。
5、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。（四個問題隨機(jī)解決）
這上面有字嗎？
（1）指名生說或讀。（師：把這段讀給大家聽聽吧！生讀）
�。�2）師：那巖石書上的字到底是什么呀？（板書：雨痕、波痕、礦物）
（3）讀出趣味。（師：巖石書上的字真有趣，我們再來讀讀。）
這上面有圖畫嗎？
師：巖石書上有字，那還有圖畫嗎？你從哪兒知道的，誰來告訴川川？
（1）指名生說或讀。
�。�2）師：巖石書上都畫了什么呀？（板書：樹葉、貝殼、小魚）
它能說明什么呢？
師：一塊巖石上，又有樹葉，又有貝殼，說明什么呢？哪個小組來幫川川解決第三個問題？
（1）指名學(xué)生回答，教師課件出示第10自然段：
它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山。
�。�2）師：原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧！原來這兒是一塊陸地，上面長滿了樹木，樹葉落在了地上；后來陸地下沉，周圍的海水進(jìn)入這里，這兒變成了大海，海里當(dāng)然有貝殼、小魚了；又過了很多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹葉，又有貝殼的巖石了！
（師板演）
�。�3）理解讀。
師：地球真是個了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。
讀了這本巖石書有什么用嗎？
師：前面的問題我們都幫川川解決了，第四個問題一定難不倒二（1）班聰明的孩子，哪個小組來幫川川？
�。�1）指名讀。
�。�2）出示句子，拓展思維訓(xùn)練。
師：巖石書的作用真大！我也想讀讀（師邊出示句子邊讀）
它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦它可能還告訴我們什么呢？
課件接著出示句式練習(xí)：哪里藏著，哪里，（指名說）
�。�3）齊讀。（師：巖石書真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧�。�
6、師：聰明的我們幫川川了解了這本巖石書，川川可高興了，我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。（課件出示最后一段）
�。�1）齊讀。
�。�2）師：猜猜川川長大后做什么？你怎么知道？
四、回顧課文，拓展延伸。
1、小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得真主動，老師想把一段話送給大家，一起來讀讀吧�。ㄍ瑢W(xué)們，神奇的大自然是一座巨大的寶庫，而巖石是一本耐人尋味的書。這本書里有許許多多的奧秘，正等著大家在今后的學(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探索，一起去發(fā)現(xiàn)呢�。�
2、老師向大家推薦兩個網(wǎng)站：www.google.com
www.baidu.com
大家想要了解更多知識，可以上這兩個網(wǎng)站進(jìn)行搜索，也可以注意觀看中央電視臺《神奇的地球》節(jié)目。
3、數(shù)不清，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）找出相關(guān)的句子讀出來，指導(dǎo)學(xué)生讀出數(shù)不清的感覺。
A
指名讀。B
齊讀。
（2）讓學(xué)生說說你還知道什么數(shù)不清。
4、學(xué)生認(rèn)識詞語云彩。
5、認(rèn)識飄落，讀準(zhǔn)字音。
�。�1）誰能做做動作表示飄落？請學(xué)生說說還有什么可以飄落下來。
（2）板畫飄落，理解意思。
A請大家認(rèn)真看老師在黑板上寫：飄落這兩個字，你看雨點兒從天空上飄落下來，斜斜的。
看看飄字的右邊是什么字？（風(fēng)）對，飄的右邊是風(fēng)字，那么雨點兒的飄落跟什么有關(guān)？
（3）齊讀第一句。師：看，風(fēng)吹起來了，我們伴著風(fēng)再讀讀這句話。數(shù)不清的
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。
1、認(rèn)讀半、空。（自由質(zhì)疑，說說讀這個兩個字要注意什么。）
2、認(rèn)讀問、回答。同桌找出來，互相讀一讀。師畫大、小雨點圖。
�。�1）師：誰在問？（大雨點）誰來做我們的朋友大雨點來問一問？指名讀大雨點，男孩子齊讀。
�。�2）小雨點怎么回答？指名讀小雨點，女孩子齊讀。
�。ㄗ⒁庵笇�(dǎo)讀出問號。）
根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示：你要到哪里去？有花有草的地方，你呢？沒有花沒有草的地方。（學(xué)會方在地方中讀輕聲。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、師：雨點兒從云彩里落下來，雨后的大地有什么變化呢？看有花有草的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說。
指導(dǎo)讀不久，有花有草的地方，花更紅了草更綠了。
2、沒有花沒有草的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A演示動畫。B
學(xué)生說說大地的變化。
3、師：看，老師這里有花也有草，誰來把它們種到大地上？
（師生一起在黑板上貼花草。）
4、師：（指黑板）看，花是不是更紅了？草是不是更綠了？
5、師：（指黑板空白處）那沒有花沒有草的地方，怎么辦呢？生自由說。
師：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，你看（畫草），沒有花沒有草的地方，長出了花，長出了草。快來幫忙畫花呀！
6、師：小朋友們，你們知道剛才花和草在地下干什么呀？生自由說。
7、師生合作讀一、五自然段。
五、拓展訓(xùn)練。
1、師：花開了，草綠了，現(xiàn)在老師帶你們到田野上，去看看雨點兒的功勞，好不好？
觀看課件。
2、師：花那么紅，草那么綠，老師教給你們一個詞花紅草綠，記住它，讀一讀。（齊讀）
3、師：花那么紅，草那么綠，是誰的功勞？（雨點兒）
4、師：我們再親切地叫她一次。
5、師：雨點兒，老師喜歡你，小朋友們喜歡你，小草小花也喜歡你。雨點兒要去澆花澆草啦，讓我們一起讀讀課文歡送它。
6、齊讀課文。
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