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《神童的秘訣》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《神童的秘訣》教案，歡迎大家分享。
《神童的秘訣》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、生字新詞。
2、結(jié)合重點語句，理解課文。
3、知道陳毅的學(xué)習(xí)秘訣，學(xué)習(xí)陳毅的。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點難點：
1、理解“驚奇”、“贊嘆”的詞義，區(qū)別“總算”、“總是”，并選擇其一來說一句話。
2、在具體的語言環(huán)境中理解“神童的秘訣”。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書：“神童”的秘訣
2、學(xué)習(xí)生字：訣（換部首）理解“秘訣”
3、圍繞課題質(zhì)疑。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、輕聲讀，思考：“神童”是誰？為什么稱他為“神童”？
2、交流：板書：陳毅（師簡介）理解“名列前茅”
用“總是”來說一句話。
3、師生配合讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)課文第二~五節(jié)
1、小組學(xué)習(xí)，要求
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通。
（2）想一想：陳毅是個怎樣的孩子？
2、交流
�。�1）學(xué)習(xí)生字：旺（）專（書空）符（理解“符號”）
�。�2）指名分節(jié)讀第二~五節(jié)，評議。
�。�3）交流思考題。
3、再讀二~五節(jié)，用直線劃出描寫陳毅勤奮學(xué)習(xí)的句子。
4、交流：（略）
出示句子：陳毅每次聽課前，總要把新課先預(yù)習(xí)一下，把生字和不懂的`詞句劃出來。聽課時，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老師提出問題。朗讀句子，揭示“神童”的秘訣。
四、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)。
1、師引讀。
2、你能用一個詞語代替“總算”嗎？
3、毛老師是怎樣稱贊陳毅的？再讀毛老師的話，說說你的感受。
《神童的秘訣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課9個生字。積累本課8個詞語。
2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。
3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
重點難點：
1、學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解不同的詞語。
2、本課重點學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。
3、對于不同的詞語學(xué)習(xí)靈活運用不同的方法理解。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上不同的記號。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示詞語“秘訣”
通過讀課后注釋，理解詞語的意思。
2、 特別聰明的孩子，人們稱他們?yōu)椤吧裢保巳硕枷氤蔀樯裢�，其實成為神童也有秘訣。
3、 出示課題：16 “神童”的.秘訣
4、齊讀課題
5、根據(jù)課題質(zhì)疑：誰是神童？為什么稱他神童？為什么要在神童上加引號？神童的秘訣又是什么？
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑 ，整體感知
1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童？他的秘訣又是什么呢？
2、師生交流：根據(jù)交流媒體隨機(jī)出示正確答案。
3、簡介文中主人公陳毅。
�。�1）學(xué)習(xí)生字： 毅 茅 （“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少；“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區(qū)別。）
（2）理解“名列前茅”的意思：聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)情況來理解。
4、讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。
�。ǚ謩e用不同的符號標(biāo)出生字和不太明白的地方。）
5、學(xué)習(xí)生字
�。�1）指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。
�。�2）認(rèn)清字形，進(jìn)行組詞
�。�3）口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語。
秘訣 刷子 符號 格外 圈圈
勸阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名讀課文。
《神童的秘訣》教案3
內(nèi)容簡析：
本課講述了老一輩革命家陳毅小時候因?qū)Ｐ目磿�，把米飯燒糊了的故事。故事揭示了“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，告訴我們學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。課文主要是通過人物的對話形式進(jìn)行敘述，內(nèi)容淺顯易懂。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，教師不必作太多的講解，并可以通過分角色朗讀或故事表演，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體會。
設(shè)計理念：
通過引導(dǎo)自讀自悟，讀中思疑，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；可以通過分角色朗讀或故事表演，活化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識10個字，會寫13個字。能理解生字詞的意思。
情感目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
能力目標(biāo)：
1.繼續(xù)訓(xùn)練邊讀邊想、提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會冒號、引號的用法。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
通過讀書思考、討論交流，理解課文內(nèi)容，知道“神童”的學(xué)習(xí)秘訣，懂得學(xué)習(xí)成績好主要是靠專心用功和好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
一、揭示課題，讀題思疑。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》（教師板書課題）。大家把課題讀一讀。
2.理解“神童”、“秘訣”的意思。
3.讀了課題，你想知道什么？
二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
1.自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。
2.出示生字詞卡片，指導(dǎo)把生字詞讀準(zhǔn)確，并重點理解“私塾、名列前茅、勸阻”的`意思。
3.指導(dǎo)把課文讀正確，讀通順。
�。�1）按自然段分別指名讀，并糾正讀錯的地方。
�。�2）全班齊讀。
三、讀書討論，理解內(nèi)容。
1.默讀課文，邊讀邊想：“神童”平時是怎么學(xué)習(xí)的？“神童”的秘訣是什么？
2.找出有關(guān)詞句，在小組里談體會。
3.全班交流，教師結(jié)合插圖，相機(jī)引導(dǎo)理解和朗讀。
四、指導(dǎo)書寫部分生字。
出不懂的問題。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.這篇課文講了一件什么事？“神童”的秘訣是什么？
二、質(zhì)疑問難，討論交流。
1.讀課文，提出不懂的問題。
2.梳理問題，啟發(fā)引導(dǎo)解決問題。
3.結(jié)合課文“指南針”的話，組織學(xué)生交流自己平時是怎么做好預(yù)習(xí)工作的。
三、朗讀指導(dǎo)。
1.抓住“連忙勸阻、親切、驚奇、高興、稱贊”等詞語，指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語速、語氣、和情感。
2.小組分工合作，分角色朗讀課文。
3.請一、兩個小組分角色朗讀，并進(jìn)行評價。
4.出示課后第3題的句子，指導(dǎo)體會冒號、引號的用法。
四、指導(dǎo)書寫余下的生字。
五、布置作業(yè)。
在課外讀一讀寫革命老前輩小時候故事的書，讀后講給同學(xué)聽。
《神童的秘訣》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文，懂得在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問才能取得好成績。
2、學(xué)會本課的生字、新詞，了解陳毅小時候?qū)W習(xí)好的秘訣。
3、有感情地朗讀課文，提高朗讀課文內(nèi)容的才能。
教學(xué)重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合上下文理解課文最后一句話的意思
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、初讀課文，設(shè)疑激趣。
師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《“神童”的秘訣》，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道“神童”是誰?為什么同學(xué)們都稱陳毅為神童呢?“神童”多么令人興奮的贊賞!同學(xué)們想知道神童的秘訣嗎?到哪里才能找到答案呢?請同學(xué)們打開書本104頁。
二、自讀課文，明晰“秘訣”
1.讀課文，提出不懂的.問題。
2.討論交流“神童”的秘訣是什么?
