風(fēng)五年級(jí)教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的風(fēng)五年級(jí)教案，歡迎閱讀與收藏。

風(fēng)五年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力

　　(1)認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

　　(2)理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過(guò)程與方法

　　(1)通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　(2)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　(2)贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課

　　1.教師板書(shū)“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎?(引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。)

　　火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

　　2.教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)�歡度他們的傳統(tǒng)節(jié)日――火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。)

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。

　　2.從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)

　　激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同

　　3.課文主要講了什么?(主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)

　　4.給課文分段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。)

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1.檢查生字新詞。

　　(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

　　(2)全班讀一讀。

　　(3)教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢?(指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。)

　　(4)指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

　　2.指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的.位置以及意思。

　　激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。

　　數(shù)不勝數(shù);本課指蝗蟲(chóng)多得數(shù)不清。

　　不屈不撓：不屈服。

　　矯�。簭�(qiáng)壯有力。

　　嫉妒：忌妒。

　　3.指名反饋：課文主要講了什么?(主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)

　　4.教師：如何分段?

　　第一部分(1～3)：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。

　　第二部分(4～9)：描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。

　　第三部分(10～12)：寫(xiě)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。

　　第四部分(13)：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。)

　　四、初談寫(xiě)作方法，感受彝家人的熱情

　　1.教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。

　　請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。

　　2.學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落.自由朗瀆。

　　3.指名交流;

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧.和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三激情四溢的盛典。

　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣?來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

　　4.有感情地朗讀這些句子。

　　5.學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

　　6.教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。

　　7.再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。)

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。

　　六、作業(yè)布置

　　1.抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.組詞。

　　矯( )幕( )瞪( )跤( )搏( )陪( )

　　嬌( )暮( )蹬( )狡( )博( )賠( )

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

　　2.了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。

　　3.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授

　　1.聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎(jiǎng)勵(lì)蝗蟲(chóng)

　　激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同

　　2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(課文主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)

　　3.談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

　　二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。

　　(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。

　　2.學(xué)生在文中畫(huà)出。

　　3.集體交流

　　砍好蒿枝扎好火把(板書(shū)：扎火把)

　　彩衣與頭帕披氈和花包(板書(shū);民族服飾)

　　殺好雞鴨宰好牛羊買來(lái)美酒和水果(板書(shū)：美酒佳肴)

　　4.有感情地朗讀第一部分。(熱情地、盼望地、興奮地)

風(fēng)五年級(jí)教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　１、學(xué)生自主識(shí)字，在實(shí)踐中總結(jié)不同的識(shí)字方法，靈活運(yùn)用。

　�。�、認(rèn)記2個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“波、游、戲”3個(gè)字。

　�。�、朗讀詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

　�。础⒗m(xù)編詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

　�。怠⑼ㄟ^(guò)隨文識(shí)字，自主識(shí)字，游戲識(shí)字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　�。�、通過(guò)多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。

　�。贰⑴囵B(yǎng)觀察自然，熱愛(ài)大自然的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：字詞卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題激趣。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天老師先請(qǐng)大家欣賞一首首古詩(shī)：解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江三盡浪，入竹萬(wàn)竿斜。（出示課件引入）

　　設(shè)計(jì)理念:運(yùn)用動(dòng)畫(huà)的課件吸引學(xué)生的注意力,讓其一開(kāi)課就感到課的新穎，有趣，從面投入十分的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?

