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放焰火教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的放焰火教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
放焰火教案 篇1
活動目標
1．通過玩色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認識，讓孩子感知三原色、三間色。
2．引導幼兒觀察生活，感受周圍生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的審美情趣。
活動準備：
顏料(紅、黃、藍)、海綿、透明膜、一次性手套、擦手布、舊報紙、罩衣、鞋套，焰火圖片及視頻、投影儀。
活動過程：
一、活動導入
1．欣賞焰火視頻。
播放焰火燃放的聲音，請幼兒先用耳朵判斷所聽到的聲音。
2．用電腦欣賞焰火視頻。
師：小朋友，你們看見過焰火嗎?你們看見了哪些顏色的焰火(幼兒討論)。
師：你們知道怎么放焰火嗎?是啊，放焰火要有煙花和打火機，可是老師用一種新的`方法也能放焰火。
二、教師示范
教師出示紅、黃、藍三原色顏料：“今天我們只用這三種顏色，變出五顏六色的焰火�！�
1．首先穿好罩衣、鞋套，帶上一次性手套。
2．選好海綿和一種顏色，將海綿浸泡在顏料中。
3．輕輕把浸過顏料的海綿，砸落在透明膜上。
請部分幼兒和老師合作一起放焰火，引起幼兒的興趣，觀察顏色混合后的變化。
三、幼兒作雷
要求：
1．操作時注意顏色的變化。
2．每一塊海綿選擇一種顏色。
3．把握砸落時的力度、方向。
四、欣賞作品
復習三原色，請幼兒找出變化后的橙、綠、紫三間色。
放焰火教案 篇2
活動目標：
1、學習用肢體動作來表現放焰火的聯想。
2、會與同伴共同完成相關動作，有協作精神，提高舞蹈表現力和創(chuàng)造力。
活動準備：
1、焰火形狀的節(jié)奏圖譜
2、大火柴棒、焰火圖片
3、燃放焰火的錄音、燃放焰火的錄像、歡快的音樂
活動過程：
1、直接導入，聽燃放焰火的`錄音。
�。�1）請幼兒說一說，聽到燃放焰火的聲音，想到什么。
�。�2）你喜歡放焰火嗎？你放過的焰火什么樣子的？
2、讓幼兒放焰火，引起幼兒對活動的興趣。
師：老師這里就有焰火，我們一起來放一下。先看看這些焰火怎么放呢？
3、討論：可以用什么動作來表現焰火。
師：剛才我們小朋友和老師一起放了焰火，聲音可好聽了。誰會用身體來表現焰火呢？（幼兒用肢體動作表現焰火，教師用大火柴棒當點焰火的人。）
�。�1）幼兒進行創(chuàng)編動作。（提醒要有導火線）
�。�2）幫助梳理動作。
4、觀看燃放焰火的錄像，討論、交流焰火燃放時的情景和情緒體驗，再用肢體動作來表現。
師：小朋友都很能干，用身體表現了胖的、高的、矮的、細的、彎的，很多不同的焰火形狀。那點燃焰火后，焰火是什么樣子的？老師帶來了一段焰火錄象，
我們一起看一看。
�。�1）你看到了什么？
�。�2）請你用動作表現一下。
讓幼兒完整地做一下，并進行造型。
5、合作體現焰火。
師：剛才都是我們小朋友一個人做了焰火，怎樣才能變個更大的焰火呢？
�。�1）請幼兒示范
（2）自由合作
�。�3）完成放焰火的整個過程
6．引導幼兒體現焰火怎樣落下來的，并進行造型。
7、師幼共同牽手成螺旋狀，卷成一個大焰火�；顒釉跉g樂聲中自然結束。
活動簡評：
