五年級(jí)《春光染綠我們雙腳》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)《春光染綠我們雙腳》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)《春光染綠我們雙腳》教案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ);

　　2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　(二)技能目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;

　　2.能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。

　　(三)情感目標(biāo)：

　　1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情;

　　2.了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

　　二、預(yù)習(xí)學(xué)案

　　【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，理解課文中新詞的意思。

　　2.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　3.朗讀課文,背誦課文。

　　4.完成課后練習(xí)題。

　　【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

　　1.我會(huì)讀

　　歌謠 裸露 寂寞 枝繁葉茂

　　咆哮 茂密 擁抱 荒山野嶺

　　2.我會(huì)填

　　gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )

　　mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( ) yáo 歌( ) ( )役

　　3.我知道

　　《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了___ 。

　　4.我不解

　　通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的'問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

　　三、導(dǎo)學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。

　　2.讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容

　　【小組合作探究 深入探究】

　　1.找一找課本寫(xiě)得好的句子在哪些地方?畫(huà)出來(lái)。

　　哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?

　　2.植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎?

　　3.品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)?意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

　　4.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

　　5.有關(guān)于環(huán)境變美麗，有哪些語(yǔ)言特別有味?品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

　　6.結(jié)尾段的色彩

　　比較1、8兩節(jié)有什么異同?兩段能交換嗎?最后一個(gè)自然段在全文起什么作用?哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大?(劃出有關(guān)詞語(yǔ))

　　7.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?那“青山碧嶺”呢?

　　8.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意?

　　【積累提高】

　　1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。

　　2.植樹(shù)的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些，課后請(qǐng)大家到課外書(shū)上、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料，下節(jié)課用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向大家介紹。

　　3.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)(出示)，要注意語(yǔ)言的條理性。

　　(枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾)

　　【想象情境，感情朗讀】

　　結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。

　　四、【課堂檢測(cè)】

　　1.我會(huì)填

　　(1)《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際行動(dòng) 的決心。

　　(2)锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，( )，( )，( ) 。請(qǐng)用“( )”來(lái)形容植樹(shù)的勞動(dòng)場(chǎng)面。小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，( );松鼠有了美麗的家園，( )。山下的河水 ()，( )。( )，( )。看到今天“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ ( )”“( )”。(填成語(yǔ))

　　2.我會(huì)背

　　課文你已經(jīng)背過(guò)了嗎?背給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3.我會(huì)填

　　( )的樹(shù)叢 ( )的山巖

　　( )的家園 ( )的秋天

　　( )的果園 ( )的草地

　　五、主題閱讀，課外延伸

　　閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《春天的旋律》中的《春天的歌》《春雨》，暢談自己的閱讀收獲。

　　六、課后作業(yè)

　　1.把課本生字生詞抄寫(xiě)兩遍。

　　2.把課文背熟。

　　3.植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)間?寫(xiě)幾句保護(hù)環(huán)境的公益廣告語(yǔ)。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春光染綠我們雙腳

　　過(guò)去 現(xiàn)在

　　荒山野嶺 青山碧嶺

　　裸露 煎熬 綠袍茂密 樹(shù)叢 陣陣林濤

　　寂寞 渾濁 咆哮 動(dòng)物搭窩筑巢 碧波蕩漾

五年級(jí)《春光染綠我們雙腳》教案2

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天就要來(lái)了，萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了，

　　我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，還專(zhuān)門(mén)設(shè)立個(gè)植樹(shù)的節(jié)日，你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌，

　　出示課題：1春光染綠我們雙腳

　　(齊讀課題)

　　我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音感受一下吧。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.聽(tīng)課文錄音。

　　2.自學(xué)生字詞。

　　(1)默讀課文.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀綠線(xiàn)中的生字。

　　(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞的意思：

　　锨鎬彩翼荒山野嶺

　　裸露咆哮枝繁葉茂

　　3.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字卡片，要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。

　　(2)指名分節(jié)讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。

　　荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮

　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌

　　(1)分節(jié)朗讀，檢查學(xué)生是否能讀得正確。

　　(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　(3)植樹(shù)造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)

　　1、先仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

　　描紅、臨寫(xiě)

　　3、給予充足時(shí)間完成寫(xiě)字作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情引入

　　1、寫(xiě)課題，有感情地朗讀。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)有什么好處呢?

　　(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)

　　二、精讀感悟

　　1.出示第一部分。

　　(1)自由讀

　　(2)討論：你讀懂了什么?