3.質(zhì)疑：還有什么不懂的問題嗎?
4.齊讀
師：陳毅小時候用什么好的讀書方法勤奮學(xué)習(xí)呢?
三、理解課文內(nèi)容
1.朗讀課文，整體感知
2.學(xué)生默讀課文，用波浪線畫出表現(xiàn)陳毅勤奮、多學(xué)多問的句子。 3.分段學(xué)習(xí)，深入理解
�、訇愐銥槭裁磳W(xué)習(xí)這是名列前茅?從哪些看出他認(rèn)真學(xué)習(xí)?
�、谒麨槭裁纯偸潜环Q作“神童”
③什么是入迷?陳毅為什么會入迷?
�、軏寢尨蜿愐銜r，老師怎么說?怎么做的?
4.學(xué)習(xí)第五自然段
�、訇愐愕倪@種做法是一個很好的學(xué)習(xí)方法，是什么方法?
�、趲煟宏愐惝嬃嗽S多圈圈點點，打圈圈的是( )，打半圈圈的是( )，打黑點的是( )。他為什么要這樣做呢?這樣做有什么好處呢?
③上課的時候，陳毅格外留心，留心什么呢?
�、苣阌X得陳毅的這種學(xué)習(xí)方法好嗎?好在什么地方呢?
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了課文，你有哪些收獲?陳毅小時候被稱為“神童”……
2、你平時是怎樣學(xué)習(xí)的呢?
3、學(xué)了這篇課文后，你打算怎樣做?
希望同學(xué)們做一個勤學(xué)好問的好孩子
五、布置作業(yè)
1、抄寫課文中你喜歡的詞語或句子。
2、預(yù)習(xí)24課。
《神童的秘訣》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識本課4個生字，學(xué)會說近義詞。
默寫詞語：秘訣驚奇稱贊勤奮名列前茅火冒三丈等
會用所學(xué)的詞語說一句話。
能正確流利地朗讀課文。
養(yǎng)成“邊讀邊思”的好習(xí)慣，懂得“聰明在于勤奮”的道理。
教學(xué)重點、難點：
理解文中關(guān)鍵詞句。
教學(xué)過程：
一、由課題引入新課。
1、出示課題，齊讀。
2、文中“神童”指的是(陳毅)，你了解陳毅伯伯嗎?(學(xué)生自由說)插“陳毅簡介”(見幻燈)
小結(jié)：陳毅伯伯是一位老革命家，是新中國十大元帥之一，曾任上海市第一任市長。他不僅驍勇善戰(zhàn)，而且還善寫詩，可謂能文能武。
3、對課題質(zhì)疑(估計)：
(1)為什么叫陳毅“神童”?
(2)“神童”一詞為什么要加引號?
(3)什么叫“秘訣”?
(4)神童的秘訣是什么?
二、帶問題自學(xué)課文。
1、自學(xué)生字，結(jié)合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書來理解。
2、帶著問題輕聲讀課文。
3、互相闡明自己的觀點。
三、從文中尋找答案。
1、出示第一節(jié)：
陳毅5歲半，就在一家私塾讀書。他學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，同學(xué)們都稱他“小神童”
(1)指名讀。
(2)理解詞語。
名列前茅(先交流后注釋。)
總是說近義詞來理解(一直)并用“總是”說一句話。
(3)讀讀劃劃：為什么叫陳毅為“神童”?請劃出關(guān)鍵詞句。
過渡：既然陳毅是神童，那為什么要在課題神童一詞上打上引號呢?2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。
(1)朗讀這兩小節(jié)。
(2)用劃出陳毅的話，用~~~~~劃出毛老師的話。
(3)為什么要在課題神童上打上引號?
(4)讀了這兩段話，你還知道了什么?進(jìn)一步理解這個學(xué)習(xí)方法好在什么地方。理解秘訣。
(5)找一找，陳毅的'“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”具體表現(xiàn)在哪里?
四、聯(lián)系實際談感受。
1、陳毅的學(xué)習(xí)方法好不好，為什么?
2、談?wù)勀銜檬裁捶椒▉韼椭约旱膶W(xué)習(xí)?
3、小結(jié)
“學(xué)貴有疑”在學(xué)習(xí)時會遇到各式各樣的問題，為了能很好地區(qū)分，通常我們會采取一些簡單的符號來幫助自己的學(xué)習(xí)。
五、總結(jié)方法講實效。
1、你在學(xué)習(xí)上有什么好辦法?把你的好方法或者你搜集到的好方法與同學(xué)交流。
2、師生共同羅列學(xué)習(xí)
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