本次活動利用了幼兒喜歡的焰火進行音樂活動，是孩子們所喜歡的。放焰火節(jié)奏和看錄象，引起孩子對焰火的回憶。活動中充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
放焰火教案 篇3
活動目標：
1、充分展開想象，用聲音、動作及簡單的動作造型來表現放焰火的情景。
2、聽音樂玩《放焰火》游戲，能聽信號迅速的控制或造型。
3、體驗模仿、創(chuàng)造、合作表演的樂趣。
活動準備：
1、課件
2、幼兒觀看過一些舞蹈動作造型的圖片，觀看過放焰火。
活動過程：
一、律動表演，引起參與活動的興趣。
1、表演唱《咚咚鏘》
2、討論：人們在過年的時候還要干什么？（幼兒回憶經驗，引起活動興趣）
二、回憶經驗，充分用聲音和肢體動作表演放焰火的情景。
1、看課件回憶經驗。
2、交流：你聽過哪些放焰火的聲音？
3、用聲音和身體動作表現放焰火的聲音。
4、游戲《點焰火》。
三、合作表演，嘗試用動作造型表現焰火在空中綻放的現象。
1、討論：大焰火在空中會綻放會變得怎么樣？（幼兒講述）
2、觀看焰火圖片，感受焰火在空中綻放的.各種形象。
3、嘗試合作用動作造型表現焰火綻放的現象。
4、組織交流：
他們是怎樣表演的？（幼兒相互學習一些動作造型的經驗）
四、聽音樂游戲，進一步體驗合作表演的樂趣。
在游戲中用聲音、身體動作等完整表現放焰火的情景，體驗合作造型的樂趣、創(chuàng)造的樂趣。
放焰火教案 篇4
【活動目標】
1、大膽探索木棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作比賽的快樂。
2、利用木棒練習助跑跨跳，發(fā)展幼兒身體、動作的協調性和靈敏性。
3、練習不同程度的障礙物，勇于挑戰(zhàn)游戲。
【活動準備】
1、木棒。
2、音樂《西游記》。
【活動過程】
一、熱身活動。
隨著《西游記》幼兒進入場地，教師帶領幼兒做準備活動。
師：小猴子們，和俺老孫一起來。
二、探索木棒的不同玩法。
1、玩棒。
(1)個人玩棒，探索木棒的不同玩法。
師：小猴子們真棒，你們知道我是誰嗎?孫悟空手里拿的是什么呀?小猴子們你們也有金箍棒，現在請小猴子們自己找一個空的地方試一試怎么玩金箍棒，想出各種不同的玩法，看誰玩得花樣又多又好，玩的時候要注意安全，不要打到自己或是其他小猴子。
(2)幼兒自由探索木棍的玩法，教師指導。
(3)請幼兒示范木棍的`各種玩法，并帶領全體幼兒練習。
師：哪個小猴子愿意來介紹一下，你是怎么玩金箍棒的?
2、學習動作：助跑跨跳
(1)師介紹動作要領。
師：剛才有小猴子想到了把金箍棒橫放在地上，跳過去，我請個小猴來跳一下···如果我再添加一根金箍棒，誰有辦法跳過去呢?(提示：單腳跳不是跨)
師：小猴們，今天俺老孫交你們一個本領，這個本領叫做助跑跨跳，看看俺老孫是怎么跳的?(要先跑再跳、跳的時候兩只腳要分開、單腳落地)
師：誰愿意來試試看。(教師正確指導幼兒動作)
(2)所有小猴練習助跑跨跳。
師：猴兒們，把你們的金箍棒擺成一條小河，我們大家一起來跨河。
(3)練習中逐一加寬木棒之間的距離。
師：原來我花果山的小猴們這么厲害，那俺老孫想要加點難度給你們，再考驗一下你們，我把金箍棒之間的距離再拉大一點，小猴們再用剛剛俺老孫的辦法跳過去。
三、游戲：冒險火焰山(播放音樂)
1、根據情景，幼兒擺放場地并闖關。
師：小猴們知道火焰山嗎?火焰山上有位芭蕉扇公主，這位公主有一把非常厲害的扇子，俺老孫想讓小猴們和我一起去那火焰山借那芭蕉扇，好不好?但是去那火焰山的路途很艱辛，只有勇敢和敢于挑戰(zhàn)的小猴才會到達火焰山，你們有沒有信心?那我們準備出發(fā)啦!
