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回顧拓展六教案

時間:2023-03-09 11:06:29 教案 投訴 投稿

回顧拓展六教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的回顧拓展六教案,歡迎閱讀與收藏。

回顧拓展六教案

回顧拓展六教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回顧本單元所學(xué)課文,交流對魯迅的認(rèn)識。

  2、交流體會本組課文中含義深刻的句子,總結(jié)體會這類句子的方法。

  3、積累魯迅的名言。

  4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。

  教學(xué)過程

  交流平臺

  1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/strong>

 。1)學(xué)了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服,這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械?魯迅。

 。2)提出要求:可以就課文來談,可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談;可以講同魯迅有關(guān)的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。

 。3)小組討論,合作學(xué)習(xí)。

 。4)匯報交流,師生評議。

 。5)教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章,認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量,超越自我。

  2、交流體會含義深刻的句子。

 。1)學(xué)生讀教材中的內(nèi)容,談理解。

  師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?

 。2)學(xué)生找句子,交流體會方法。

  (3)教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法:

  聯(lián)系上下文。

  聯(lián)系生活實際。

  結(jié)合時代背景。

  展開豐富聯(lián)想。

  ……

  :希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中,繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文,一定會有更多的收獲。

  日積月累

  過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。

  1、學(xué)生自讀。指名讀。

  2、理解重點詞語:

  千夫:眾多的人。

  孺子:小孩子。

  無端:沒有來由地;無緣無故地。

  空耗:白白地消耗。

  無異:沒有不同;等同。

  3、有感情地朗讀、背誦。

  課外再搜集一些魯迅先生的名言。

  趣味語文

  1、過渡:魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事,這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。

  2、學(xué)生自讀。指名讀。

  周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?

  文人巧對對聯(lián)的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學(xué)們交流。

回顧拓展六教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.了解各地的不同風(fēng)俗習(xí)慣,感受中華文化。

  2.感受標(biāo)點的神奇。

  【教學(xué)過程】

  一、交流平臺

  1.教師出示交流平臺小林和小東的對話,請學(xué)生自由朗讀,看發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.全班交流

  (1)交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗:節(jié)日習(xí)俗;地方飲食;民族服飾、工藝品等。

 。2)交流本組課文突出的表達方式:如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛;《藏戲》問與答相呼應(yīng),概括與具體描述相結(jié)合的寫法;《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的'說明方法等。

 。3)交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法,來表現(xiàn)民俗的特點的。

 。4)翻閱班級的《民俗習(xí)作集》,對運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方法進行欣賞。

  二、日積月累

  1.古詩出示,正確朗讀。

  2.積累《元日》。

 。1)試說說詩句的意思。

  (2)在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗?

 。3)正確流利朗讀后背誦。

  三、趣味語文

  1.趣味導(dǎo)入

  2.學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點》,體會標(biāo)點的神奇魅力:使一首七言詩變成小令,又變成小短劇。

  3.試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點,看能表達幾種不同的意思:

  弟弟找不到爸爸媽媽很著急

回顧拓展六教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2、了解“日積月累”中全詩的意思。

  3、閱讀漫畫集《父與子》。

  教學(xué)過程

  交流平臺

  ◆談話導(dǎo)人。在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

  ◆體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  ◆遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  ◆拓展練習(xí)。在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

  日積月累

  ◆各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  ◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  ◆運用自身喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  ◆拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  ◆看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  ◆說漫畫,體會父子的.形象。重點討論父子的外貌、性格等。

  ◆拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  ◆課后延伸。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。

回顧拓展六教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,聯(lián)系生活實際作進一步考慮,從所讀的內(nèi)容中想開去,加深對課文的理解。

  2.通過回顧,讓同學(xué)懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護環(huán)境。

  交流平臺

  (1)回顧本組四篇課文,說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事?該如何去珍惜資源,維護環(huán)境?還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識?

