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《吹泡泡》小班語言教案

時(shí)間:2023-03-16 10:24:11 艷盈 教案 投訴 投稿

《吹泡泡》小班語言教案(通用22篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的《吹泡泡》小班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《吹泡泡》小班語言教案(通用22篇)

  《吹泡泡》小班語言教案 篇1

  活動(dòng)來源:

  日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

  目 標(biāo):

  1 、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

  2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  準(zhǔn) 備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

  過 程:

  一 玩游戲

  教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  二 欣賞兒歌

  1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

  2 引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

  3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

  三 活動(dòng)總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

  四 活動(dòng)延伸:

  1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

  2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的'想象創(chuàng)造力。

  附兒歌:

  吹 泡 泡

  呼……

  吹泡泡,吹泡泡,

  吹出一串大泡泡。

  像西瓜,像氣球,

  像太陽,像臉蛋,

  還像烏黑的大眼睛。

  小朋友想一想,

  泡泡還像什么呢?

  教學(xué)反思:

  游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。

  3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。

  4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語速的快慢,時(shí)時(shí)吸引著幼兒;而且注意個(gè)體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

  總之,通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì)神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語言的機(jī)會(huì)嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),并且通過水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

  目標(biāo):

  1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  2.嘗試水果配對(duì),通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  重點(diǎn):

  通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

  難點(diǎn):

  聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  泡泡水,海洋球

  過程:

  一、談話激發(fā)幼兒的興趣

  師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

  師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——

  二、《水果配對(duì)》游戲

  師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。

  游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的.泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

  那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

  師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請(qǐng)小朋友聞一聞。

  師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)

  師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

  三、身體吹泡泡

  師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍

  活動(dòng)反思:

  在設(shè)計(jì)本節(jié)語言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng),深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索,獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

  《吹泡泡》小班語言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

  2、能大膽表達(dá)自己的想法

  3、愿意積極參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制吹泡泡課件。

  2、事先玩過吹泡泡,對(duì)泡泡有一定的經(jīng)驗(yàn)

  三、活動(dòng)過程:

  (一)喚醒經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友,你們吹過泡泡嗎?我們吹出來的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

 。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容

  1、師:吹泡泡真好玩,有個(gè)小朋友也很喜歡吹泡泡,我們一起來看看,他吹的泡泡是什么樣子的?

 。ɡ蠋煵僮鞫嗝襟w課件,出現(xiàn)正在吹泡泡的小朋友)

  2、師:小朋友吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?

  3、師:小朋友吹泡泡,又吹出了怎樣的泡泡?

  4、師:快看,小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的,我們可以用一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色”

  5、師:泡泡飛呀飛,飛到哪里去了呢?

  6、師:你們猜,泡泡飛到大樹上會(huì)發(fā)生什么事情?

 。ㄓ變鹤杂捎懻摚l(fā)表意見)

  7、(師操作多媒體課件)點(diǎn)泡泡,泡泡爆開

  (三)幼兒念兒歌

  1、師:小朋友吹泡泡真有意思!你們還想看它再吹一次嗎?老師完整的播放課件并示范朗誦

  2、師:現(xiàn)在,我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。

  3、脫離課件朗誦

  4、分組朗誦

  5、師:讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給后面的老師的聽。

  6、師:讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的.事再來說一說。

  7、游戲:吹泡泡

  師:這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現(xiàn)在,我們一起來玩吹泡泡的游戲吧。ü膭(lì)幼兒一邊玩一邊說兒歌,啪的時(shí)候,回到自己的位置)

 。ㄋ模、創(chuàng)編兒歌

  1、師:小朋友吹的泡泡飛呀飛,還會(huì)飛到哪里呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒想想在教室里會(huì)飛到哪里?幼兒說出地方,老師操作多媒體,出現(xiàn)有泡泡飛到上面的畫面) 2、朗誦創(chuàng)編兒歌。

  四、結(jié)束

  師:泡泡還可以飛到那么多的地方吶!現(xiàn)在讓我們出去再玩一玩吹泡泡,看看泡泡還能飛到哪里去! 附:兒歌——吹泡泡 (兒歌經(jīng)過改編)小朋友,吹泡泡, 吹出許多大泡泡。 小朋友,吹泡泡, 吹出許多小泡泡。

  泡泡,泡泡圓又圓,五顏六色真好看。 泡泡,泡泡,飛呀飛, 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦

  《吹泡泡》小班語言教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1通過猜猜、看看、想想,引導(dǎo)幼兒理解兒歌的基本內(nèi)容。

  2要求幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”,理解動(dòng)詞“吹”、“飄”、“爆”的意思。

  3激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1教師自制掛圖。(情景圖片)

  2吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)。

  3動(dòng)詞卡片“吹”“飄”“爆”。

  三、活動(dòng)過程

  (一)談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

 。ǔ鍪疽粡垐D片,一直小熊在吹泡泡,天空有很多的泡泡,把正在吹泡泡的小熊遮住)