　　3、讀題后（點(diǎn)擊課件“圖片”） 引入本課教學(xué)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)常和我們?cè)谝黄�，生活中你在哪兒�?jiàn)過(guò)風(fēng)？有過(guò)什么感受？學(xué)生交流。

　　設(shè)計(jì)理念：這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 “風(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”，這時(shí)課件的出現(xiàn)既再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風(fēng)拂過(guò)聲，營(yíng)造出濃濃的詩(shī) 情畫(huà)意。

　　二、整體感知，隨文識(shí)字。

　　1、出示“課文”課件，看、聽(tīng)詩(shī)歌。（要求學(xué)生標(biāo)清小節(jié)，勾畫(huà)出生字、新詞）

　　2、學(xué)生自由識(shí)字（點(diǎn)擊“生字”課件 ）

　　a. 學(xué)生利用自制的字卡，與同學(xué)互幫互助。

　　b.全班交流識(shí)字方法。

　　c. 集體齊讀字詞。

　　d、把字寶寶送回句子中讀一讀。

　　設(shè)計(jì)理念：“生字”課件的'及時(shí)出示，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語(yǔ)境中靈活的識(shí)記字詞。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

　　3、再讀全文，整體感知。想一想，議一議：詩(shī)中的哪些詞句能發(fā)現(xiàn)風(fēng)的蹤跡？（板書(shū)略）

　　設(shè)計(jì)理念：從整體到局部，再回到整體，讓孩子們從不同的角度，不同的層次去感知文本。體味中華文字的魅力。

　　三、抓重點(diǎn)詞句，精讀感悟。

　　1、過(guò)渡：

　　風(fēng)就像一位淘氣的娃娃，是那樣的活潑可愛(ài)。你最喜歡詩(shī)中的哪一節(jié)？學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)細(xì)讀品味。

　　設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生有選擇性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、分別指名賞讀。 （讀一讀、議一議、畫(huà)一畫(huà)）隨機(jī)精讀感悟三個(gè)小節(jié)。

　　a、指名讀，集體評(píng)議。

　　b、抓重點(diǎn)詞讀讀感悟微風(fēng)輕拂的意境：顫動(dòng)-抖動(dòng)； 林木點(diǎn)頭；起波-蕩起波紋。

　　c、指導(dǎo)賞讀。（讀出對(duì)風(fēng)的喜愛(ài)，語(yǔ)氣輕柔、愉悅的語(yǔ)調(diào)）個(gè)別范讀、齊讀、小組賽讀。

　　d、畫(huà)一畫(huà)風(fēng)（分小組畫(huà)）、展示評(píng)比。

　　設(shè)計(jì)理念：三節(jié)課件都可以分別點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生體驗(yàn)情境。同時(shí)伴著輕柔的音樂(lè)，徐徐送來(lái)的微風(fēng)，在充分的誦讀中，讓課堂詩(shī)意流淌，詩(shī)意濃濃，使學(xué)生在感受美的過(guò)程中陶冶情操。

　　3、想一想，這三節(jié)詩(shī)所描寫(xiě)的是一樣的，如果說(shuō)不一樣，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？

　　設(shè)計(jì)理念：體會(huì)三節(jié)詩(shī)所描寫(xiě)的風(fēng)力的大小不同，感悟詩(shī)人精巧的行詩(shī)設(shè)計(jì)與安排。

　　四、拓展練習(xí)

　　寫(xiě)一寫(xiě)風(fēng)，積累背誦我能行。

　　1、當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，同桌互說(shuō)。

　　2、（出示課件）完整地編一小節(jié)，集體交流。

　　設(shè)計(jì)理念：此處課件及時(shí)出現(xiàn)，可以積極地?fù)軇?dòng)學(xué)生思維的琴弦，有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、積累背誦。（將續(xù)寫(xiě)的小詩(shī)和課文連起來(lái)讀一讀，感受創(chuàng)作成功的喜悅）

　　4、選讀精美的小詩(shī)。

　　A、課件出示。

　　B、課外自讀。

　　設(shè)計(jì)理念：生活是語(yǔ)文的大課堂，把學(xué)校小課堂中學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中，才是我們教的最終目的，所以我們不能局限于三尺講臺(tái)、一本教育科書(shū)，把學(xué)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引領(lǐng)入生活，培養(yǎng)會(huì)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

