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《小灰老鼠》教案

時間:2023-03-07 13:34:28 教案 投訴 投稿
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《小灰老鼠》教案

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的《小灰老鼠》教案,歡迎大家分享。

《小灰老鼠》教案

《小灰老鼠》教案1

  活動目標:

  1、感受樂曲的不同情趣,感受故事人物心情的變化。

  2、嘗試用身體動作來表現(xiàn)樂曲所表達的音樂情感和想象中的音樂形象。

  3、通過傾聽故事和表演故事,體驗對朋友的愛,在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂感。

  活動準備:

  1、ppt:一棟房子背景圖、灰老鼠;

  2、《加沃特舞曲》音樂

  活動過程:

  一、開始部分

  聽音樂《去郊游》進場

  教師:“小朋友早上好!今天有個好朋友邀請我們?nèi)ニ易隹停銈冊敢馊?讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧~!

  二、基本部分

  (一)《加沃特樂曲》欣賞

  1、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的情趣

  小老鼠:(唱)你好你好,小朋友們好!

  幼:(唱)你好你好,小灰老鼠好!

  小老鼠:歡迎你們來到我家做客,我是一只愛唱歌愛跳舞的小老鼠,今天我給你們帶來了一首樂曲,想請你們和我一起分享,好嗎?那你們一定要仔細聽哦,一會我可要考考你們的'。

  小老鼠:小朋友們,聽完樂曲了,你有什么樣的感受?心情怎么樣?

  小老鼠:奇怪了?為什么有的地方聽過去開心,有的卻不開心呢?

  2、分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。

  小老鼠:那我們再來仔細聽遍音樂,什么地方讓你聽起來開心?什么地方讓你聽起來覺得不開心?

  小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?(A)

  小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?(B)

  小老鼠:原來是因為音樂節(jié)奏的快慢。所以聽起來有的地方覺得開心,有的地方覺得不開心。你們真聰明。

  3、分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。

  小老鼠:其實這首樂曲講了一個關(guān)于我小灰老鼠的故事,你們要聽仔細聽,猜猜看發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂你覺得發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂你又覺得發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?

 。ㄈ﹥A聽《小灰老鼠故事》進行表演

  1、傾聽故事,了解故事與音樂的關(guān)系

  小老鼠:小朋友真了不起,想象了那么多關(guān)于我的故事,而且編了這么多動作,都不一樣,說明你們很會動腦筋,其實事情是這樣的。

  小灰老鼠和朋友跳舞(A)——朋友走了一個人覺得無聊(B)——焦急的盼望它的朋友到來一起跳舞(A)

  2、故事里講了件什么事情?

  3、聽音樂分辨故事情節(jié)

  三、結(jié)束部分

  隨音樂進行故事表演,讓我們用以前學過的小老鼠動作來表演故事吧。

《小灰老鼠》教案2

  活動要求:

  1、認識音色,認識對稱重復。

  2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。

  3、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)文學作品中的有關(guān)形象。

  4、體驗人對朋友的需要。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動程序:

  1、聽教師有表情地講述故事。

  2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

  3、教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲。請幼兒辨認是什么樂器?模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應。

  4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應。

  5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

  6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

  附:小灰老鼠的故事

  在一座高高的大橋下面,有一座小小的.灰房子。在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠。朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了。朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞。它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們再來拜訪它。小灰老鼠豎起耳朵仔細聽。仔細聽。咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲。小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上。小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽。刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上。小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽。迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門打開。哈!這回真的是朋友來了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲。在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子。在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠。朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了。

《小灰老鼠》教案3

  活活動目標:

  1.熟悉故事內(nèi)容,理解故事的情節(jié)

  2.根據(jù)自己已有的經(jīng)驗用體態(tài)動作表現(xiàn)故事中的角色

  3.感受、分辨不同角色走路的`聲音

  活動準備:

  故事角色的圖卡、鼓、沙槌、玩具小雞、加沃特舞曲

  活動過程:

  1.師生問好

  師:“今天老師給小朋友們帶來了三位小客人!

  2.教師依次出示故事中的角色圖卡讓幼兒觀察并介紹角色名稱。

  師:“這是誰?我們和它打聲招呼吧!