  1教師:咦!小朋友們看,圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀,這些泡泡是怎么來的呢?(理解動(dòng)詞“吹”,并發(fā)準(zhǔn)音)。

  2教師:請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的?(幼兒自由發(fā)表意見)

 。ǘ┦煜ぴ姼璧幕緝(nèi)容:

  1、師:讓我們來看看到底是誰在吹?(教師撕開遮住小熊的紙,出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊)

  2、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(一張有一串小泡泡的畫紙,注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音“串”)

  3、師:嘟嘟熊吹泡泡,吹出了怎樣的泡泡?(又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫)

  4、(然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上)師:咦!大泡泡怎么到嘟嘟熊的'鼻頭上的呢?(理解動(dòng)詞:飄)

  5、出示小白兔

 。1)教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說:不能動(dòng)!你能動(dòng)!

  (2)為什么小兔對(duì)嘟嘟熊說不能動(dòng)?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞“爆”)

  (3)一起說出答案“不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

  (三)幼兒念兒歌

  1、師:剛才,我們看了嘟嘟熊吹泡泡,非常有意思,讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧。ㄓ變涸诶蠋煹膸椭掳堰@首兒歌念出來)

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,飄到咯嘟嘟熊的鼻子上。

  小兔子說:不能動(dòng)!不能動(dòng)!一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。

  2采用接龍式(老師念上句,然后幫助幼兒接下句)

 。ㄋ模┯螒颍捍蹬菖

  1嘟嘟熊會(huì)吹泡泡,小朋友也會(huì)吹泡泡,你們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢?我們來試試。(發(fā)給幾個(gè)比較能干的幼兒吹泡泡,其他小朋友看他們吹咯什么樣的泡泡)

  2吹泡泡幼兒抓泡泡,還可以邊抓邊念兒歌《吹泡泡》,歡快的結(jié)束課程。

  嘟嘟熊,吹泡泡,

  吹出了一串小泡泡。

  嘟嘟熊,吹泡泡,

  吹出了一個(gè)大泡泡。

  大泡泡,飄呀飄,

  飄到了嘟嘟熊的鼻子上。

  “不能動(dòng),不能動(dòng)。

  一動(dòng),大泡泡就該爆開了

  《吹泡泡》小班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂意學(xué)說簡(jiǎn)單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

  2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

  3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)

  2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

  教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、教師吹泡泡

  幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

  1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡!

  2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡!

  3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

  4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!

  三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

  1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡!

  2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來!

  3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來!

  4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”

  5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了!

  四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

  拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說兒歌邊說玩。

  五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。

  附兒歌:吹泡泡

  吹泡泡,吹泡泡,

  大泡泡,小泡泡,

  泡 泡 分 起 來,

  泡 泡 落 下 來,

  泡 泡 睡 著 了,

  泡 泡 爆 炸 了。

  課后反思:

  活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說,活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)。

  我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌。

  2、學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

  3、嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,感知事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)說兒歌的快樂。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有仿編兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》,做律動(dòng)表演。

  2、提問:泡泡士什么樣子?

  3、引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)不用的泡泡。

  二、基本部分

  1、出示雞蛋圖片,提問:

  (1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

 。2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因?yàn)槟鸽u會(huì)生雞蛋)

  教師出示母雞的`圖片邊和幼兒一起念:雞蛋是母雞吹的泡

  2、依次出示雨點(diǎn)圖片,提問:

 。1)這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)

 。2)雨點(diǎn)是誰吹吹來的泡泡?請(qǐng)你們聽一聽。

 。3)為什么雨點(diǎn)是烏云圖片吹出來的泡泡?(因?yàn)闉踉瞥鲇炅耍?/p>

  教師出示烏云圖片,引導(dǎo)幼兒一起說:雨點(diǎn)是烏云吹的泡

  3、出示課件星星圖片,提問:

 。1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

  (2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念:星星是月亮吹的泡

  4、出示蘋果圖片,提問:

 。1)又是一個(gè)泡泡,小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

  (2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因?yàn)樘O果長(zhǎng)在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念:蘋果是蘋果樹吹的

  5 教師出示匯總圖片,引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

  三、仿編兒歌

  1、引導(dǎo)幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片:胸前,同時(shí)有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

  2、請(qǐng)幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

  3、游戲:看誰找得又快又準(zhǔn)確。

  將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里,請(qǐng)幼兒找

  4、請(qǐng)各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

  四、延伸部分

  1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯(lián)系的事物,豐富兒歌內(nèi)

  2、區(qū)域時(shí)美勞區(qū)畫泡泡活動(dòng)。

  信息技術(shù)的應(yīng)用特色:在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼戲情境中樂于學(xué)說兒歌。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

  3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的'熱愛之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  1、情景導(dǎo)入——吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動(dòng)交流。

  師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

  3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。

 。1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

  師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

 。2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

 。3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”師生共同朗誦、表演。

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  6、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《小上燈臺(tái)》、音樂、松緊帶一條

  活動(dòng)過程:

  一、說唱兒歌,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂曲的旋律。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1、師:小最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

  2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)走的動(dòng)作。

  3、師:小不光要悄悄的走,還要在停下的'時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

  小結(jié):小要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)走和張望的動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

  小結(jié):原來是小掉下來了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小真的中計(jì)了。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

  師:你覺得泡泡糖可能會(huì)粘在小的哪里?怎樣把它拉下來?