　　因此，小學(xué)生的課外閱讀與積累是重要的。我設(shè)計(jì)的這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，是有一定的難度，但是我們要讓學(xué)有余力的孩子跳一跳，摘得蘋(píng)果。

　　五、小結(jié)。

　　風(fēng)無(wú)處不在，只要我們留心觀察，風(fēng)就在我們身邊。大自然還有許許多多的奧秘，細(xì)心的孩子一定會(huì)找到更多的“自然朋友”。

　　教后反思：

　　由于教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)中感覺(jué)得心應(yīng)手。學(xué)生讀得有感情，大多數(shù)能背誦。識(shí)字方法交流時(shí)，雖然，發(fā)言的孩子不多，但是識(shí)記生字的方法很好，特別是記“游”的方法：一片水域方方正正，一名男子臥在水面上，有趣又巧妙，學(xué)生記憶深刻。

　　不足之處是：課件的設(shè)計(jì)有一點(diǎn)問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)態(tài)的畫(huà)面運(yùn)用過(guò)多，影響了學(xué)生注意力的指向性，沖淡了語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。以后的課件應(yīng)多以文本的形式，突出語(yǔ)文的特性。

風(fēng)五年級(jí)教案3

　　教材分析

　　本課是在三年級(jí)認(rèn)識(shí)空氣和風(fēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)探究風(fēng)的形成，了解熱傳遞的另一方式——對(duì)流。這節(jié)課從生活現(xiàn)象入手，啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)風(fēng)的成因的問(wèn)題；進(jìn)而通過(guò) “觀察上升的空氣” 活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)。“風(fēng)的形成”活動(dòng)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)風(fēng)的成因。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)流知識(shí)解釋暖氣片使室內(nèi)變熱的原因，聯(lián)系生活實(shí)際。

　　針對(duì)這一課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問(wèn)題。

　　2、能用模擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成因。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能理解風(fēng)的成因。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱）、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄紙等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，在今天的`課開(kāi)始前，老師想請(qǐng)大家看一段視頻，想看嗎？

　　【學(xué)生回答】（出示視頻）

　　師：你看到了什么？【學(xué)生回答】

　　師：說(shuō)得真好

　　師：那風(fēng)是怎樣形成的呢？今天我們就來(lái)研究風(fēng)是怎么形成的�！景鍟�(shū)課題】

　　二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：觀察上升的空氣【演示實(shí)驗(yàn)】

　　師：在研究風(fēng)的形成之前，我們先來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，---“紙螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)”，大家看，老師這里有一個(gè)紙螺旋，看到了嗎?我們就用它來(lái)完成這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。在老師演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，

　　出示要求：

　�。�1）紙螺旋懸掛起來(lái)，你觀察到有什么現(xiàn)象

　　（2）點(diǎn)燃酒精燈，放在螺旋圈下面，你觀察到什么現(xiàn)象；

　�。�3）移走酒精燈，放在左、右邊觀察，有什么現(xiàn)象？過(guò)一會(huì)兒再放回原處，觀察螺旋圈會(huì)怎樣。

　　【教師演示實(shí)驗(yàn)】

　　師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象?【學(xué)生匯報(bào)】

　　師：非常好，你觀察的真仔細(xì)。

　　師：是啊，點(diǎn)燃酒精燈，放在螺旋圈下面，紙螺旋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，為什么紙螺旋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？同學(xué)們先小組內(nèi)討論。

　　師：好了，帶著這個(gè)問(wèn)題，我們打開(kāi)書(shū)60頁(yè)，讀一讀“科學(xué)在線”，它能幫我們更好地解決這個(gè)問(wèn)題�！緦W(xué)生讀】

　　師：讀完了嗎?現(xiàn)在在和小組的其他成員交流一下自己的感受，“為什么紙螺旋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢”？