(1)搭小橋，過獨木橋
師：猴兒們你們看前面有一條大河，讓我們用金箍棒搭一座獨木橋，度過這條小河吧。
(2)搭繩索，過大山
師：猴兒們我們快到火焰山了，但是前面有一座大山，我們要爬過去才行，我們要用什么辦法呢?我們來用金箍棒搭繩索，過大山。
(3)助跑跨跳過大河
師：大事不好了，沒想到前面有一條大河，可是我們的金箍棒都留在了剛剛的那座山上，我們怎么過這條大河呢?用什么辦法?(助跑跨跳)過了這條大河我們就到火焰山了。
2、以發(fā)貼紙慶祝勝利，小結活動情況。
四、放松運動。
隨著音樂聲做放松動作。
【反思與體會】
從剛開始不知如何下手，到有了初步教案方案，再到片段教學改掉游戲環(huán)節(jié)，又進一步試教之后重新確定教案的流程，對于我這個從沒上過體育課的新老師來說是個挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)讓我緊張又忐忑，但是心里卻是期待著想知道自己在體育課方面行不行，因為我想做一個全面的幼兒老師，不僅在其他領域可以，在自己不擅長的領域也可以。
這次的體育課剛開始時我就本著就地取材的想法來，而早操的器械“木棒”激起我的靈感，再加上猴年，初步的方案浮現在我的腦海中，我要創(chuàng)設一條以孫悟空和猴兒們?yōu)橹骶�，以木棒為本節(jié)課的技能練習工具，然后創(chuàng)設一條猴兒們去火焰山冒險的游戲情境。整節(jié)課下來，自己還是滿意的，從開頭熱身到結尾放松整個環(huán)節(jié)是流暢的，并且能夠使熱身和放松首尾相呼應，有了情境式的音樂，孩子的參與的情緒更加高漲，教師能夠帶著角色引領幼兒融入活動，起著很大的作用。
但是在這節(jié)情境式體育游戲活動中也同樣存在缺點，我自己認為在第二環(huán)節(jié)讓幼兒自己探索木棒的玩法時，我投放的時間太少了，可能是我太著急了，因為我看到了孩子拿著“金箍棒”只會在手上轉來轉去，而不是我期待想看到的結果，所以著急的進入下一個環(huán)節(jié)，反思了一下這個問題的出現，可能是孩子在開頭時我就說了這是孫悟空的“金箍棒”給了孩子們思維定勢，所以他們認為玩就是學孫悟空那樣轉“金箍棒”，我是不是應該換一種方式來和孩子們說?如果在我發(fā)現孩子只會在手上玩木棒時，我適時的提醒“誒，俺老孫，現在把金箍棒變成了木棍，猴兒們你們會怎么玩呢?”這樣會不會就不一樣了。
在這節(jié)課中情境是有了，體能也足夠了，但是在技能上可能還存在爭議，對于“助跑跨跳”這個技能采用木棍來做器材練習是不是合理的，以及老師在示范動作時不夠嚴謹，或者若是換個技能是否可行等等。
第一次的體育游戲活動是讓我很深刻的，同樣也是讓我收獲最大的，孩子們也是非常開心的，隔天來幼兒園還沉浸在昨天體育游戲的角色扮演中，孩子們的反應也是對我這一次嘗試的肯定，我也感到很欣慰。
放焰火教案 篇5
設計背景：
在為中班主題《我愛我家》選擇素材的時候，我找到了這本兒童圖畫書，初讀《火焰》，與其說是感動，不如說震動，它擯棄了傳統歌頌母親的溫柔和慈愛，以滌蕩起伏的故事情節(jié)，蒙太奇般的畫面，表現了一個狐貍媽媽為營救自己的孩子所表現的堅韌、剛毅和機智。
讀完故事每個人不禁要問：狐貍媽媽為什么要帶著孩子離開自己的家園呢？是誰使狐貍媽媽冒著這么大的風險去營救孩子呢？如果狐貍媽媽在半途中遇險，或者紅毛最終沒能回到媽媽的身邊該是怎樣的命運呢？從中對人與自然如何和諧相處又會引發(fā)更多的思考，這似乎已經超出了《我愛我家》的話題，進入了另一個主題。
在選與不選的猶豫中，我對主題的開展重新開始思考，感到世界萬物都有著千絲萬縷的的聯系，任何主題都會與其他主題關聯，開展主題的本意，就是讓孩子的學習與他們的實際生活體驗相聯系，而不是封閉在特定的環(huán)境里，尋找主題關聯的線索，會使我們的教與學更為豐滿，視野更開闊，兒童發(fā)展和生成新主題的空間也會更大。
活動目標：
1、 理解狐貍媽媽為了孩子表現的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、 積極參與討論，愿意表達自己的想法。
活動準備：
1、 放大的圖畫書多媒體課件。
2、 有樹林背景的包裝紙。
3、 紙印狐貍媽媽和她的孩子、紅色橙色的炫彩棒、寶貼。
4、 幼兒調查過媽媽保護自己的小故事。
活動過程：
一、回憶前期經驗，引入主題：