  3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

  四、播放完整的音樂,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  師:小可真不容易,本來想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

  五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

  游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)吹泡泡游戲的樂趣。

  2、積極模仿泡泡,發(fā)展走、跑、跳的基本技能。

  3、能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂。

  活動(dòng)過程

  一、熱身活動(dòng)。

  教師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)。

  二、經(jīng)驗(yàn)回顧。

  師:你們玩過吹泡泡嗎?吹出的泡泡是怎樣的呢?泡泡怎樣飛的?

  師:你吹的泡泡是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒說大泡泡、小泡泡,有的泡泡飛得高,有的泡泡飛得低,還有的泡泡破了)

  三、快樂游戲。

  1、拓展想象。

  師:大泡泡是什么樣子的'?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)如果想做一個(gè)更大的泡泡可以怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手變大泡泡)

  教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)大泡泡。(幼兒手拉手往后退,變成一個(gè)大泡泡)

  師:泡泡變小了,小朋友們可以怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒手拉手往中間靠攏)

  教師念兒歌:吹呀吹泡泡,吹了一個(gè)小泡泡。(幼兒手拉手往前走)

  師:泡泡要飛高了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒松開雙手做往上飛的動(dòng)作)

  教師念兒歌:泡泡飛高了。(幼兒手舉高,踮起腳尖,做飛的動(dòng)作)

  師:泡泡飛低了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)

  教師念兒歌:泡泡飛低了。(幼兒手放低,身體蹲下,做飛的動(dòng)作)

  師:泡泡破了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往后跳)

  師:泡泡飛走了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒往同一個(gè)方向跑)

  2、快樂游戲。

  教師念兒歌,請(qǐng)幼兒做動(dòng)作。

  幼兒自己邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  四、放松活動(dòng)。

  播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),提醒幼兒擦汗換衣服。

  活動(dòng)應(yīng)變

  導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),教師可以拿一個(gè)吹泡泡的玩具,吹一些泡泡,讓幼兒感受泡泡飛高、飛低、飛走、破裂的真實(shí)形態(tài)。

  活動(dòng)延伸

  1、開展音樂活動(dòng)“吹泡泡”,用音樂游戲體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  2、開展美術(shù)活動(dòng):用粗細(xì)不同的紙筒印泡泡。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇10

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活,緣于興趣"。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角,幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……"等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以,在幼兒"玩"的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一"順",二"引",三"助"。

  "順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,"順"應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  "引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒"變被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)","變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)",在"玩"中學(xué),在學(xué)中"玩"。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  "助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的.方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

  2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

  3、展示板、膠水、抹布。

  六、說活動(dòng)過程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究——體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,我通過"順"應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供"吹泡泡"所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問:"這些工具能做什么?",以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題:"吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?",用"引"的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

  (六)在本環(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?",利用開放式問題:"你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?","引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:"吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的",幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將"增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力"這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  教學(xué)反思:

  平時(shí),經(jīng)?匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲,而他們的年齡大多都在3歲左右,一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡,抓泡泡,比比看誰吹的多等,由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

  幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興,考慮到時(shí)間關(guān)系,教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí),終止了游戲,進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn),讓我認(rèn)識(shí)到,不要一味的遵循原則,有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整,這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡

  二、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系

  三、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泡泡液、毛巾、塑料吸管、鐵絲圈等物品

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。◣煟赫(qǐng)問小朋友都玩過什么游戲啊?之前老師在洗碗的.時(shí)候,倒入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,你們想知道是什么游戲嗎?)

  二、猜想環(huán)節(jié)和動(dòng)手驗(yàn)證

  1、教師拿出吸管在泡泡液里一蘸,輕輕一吹,吹出泡泡,激發(fā)幼兒的興趣

  2、分發(fā)吸管給幼兒,讓幼兒都嘗試吹泡泡

 。◣煟盒∨笥汛蹬菖輹r(shí),是用嘴巴輕輕吹氣,而不能吸氣,否則就會(huì)把泡泡液吸進(jìn)肚子,還有不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,要會(huì)保護(hù)好自己)

  3、吸管成功能吹出泡泡后,再介紹其它材料

 。◣煟何疫為大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法袋,里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)哪些物品能吸出泡泡,哪些物品不能吹出泡泡

  5、請(qǐng)幼兒分組操作嘗試,教師全面觀察,及時(shí)給于支持與幫助

  6、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)?zāi)艽党雠菖莸奈锲贩胚M(jìn)籃子,將不能吹出泡泡的物品放回袋子里

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑

  提問,哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品能成功吹出泡泡的?

  為什么能吹出泡泡,泡泡是從什么位置鉆出來的?

  不能成功吹出泡泡的物品,為什么呢?