  師:本組課文,作者以環(huán)保為主題,感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,維護環(huán)境,讓我們積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自身的力量。在學(xué)習(xí)過程中,我們要運用“聯(lián)系實際,深入考慮”的讀書方法,去加深對課文的理解。

  (2)聯(lián)系《只有一個地球》,小組內(nèi)交流自身的讀書收獲和體會,體會聯(lián)系實際,深入考慮”的讀書方法。

  總結(jié):本組課文內(nèi)容引人深思,讀書就應(yīng)該走入文里,披文入理,再走出文外,聯(lián)系生活實際和思想實際,既讀進去,又想開去,這就是文里文外的讀書方法。

  (3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會和感悟,如何掌握文章內(nèi)容,聯(lián)系實際,深入考慮去理解課文內(nèi)容。

  [評:對本組課文進行了回顧,鞏固所學(xué)知識。檢查同學(xué)課外查詢資料情況,了解到同學(xué)的.知識掌握情況。]

  日積月累

 。1)在許多名言警句中,有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句,給我們啟發(fā)很大,從以前我們的學(xué)習(xí)積累中,你積累了哪些這方面的名言警句?

  抽生背誦。

 。恳皇,便念稼穡之艱難;每一衣,則思紡織之辛苦。)

 。ǖ亓χ镉写髷(shù),人力之成物有大限,取之有度,用之有節(jié),則常足;取之無度,用之無節(jié),則常缺乏。)

  師:今天,我們還要積累關(guān)于環(huán)境維護的宣傳口號和標(biāo)語。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  善待地球就是善待自身。

  拯救地球就是拯救未來。

  但存方寸地,留與子孫耕。

  有限的資源,無限的循環(huán)。

  珍惜自然資源,共營生命綠色。

  a同學(xué)自由吟誦。

  B聯(lián)系生活實際說說自身體會或感受,明白環(huán)境維護對人類生存的重要意義。

  教師展示搜集的資料。(略)

  (3)背誦并積累這些標(biāo)語版和口號。

  (4)交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語。

  [評:教學(xué)循序漸進,遵循了同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則,放手讓小朋友自身考慮,留足了空間,讓同學(xué)自主學(xué)習(xí),受到教育]

回顧拓展六教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細(xì)致的描寫。

  2.讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  交流平臺

  1.學(xué)生讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用。

  A、地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

  (側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛)

  B、她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可

  (表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì))

  C、林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令

 。ū憩F(xiàn)了我第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示我對拉好琴充滿了信心)

  2.回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受

  3.交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

  4.課后積累相關(guān)的句子。

  [評:通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會了學(xué)生理性寫作,從而進一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。]

  日積月累

  1.誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

  2.自由讀句子,把句子讀通順。

  3.同桌互讀,借助工具書理解交流句子的意思。

  4.全班交流,交流句意。

  輕諾必寡信意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

  民無信不立意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本。

  不精不誠,不能動人意思是不真誠就不能打動別人。

  誠者,天之道也;誠之者,人之道也意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

  有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易意思是答應(yīng)給別人的.東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時間,一時一刻也不能改。

  5.學(xué)生自由吟誦。

  6.學(xué)生交流課前收集的名言警句。

  課外書屋

  1.自由讀。

  2.交流最感興趣的地方。

  3.交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

  4.拓展閱讀:

  綠山墻的安妮(片段)

  那天晚上的節(jié)目是一連串激動人心的節(jié)奏,至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時,安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆?斯隆用動作表演塞克里怎樣使母雞抱蛋時,安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來,不過他們是受了她的感染,并非覺得有趣,因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克?安東尼在凱撒遺體前的演說時,安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會當(dāng)場站起來參加叛變。

  只有一個節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特?布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時,安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書,一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動不動直僵僵地坐著時,黛安娜卻把手掌都拍痛了。

  她們回到家里,已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂,又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。這是一間狹長的屋子,有門通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

  [評:語文教材及其課堂,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過有限的篇章,開闊學(xué)生眼界,打開學(xué)生心門,有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟,人生觀的樹立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來,使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命。]

回顧拓展六教案6

  教材分析

  本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展,有三個知識板塊,一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟,屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊,既有回顧,回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解,回顧課文作者是怎樣表達對生活的感悟的;又有拓展,在回顧的基礎(chǔ)上,初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言,屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運用這些名言警句,促進積極記憶,盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的學(xué)習(xí),屬程序性知識的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運用到成語故事的'閱讀中來。