提問：你們愛自己的媽媽嗎？如果碰到危險，你的媽媽會怎么做呢？說說媽媽保護你的故事吧�。ㄓ變鹤杂烧務摚哼^馬路、生病照顧等……）
小結：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請來一位媽媽，看看她是誰？PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？
小結：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。
PPT3不知從什么時候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時候很奇怪的事情。 “嗚……咯嚓咯嚓！”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦！”
提問：出了什么事？（火車開進了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧！誰知一不留心，啊呀，一個寶寶掉進了陷阱）PPT4 ◎ 提問：什么是陷阱？（獵人故意挖的一個地洞）
PPT5 原來獵人挖了一個陷阱，把小狐貍抓走了，準備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？如果你被壞人抓走了，你的媽媽會怎么樣？
PPT6——勇敢的火焰媽媽不會放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎？（觀察畫面背景）
提問：小狐貍被獵人關在籠子里，你們看見獵人家里還有什么？
獵人發(fā)現了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠很遠的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶？還要繼續(xù)去救嗎？
火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時候去救？
PPT7——看見火焰媽媽嗎？
火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆；快一些、穿過森林；再快一些，踏過小河；跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。
提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍？怎么辦？有辦法嗎？（小狐貍在獵人手里有危險，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子
PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準了火焰媽媽�；鹧鎷寢屨玖艘粫䞍海D身就跑到很遠很遠的'地方去了，她還會回來救寶寶嗎？會走掉嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法？
二、討論交流，操作表現：
火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們愿意幫我一起把所有的大狐貍小狐貍叫來嗎？一起把壞蛋獵人趕跑吧！
1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色？（像火焰媽媽一樣的顏色）
2、操作表現：
如果已經象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠遠地望過去像什么？（像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。）
三、 播放PPT13：
壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助�。◤堎N布置幼兒的作品）帶音樂的PPT14共同欣賞
活動反思：
第一次進行試教，發(fā)現幼兒與教師互動氣氛不濃厚；起初覺得也許是試自己不熟悉的班級，師生缺乏親近感；但是細細思量，發(fā)現問題其實出在自己身上。把一個充滿溫情的故事演繹得平淡無奇，教師缺乏熱情，如何感染幼兒投入故事情景呢？ 要把語言活動上出彩，首先，教師自己必須深深地挖掘故事題材的內涵和中心思想，吃透教材才能把握好教學過程。于是，我重新拾起這本充滿溫柔慈愛的歌頌母愛的故事圖畫書，細細品味其間的故事內涵，越讀越有感覺，越讀越有味道……