  四、教師總結(jié):

  可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都用洞洞或者縫隙,這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”,因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來。

  今天我們玩了吹泡泡的游戲,大家開心嗎?生活中還有哪些物品能吹出泡泡;還有哪些不能吹出泡泡的物品;怎么樣能吹出又大又圓的泡泡?小朋友,回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩,一起探究。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  《吹泡泡》小班語言教案 篇12

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小走,B段表現(xiàn)小拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小可愛、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過游戲情境,熟悉樂曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、嘗試用有節(jié)奏的語言、動(dòng)作結(jié)合音樂大膽地表現(xiàn)小走、拉泡泡糖的可愛形象。

  2、在表演中體會(huì)音樂游戲的快樂,并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  有玩過泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂、PPT。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、能結(jié)合音樂有節(jié)奏地學(xué)小走。

  2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

  【活動(dòng)教法】

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

  【活動(dòng)學(xué)法】

  在教學(xué)活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語言和動(dòng)作,幫助自己表演。

  【活動(dòng)過程】

  一、暖身活動(dòng)。

  謎語來導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。

  二、欣賞故事《小和泡泡糖》

  韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂去表現(xiàn)音樂形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂形象和音樂背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。

  三、隨音樂玩游戲:小和泡泡糖。

  在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛的小,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂。

  四、探索A、B段動(dòng)作。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂模仿小走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳肥侨淖,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂配上了“小,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問“小說到哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的`動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)幼兒通過模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開放的原則。

  五、完整表演。

  在完整表演的過程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng);顒(dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇13

  教學(xué)目的:

  1.感受自己創(chuàng)設(shè)的游戲樂趣,關(guān)用畫表現(xiàn)出來。

  2.綜合練習(xí)表現(xiàn)不同角度的人物形象。

  3.通過趣味性繪畫,培養(yǎng)繪畫興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作出歡樂的場(chǎng)面,畫出美的'、有情趣的畫面。

  作業(yè)要求:

  畫出孩子們吹泡泡的場(chǎng)面,畫面要富有情趣、色彩鮮艷明快。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈機(jī)錄音機(jī)磁性黑板動(dòng)物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管(草桿筆桿塑料管)

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué):(1分鐘)

  師生問好,安穩(wěn)紀(jì)律,有秩序地?cái)[放用具。

  二、導(dǎo)入新課程:(游戲?qū)?分鐘)

  教師向空中吹出皂液泡,引起同學(xué)極大興趣,然后組織同學(xué)做“吹泡泡”游戲(配歡快音樂),同學(xué)隔行輪流吹泡泡,一行吹,相對(duì)一行扇動(dòng)泡泡。然后全班同學(xué)相對(duì)吹泡泡,看誰吹的泡泡大,吹得多。錢班同學(xué)在盡情游戲中,體會(huì)到肥皂液(洗滌劑)吹扇等人的動(dòng)態(tài),看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出來的如彩虹般園長(zhǎng)七色光。

  出示課題吹泡泡

  三、講授新課:(10分鐘)

  1、體現(xiàn)與觀察

  引導(dǎo)學(xué)生的回憶剛才吹泡泡的形態(tài),色彩以及同學(xué)們的不同動(dòng)態(tài)。然后看書20頁圖:(剛才我們有些同學(xué)在吹泡泡時(shí),就是這樣的表情,億們多高興,炊泡泡時(shí)多努力。)

  2、擺動(dòng)態(tài)

  根據(jù)學(xué)生的回憶,老師用活動(dòng)人體模型先在磁性黑板上擺,其余同學(xué)在下面擺。

  3、幻燈燈出示范畫

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫,并分析畫面的構(gòu)圖,色彩及人物動(dòng)態(tài)。

  4、構(gòu)思

  引導(dǎo)學(xué)生思考要畫幾個(gè)小朋友在吹泡泡?這幾個(gè)小朋友動(dòng)態(tài)怎么樣?

  5、作畫步驟(邊講邊示范)

 。1).定位構(gòu)思:

  先按自己的構(gòu)思擺出人物動(dòng)態(tài),再根據(jù)所擺動(dòng)態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動(dòng)態(tài)骨式。無論全身人的都要充滿畫面。

 。2).用鉛筆勾畫人物:

  仍用鉛筆勾畫人物動(dòng)態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。

 。3).用彩筆勾線刻畫:

  用一顏色較深的彩筆細(xì)致描畫人物形象,并添加手中拿著的小杯子,吹管和大小高底各異的泡泡。

  (4).涂色:

  由學(xué)生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色中的二、三染色在一個(gè)泡炮里,每個(gè)泡泡的顏色都不同。染色時(shí)手要輕,顏色要淡、干凈。最后用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景,以人物,完成畫面。

  四、學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):(25分鐘)

 。薄⒎泡p音樂。

  2、提出作業(yè)要求,要評(píng)出“課堂能手”并授予獎(jiǎng)牌。

  3、教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,并及時(shí)展出優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

  五、小結(jié):(1分鐘)

  1、展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

  2、講評(píng):用提問的形式啟發(fā)學(xué)生自學(xué)參與欣賞評(píng)定,評(píng)出8—9名“課堂繪畫能手”,并授予每人一枚自制獎(jiǎng)牌,鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

  2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來操作小圖片,理解歌詞,通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

  3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰會(huì)是他們吹出的泡泡?每個(gè)人都有自己的想法,我們來看一張圖!庇變耗贸鲂D,“誰是月亮吹出的泡泡,誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的'貼在問號(hào)的地方。

  2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

  提問:“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?

