公開課教案：天上的街市

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的公開課教案：天上的街市，歡迎大家分享。

公開課教案：天上的街市1

　　一、教學目標：

　　1、知識與能力：

　　① 了解作品內(nèi)容的時代背景。

　　② 了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象。

　�、� 提高誦讀能力。

　　2、過程與方法：

　　運用多媒體教學，把學生帶入意境，使讀出音韻美--感受畫面美--品味意境美。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　體會詩人對自由、幸福生活的向往。

　　二、教學重點、難點：

　　1、理解聯(lián)想和想象的作用，體會詩人的思想感情。

　　2、誦讀指導。

　　三、教法學法：點撥法、朗讀法；自主、合作、探究。

　　四、課前準備：

　　多媒體。

　　五、教學流程：

　　一、導入新課

　　牛郎織女故事：

　　天河很深，七夕相會。

　　新版牛郎織女故事：

　　天河很淺，天天相會。

　　二、簡介作者

　　郭沫若(1892-1978)，原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學者。他的著作很多，文學方面有詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》等。

　　三、整體感知

　　1、誦讀指導：

　　讀準字音：

　�、抛杂勺x；⑵個體讀；⑶全班讀。

　　讀準節(jié)奏：三節(jié)拍；重音。

　　讀出感情：美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

　　遠遠的/街燈/明了，

　　好像/閃著/無數(shù)的明星。

　　天上的/明星/現(xiàn)了，

　　好像/點著/無數(shù)的街燈。

　　我想/那縹緲的/空中，

　　定然有/美麗的/街市。

　　街市上/陳列的/一些物品，

　　定然是/世上沒有的/珍奇。

　　你看，/那淺淺的/天河，

　　定然是/不甚/寬廣。

　　那隔著河的/牛郎/織女，

　　定能夠/騎著牛兒/來往。

　　我想/他們/此刻，

　　定然在/天街/閑游。

　　不信，/請看/那朵流星，

　　是他們/提著燈籠/在走。

　　2、聽課文范讀，說說你感受到哪些畫面？

　　街燈、明星、

　　街市、天河、牛郎織女。

　　四、研讀賞析

　　學習第一小節(jié)：（賞析后個體讀）

　　１、詩人望見了什么？又想到了什么？

　　街燈（實）-比喻-明星（虛），

　　明星（實）-比喻-街燈（虛）。

　�。病⑦@一節(jié)中運用了哪些動詞？你最喜歡哪個動詞？

　　明：沒變；閃：變化。

　　現(xiàn)：本有；點：本無。

　　學習二、三、四小節(jié)：（賞析后男女接力讀，男二，女三，合四。）

　�。ㄟ\用剛才學習的方法，學習這幾小節(jié)）

　�。�、一個“想”字總領了這三小節(jié)，那么詩人又想到了什么？

　　美麗的街市、珍奇的物品、天河、牛郎織女、牛兒、流星等。

　�。�、這三個小節(jié)中運用了好多動詞，請找出來，并分析哪個動詞用得好？

　　來往：來來往往。

　　閑游：閑暇時在外面隨便走走。

　　提、走：悠閑地走。

　　表現(xiàn)牛郎織女自由自在、舒適幸福的生活。

　　聯(lián)想與想象

　　聯(lián)想：甲事物（存在） 乙事物（存在）

　　想象：甲事物（存在） 乙事物（不存在）

　　詩人筆下牛郎織女的生活是怎樣的？那你知道民間流傳的故事原是這樣的嗎？由此我們可以看出這首詩寓意了作者怎樣的思想感情？

　　從來往、閑游等詞可以看出牛郎織女的生活是幸福的、自由的，改變了原來故事中悲慘痛苦生活，寄托了作者的理想，表達對美好新生活的`追求，人間也應出現(xiàn)自由幸福的生活。

　　寫作背景：這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經(jīng)消退，大革命的時代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。

　　五、拓展延伸

　　配樂朗讀課文,再次感受。

　　1、個體讀。（生生互動點評）

　　鋼琴 獻給愛麗絲 鋼琴 秋日的私語 薩克斯風 茉莉花

　　2、全班背。（三步法：讀-背-補）

　　3、個體背。

　　六、總結

　　1、學生總結：學習這節(jié)課后你收獲到了什么？

　　2、教師總結：

　　寫作特點：節(jié)奏和諧，富有音樂性。

　　聯(lián)想自由，想象豐富。

　　七、布置作業(yè)

　　周記寫作：

　　充分發(fā)揮你的想象，設想一種“明天的生活”，可以寫成散文和詩歌的形式。題目自擬．字數(shù)不限。

　　八、板書設計

　　天上的街市

　　郭沫若

　　聯(lián)想 想象

　　街燈 明星 街市、天河、牛郎織女。

公開課教案：天上的街市2

　　【教學目的】

　�。薄㈩I悟詩歌表達的中心。

　�。病⒄莆章�(lián)想和想象的特點，體會它們在詩歌中的作用。

　　【教學重點】

　�。�、賞析語歌的語言。

　�。�、練習運用聯(lián)想和想象。

　　【教學難點】

　　領悟詩歌表達的中心。

　　【教學方法】

　　讀：反復朗讀詩歌，初步理解文意。

　　講：學生用自身的語言講述“天上的街市”。

　　悟：根據(jù)詩歌提供的信息綜合理解詩歌的主題。

　　析：賞析詩歌的語言。

　　練：練習運用聯(lián)想和想象。

　　【教學時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學手段】

　　多媒體課件。

　　【教學步驟】

　　一、導入

　�。�、（出示課件）：幾張圖片。

　　請同學們欣賞幾張星空的'圖片，面對美麗的星空你想到了什么呢？

　　２、（出示課件：課題）引入課題。

　�。�、作者簡介（出示課件）：作者肖像和介紹。

　　二、讀詩歌

　�。�、（出示課件：Flash 動畫、錄音朗讀）學生聽錄音朗讀。

　�。�、（出示課件）學生個人朗讀競賽。

　�。场ⅹ剟顑�(yōu)勝者一首音樂，現(xiàn)場配樂朗誦。

　�。�、學生齊讀。（出示課件，節(jié)奏、重音劃分）

　　三、講詩意

　�。薄�學生用自身的話描述“天上的街市”。

　　要求語言流暢，重點突出，發(fā)揮想象。

　�。病ⅲǔ鍪菊n件）教師歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活”

　　四、悟主旨

　�。薄⒖紤]問題：

　�、� 作者為什么要改變“牛郎織女”的故事。

　�、� 作者為什么寫“天上的街市”而不寫“人間的集市”？

　　學生結合寫作背景討論回答。

　　２、教師歸納：（出示課件）表達對實際的不滿和對理想生活的追求。

　　五、析語言

　�。�、（出示課件：語言是詩歌美麗的外衣……）

　　同學們認為詩中哪些詞或句子使詩歌打扮得更加迷人，說說看。

　�。�、（出示課件）例句：一朵（顆）流星。

　　六、練手法

　�。�、（出示課件）問：什么是聯(lián)想和想象？本文如何運用聯(lián)想和想象？

　　２、（出示課件）想象練習：（三題任選一題）

　�。�、（出示課件）聯(lián)想練習：看雕塑。

　　七、小結

　�。�、本課內(nèi)容：

　�、� 激情朗誦。

　�、� 領悟主旨。

　�、� 賞析語言。

　�、� 聯(lián)想和想象。

　�。�、課外練習：寫一首詩《人間的集市》，描述我們實際中的美好生活。

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