目標定位一為“閱讀驚險的故事情節(jié)，體會狐貍媽媽為了孩子表現的堅韌和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感�！薄绑@險”意味著教師必須帶著強烈的情感，去影響感染孩子，而“堅韌”和“機智”則需要教師在講述中必須賦予角色的正面情感，從而體現作者的意圖。 作為執(zhí)教者，我應該充分調動自己的全方位的教育手段，如：肢體語言、情感起伏、表情變換、語氣語調的抑揚頓挫等……以此帶動幼兒的情緒，隨著故事情節(jié)的推進而跌宕起伏，從而真正烘托出故事的真正含義。教師的角色要學會靈活轉換，可以“跳進”或“跳出”，一會兒變成機智勇敢的火焰媽媽，一會兒又可以變成“旁白”，控制住節(jié)奏。 同時，我重新反思了一些重點提問，特別是劃紅線的問題，一定要反復強調，甚至重復問2次，這樣既能加強語氣語調，形成夸張強化，又能留給幼兒一個思考的空間，融合在整個過程中�！盎鹧鎷寢尅被蛑�、或焦慮、或擔心、或勇敢無畏……等表情，要在教師的臉上表情、肢體語言等方面充分體現出來，這樣才能在活動中形成高潮，水到渠成。
反復問孩子“還要不要救自己的孩子？”，其實是體驗母愛的一種潛臺詞，，不是靠教師簡單的說教，而是要靠教師的點撥，才能讓幼兒產生共鳴。只有把故事情節(jié)交代清楚，幼兒的情感才能得到充分激發(fā)，關鍵是如何找到目標、如何在過程中落實，這樣才能達成作者創(chuàng)作這個故事的心愿，也才能真正推動和達成孩子的發(fā)展。 由于這個活動內容較多，故事要交代的情節(jié)也比較復雜，一波三折，因此，作為教材的研讀者，我一定要學會取舍；如何取舍呢？關鍵要揣摩作者的意圖，他想告訴孩子什么？那么教師才能把目標在過程中落實好。把需要的東西取下，不需要擴散的舍去，這樣，“火焰媽媽”的形象和性格會更加豐滿。
放焰火教案 篇6
活動目標
1．欣賞焰火的美麗，發(fā)現色彩的美。
2．學習用重疊的方法作畫。
3．激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4．嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的`方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動材料
示范畫1張，《節(jié)日的焰火》作業(yè)紙人手一份、焰火圖片、油畫棒、彩色水筆、顏料、調色碟等若干。
活動過程
反思與調整
1．結合圖片，介紹不同形狀的焰火。
2．組織幼兒討論煙花。鼓勵幼兒大膽表達。
3．提問：煙花在什么時侯放的？是怎樣的？看煙花時你心里是怎樣想的？
4．出示《節(jié)日的焰火》示范畫，交代課題任務。
5．教師講解示范。
6．幼兒繪畫。
�。�1）幼兒按要求作畫，鼓勵幼兒大膽想象，讓幼兒自由選擇材料作畫。
�。�2）教師巡回指導，并給予幼兒適當的幫助。
�。�3）重點指導幼兒用顏色重疊、過度形式表現焰火，添畫空中的焰火，表現出節(jié)日的熱鬧景象。
7．引導幼兒互相欣賞作品。
8．教師講評，活動結束。
教學反思：
我認為美術活動，應該多讓幼兒動手，可在這次的活動中，由于我導入部分和欣賞圖片過長，所以幼兒動手操作時間很短，幼兒的想象力沒有很好的表現出來。在讓幼兒自由選擇材料時，教師沒有加上適當的引導導致幼兒選擇的比較偏，我及時做出了調整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來看，活動還是達到了想要的效果。
放焰火教案 篇7
活動目標：
激發(fā)幼兒充分想象焰火燃放后的造型，并嘗試用自己掌握的繪畫技能進行表達。
活動準備：
1．創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2．煙花的參考圖若干。
活動過程：
1．請幼兒回憶觀賞放焰火的情景。
2．組織幼兒討論煙花有哪些顏色和造型，再說說自己以前還看到什么不同的煙花。激發(fā)幼兒作畫的愿望。
3．翻開創(chuàng)意繪本，請幼兒想想，小豬和朋友們放的'煙花是怎樣的？請幼兒用不同色彩的油畫棒大膽畫出煙花的造型。鼓勵幼兒大膽想象，并畫出幾種不同造型的焰火。