  3、傾聽歌曲!拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?”“拿好圖譜,可以邊聽邊指。”

  4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

  5、看大圖,師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個(gè)炸開的泡泡,在歌里是什么用的?

  6、再次示范唱!罢ㄩ_的泡泡是什么用的?

  7、幼兒學(xué)唱!澳銈兡懿荒艹?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

  8、將貼上去的小圖揭下來,幼兒唱。

  9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?

  10、將第一部分與第二部分連起來唱!坝袥]有信心?”

  11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。

  12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的?“找出了很多一樣的地方!

  13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

  14、利用演唱組合來唱。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇15

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.師:小朋友,你們看這是什么?那我們一起來玩吹泡泡的游戲.(教師出示實(shí)物吹泡泡,引導(dǎo)幼兒一起玩吹泡泡的游戲)

  2.師:這些吹出的.泡泡有大,有小,你們看泡泡都是什么形狀的呢?

  3.幼:是圓形的

  4.師:這些泡泡都飛到哪里去了?

  5.幼:掉到地上,飛到天上去了。

  二、聽讀兒歌,理解內(nèi)容

  1.師:今天老師帶來了一首好聽的兒歌,它的題目叫《吹泡泡》。我們來仔細(xì)聽一遍,好嗎?(教師朗誦)

  2.師:小朋友,圖中的朋友在干嘛呢?

  3.幼:小朋友在吹泡泡。(復(fù)讀“吹泡泡,吹泡泡,”)

  4.師:我們?cè)賮砺犚槐檫@首兒歌,想一想那些吹出來的泡泡跑到哪里去了?(再次傾聽兒歌內(nèi)容,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容)

  5.師:泡泡哪里去了?

  6.幼:飛到天上去了。(復(fù)讀兒歌“飛飛飛,飛得高,快快飛,飛上天,”)

  7.師:泡泡飛到天上去以后遇到了誰?

  8.幼:遇到了太陽公公。

  9.師:它跟太陽公公說了些什么?

  10.幼:她向太陽公公問好。(復(fù)讀“見太陽,問聲好!保ㄔ偻暾麅A聽一遍兒歌,并輕聲跟讀)

  11.師:我們一起來大聲朗讀一遍。(師幼齊聲朗讀)

  三、跟唱律動(dòng)游戲

  游戲方法:教師彈樂曲,幼兒圍成一個(gè)大圓圈邊念兒歌,邊做吹泡泡的游戲念到吹大泡泡時(shí)就圈往外拉大,吹小泡泡時(shí)就向里靠攏.(做2遍,聽著音樂結(jié)束活動(dòng))活動(dòng)反思:本節(jié)活動(dòng)通過一個(gè)貼近幼兒生活的兒歌和游戲,讓幼兒在學(xué)兒歌的同時(shí)體驗(yàn)游戲的快樂,孩子掌握的很好,尤其還把這首兒歌變成一個(gè)好聽的歌曲,幼兒更是感興趣,在活動(dòng)中積極參與,氣氛較好。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇16

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用吹泡泡的方法作畫,表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

  2、感受詩歌中泡泡的輕盈和美麗,體驗(yàn)吹泡泡畫畫的樂趣和成就感。

  重點(diǎn):

  表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡。

  難點(diǎn):

  用吸管吹泡泡。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  已玩過吹泡泡;顏料水、吸管、音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、初次體驗(yàn)吹畫泡泡。

  1、激發(fā)幼兒吹畫得興趣。

  師:你喜歡吹泡泡嗎?讓我們動(dòng)動(dòng)腦筋想個(gè)辦法,讓泡泡留下來吧

  師:小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,“呼”,泡泡留下來了,我們多留些圓溜溜美麗的泡泡吧(教師示范吹)

  師:老師在桌子上準(zhǔn)備了不同的顏色,請(qǐng)你把不同顏色的泡泡都留在紙上吧。

  2、幼兒初次嘗試,教師巡回指導(dǎo)(孩子人手一張進(jìn)行嘗試)

  重點(diǎn):

 。1)提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把染色的'泡泡吸入嘴中。

  (2)幫助幼兒區(qū)分用吸管吹和用吸管點(diǎn)得方法。

 。ǚ治觯罕净顒(dòng)有一個(gè)吹泡泡技術(shù)上的難點(diǎn),即用吸管吹和吸管點(diǎn)畫泡泡,改環(huán)節(jié)通過幼兒自主嘗試和教師的指導(dǎo)旨在為吹泡泡解決技術(shù)上的難點(diǎn))

  二、欣賞詩歌《吹泡泡》。

  師:聽……(教師配樂詩朗誦)

  師:詩歌中得泡泡是怎么樣的?