　　(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

　　(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的?

　　(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。

　　(讀出愉快、自豪的`語(yǔ)氣)

　　2.第二部分。

　　(1)自由讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?

　　(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

　　(2)指名讀笫2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

　　指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

　　锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，

　　奏響了/植樹(shù)歌謠;

　　清水/嘩嘩流淌，

　　滋潤(rùn)著/棵棵樹(shù)苗。

　　(3)簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系。

　　(4)默讀第3-7節(jié)，思考：

　　植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?

　　交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

　　(5)討論：

　　你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象.寫(xiě)出了動(dòng)物們活得無(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

　　(6)指導(dǎo)朗讀第3～7節(jié)：

　　可對(duì)比錄音的朗讀。

　　3.第三部分

　　(1)齊讀。

　　(2)這節(jié)在全文起什么作用?

　　(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)

　　哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?

　　(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)

　　指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1.引讀助背。

　　2.跟錄音輕聲背，

　　3.配樂(lè)齊誦。

　　四、深化感受

　　默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。

　　枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

　　搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

　　要求：

　　1、白擬題日：

　　2、層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　荒山披綠裝

　　春光染綠我們雙腳動(dòng)物有家園

　　環(huán)境變美麗

五年級(jí)《春光染綠我們雙腳》教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、用正確的節(jié)奏朗讀詩(shī)歌，背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的寫(xiě)法，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

　　3.引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

　　4.借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：借助具體語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)植樹(shù)帶來(lái)的好處，以及作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，美化環(huán)境的思想感情。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子利用想象的方法，抓住典型體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解對(duì)比描寫(xiě)的妙處。

　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1.在初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)字詞的檢查、自由讀、及指名讀等多種形式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字詞及正確、流利讀書(shū)情況。

　　2.精讀感悟環(huán)節(jié)，采取小組合作討論交流、圈畫(huà)，視頻圖片、感情朗讀等方式，想象詩(shī)歌描述的畫(huà)面，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　3.借助小練筆，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力與鑒賞能力。

　　4.在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生自主合作交流情況，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。以及對(duì)課堂生成情況，利用評(píng)價(jià)做出精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。

　　教師：教學(xué)課件

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握。

　　(一)導(dǎo)課。

　　1.春天來(lái)了，我們久封的心門(mén)也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

　　2.師板書(shū)課題，學(xué)生讀后，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查生字識(shí)、寫(xiě)。

　　(1)出示預(yù)習(xí)單檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字、詞重點(diǎn)指導(dǎo)，如：讀好“裸露”、“撐”等詞語(yǔ)。

　　(2)針對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"寞"，中心對(duì)稱(chēng)的字的寫(xiě)法。

　　(3)學(xué)生練習(xí)自己寫(xiě)錯(cuò)或不滿(mǎn)意的字詞。

　　2.檢查詩(shī)歌的朗讀

　　(1)這是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么?引導(dǎo)學(xué)生明確詩(shī)歌除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。

　　(2)指名接讀課文。教師從詩(shī)歌的韻律，節(jié)奏方面給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌特點(diǎn)。

　　3.感知詩(shī)歌內(nèi)容

　　(1)組織學(xué)生討論：全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

　　第一部分：(第1節(jié))寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

　　第二部分：(第2-7節(jié))寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

　　第三部分：(第8節(jié))“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。

　　(2)本文主要講了什么?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。

　　(三)局部切入，感受變化。

　　1.學(xué)生分組讀第1段和第8段，讀后探究有什么發(fā)現(xiàn)。(第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用)

　　2.聯(lián)想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎?

　　3.從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　環(huán)節(jié)三、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破。

　　(四)感受變化，想象畫(huà)面。

　　1.看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?“青山碧嶺”又出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?自由讀3——7節(jié)，邊讀邊想：讀了這些詩(shī)句，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?

　　2.學(xué)生朗讀，組織交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　(1)“煎熬”

　　什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。

　　(2)“林濤”

　　什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。

　　(3)小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴

　　我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你們呢?”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂(yōu)的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　(4)“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫”

　　讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受?

　　(5)小組討論：你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方式個(gè)性朗讀，讀出植樹(shù)前面的變化，讀出自己的感受。

　　4.再次思考：為什么說(shuō)“春光染綠我們雙腳”?