4．請幼兒互相欣賞作品，教師和幼兒一起進行評價。
5．談話：煙花雖然非常美麗，可是也有一定的危險。小朋友們在觀賞焰火時要注意哪些呢？（加入安全教育，讓幼兒有自我保護的意識。）
活動延伸：
組織幼兒在戶外玩體育游戲：放鞭炮。
游戲玩法：游戲開始，大家沿著圓圈，按逆時針方向一個跟隨一個走，邊走邊念兒歌：“過新年，真熱鬧，大家快來放鞭炮�！敝貜蛶妆楹�，教師說：“點鞭炮了�！�
然后原地蹲下，發(fā)出“嗤”的聲音，幼兒隨即蹲下發(fā)出“嗤”的聲音（表示等待炮響）。教師發(fā)出“砰”或“砰砰 ”聲，幼兒發(fā)出“砰、啪”聲，并四散跑開，也可以雙腳向上跳或加上拍手動作。教師以“放鞭炮了”為信號，讓大家又回到圓圈上站好。提醒幼兒四散跑開時不要跑得太遠。
放焰火教案 篇8
教學目標：
1、情感與態(tài)度：學生通過教學活動，引發(fā)直覺感受焰火的線條美和韻律感。
2、知識與技能：知道焰火的基本形狀和組合形式{即單放、雙放、一大片放、排放。初步了解繪畫、剪貼、刮蠟等各種表現焰火的方法}。
3、過程與方法：運用繪畫、刮蠟等方法表現美麗的焰火。
教學重點：
用各種線條和形狀表現不同的焰火造型。
教學難點：
設計新穎的焰火。從材料上創(chuàng)新；從形狀、線條的組合上求新。
教學準備：
焰火幻燈片、范作、油畫棒、顏料、各類筆、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、謎語導入。
1、今天，老師要給大家猜一個謎語，請大家認真聽好。朵朵花，映紅天，五光十色真鮮艷，節(jié)日夜晚開街前，佳節(jié)夜空放光彩。小朋友猜猜看這是什么？
2、國慶的夜晚，很多地方燃放了煙花，慶祝祖國媽媽的生日，慶賀祖國的繁榮富強，今天，老師想和小朋友在教室里也放一次焰火，讓我們再次感受一下節(jié)日的氣氛，誰想來試一試？
3、小朋友，你們看五顏六色的焰火把節(jié)日的夜晚打扮得多美呀，今天就讓我們一起來學畫美麗的煙花。
出示課題《美麗的焰火》
二、新授。
1、 美麗的焰火一簇簇、一團團，有的會飛，有的會轉，大家想一想，誰能把你看到過的煙花造型告訴大家嗎，說說它的外形象什么？
花、彩燈、彩線四射等
2、小朋友說得真好，煙花的造型其實就是不同線條，形狀的組合。你們知道嗎？除了用彩色筆畫煙花外，還有很多其他的`方法也能表現美麗的焰火。
3、今天老師還帶來幾幅煙花作品，請學生猜猜它們的制作方法，讓學生試著說一說。
4、師示范煙花制作方法。
A、用油畫棒畫造型各異的煙花，用水粉顏料涂底色。
B、用刮蠟的方法畫煙花。（注意在刮蠟的時候要輕輕的，否則會把紙刮破。）
師講解示范重點，突出煙花的不同造型，及色彩的搭配。
三、學生作業(yè)，師巡視
1、作業(yè)分層：今天老師給大家準備了一些不同的材料來設計制作美麗的煙花，小朋友可以根據自己的能力和愛好進行制作。
2、作業(yè)要求：用不同的線條、色塊設計煙火造型。
3、速度快的同學可以嘗試再畫一幅。
四、作業(yè)展評，交流。（可以從色彩，創(chuàng)意等方面點評）
五、總結：
放焰火教案 篇9
活動背景：
俗話說“興趣是幼兒最好的老師，而且新《綱要》也指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合。剛剛進入小班的小朋友對于各種各樣的顏色很感興趣，不久又將迎來熱鬧的國慶節(jié)，為了慶祝節(jié)日，產生了這節(jié)小班的美術活動《放煙花》。
活動目標：
1、在撕撕玩玩彩紙的游戲中，感受色彩的不同，學習按顏色分類。
2、感受事物數量的變化，認識一個和許多。
3、在想象中體會快樂的情緒。
活動準備：
紅、黃、綠等彩色紙條若干；活動室地面畫有三種顏色的圓圈；塑料小筐人手一只；大籃子一只；三種顏色的笑臉娃娃粘紙小獎品；歡快和安靜的音樂各一段；錄音機。
活動過程：
一、出示彩色紙條，引起活動興趣。
1、今天老師收到一封從動物王國寄來的信，信里面是什么呢？你們想不想看一看？
2、教師打開信封分次拿出一根和許多根彩色的紙條，感受一和許多：原來是漂亮的紙條，你們看看一根紙條像什么？(一個一個合在一起就是許多)許多紙條合在一起像什么？
二、示范撕紙、拋紙片，激起幼兒玩耍的興致。
1、動物王國要過節(jié)了，想邀請小朋友們一起去參加，我們把這些彩色的紙條變成漂亮的煙花送給他們好不好？