  師:詩歌中有大泡泡、小泡泡,飄飄揚(yáng)揚(yáng),晃晃悠悠,有的連成一串,有的疊成一排,哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,五顏六色,美麗極了(出示課件)

  (邊欣賞詩歌邊觀賞課件的同時(shí),引導(dǎo)幼兒變現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡,從而為解決本課的重點(diǎn)進(jìn)行鋪墊)

  三、幼兒再次吹畫泡泡。

  重點(diǎn):

  1、鼓勵(lì)幼兒合作作畫(一小組一張大紙)

  2、指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)大小不一、不同色彩的泡泡

 。ǚ治觯河辛饲懊娼鉀Q重點(diǎn)和難點(diǎn)的鋪墊,孩子才能更好地表現(xiàn)出豐富的畫面,由于孩子的控制力有限,吹出的泡泡可能會(huì)越過原有的一人一張的小紙,所以在一環(huán)節(jié)采用小組一張大紙合作的方式進(jìn)行,從而培養(yǎng)小班孩子初步的合作能力)

  四、做做游戲,找找泡泡。

  師:泡泡要和我們小朋友做游戲,老師說什么顏色的泡泡,大家就幫忙在畫上找出來,好嗎?

  師:我們帶著泡泡曬曬太陽吧。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇17

  設(shè)計(jì)背景

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為了提高其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)對(duì)音樂的熱愛,培養(yǎng)對(duì)音樂的感知,所以設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)音樂活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走,左右觀望的動(dòng)作。

  2、夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)樂曲旋律合拍的做走,左右觀望的動(dòng)作。

  難點(diǎn):夸張的表現(xiàn)小拽泡泡堂表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  頭飾、音樂磁帶、圖片一個(gè)、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  一、 將幼兒帶入活動(dòng)室,向客人老師問好。

  師:“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的小客人,你們猜他是誰?他在做什么?”教師表演小和泡泡糖后提問:“小客人是誰?他在做什么?”然后教師講述故事《小和泡泡糖》。

  二、 請(qǐng)幼兒先整首欣賞音樂、

  然后分段欣賞,嘗試合拍的做走、左右觀望的動(dòng)作,夸張的`表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  “小玩得真高興啊!聽,小來了”

  1、完整欣賞樂曲一遍。

  師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小和泡泡糖之間有趣的故事,你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小東跑跑西看看,什么地方表現(xiàn)的是小拽泡泡糖嗎?我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小在干什么?”

  2、欣賞A段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小在干什么并學(xué)一學(xué)。

  教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒能合拍的模仿小走及左右觀望的動(dòng)作。

  等幼兒掌握后,教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動(dòng)作兩遍!把剑〔鹊脚菖萏橇,快聽一聽第二段樂曲小在做什么?

  3、欣賞B段樂曲,啟發(fā)幼兒想象小在干什么?并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動(dòng)作來表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作,發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力!苯處煄ьI(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

  4、自由想象,發(fā)散思維:“泡泡糖除了粘在腳上,還能黏在哪里?”并讓幼兒用夸張的表情和動(dòng)作學(xué)一學(xué)小怎樣拽泡泡糖。

  三、“小問什么會(huì)踩到泡泡糖呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  教學(xué)反思

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式,這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色,感染力不足,今后在這方便還得加強(qiáng)研究,實(shí)踐。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇18

  設(shè)計(jì)意圖:

  日常生活中,幼兒在洗手時(shí)經(jīng)常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來,通過觀看我覺察原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小伴侶從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……〞我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的愛好和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)好玩的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

  活動(dòng)目的:

  1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培育良好的傾聽習(xí)慣。

  2.激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得開心的心情體驗(yàn)。

  活動(dòng)預(yù)備:

  1.物質(zhì)預(yù)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

  2.精神預(yù)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)開心輕松的氣氛,以嬉戲的口吻和幼兒進(jìn)展互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒樂觀投入到活動(dòng)中。

  活動(dòng)過程:

  一、玩嬉戲教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)展吹泡泡的嬉戲。

  并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓舞幼兒大膽想象。

  二、欣賞兒歌

  1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛剛的嬉戲體驗(yàn)欣賞教師朗讀兒歌。

  教師朗讀時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地協(xié)作肢體語言吸引幼兒仔細(xì)傾聽。

  2.引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?〔西瓜、太陽、眼睛、氣球…〕并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小伴侶自己想出來的,教師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小伴侶認(rèn)真觀看,對(duì)事物有自己的看法。

  3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小伴侶想一想,泡泡還像什么呢?〞時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的'已有閱歷,鼓舞大膽表達(dá)自己的想象〔幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間〕,并對(duì)幼兒的想象充分確定。

  三、活動(dòng)總結(jié)

  教師同樣以小猴子的口吻對(duì)留意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒賜予充分確實(shí)定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;

