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《數(shù)一數(shù)與乘法》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《數(shù)一數(shù)與乘法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《數(shù)一數(shù)與乘法》教案1
單元目標
通過數(shù)一數(shù)等活動初步感受乘法與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；能結(jié)合具體情境體會乘法的意義。激發(fā)學生興趣。
從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
能根據(jù)具體情境列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
通過具體實例，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析等初步的邏輯思維能力。
學生視角
本單元探究的主要內(nèi)容是能夠根據(jù)具體情境列出乘法算式，從而體會乘法的意義。學生在日常生活中會遇到大量的相同加數(shù)連加的問題，計算起來十分困難。當他們感受到這種方法的局限性時，學習乘法就顯得非常必要了。在此基礎上，讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等一系列的教學活動，引導學生根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，從身邊的.生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇具體、有趣的素材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗成功的樂趣，感受乘法的意義。在活動的過程中，體會乘法與加法之間的關系。從而培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力，激發(fā)了學生就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。
設計特色
教學中，教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生了解知識于生活，消除學生第一次接觸新知識的陌生感，讓學生積極主動去學習。教學時，通過生動有趣的活動情境，抓住學生的學習興趣，組織學生發(fā)現(xiàn)問題，樂于提出問題，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識。進一步調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉快的氛圍中輕松突破難點，使學生愛學、樂學，更好地掌握乘法的意義。
數(shù)一數(shù)
教學目標：
知識與能力: 通過“數(shù)一數(shù)”的活動，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考、不斷總結(jié)規(guī)律的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
過程與方法： 使學生能從多角度觀察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度價值觀： 使學生能看圖正確列出加數(shù)相同的連加法算式，為學習乘法打下基礎。
教學準備：
熊貓圖片、圓片、蘋果圖片
教學方法: 講 解 法
一、導入
借道具熊貓引入：出示套在手上可以進行表演的玩具熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今天我給大家?guī)砹嗽S多我的好伙伴！快來看看�！保ǔ鍪緯闲茇垐D）
二、教學過程
1、有多少個熊貓？
�。�1）學生先獨立觀察圖畫，數(shù)一數(shù)一共有多少個大熊貓。
�。�2）小組討論交流：要想知道一共有多少個大熊貓，可以怎么數(shù)呢？在數(shù)的基礎上列式計算。
�。�3）說一說，以小組為單位進行匯報。
（4）引導學生觀察全部算式，說一說哪一種數(shù)法比較好。
2、有多少個圓片？
獨立看圖，按規(guī)律數(shù)一數(shù)，一共有多少個圓片？并列式。
指名匯報，并說說你是怎么數(shù)的。
還可以怎么數(shù)？教師板書算式。
對比兩個算式，找出他們的相同點和不同點。
3、有多少個方格？
獨立看圖，試著用不同的方法數(shù)出方格個數(shù)，并列式。
指名說出思考過程。學生只要能說出大致意思就可以了，不必一字不差地敘述。
觀察兩個算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
4、有多少個蘋果？
一盤有3個蘋果，5盤有幾個？你能列出算式嗎？
你能算出6盤、10盤、15盤分別有多少個蘋果嗎？列式并計算。
進一步提問：像這樣的求幾個相同的數(shù)的和，有沒有更簡便的計算方法？
三、練習：教師以形式出練習。
四、游戲：
讓學生根據(jù)拍手列式。教師拍手，讓學生口答。
口述算式，讓學生根據(jù)算式拍手。
方法：先單人拍，后可齊拍。
《數(shù)一數(shù)與乘法》教案2
教學目標：
1.掌握乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。
2.在具體情景中體會乘法的意義并能列出乘法算式。教學重點：知道乘法個各部分名稱會將相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。
教學難點：在具體的'情景中初步體會乘法的意義
一、談話：從兒童樂園引入課題。小朋友們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎？這是什么地方？你最愛玩什么項目？和你的同桌說一說從圖中你看到了什么？
二、活動一：
數(shù)一數(shù)讓學生看一看、數(shù)一數(shù)主題圖各項目的人數(shù)。
讓學生用幾個幾個地數(shù)�；顒臃绞剑鹤寣W生進行合作交流、并匯報交流情況。
