天氣的教案
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的天氣的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
天氣的教案1
第一課時
教學目標：
1、整體感知課文，理清文章的結構層次。
2、了解氣象知識, 學會看云識天氣。
3、培養(yǎng)學生留心觀察自然現(xiàn)象的興趣和習慣。
教學難點：
1、了解氣象知識,學會看云識天氣。
2、學會搜集一些資料，加深對看云知識和天氣知識的了解。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、收集有關云的諺語，
3、云名稱卡片。
4、云與天氣關系簡表（10份）
教學過程：
一、導入：
師：中國有句俗話叫“天有不測風云”，意思是“天也有不能預測的時候”，那么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預測”。確實，我國古代的勞動人民就已經(jīng)能夠預測天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗總結成了許多關于天氣的諺語。下面就讓我們用這些諺語并做個游戲——找朋友。我這里有諺語的上半句，下半句已經(jīng)分到了你們手上。我們就來找一找諺語的下半句各是什么。
第一組：天上鉤鉤云 地下雨淋淋
師：請手里拿著這句諺語的同學到第一組就坐。
第二組：早上烏云蓋 無雨也風來
第三組：朝霞不出門 這個簡單，下半句是什么？ 生：晚霞行千里
第四組：烏云接日頭 下一句是什么呢？ 生：半夜雨淋淋
第五組：有雨山戴帽 生：無雨云攔腰
第六組：日暈三更雨 月暈午時風 師：請到第六組就坐。
師：（分學習小組） 好，現(xiàn)在每位同學都找到了自己的好朋友，也組成了一個學習小組，在接下來的學習中要相互配合。下面我分配一下任務：請①②號同學代表小組發(fā)言；③號同學補充;④號同學為組長，組織好合作學習；⑤號同學負責記錄下小組討論的內容，給發(fā)言的同學參考。每位同學都有自己的任務,請認真完成。
師：我們看到古人是那么聰明，已經(jīng)能將天氣情況編成簡單的諺語。我們當然也不甘示弱，今天我們也來看云識天氣。（補充：課題2）我們雖然沒有古人那么多的實踐經(jīng)驗，但我們手頭有最好的老師。是什么？
生：書。
二、整體感知課文：
1、跳讀課文，給課文分段并歸納段意。（五分鐘準備）
2、研讀課文，本文主要介紹了哪些云及光彩？在文中畫出來。（搶答）（出示課件3）
卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。暈、華、虹、霞。
3、這些云和光彩各有什么特征呢？現(xiàn)在請小組長上臺來任選其中的兩種，小組合作完成簡表里相關的內容。（4分鐘準備）
4、現(xiàn)在，請各小組根據(jù)所選的兩種云，以第一人稱的方式作自我介紹（出示課件4）。要求：①充分利用描寫云彩的語言材料：②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。（先小組活動，五分鐘完成。）
答案參考：
我是“雨層云”，我又矮又胖，穿著暗灰色的外衣，太陽、月亮見了我都要躲藏起來，我在天空出現(xiàn)時就表示連綿不斷的雨雪就要來臨了。連綿不斷的雨雪就要來臨。
當積云迅速向上凸起，形成高大的云山時就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時還伴有冰雹或者龍卷風。
我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請大家出門前帶上雨具。
生：我的綽號叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會模糊不清因而得名，其實我的`真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。
聽了那么多云和光彩的自我介紹，我們對這些云所預示的天氣已經(jīng)很清楚了。請你判斷一下圖上分別是什么云? （出示各種各樣的云層圖）象征晴天的是哪幾種云?有什么特點?象征雨雪冰雹的是哪幾種云? 有什么特點? 云上的光彩又有什么特點呢？預示怎樣的天氣？
三、我是小小預報員：
以往我們總習慣于聽天氣預報，今天我們也來當一次小小的天氣預報員，根據(jù)云圖來預報天氣。提示：確定云的種類；說明它所預示的天氣；模仿天氣預報員的語氣、語調、動作、表情。也是5分鐘的準備時間，現(xiàn)在開始。 現(xiàn)在是氣象服務時間，想要了解未來的天氣趨勢嗎？讓我們來聽聽天氣預報
江西的上空出現(xiàn)了一片雨層云，雨層云……（介紹雨層云的特點），那里馬上就要下雨，請出門的朋友帶好雨具。
海南島上空偶而飄著幾多積云，晴空萬里，氣溫23——27°C。人體舒適指數(shù)：2級，氣溫適宜。穿衣指數(shù)：3級，長袖襯衣。旅游指數(shù)：4級，適合外出游玩。
四、課外拓展：
聽了那么多介紹，我們發(fā)現(xiàn)天上的云真是變化多端，非常奇妙啊。它離天最近，是最佳的天氣預測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西也可以預示天氣。你發(fā)現(xiàn)過嗎？它們預示了什么天氣？
燕子低飛，要下雨。
雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。
蜻蜓低飛要下雨。
螞蟻搬家預示將要下大雨。
蜘蛛張網(wǎng)補網(wǎng)兆天晴
我們除了可以看云識天氣, 還可以看天象.風向.物象識天氣呢.