  對(duì)有些膽小的幼兒提出盼望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

  四、活動(dòng)延長(zhǎng):

  1.通過嬉戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗讀,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不憐憫感。

  2.進(jìn)展繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

  3.根據(jù)幼兒的愛好續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象制造力。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇19

  教材分析

  中班幼兒熱愛動(dòng)物,模仿能力越來強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂節(jié)奏有了初步的理解能力!缎『团菖萏恰肥腔顫姎g快的 AB 兩段樂曲,節(jié)奏感強(qiáng);小風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛。活動(dòng)中通過,鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過模仿偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂游戲的.無限樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉樂曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。

  2、嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。

  3、愿意與同伴一起進(jìn)行音樂游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小上燈臺(tái)》

  2、《小和泡泡糖》音樂

  活動(dòng)建議

  1、手指游戲《小上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小的動(dòng)作。提問:小的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?

  2、欣賞音樂《小和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

  (1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏和旋律)

  (2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說出兩段音樂所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。

  A 段音樂表現(xiàn)小從洞里跑出來的情景;B 段音樂表現(xiàn)小拽泡泡糖的情景。

  (3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

  3、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂曲,引導(dǎo)幼兒感受樂曲中的音樂形象。

  4、游戲“小和泡泡糖”。

  (1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂形象。

  (2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在理解音樂的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動(dòng)作。

  2、敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《小和泡泡糖》。

  2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程

  一、 故事導(dǎo)入

  通過教師講述自編故事《小偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說一說小出去偷油吃會(huì)怎么走,他的表情是什么樣的,并請(qǐng)幼兒嘗試表演。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂,感受小偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

  1、教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺(tái)》邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

  2、傾聽分析第一段音樂,邊說兒歌邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂。

  3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

  4、師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動(dòng)作和神態(tài)。

  三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂,感受小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

  1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂,聽到“咚——”的一聲,提問:發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問:小用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的'表演。

  2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

  3、師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

  四、教師和幼兒隨音樂做游戲

  1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂,同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂,并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

  教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂響起時(shí),大花貓會(huì)和小一起做動(dòng)作,當(dāng)聽到貓叫時(shí),大花貓就會(huì)捉小,小迅速坐回到椅子上。

  附故事:小偷油歷險(xiǎn)記

  一天,小想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒命了。正當(dāng)小東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來!蓖蝗,“喵嗚~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來了,小使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽了下來,然后匆忙地逃回家了。

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實(shí)際,幼兒也對(duì)此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏,讓幼兒充分想象小在干什么,并學(xué)一學(xué),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)到一定的知識(shí)技能,

  2、教學(xué)過程中,啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小拽泡泡糖的表情動(dòng)作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  3、發(fā)散幼兒思維,拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護(hù)我們的環(huán)境。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇21

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

  2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。

  3.初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):

  1.初步了解冰心生平及作品風(fēng)格。

  2.學(xué)習(xí)生字詞,能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、板書課題,了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。

  1.同學(xué)們,見過肥皂泡嗎?吹過肥皂泡嗎?你覺得怎么樣?

  2.可是,你親自做過泡泡水嗎?效果怎么樣?

  二、介紹作者。

  今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶,她是我國(guó)的一位著名的作家,她生于1900年。

  三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  同學(xué)們,冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼兒的肥皂泡,經(jīng)了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,還吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?

  四、學(xué)習(xí)詞語

  1.出示生詞:正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好,會(huì)讀嗎?誰來試一試?教師正音后讓學(xué)生練一練,然后齊讀,抽讀。

  2.了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上,而你又認(rèn)為非常重要的詞語?板書:黏稠 顫巍巍 山巔??注音、正音、練讀。

  3.讀課文,攻破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)僮x讀課文,希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確,讀流利,周老師給你一個(gè)建議:通讀一遍之后,集中精力攻破難點(diǎn)。

  4.輪讀課文。

  五、理解課文內(nèi)容。

  1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢?(很聰明,書中寫了,就知道馬上看書。)誰來說一說?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。

  2.管你這樣做了,可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了,做肥皂泡的奧妙,她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段,同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

  3.我們班的同學(xué)真是越來越聰明!怎么吹呢?讀3自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。

  4.泡泡水我們會(huì)做了,泡泡我們也會(huì)吹了,小管子的那一頭會(huì)吹出些什么樣的泡泡呢?讀4、5自然段,一邊讀,一邊想:吹出的泡泡是什么樣的呢?標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。

  展示課件,然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學(xué)生:用嘴巴是很難講清楚的,憑空想象也很難,但是只要你親自去吹一吹肥皂泡,你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

  六、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容,齊讀全文。

  在玩肥皂泡游戲的過程中,冰心奶奶不但作了,吹了,還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡,她滿懷愛心和向往,寫下了這篇美妙的文章,讓我們一起再讀一讀這篇文章。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì):

  明天,我們還學(xué)這一課,到時(shí)候,我希望看到同學(xué)們一手拿著自己親自調(diào)配的泡泡水,一手拿著吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的東西,千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。

  第二課時(shí)

  一、昨天的語文課,同學(xué)們都學(xué)得非常認(rèn)真,都有些什么樣的收獲和感受呢?