教師有機選擇學生提出的問題進行教學：“求坐飛機的有幾人？”“坐在椅子上的有幾人？”有多少人乘坐飛機？你能列出算式嗎？2+2+2+2=8（人）4x2=8（人）2x4=8（人）談話：在上面的算式里，4x2讀作4乘2;2x4怎么讀？你試一試！在乘法算式里每一個符號都有自己的名稱：2x4 = 8乘乘乘積數(shù)號數(shù)活動方式：同桌互相數(shù)一數(shù)。請學生提出不同問題。
活動二：列一列（1）
1、求坐火車的有幾人？怎樣計算？你還有其它計算方法嗎？
2、觀察4+4+4+4+4+4說一說有什么特點？
3、6個4相加用乘法怎樣表示？
4、讓學生看課本自己再次認識乘法各部分的名稱及乘法算式的位置和讀法�；顒臃绞剑邯毩⑺伎肌⑿〗M交流。
活動方式：自主學習、匯報交流自主學習的情況。
活動三：列一列（2）
1、坐在椅子上的有幾人？怎樣計算？學生分別列出“1+2+3”“2+2+2”“3+3”這三個算式。
2、這些算式能用乘法來表示嗎？為什么？怎樣的加法算式才能用乘法表示？你能舉例說說嗎？
三、課堂活動：數(shù)一數(shù)你們小組有幾個人，如果午餐時每人發(fā)一雙筷子，算一算你們小組同學分到的筷子有多少根？
四、總結(jié)和作業(yè)小組討論、交流。組內(nèi)內(nèi)化、匯報結(jié)果。
今天我們進一步體會了乘法的意義，請同學們在小組里說一說日常生活中在什么時候用到乘法。
《數(shù)一數(shù)與乘法》教案3
一、單元教學目標：
1、通過數(shù)一數(shù)等活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境體會乘法的意義。
2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情境列出簡單乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
二、單元教學重、難點：
重點：使學生知道乘法的含義。
難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的意義。
課題數(shù)一數(shù)課時安排第1課時
教學目標：
1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。
3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。
教學重、難點：
重點：使學生知道求幾個相同加數(shù)的和可以用連加的.方法計算。
難點：會用不同的方法列出兩個不同的算式。
學情分析：
本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。
教具準備：
方格圖、圓片24個。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
師：同學們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？
（讓學生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）
師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學習新的數(shù)學知識。
�。ǘ┗顒右唬簲�(shù)一數(shù)熊貓有幾個
1．引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。
師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊貓擺成了幾排，幾列？老師想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？
2．先讓學生獨立思考，再組織他們進行小組交流。
師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。
3．請小組派代表匯報，全班交流。
(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。
(2)請兩位能跳著數(shù)的學生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到掛圖前演示，一邊指一邊數(shù)。
(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？
(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15
(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在課堂練習本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式。
(6)可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù)。
《數(shù)一數(shù)與乘法》教案4
教學設想
學會用群數(shù)的方法數(shù)數(shù)，并用多個相同加數(shù)表示數(shù)數(shù)的`結(jié)果。
引導從不同的角度觀察，培養(yǎng)學生求異思維，提高觀察能力。
體驗生活與乘法的聯(lián)系。
活動準備
圓片、小圖片
教學過程：
一、前調(diào)查。
有哪些同學知道乘法，怎么知道的？
二、數(shù)一數(shù)（一）
1、自由數(shù)。出示
生數(shù)一數(shù)共有幾個圓片。
匯報：你是怎么數(shù)的？
2、指導群數(shù)：橫著看每排5個，5，10，15。豎著看每列3個，3、6、9……15。
三、數(shù)一數(shù)（二）
1、擺小棒，每排擺4根，擺5排。然后數(shù)一數(shù)，你一共用了幾根小棒？再和同桌說說你是怎么數(shù)的。
2、用加法算式表示數(shù)的過程。
3、反饋：橫著看：4+4+4+4+4=20
豎著看：5+5+5+5=20
四、數(shù)一數(shù)（三）
3、嘗試獨立完成“有多少方格”。
小組內(nèi)說一說怎么數(shù)的。寫出加法算式。
4、同桌合作，你擺我寫。
同桌兩人輪流，一個人有規(guī)律地擺，另一個人看圖寫加法算式，
五、作業(yè)。
5、出示3盤蘋果圖。指名寫出加法算式。師再出示2盤，再寫算式，如果再多6盤或10盤呢？想想還要再寫幾個3？回去想一想或請問你的爸爸媽媽，有什么辦法可以簡單寫，或簡單說，
6、預習《動物聚會》
教學反思：
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