看物象識天氣： 看天象識天氣：
久雨聞鳥鳴，不久即轉晴。 星星水汪汪，下雨有希望。
喜鵲枝頭叫，出門晴天報。 大霧不過三，過三陰雨天。
蟋蟀上房叫，莊稼挨水泡。 先雷后刮風，有雨也不兇。
蜻蜓千百繞，不日雨來到。 雷公先唱歌，有雨也不多。
看風識天氣：
常刮西北風，近日天氣晴。 半夜東風起，明日好天氣。
半夜東風起，明日好天氣。 雨后刮東風，未來雨不停。
南風怕日落，北風怕天明。 夜夜刮大風，雨雪不相逢。
狂風怕日落，久雨起風晴。
五、課堂小結
有這么多可以預示天氣的現(xiàn)象，你們想過其中有什么科學依據(jù)嗎？或者有沒有什么疑惑？我就有一大堆的疑惑？這些現(xiàn)象真的準確嗎？為什么能預示天氣？因為時間的關系，我們不可能都在課堂上解決，下課后，學習小組可以繼續(xù)活動，相互協(xié)作找出問題的答案。同時我們還要把這節(jié)課上“細心觀察、專注思考”的學習方法繼續(xù)用下去，仔細觀察身邊的任何一樣小事物，發(fā)現(xiàn)它的獨特之處，并用最精彩的話將其記錄下來。我們到時來看看誰的發(fā)現(xiàn)最新鮮、描寫最生動有趣。
板書設計：
17 看云識天氣
說明文
姿態(tài)萬千 變化無常
怎 卷云 卷積云 高 輕 薄
樣 積云 高積云 （晴）
看
云 卷層云 高層云 低 密 厚
識 雨層云 積雨云 （ 雨雪冰雹）
天
氣 暈 華 虹 霞 （陰晴風雪）
天氣的教案2
計劃意圖：
小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好，操縱孩子的這一特色，我計劃了本次運動。
運動目標：
1、造就孩子一物多玩的愛好，加強孩子身材的機動性和和諧性，讓孩子體會集作游戲的快活。
2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
3、提高幼兒身體的`協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
運動預備：
呼啦圈多少、平整的地面。
弄法一：過小河
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳已往，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法二：鉆巖穴
幼兒分成兩組，5—6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼啦圈，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。
弄法三:開仗車
把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。
運動反思：
幼兒的本領程度有限，須要教師增強引誘。
天氣的教案3
【教學目標】
科學概念：
風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。
過程與方法：
自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
情感、態(tài)度、價值觀：
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學重點】
能描述風向和風速
【教學難點】
用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。
【教學準備】
分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。
【教學過程】
一、導入
師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？
二、探究內容：
�。ㄒ唬╋L向和風向標
1、出示風向圖，簡單介紹
簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。
2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。
小結：風向可以用風向標來測量，風向標的'箭頭指向的是風吹來的方向。
3、制作風向標，并測量風向
（1）出示自制風向標。介紹制作方法
�。�2）小組討論：風向標的使用方法
�。�3）問：我們如何將風向結果添加到當天的天氣日歷上呢？
�。�4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？
�。ǘ╋L速和風速等級
1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？
2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作小風旗來測量。
3、分組制作小風旗，研究使用方法
（三）實地觀察
1、測量風向和風速
2、記錄到天氣日歷中
三、課后作業(yè)。
1、風向標是測量（風向）的儀器，箭頭指向風（吹來）的方向。
2、紅旗招展的時候，你估計可能刮的是（3）級風。
四、課后總結。
五、課后反思
天氣的教案4
教材分析
1.教材地位;本節(jié)內容是全章的入口，是學習天氣與氣候的基礎。學好本節(jié)內容，對日后認識氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。
2.教材結構：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。
3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識來源于生活中、服務于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質的能力。
學情分析
天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務，建立起對大氣的理性認識�？紤]到學生們的認知特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。
教學設想
1.課時安排;本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。
2.教學手段：多媒體教學、網(wǎng)絡資源。
教學目標
1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。
2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術語，能看懂簡單的天氣圖;養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣;學會利用網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、利用信息。
3.德育目標;激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們的民族自豪感。
重點、難點
1.重點：理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。
2.難點：學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。
教學過程
引言：南昌一中第28屆運動會順利閉幕了，在運動會期間，天氣怎么樣?
“哈哈，老師早就知道了天氣會是那樣，我可不是吹牛!”今天我們就來學習有關天氣的一些知識。
【板書】一、天氣及其影響
【板書】1.怎樣描述天氣
【師問】運動會期間的天氣怎么樣?今天的天氣呢?昨天的天氣呢?“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時的天氣呢?
【生答】描述當時的天氣。
【師問】那么常見的天氣現(xiàn)象有哪些呢?
【生答】晴、多云、雨、風……
【老師補充】人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。
【活動】讓同學們說出以前學習的詞語和詩句中哪些是描述天氣的。
【師述】看來知道的還真不少，有這么多描述天氣的詩句，那天氣到底是什么呢?