  二、同學(xué)們的收獲不盡相同,感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那簡(jiǎn)直就是美妙!文中的'哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢?

  現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書,讀讀這兩個(gè)自然段?纯幢哪棠痰姆试砼菝涝谀膬,妙在何處?

  1.文中有很多詞語表現(xiàn)出泡泡的美,讓我們一邊讀一邊想像,去說說這些詞語的意思。

  2.說說你理解的詞語。告訴學(xué)生,除了變字為詞,字意相加等很多方法外,今天,周老師再給大家介紹一種新方法:用手勢(shì)和動(dòng)作來理解。有些詞語,比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍,在解釋時(shí)把動(dòng)作和語言結(jié)合起來,就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。

  3.冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上,現(xiàn)在,我們來做個(gè)游戲:吹泡泡,喊詞語。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹,認(rèn)認(rèn)真真地看,并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語,讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。(理解詞語,感受泡泡的美妙,為有感情地朗讀奠定心理基礎(chǔ))

  4.我們?cè)僮x讀課文5、6自然段,我相信大家會(huì)把泡泡的美表現(xiàn)得更妙,更神奇!

  5.小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂,還吹出了自己的夢(mèng)想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡,并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中,冰心奶奶擁有什么樣的情感和態(tài)度呢?書中有一個(gè)句子,你能標(biāo)出來嗎?齊讀這個(gè)句子。

  6.為什么快樂?為什么驕傲?冰心奶奶又有什么希望呢?請(qǐng)大家齊讀最后一個(gè)自然段。

  7.只有心中充滿愛,才會(huì)留意那毫不起眼的泡泡,才會(huì)給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才會(huì)有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學(xué)們,我們?cè)僮x一讀。

  8.能背誦嗎?看誰最先背下來。

  9.文中還有一個(gè)自然段也寫得特別美。4自然段)我相信大家能讀得同樣美妙。

  10.還有沒有美妙的段落,下面的時(shí)間,請(qǐng)自由的讀,自由的背,看哪些同學(xué)讀得最好,背得最多。(深入理解課文內(nèi)容,并練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固:

  說說學(xué)完課文你們明白了什么?

  二、課外拓展:

  1.在冰心的散文作品中選出三篇,復(fù)印后發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生預(yù)習(xí):閱讀后標(biāo)出每一篇的主題,是母愛,是童貞,還是大自然?并選出自己最喜歡的一篇。

  2.上課后檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,布置學(xué)生細(xì)讀自己最喜歡的一 篇,并勾出讓你感受到這一主題的句子。

  3.分組討論。

  4.小組匯報(bào)。

  5.告訴學(xué)生提高自己文學(xué)修養(yǎng)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì):

  布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品,以《我眼中的冰心奶奶》為題,匯報(bào)自己的課外閱讀情況。

  《吹泡泡》小班語言教案 篇22

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過吹泡泡,讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。

  2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。

  3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡,體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水(事先貼上表示其性能的記號(hào))等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

  活動(dòng)過程:

  1、了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒興趣。

  小朋友,你玩過吹泡泡的游戲嗎?(你看到過別人吹泡泡嗎)

  吹出來的泡泡是什么樣子的呢?

  你又是怎么吹泡泡的?(請(qǐng)幼兒將手掌對(duì)著嘴巴,作吹氣狀,感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準(zhǔn)備)

  2、教師利用工具吹泡泡,教師邊提問邊請(qǐng)幼兒觀察。

  泡泡是什么形狀?泡泡是什么顏色?

  泡泡飛到空中做什么?(說出泡泡運(yùn)動(dòng)的方向)

  泡泡最后去哪兒了?(泡泡有的被風(fēng)吹破、有的被小朋友用氣吹破,有的用手指戳破,有的碰到樹枝破掉)

  3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水(教師事先給洗滌用水貼上標(biāo)簽:洗潔精貼上果蔬標(biāo)志、洗衣夜貼上衣服標(biāo)志、洗發(fā)水貼上頭型的標(biāo)志)

  小朋友,什么樣的水能吹出泡泡來?(是不是所有的水都能吹出泡泡;教師用清水試著吹泡泡,不成功)

  請(qǐng)幼兒討論:用什么辦法制作出能吹泡泡的水?(在清水里加進(jìn)什么可以變成泡泡水?教師提供幼兒想到的洗滌用品)

  教師示范制作步驟:用小勺子將洗滌劑倒入水中——用小棒攪拌均勻,只至溶解起泡。

  指導(dǎo)幼兒嘗試制作

  4、幼兒吹泡泡,進(jìn)一步感受泡泡的特征。

  幼兒人手一杯泡泡水,提醒幼兒不可仰頭太高,以免泡泡水滴入口中。

  幼兒吹泡泡的同時(shí)可以接、玩、抓泡泡,進(jìn)一步感知泡泡美麗但易破的特性。

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