　　師：好了，哪個(gè)小組愿意把你們的答案與大家分享一下？

　　【學(xué)生匯報(bào)】

　　師：你的答案讓老師都感到驕傲，非常棒。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)紙螺旋圈動(dòng)起來(lái)的實(shí)驗(yàn)，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)識(shí)到以上物體的運(yùn)動(dòng)是由于熱空氣上升的緣故�！�

　　師：剛才我們研究了空氣受熱會(huì)上升，那么它是不是風(fēng)形成的原因呢？那么要想驗(yàn)證，我們必須用第二個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

　�。ǘ�）活動(dòng)二：風(fēng)的形成（分組實(shí)驗(yàn)）

　　師：為了研究風(fēng)的形成，老師給大家準(zhǔn)備了這樣的實(shí)驗(yàn)器材，【出示實(shí)驗(yàn)箱】這是我們的實(shí)驗(yàn)箱，還有蠟燭、火機(jī)、沙土、香。

　　師:實(shí)驗(yàn)器材都準(zhǔn)備好了，那我們?cè)趺醋瞿�？看這里【出示實(shí)驗(yàn)步驟】

　　【學(xué)生觀看】

　　師：都看完了嗎？那誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題？【學(xué)生答】

　　師：讀的真仔細(xì)，一下子就找到了關(guān)鍵，那誰(shuí)知道其他實(shí)驗(yàn)條件相同，只改變其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)方法是什么實(shí)驗(yàn)方法？【學(xué)生答】

　　師：今天我們就用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究風(fēng)的形成，為了穩(wěn)妥，誰(shuí)能為大家演示一下，你怎么使用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀俊緦W(xué)生演示怎樣使用實(shí)驗(yàn)器材】

　　師：做得好不好，你們知道怎么使用器材了嗎？那老師用一個(gè)問(wèn)題你們能不能幫老師解答一下��？實(shí)驗(yàn)中為什么要用到沙土呢？【學(xué)生答】

　　師：說(shuō)的不錯(cuò)（學(xué)生說(shuō)不全是應(yīng)補(bǔ)充）

　　師：在實(shí)驗(yàn)室我們還要注意以下幾點(diǎn)【出示注意事項(xiàng)】

　　師：記住了嗎？那我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧

　　【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】

　　學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如實(shí)的記錄。

　　教師巡視指導(dǎo)

　　師：做完了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把每組的實(shí)驗(yàn)器材收好，放在自己身后的地上。好了，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意把你們的實(shí)驗(yàn)和大家交流一下。

　　【學(xué)生按報(bào)告單匯報(bào)、展臺(tái)展示】至少兩組

　　師：說(shuō)得真好，總結(jié)的真準(zhǔn)，空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。

　　師：同學(xué)們，我們教室里暖和嗎？(暖和)為什么？（有暖氣）那我們大家看一看，暖氣安裝在教室的哪里?(下部)暖氣為什么安裝在教師墻的下部？【學(xué)生答】

　　師：大家認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎？好大家看這里（出示室內(nèi)空氣流動(dòng)圖）

　　師：都懂了嗎？那我們?cè)倏匆豢磁瘹�，它的上方有一個(gè)窗臺(tái)，它處在墻壁的凹處，這樣的設(shè)計(jì)合理嗎？為什么？【學(xué)生思考回答】

　　師：評(píng)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在給學(xué)生充分自主的空間，讓他們親歷探究過(guò)程，自己得出風(fēng)的成因的結(jié)論。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)睛部分，課堂上要充分利用學(xué)生的小組活動(dòng)，以不同的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的實(shí)驗(yàn)成果，不管是零散的、不完整的，還是系統(tǒng)的，要讓每一個(gè)學(xué)生都出一份力。學(xué)生自主探究—合作交流—教師點(diǎn)撥，這也正好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的理念�！�

　　三、本課小結(jié)

　　師：今天我們研究了風(fēng)是怎樣形成的，課后，希望同學(xué)們查閱有關(guān)資料，研究一下，自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？

　　四、下課

　　5

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