　　環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　(五)練習(xí)背誦。

　　1.引讀助背。

　　2.跟錄音輕聲背。

　　3.配樂(lè)齊誦。

　　(六)小練筆：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。

　　枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹(shù)叢

　　搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾

　　要求：

　　1.自擬題目。

　　2.層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

　　作業(yè)設(shè)置：

　　1.課后收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料，并選擇好一個(gè)專(zhuān)題，以小組為單位制作手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示。

　　2.寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春光染綠我們雙腳

　　荒山野嶺———————青山碧嶺

　　裸露、煎熬林濤、動(dòng)物的家

　　教后反思：

　　成功之處：

　　1.反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，把握內(nèi)容

　　教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己反復(fù)朗讀，從整體上把握詩(shī)歌內(nèi)容。我用這樣的方法引導(dǎo)孩子去走進(jìn)詩(shī)歌，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想與想象把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描繪的意境中�！盎纳揭皫X”孩子們用“沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”“看不到……聽(tīng)不到……”來(lái)描繪畫(huà)面;“青山碧嶺”孩子們用“看到了……聽(tīng)到了……聞到了……”的思路來(lái)陳述。勞動(dòng)的場(chǎng)面，孩子們結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行描繪。漸漸地，畫(huà)面清晰了，內(nèi)容顯露出來(lái)了：我們?nèi)ブ矘?shù)，勞動(dòng)很歡樂(lè)，植樹(shù)綠化了環(huán)境，保護(hù)了動(dòng)物，防洪固土，用植樹(shù)來(lái)改變我們的生活環(huán)境。

　　2.用心品讀，品味語(yǔ)言，感受意象

　　詩(shī)歌是一種含蓄的藝術(shù)，本詩(shī)運(yùn)用比喻擬人等修辭手法寫(xiě)活畫(huà)面，流露情感。前后對(duì)比，使得詩(shī)歌創(chuàng)作目的躍然紙上�！霸�(shī)道貴在悟”，所以教學(xué)中我以讀促品，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和聯(lián)想深入感知詩(shī)歌描繪的意境。“叮叮當(dāng)當(dāng)”“嘩嘩流淌”分明就是孩子們勞動(dòng)時(shí)愉悅的內(nèi)心;“小鳥(niǎo)”“小猴”“松鼠”“小兔”的描寫(xiě)是動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)的縮影。這些詞句需要細(xì)品，但不需要老師生搬硬套句句落實(shí)，可以給予一點(diǎn)指引，多讓學(xué)生品味。在此基礎(chǔ)上，觸摸到作者創(chuàng)作的意圖：多植樹(shù)，綠化環(huán)境，保護(hù)地球。

　　3.拓展閱讀，深化主題，鼓勵(lì)創(chuàng)作

　　都說(shuō)孩子是天生的詩(shī)人，鼓勵(lì)孩子通過(guò)類(lèi)主題詩(shī)歌的朗讀，寫(xiě)出自己的詩(shī)歌則是更高的要求。為此我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的“環(huán)保小詩(shī)”，捕捉智慧的靈光，收獲情感的微茫。學(xué)生的詩(shī)歌也許稚嫩，但用心所寫(xiě)，那新鮮的詩(shī)句一定可貴，一定要放手讓他們寫(xiě)。

　　不足之處：

　　在本課的課堂中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體、明確，使教學(xué)效果打了折扣，學(xué)生在自讀感悟的過(guò)程中參與度不夠，全班仍有三分之一學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　教學(xué)建議：

　　詩(shī)歌是美妙的，其節(jié)奏感、跳躍性無(wú)不揭示著語(yǔ)言的“舞蹈美”，體會(huì)這種美是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的要義之一;詩(shī)歌是精煉的，但給人留下了無(wú)限遐想的空間，細(xì)細(xì)品味，便可以還原成一幅幅美麗的圖畫(huà);詩(shī)歌是含情的，字斟句酌便可體驗(yàn)到蘊(yùn)藏在文字背后的情感世界。由于一直以來(lái)詩(shī)歌教學(xué)的重難點(diǎn)都放在了理解詩(shī)意，滲透思想教育上，對(duì)于詩(shī)的意境及詩(shī)的情趣的感悟卻幾乎不觸及。建議在教學(xué)詩(shī)歌時(shí)放手讓學(xué)生充分欣賞品味。引導(dǎo)學(xué)生將自己獨(dú)特的感受融入到詩(shī)歌的誦讀中，使詩(shī)歌的教學(xué)更添了色彩。

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