  3.教師用繪畫形式講述故事,(在講述到巨人、皮球小姐、好朋友來時請配班老師用相應的樂器配音)引導幼兒學習扮演角色,表現(xiàn)各個角色走路的樣子并配音。

 、龠@是誰?這又是誰?誰來了?(巨人、皮球小姐、好朋友)

 、谒鼈冏呗返臅r候會發(fā)出什么樣的聲音呢?

 、畚覀円黄鹩寐曇艉蛣幼鲗W一學

  4.幫幼兒理解故事情節(jié),幼師模仿小老鼠,在家先聽到“咚咚咚”的聲音

  師:“這次是誰來了?”

  5.接著教師模仿小老鼠在家又聽到“沙沙沙”的聲音

  師:①“這次是誰來了?最后它的好朋友都來了,小老鼠聽到了什么聲音?讓我們來學一學!

 、凇澳阆矚g故事里的誰?你愿意來學一學它的樣子嗎?請個別幼兒來學一學”。

  6.教師總結(jié)幾個角色的動作,并和幼兒一起聽音樂來表演。

《小灰老鼠》教案4

  活動要求:

  1.認識音色,認識對稱重復.

  2.探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異.

  3.創(chuàng)編動作,表現(xiàn)文學作品中的有關(guān)形象.

  4.體驗人對朋友的需要.

  活動程序:

  1.聽教師有表情地講述故事.

  2.請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲.

  3.教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲.請幼兒辨認是什么樂器?模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應.

  4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:

  請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應.

  5.按故事提供的線索分配角色并完整表演.

  6.在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來.

  附:

  小灰老鼠的'故事

  在一座高高的大橋下面,

  有一座小小的灰房子.

  在這所小小的灰房子里,

  住著一只小小的灰老鼠.

  朋友們來了,

  大家一起唱歌,跳舞,做游戲,

  小灰老鼠覺得快活極了.

  朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞.

  它天天在家中等呀,盼呀,

  盼望朋友們再來拜訪它.

  小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽......

  咚咚!咚!咚!

  小灰老鼠趕緊把門打開.....

  唉!

  原來是巨人先生從橋上走過,

  咚咚咚的聲音,

  是巨人先生的腳步聲.

  小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.

  小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....

  刷-刷-刷-刷

  小灰老鼠趕緊把門打開......

  唉!

  原來是皮球小姐從橋上走過,

  刷刷刷的聲音

  是皮球小姐的腳步聲,

  小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上.

  小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽..

  迪篤迪篤迪篤迪篤,

  小灰老鼠趕緊把門打開......

  哈!

  這回真的是朋友來了,

  迪篤迪篤的聲音,

  正是朋友們的腳步聲.

  在一座高高的大橋下面,

  有一座小小的灰房子.

  在這所小小的灰房子里,

  住著一只小小的灰老鼠.

  朋友們來了,

  大家一起唱歌,跳舞,做游戲,

  小灰老鼠覺得快活極了

《小灰老鼠》教案5

  活動要求:

  1、認識音色,認識對稱重復。

  2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現(xiàn)現(xiàn)實音響時的共同性及差異。

  3、創(chuàng)編動作,表現(xiàn)文學作品中的有關(guān)形象。

  4、體驗人對朋友的需要。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  活動程序:

  1、聽教師有表情地講述故事、

  2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,并用不同的嗓音和動作來表現(xiàn)三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲。

  3、教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的`腳步聲、請幼兒辨認是什么樂器?模仿的是誰走路的腳步聲?并要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應。

  4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲,如:請幼兒辨認并要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現(xiàn)性的反應。

  5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。

  6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。

  附:小灰老鼠的故事

  在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽。咚咚!咚!咚!小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是巨人先生從橋上走過,咚咚咚的聲音,是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上,小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉!原來是皮球小姐從橋上走過,刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲,小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽,迪篤迪篤迪篤迪篤,小灰老鼠趕緊把門打開,哈!這回真的是朋友來了,迪篤迪篤的聲音,正是朋友們的腳步聲,在一座高高的大橋下面,有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里,住著一只小小的灰老鼠、朋友們來了,大家一起唱歌,跳舞,做游戲,小灰老鼠覺得快活極了。

  教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

《小灰老鼠》教案6

  設(shè)計意圖:

  在中班下學期《我有多愛你》這個主題中,通過一系列形式不同的活動,孩子們對“愛”有了更深刻的認識,知道愛包括對爸爸媽媽的愛,對老師的愛,還有對同伴的愛,以及對他人的愛,為了滿足孩子們對愛的需求,我生成了今天的音樂活動《小灰老鼠》,讓孩子們在活動中感受與同伴的愛.我為幼兒選擇欣賞的作品是《加沃特舞曲》,整首樂曲輕快、活潑、充滿天真、幽默、的情調(diào)。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行,故事是孩子們最愛聽的,游戲是孩子們最愛玩的,因此,本次活動我將《小灰老鼠的故事》與《加沃特舞曲》有機的相結(jié)合,用這樣形式最能吸引孩子了,讓他們在輕松、自然、愉快的狀態(tài)下感受音樂,感受愛。

  活動目標:

  1、感受樂曲的不同情趣,感受故事人物心情的變化。

  2、嘗試用身體動作、來表現(xiàn)樂曲所表達的音樂情感和想象中的音樂形象。

  3、通過傾聽故事和表演故事,體驗對朋友的愛,在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂感。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒對小老鼠的習性有一定的了解

  材料準備:

  1、一棟房子背景圖、灰老鼠、

  2、《加沃特舞曲》音樂

  活動重難點:

  活動的重點:感受樂曲活潑、快樂、沉重有力不同的的曲風

  活動的難點:用自己創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)樂曲情節(jié)

  活動流程:

  首先孩子們在熟悉的音樂《森林狂想曲》中律動游戲進入到活動,通過游戲問好的方式調(diào)動幼兒參與的積極性,為接下來的樂曲欣賞做好鋪墊,緊接下來的欣賞環(huán)節(jié)既是我活動的重點也是活動難點,我所采用的突破方法就是通過說、表演、將音樂與故事有機的相結(jié)合,從而來達到活動的目的活動的最后在故事表演的情景中自然結(jié)束。以情景游戲貫穿始終,究竟活動的效果如何,那么就請大家觀看我的活動流程。

  活動過程:

  一、導入活動

  1、聽音樂《森林狂想曲》進場(5分鐘)

  教師:“小朋友早上好!今天有個好朋友邀請我們?nèi)ニ易隹,你們愿意去?讓我們伴隨著音樂出發(fā)吧~!

  2、聲音練習問好

  教師:我們到了,咦?這是誰的家呢?你們猜猜看~?讓我們用好聽的聲音把它叫出來吧~

  師:小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

  公雞怎么叫?喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔

  二、《加沃特樂曲》欣賞(15分鐘)

  1、完整欣賞樂曲,初步感受樂曲的情趣

  小老鼠:(唱)你好你好,小朋友們好~!

  幼:(唱)你好,你好,小灰老鼠好~!

  小老鼠:歡迎你們來到我家做客,我是一只愛唱歌愛跳舞的小老鼠,今天我給你們帶來了一首樂曲,想請你們和我一起分享,好嗎?那你們一定要仔細聽哦一會我可要考考你們的。

  小老鼠:小朋友們,聽完樂曲了,你有什么樣的感受?心情怎么樣?(開心、不開心)

  小老鼠:奇怪了?為什么有的地方聽過去開心,有的卻不開心呢?(音樂不同有的地方快、有的地方慢)

  2、分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。

  小老鼠:那我們再來仔細聽遍音樂,什么地方讓你聽起來開心?什么地方讓你聽起來覺得不開心?

  小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?A

  小老鼠:這段感覺怎么樣?為什么?聽到這段音樂你想象發(fā)生了什么事情?B

  小老鼠:原來是因為音樂節(jié)奏的快慢。所以聽起來有的地方覺得開心,有的地方覺得不開心。你們真聰明。

  3、結(jié)合小灰老鼠的生活習性,分段欣賞樂曲,感受每段樂曲的不同情趣,嘗試用動作來表現(xiàn)。

  小老鼠:其實這首樂曲講了一個關(guān)于我小灰老鼠的故事,你們要聽仔細聽,猜猜看發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂你覺得發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂你又覺得發(fā)生了什么事情?

  小老鼠:這段音樂和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?