  教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)重難點

  教學(xué)過程

  一、如何形成閱讀見解和怎樣表達生活感悟——程序性知識的交流平臺

 。ㄒ唬┤绾涡纬砷喿x見解

  (二)如何表達對人生的感悟

  二、在運用中積累——模擬語境中的日積月累

 。ㄒ唬

 。ǘ⿲W(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

 。ㄈ┰谇榫持杏洃浐蛻(yīng)用。

  三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

 。ㄒ唬

 。ǘ┳宰x、交流與指導(dǎo)

 。ǘ┩卣。

回顧拓展六教案7

  一、交流平臺

  1、師談話導(dǎo)入。

  師:在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句,誰想說給大家聽聽?

  2、體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  3、遷移練習(xí)。

  師:請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

  4、拓展練習(xí)

  在自身的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流

  二、日積月累

  1、各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。鼓勵學(xué)生大膽說。

  3、運用自身喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀

  背,可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運用小組討論輕松解決詩句的意思。

  4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  1、看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  2、說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

  3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的'其他漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容;蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  4、課后延伸,。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。學(xué)生隨意說即可,不需加以限制。把說話的權(quán)利交給學(xué)生。

回顧拓展六教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2、熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2、了解日積月累中全詩的意思。

  3、閱讀漫畫集《父與子》

  教學(xué)過程:

  一、詞語盤點

  1、出示詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。

  與學(xué)生做一個詞語記憶的游戲。每次出示時,將其中的詞語減少。每個大組派代表上來寫出缺失的詞語?茨囊唤M寫得多。

  2、齊讀詞語盤點中的詞語。

  請一個學(xué)生上臺根據(jù)詞語的意思做動作,讓臺下的同學(xué)猜一猜他表演的是哪一個詞語。

  二、交流平臺

  在本組課文的學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。讓我們來看一看。

  1、出示交流平臺中的例句,聯(lián)系這些句子所在的課文語段各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  2、各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  3、你在讀過的課外書有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的.語句呢?你在自己的習(xí)作有沒有這樣寫過呢?找一找課外書或者自己習(xí)作中描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

  三、日積月累

  出示日積月累里面的句子,請同學(xué)們各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  運用自己喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  你還讀過哪些富有哲理的詩句。

  把這些句子摘錄在積累本上。

  四、課外書屋

  1、現(xiàn)在我們來輕松一下,看一幅漫畫布,大家能不能說說這幅漫畫講了什么?指明學(xué)生說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

  2、你讀過漫畫集《父與子》嗎?你還從中讀到了哪些內(nèi)容?從這部漫畫中你感受到了什么?或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

回顧拓展六教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  2.讀背并積累古詩句。

  交流平臺

 。1)回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達自身獨特感受的過程中,充沛運用聯(lián)想和想象。

 。2)聯(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自身的.收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。

 。3)交流課外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。

  日積月累

 。1)在許多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

 。2)出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。

  a同學(xué)自由吟誦。

  b嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

  a己亥雜詩(龔自珍)

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

  b月夜(劉方平)

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

  c菊花(元稹)

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

  (4)背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  趣味語文

 。1)自由讀故事。

 。2)同桌自身的理解。

 。3)全班交流,體會一字詩的妙處。

回顧拓展六教案10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

  2、讀背并積累古詩句。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、交流平臺

 。、回顧本組四篇課文,說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同?