2、教師一邊念兒歌一邊示范撕紙：一根小紙條，拇指食指來幫忙，一手向前，一手向后，一二三用力撕，朵朵煙花出來啦！我把一張紙條變成了許多的小紙片。（再次感受一個和許多）
3、個別幼兒上來撕一撕紙：撕的越小煙花就會飛的越高4、老師的煙花做好了，可是怎么放煙花呢？（把煙花撒向空中：哦，過節(jié)啦，好高興啊。）
三、認識幾種不同的顏色，練習一和許多
1、你剛才看見了什么顏色的煙花？請一個幼兒找一片給大家看看（幼兒撿起相應的顏色），然后放到老師的籃子里，說：我找到一片x色的煙花
2、大家找一片自己喜歡的顏色：請找到x顏色煙花寶寶的小朋友送到老師這里來，說說你找到的是什么顏色的煙花？誰找到和他一樣顏色的煙花寶寶也送給老師（幼兒分批送紙片）
3、現在教師的籃子里有多少煙花？你們手上的一片煙花，放在一起變成了許多煙花（鞏固一個一個合在一起就是許多）
四、幼兒操作，練習撕的技巧
1、鼓勵幼兒撕紙，撕的越小越好你們想做煙花嗎？小動物給每個小朋友都準備了漂亮的紙條，讓我們一起去幫它們做煙花好嗎？
2、幼兒輕輕地走到桌子前，選一個籃子，把自己籃子里的紙條撕成一小片一小片的`，看誰的小手最能干，撕的又小又快。
3、教師指導幼兒撕紙
五、玩紙片，感受游戲的樂趣（放歡快的音樂）
1、小紙片撕好了，我們也來放煙花過節(jié)吧，過什么節(jié)呢？（幼兒說說自己知道的節(jié)日）
2、一起來往上拋：過節(jié)啦！啊，過節(jié)真開心�。。ㄒ贿吶鲆贿呎f）
六、送煙花寶寶回家，鞏固對色彩和數量的認識（放輕柔的音樂）
1、煙花寶寶玩累了要回家了，教師揀起一個綠色的紙片問：你們知道它的家在哪里嗎？引導幼兒說出綠色的圓圈是綠色煙花寶寶的家請小朋友找一片綠色煙花寶寶把它送回家，一邊送一邊說：一片綠色寶寶回家了
2、那紅色（黃色）的煙花寶寶的家在哪里呢？（在紅色和黃色的圓圈里）請許多(一個)紅色（黃色）煙花寶寶回家
3、發(fā)散思維，每送好一種顏色寶寶引導幼兒思考：x色的煙花寶寶回家了，你還知道有什么東西也是x色的呢？
4、還有許多紙片寶寶沒回家呢，我們一起來幫助他們找家吧（幼兒自由在地上找紙片并送到各自的家里）在活動中鼓勵幼兒大膽參與，獎勵同樣顏色的笑臉娃娃粘紙：色寶寶來親親你。
七、結束活動，感受成功的喜悅小朋友們真能干，讓煙花寶寶們都回來了，現在我們和煙花寶寶們一起去森林里參加慶祝活動吧！請小朋友撿自己喜歡的煙花寶寶放在小籃子里一起出教室去“放煙花”
放焰火教案 篇10
活動目標：
1、樂意與同伴交流分享自己對煙花的感受。
2、大膽表現各種煙花綻放的美麗瞬間，感受放煙花時熱鬧歡樂的情景。
活動準備：
放煙花視頻、彩色油畫棒、深色畫紙、房子剪影、黃色小方塊紙、勾線筆。
活動過程：
一、模仿放煙花的情景，肢體表現煙花綻放的過程。
玩法：跟隨老師的指令做出點煙花、煙花上升、放煙花的動作。
關鍵提問：放煙花時聽到怎樣的聲音？
小結：過節(jié)的'時候，大家都喜歡放煙花，它有不同花樣，也有不同顏色，五彩繽紛真漂亮。
二、欣賞放煙花視頻圖片，感受煙花的美麗。
關鍵提問：你最喜歡哪個煙花？什么地方最好看？（引導幼兒從色彩、形態(tài)等不同角度觀察講述自己看到的煙花）根據幼兒的講述可追加提問：你覺得它像什么？（鼓勵幼兒大膽命名）
小結：放煙花真是一件開心的事情！煙花有不同花樣，也有不同顏色，五彩繽紛真漂亮。
三、幼兒繪畫，創(chuàng)造符號表現不一樣的煙花。
1、每人一張畫紙，選擇油畫棒在紙上添畫煙花
觀察要點：
觀察幼兒是否樂意大膽表現并創(chuàng)造出各種煙花綻放的姿態(tài)。
在幼兒繪畫過程中，PPT同步滾動播放煙花欣賞圖片 指導要點：
以情景性的語言提示使用油畫棒繪畫的方法：手里的煙花棒可要捏得緊緊的，用力點燃它，煙花就會放的更亮！ 嘗試為自己放的煙花命名
2、朋友都來看煙花：在房屋上黏貼紙片，并添畫來看煙花的朋友
3、交流欣賞：我放了一個XX煙花！
放焰火教案 篇11
活動目標：
1、運用視覺、聽覺、運動覺等多種感官感知3以內的數量。
2、能確認卡片上圖形的數量，并制作相應數目的實物。
3、愿意與同伴一起活動，初步感受過年的快樂。
活動準備：
1、事先豐富幼兒有關過新年放鞭炮的經驗。
2、PPT課件，煙花卡片(打印)，點子卡片(打印)，紙片等若干。
配套課件：
小班數學課件《放煙花》PPT課件
活動過程：
2、游戲"放鞭炮"，感知3以內的數。
幼兒聽聲報數。
教師：新年到了，可是煙花燃放完了，我們再玩"放鞭炮"游戲吧!