  4、隨音樂完整的用動作來表現(xiàn)

  小老鼠:小朋友真了不起,想象了那么多關(guān)于我的故事,而且編了這么多動作,都不一樣,說明你們很會動腦筋,其實事情是這樣的......

  三、傾聽《小灰老鼠故事》進行表演(5分鐘)

  1、傾聽故事,了解故事與音樂的關(guān)系

  小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一個人覺得無聊——焦急的.盼望它的朋友到來一起跳舞

  A B A

  2、故事里講了件什么事情?

  3、聽音樂分辨故事情節(jié)

  4、隨音樂進行故事表演

  讓我們用以前學過的小老鼠動作來表演故事吧

  自然結(jié)束活動:時間不早了,讓我們跟灰老鼠再見回家吧~!

  活動反思:

  今天我為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕快、活潑、充滿天真、幽默、情調(diào)的樂曲,幼兒易感受、易表現(xiàn)、易創(chuàng)造是我選材的三大前提。

  首先對我活動目標的反思——重審美

  《加沃特舞曲》這首樂曲在活動之前我反復聽了很多次,我自己對音樂有了一定成人的感受,但我了解不能將自己的感受強加于孩子放進目標中,而更多的應該關(guān)注孩子們在音樂活動中是否獲得了情緒的宣泄、是否體驗到了快樂,這才是我今天音樂活動的最終目的。

  對我活動材料的反思——恰到好處

  在我今天的音樂活動中,我沒有運用過多的輔助材料。一首活潑樂曲,可愛的灰老鼠,以及一棟可愛房子,當我出現(xiàn)可愛的灰老鼠時,孩子們高興極了。這些簡單易操作的材料大大激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

  對幼兒表現(xiàn)方式的反思——新穎有趣

  音樂欣賞是聽覺的藝術(shù),但單一的傾聽會讓幼兒感覺乏味、枯燥、注意力不集中。所以,我在設(shè)計時不僅用口唱耳聽、而且采取了游戲、表演、語言、舞蹈等豐富的表現(xiàn)形式。從一開始律動進場__給小灰老鼠問好__分享好聽的音樂——聽故事——最后和小灰老鼠一起跳舞,情境性的游戲貫穿始終,《小灰老鼠的故事》與音樂的巧妙結(jié)合,各領(lǐng)域的相互滲透是我此次活動的巧妙之處。孩子們在游戲中自然的流露情感,感受著快樂。

  對欣賞主體的反思——幼兒為主

  在音樂欣賞活動中,幼兒是欣賞活動的主角,而我更多是擔當引導者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性,在欣賞、理解音樂方面有著不同的看法和感受,因此在活動中我努力傾聽每一位幼兒的感受,引導幼兒將自己的感想和想法說出來,以求師幼互動,產(chǎn)生共鳴。

  對于表達不夠準確、對樂曲感受存有偏差的幼兒,我也及時給予了指正和引導,使他們的欣賞你能力得到提升。

  不足之處:

  1、前期經(jīng)驗準備不足

  音樂欣賞活動需要孩子們具備一定的欣賞能力和語言表達能力,聽到音樂后能夠說出自己的感受,由于前期經(jīng)驗不足,幼兒的回答比較單一。

  2、教師適宜的介入活動

  在最后一個游戲環(huán)節(jié),大家共同表演小老鼠的時候,我問孩子們:你在干什么?問題的提出似乎干擾到孩子們的表演,打斷了他們的想象。這個時候我只是扮演一個參與者的角色和孩子們一起表演,用我的肢體的動作來帶動孩子們,用我的眼神來暗示孩子們,效果應該會更好,這也讓我思考在今后的一日生活中如何適時適宜的介入問題,教育機智的問題。

  3、生生互動不夠

  在第二個環(huán)節(jié)用動作來表演小老鼠開心和不開心的時候,孩子們能夠獨立的想象進行表演,但我認為缺乏與同伴之間的互動,如果這個時候我能夠用語言提示,兩只老鼠在一起開心不開心的時候會做什么?從而引導他們兩兩合作,生生互動,擴大想象的空間,兩只老鼠在一起不開心的時候會吵架等等,讓我的活動更加富有情趣,體驗同伴之間游戲的快樂,效果我認為會更好。

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