  本組課文,作者投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。在表達自身獨特感受的過程中,充沛運用聯(lián)想和想象。

 。病⒙(lián)系《草蟲的村落》,小組內(nèi)交流自身的收獲和體會,體會聯(lián)想和想象的魅力。

 。场⒔涣髡n外閱讀中讀到過的類似文章,說說自身的.體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章和書籍。

  二、日積月累

  1、在許多描寫景物,贊美祖國大好河山的詩作中,詩人以其獨特的視角,大膽想象,抒發(fā)情感,留下了光輝的篇章,今天我們就來欣賞其中的幾句。

 。、出示日積月累中的句子。(幻燈片)

  落紅不是無情物,化作春泥更護花。(龔自珍)

  造物無言卻有情,每于寒盡覺春生。(張維屏)

  今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

  此夜曲中聞?wù)哿,何人不起故園情。(李白)

  臥看滿天云不動,不知云與我俱東。(陳與義)

  不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。(元。

 、 同學(xué)自由吟誦。

 、 嘗試?yán)斫狻?/p>

 。、選擇其中的幾個詩句,體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

 、 己亥雜詩(龔自珍):

  浩蕩離愁百日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護花。

  落花并非無情無義之物,化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象,但詩人比喻自身不做官并非喪失報國志,而是走另一條路為國效力。

  ⑵ 月夜(劉方平):

  更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。

  夜半更深,在夜寒襲人、萬籟俱寂之時,響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲,可能比較稀疏,也許剛開始時還顯得很微弱,但詩人敏感地注意到了,而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中,蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動,萬物的復(fù)蘇,所以它在敏感的詩人心中所引起的,便是春回大地的美好聯(lián)想。

 、 菊花(元稹):

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

  菊花在百花之中差不多是最后凋謝的,一旦菊花謝盡,便沒有花景可賞,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此,作為后凋的花,它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象,引出較深的道理,回答愛菊的原因,表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

 。、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。

  三、趣味語文

  1、自由讀故事。

 。、同桌自身的理解。

 。、全班交流,體會一字詩的妙處。

回顧拓展六教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.通過回顧、交流,學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法,并試著運用。

  2.積累革命詩歌。

  3.推薦好書,培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、回顧“詞語盤點”

  1.自讀“詞語盤點”中的詞語。

  2.積累本組詞語,進行聽寫或抄寫。

  二、交流平臺

  1.讀一讀對話,說說小林和小東在交流什么?

  2.再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾,體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。

  3.課外閱讀中,你留意到哪些文章也采用了“首尾呼應(yīng)”的寫法,讀給大家聽。

  4.把有這個特點的習(xí)作讀給大家聽。

  三、日積月累

  1.談話導(dǎo)入

  革命戰(zhàn)爭時期,許多愛國志士用詩歌的`形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌,透過字里行間,我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。

  2.朗讀《囚歌》,讀懂主要內(nèi)容。

  a自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

  b交流:從詩中感受到了什么?提出不懂的問題。

  3.背誦《囚歌》。

  4.課外再搜集一首革命詩詞,練習(xí)朗讀、背誦。

  四、課外書屋

  1.閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

  2.課外找其中一兩本讀一讀。

  3.召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。

回顧拓展六教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細(xì)致的描寫。

 。、讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、交流平臺

  1、學(xué)生讀例句,討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用:

 、 “地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。”:

 。▊(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛。)

 、 “她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不可”:

  (表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)。)

 、 “林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令”:

 。ū憩F(xiàn)了“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉好琴充滿了信心。)

 。、回憶本組課文,找出其他類似的句子,交流各自的體會和感受。

  3、交流自己在習(xí)作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活動描寫刻畫人物形象的。

 。、課后積累相關(guān)的句子。

  評:通過交流讓學(xué)生再次回顧本單元文章中,作者是如何通過環(huán)境和人物的心理活動等方面的描寫來抒發(fā)美好情感的,還安排了交流自己的習(xí)作中這樣的典型描寫,使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處,活學(xué)活用,不但豐富了積累,還教會了學(xué)生理性寫作,從而進一步提高學(xué)生習(xí)作的能力。

  二、日積月累

 。薄⒄\信是中華民族的傳統(tǒng)美德,幾天我們一起欣賞有關(guān)中華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。

 。病⒆杂勺x句子,把句子讀通順。

 。、同桌互讀,借助工具書理解交流句子的意思。

 。、全班交流,交流句意:

  “輕諾必寡信”意思是輕易向別人承諾的人,一定很少講信用。

  “民無信不立”意思是如果百姓對當(dāng)局失去信心,那么國家就失去生存之本。

  “不精不誠,不能動人”意思是不真誠就不能打動別人。

  “誠者,天之道也;誠之者,人之道也”意思是真誠,是萬事萬物共同遵循的準(zhǔn)則;真誠待人,是做人的基本準(zhǔn)則。

  “有所期諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易”意思是答應(yīng)給別人的東西,一絲一毫都不能少;與人約好的時間,一時一刻也不能改。

 。、學(xué)生自由吟誦。

  6、學(xué)生交流課前收集的名言警句。

  三、課外書屋

 。薄⒆杂勺x。

 。、交流最感興趣的地方。

 。场⒔涣髡n外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。

 。础⑼卣归喿x:

  綠山墻的.安妮(片段)

  那天晚上的節(jié)目是一連串“激動人心的節(jié)奏”,至少對于觀眾席上的一位傾聽者來說是這樣的。當(dāng)唱詩班唱起《飛翔在遠(yuǎn)處的嬌嫩的雛菊上》時,安妮凝視著天花板,好像那上面有著彩繪的天使;當(dāng)薩姆·斯隆用動作表演“塞克里怎樣使母雞抱蛋”時,安妮大笑不止,使得坐在她附近的人們也笑了起來,不過他們是受了她的感染,并非覺得有趣,因為這個選篇即使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了;當(dāng)菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克·安東尼在凱撒遺體前的演說時,安妮感到,只要有一位羅馬公民帶頭,她就會當(dāng)場站起來參加叛變。

  只有一個節(jié)目使她不高興。當(dāng)吉爾伯特·布萊恩背誦《萊茵河畔的狂歡》時,安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書,一直看到他背誦結(jié)束,而當(dāng)她一動不動直僵僵地坐著時,黛安娜卻把手掌都拍痛了。

  她們回到家里,已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂,又懷著更大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了,房子里靜悄悄的,一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走進客廳。這是一間狹長的屋子,有門通向客房。屋子里溫暖舒適,壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。

  評:語文教材及其課堂,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到的應(yīng)該是鑰匙作用,它通過有限的篇章,開闊學(xué)生眼界,打開學(xué)生心門,有目的地將學(xué)生引領(lǐng)至真善美的世界。但更多的積累感悟,人生觀的樹立,高尚人格的形成,都應(yīng)該來自于學(xué)生廣博的閱讀,故學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂,不應(yīng)局限于教材。這兩個環(huán)節(jié)特別注重課外的積累,使課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合起來,使學(xué)生對人間真情的體會從課內(nèi)延伸到課外,最延展至自己的生命。

回顧拓展六教案13

  一、讀交流平臺的內(nèi)容,明白要求

  1.在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。

  2.結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。

  二、找出課文中寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處。

  1.找出有關(guān)的句段,并讀一讀。

  2.讀后體會這些句子,說說這樣寫的好處。(同桌互相說)

  3.全班交流。小學(xué)語文六年級上冊回顧·拓展八教案教學(xué)設(shè)計

 。1)《月光曲》中的聯(lián)想和想象的句段把《月光曲》那種不斷跳躍的音符所蘊涵的生命力表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖,使我們雖然沒有聽到貝多芬的《月光曲》,但已經(jīng)感受到了樂曲的旋律就像大海一樣由弱到強,由輕到重,起伏不定,扣人心炫,并讓學(xué)生明白寫文章的時候,把自己看到的。聽到的寫具體/,并恰當(dāng)?shù)丶由献约旱南胂蠛吐?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻,更富有感染力。

 。2)《蒙娜麗莎之約》一文中的.聯(lián)想和想象的句段,把對蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑詮釋得淋漓盡致,使蒙娜麗莎的永恒美深深地印在我們的腦海里。

  讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)穆?lián)想和想象,會是文章充實,意境更深刻。

  4.教師可以結(jié)合學(xué)生的習(xí)作,舉一些運用得比較好的例子,或者讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜\用這種方法的。

  三、教師創(chuàng)設(shè)寬松的交流氛圍,讓學(xué)生知無不言,言無不盡交流第二個方面的內(nèi)容

  1.學(xué)生結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),說說自己課外是怎樣學(xué)習(xí)語文的。(小組說,集體交流)