(PPT中點擊放鞭炮按鈕，點一下放一聲。)
師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出"啪……"的鞭炮聲音，幼兒根據鞭炮聲的數量報出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時幾下。
幼兒看點子卡片放鞭炮。
教師：我們再嘗試，看點子卡片放鞭炮吧!
教師與個別幼兒出示幾的.點子卡片，幼兒就發(fā)出相應次數的鞭炮聲。
3、操作活動：做煙花鞭炮(手工)。
教師：要過年了!我們一起做煙花鞭炮吧!怎么做呢?
師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。
教師：我們每次做什么呢?請小朋友看卡片上有幾個點子(圖形)，就分別做幾個煙花鞭炮，做完以后可換種方法來做。
展示幼兒制作的煙花鞭炮。
教師：把你做的煙花鞭炮拿上來展示一下!誰來說一說，你做了幾個鞭炮?
請幼兒先說出卡片上點子的數量，再說說做了幾個鞭炮，師幼一起檢查正確與否。
教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干!為自己鼓鼓掌吧!
放焰火教案 篇12
活動目標
1、幼兒了解春節(jié)習俗， 樂意根據畫面展開豐富的想象。
2、嘗試用棉線蘸不同顏色表現夜空煙火，增強手部肌肉的控制力。
3、體驗作畫的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
展開想象，嘗試用棉線蘸不同顏色表現夜空煙火。
活動準備
毛線繩、不同顏色的顏料、夜空背景紙
活動過程
1、觀察作畫材料。
2、出示深藍色卡紙，問：“老師帶來了一張卡紙，它是什么顏色你看到它會想到什么？”（深藍色，想到了天空）
3、展示作畫材料，示范做法。手拿繩子的一端，另一端沾上顏料，讓有色彩的一端躺在藍色卡紙上，邊做邊說 “躺下來，拉一下”并且配上“jiu”的聲音。
4、師范好的作品讓幼兒欣賞，“看到這幅畫，你想到了什么？”
5、幼兒作畫。
6、將幼兒作品展示在黑板上，“你小小的'色彩和朋友的色彩手牽手，心連心，就變成了大大的色彩�？吹竭@么大一幅圖畫，你想到了什么？”
教學反思
在引導過程中，老師要以鼓勵的言語給予肯定，就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想 法。”在創(chuàng)作過程中不打斷孩子，讓幼兒自主創(chuàng)作，我要做的就是給予鼓勵與支持，在關鍵時刻說話，并讓孩子在美術中學會控制。美術創(chuàng)作過程是以想象為主，不在于美術技巧，想象是需要時間的，我能做的只有等待，用4、5分鐘的時間讓幼兒熟悉環(huán)境，放松心情，給予其時間、空間充分想象。
放焰火教案 篇13
活動目標
1.感受煙花的形態(tài)，學習畫多彩煙花。
2.感知油畫顏料和水粉顏料不相溶所帶來的特殊繪畫效果，對油水分離畫感興趣。
活動準備
煙花課件、白紙、油畫棒、黑色顏料、水粉筆。
活動過程
1.觀看煙花課件，感受煙花的多姿多彩。
師：今天，我給大家?guī)硪欢武浵?觀看課件)，你們看到了什么?人們一般會在什么時候放煙花呢?(過年、結婚、搬新家等)總之，我們放煙花都是為了慶祝一些喜慶、高興的事。
2.再次觀看煙花課件，嘗試用身體動作表現美麗的煙花。
師：這些好看的煙花都有哪些形狀和顏色呢?我們一起再來看一看。(觀看課件)看，這朵煙花像什么?是由哪些顏色組成的?(這朵煙花從中間向四周綻放出了一朵美麗的花，真漂亮!)(這個煙花從地面向上噴出了一個銀色的噴泉，真特別!)(這個煙花從中間向兩邊開出了一只翩翩起舞的.蝴蝶，真神奇!)孩子們，除了這些煙花，你還看過哪些不同的煙花呢?
3.畫煙花。
（1）向幼兒介紹油水分離畫《彩色的煙花》，了解分離畫的步驟。教師用油畫棒先在紙上示范畫出放射狀的煙花，再用毛筆蘸黑色水粉顏料，在有煙花的紙上一筆一筆從左向右涂上底色，引導幼兒觀察感知油水分離畫的效果。
(2)交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
4.作品展示、共同欣賞。
將幼兒的畫展示出來，師幼共同欣賞、分析。
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