  2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)學(xué)生的成功做法,推廣一些課外學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

  有些學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣,有些學(xué)生生活中交際能力很強,有些學(xué)生是有心人,經(jīng)常采用”采蜜本”摘抄好詞佳句,有些學(xué)生堅持寫日記或小練筆,有些學(xué)生注重生活中積累語文知識。

  3.通過交流讓學(xué)生知道課外學(xué)習(xí)語文的途徑也是多種多樣的,隨時隨地都可以學(xué)語文。

  四、學(xué)生自己讀這些成語,說說這些成語和什么有密切的聯(lián)系

  五、自己理解這些成語的意思,可以用不同的方法理解,如查成語詞典,還可以請教同學(xué)和老師。

  、讓學(xué)生說說在哪里讀到過或聽到過這些成語,說說這些成語的出處,還可以讓學(xué)生自主說一說同類的其他成語。

  七、背一背這些成語,看誰先記下來。

  八、學(xué)生自己讀成語故事,并讀懂內(nèi)容。

  九、說說這個成語的意思。(響是指聲響;遏是指阻止,使停止;行云是指流動的云彩。想遏行云指聲音高亢阻攔了天上的流云,多用形容聲音響亮。)

  十、再聯(lián)系生活實際交流讀后和受到的啟發(fā),并能用自己的話講一講這個故事。

  十一、拓展練習(xí):你還知道哪些成語故事。

回顧拓展六教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動中的情況和收獲;

  2、積累愛國格言;

  3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示本單元的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)難點:交流綜合性活動的情況和收獲

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

  教學(xué)程序:

  (一)交流平臺

  1、閱讀交流平臺的內(nèi)容,說說交流的內(nèi)容。

 。1、本組課文中讓你印象深刻的人和事,

  2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法,活動的收獲。

  3、同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。)

  學(xué)完這組課文后,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動,莎士比亞曾說:“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么,本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

  2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

  3、小組代表在全班交流

  在綜合性活動中,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個個困難,你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧!

  4、抽生交流

  聽了你們的發(fā)言,我被你們刻苦好學(xué)的.精神所感動,為你們的聰明而贊嘆,為你們的收獲而高興,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧!

  5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)

  6、組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

  總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動,同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識了許多古今的愛國志士,而且從你們的交流中,我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明,你們是愛國的中華少年!老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國,熱愛我們的祖國。

 。ǘ┤辗e月累

  1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容,想:今天要我們積累的是什么?(愛國的格言)

  2、齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言?為什么?

  3、自由朗讀、背誦。

  4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

  (三)展示臺(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進行)

  1、看教材中的展示情況(圍繞祖國這個專題,展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌,抄錄了祖國的世界之最)

  看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,你們感覺如何?

  我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試!

  2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么?表現(xiàn)了一個什么主題?特色何在?

 。▽W(xué)生介紹完后,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)

  3、師生共同觀看、評價,評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

回顧拓展六教案15

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。

  2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  3.讀懂漫畫內(nèi)容,了解漫畫集《父與子》。

  課前準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備自己的習(xí)作本或讀過的課外書。

  2.了解日積月累中全詩的內(nèi)容。

  3.準(zhǔn)備漫畫集《父與子》。

  交流平臺

  1.談話導(dǎo)入。在本組課文的`學(xué)習(xí)中,有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。

  2.讀悟范例。首先出示交流平臺中的例句,各自讀一讀,說說這些語句好在哪里,然后全班交流。

  3.遷移練習(xí)。各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子,可以包括描寫人物心理活動的語句,體會好在什么地方;然后全班交流。

  4.拓展練習(xí)。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中,找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句,和同桌交流交流。

  日積月累

  1.各自讀一讀,想一想這些詩句的意思。

  2.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。

  3.運用自己喜歡的方式讀、背詩句?梢阅x、默背,可以是大聲讀背,可以是同桌互讀互背等。

  4.展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。

  5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

  課外書屋

  1.看漫畫,說說漫畫的內(nèi)容。

  2.說漫畫,體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等。

  3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫,一邊說,一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。

  或者向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。

  4.課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。

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