【板書】2.什么是天氣呢?
【師述】天氣是短時間內大氣的運動狀況。
【幻燈片展示】給出兩個現(xiàn)象：“太陽雨”“打雷下雨嘍!趕快回家收衣服嘍!”和“東邊日出西邊雨”，進一步讓同學們認識到天氣的特點是──因時因地而不同。
【教師小結】可見，同一時間不同地區(qū)的天氣是不同的，同一地區(qū)不同時間天氣是有變化的，即天氣是多變的。
【板書】3.天氣有什么特點呢?
【過渡】我們經(jīng)常談論天氣，是因為天氣與人類息息相關。那么天氣究竟對人類社會的方方面面有什么影響?
【板書】4.天氣和我們
【學生活動】：①請學生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣;
②讓學生扮演不同的社會角色;體會天氣對人類生產(chǎn)生活的影響;
�、壅覍W生談談天氣與我們的衣、食、住、行。
【過渡】由此可見，天氣對我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢?
【板書】二、明天的天氣怎么樣?
【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛。
【師述】生活中我們可以通過一些現(xiàn)象來預知近期的天氣變化。我們通常怎樣預知近期天氣?
【生答】收看天氣預報。
【師問】那天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?
【板書】l.天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?
【師述】點擊視頻材料“走進天氣預報”，了解天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的。
【師問】請學生歸納總結天氣預報的制作過程。
【師述】首先，是同一時間世界各地氣象資料的`收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，制作天氣圖表。第四，是用計算機進行數(shù)值天氣預報。第五，是進行天氣會商。最后，是制作電視節(jié)目。
【師述】雖然天氣預報的制作是一個很復雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。那么，你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎?還有其他獲取天氣預報的方法嗎?
【板書】2.怎樣獲取天氣預報?
【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)。
【活動】指導同學們進入中國氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站，收看天氣預報。
【過渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預報，天氣預報包括了哪些內容呢?
【板書】3.天氣預報包括了哪些內容?
【師述】天氣狀況、降水概率、風向風力氣溫等。
【師述】天氣預報中常出現(xiàn)一些符號，那是天氣符號，你認識常見的天氣符號嗎?
【板書】4.常見的天氣符號。
【活動】教師在課堂上幫助同學們記憶。
【師述】其實，氣象專家是通過衛(wèi)星云圖來預測天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎?
【板書】5.你會看衛(wèi)星云圖嗎?
【師述】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地;藍色表示海洋;白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。
【活動】給出國慶節(jié)七天的衛(wèi)星云圖，讓同學們根據(jù)衛(wèi)星云圖來判斷國慶節(jié)七天的天氣情況，結合實際，讓同學們當一回氣象學家。
【板書設計】
3.1多變的天氣
一、天氣及其影響
1.怎樣描述天氣
2.什么是天氣呢?
3.天氣有什么特點呢?
4.天氣和我們
二、明天的天氣怎么樣?
1.天氣預報是怎樣“生產(chǎn)”出來的?
2.怎樣獲取天氣預報?
3.天氣預報包括哪些內容?
4.常見的天氣符號
5.你會看衛(wèi)星云圖嗎?
天氣的教案5
知識目標
1、在生活中能正確使用天氣與氣候術語。
2、了解天氣預報的制作過程。
3、學會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
能力目標
1、初步學會聯(lián)系實際區(qū)別天氣和氣候。
2、初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預報的技能。
德育目標
1、通過聯(lián)系本地的天氣變化、氣候特征，提高學生學習的積極性，激發(fā)學生開展氣象觀測、預報的課外活動興趣，增強科教興國的意識。
2、通過人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學生認識保護大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
教學重點
1、天氣和氣候術語的正確使用。
2、收看電視天氣預報。
教學難點
風向標——風桿、風尾、風旗及風向。
教學方法
聯(lián)系生活體驗、比較、識圖、講練結合的教學方法。
教具準備
1、投影儀、錄像機、錄像帶等。
2、自制有關投影片及卡片等。
教學過程
導入新課
同學們，三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時，德國法西斯突然向當時的蘇聯(lián)發(fā)動閃電站，未料到寒冬早到，士兵凍傷，連汽油也凍了，使坦克裝甲部隊失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件，發(fā)動全線反擊，使德軍損失百萬兵力。這說明了在戰(zhàn)爭中了解天氣的變化是多么重要，而在現(xiàn)實社會中，無論是人類的生產(chǎn)活動，還是生活活動無一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。
板書：第一節(jié)？多變的天氣
�。壑v授新課］
板書：一、天氣及其影響
教師：引導學生觀察課本P46圖3.1三幅景觀圖片，看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣，然后讓學生把視野放開。結合生活體驗，想想除了這三種狀況的天氣外，還有什么狀況的天氣？試著把它描述出來。
學生：略
教師：欣賞配樂散文節(jié)選：“前些天暖和得如同陽春三月。昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午；黃昏時分，風停了，就下起鵝毛般的大雪來�！弊寣W生根據(jù)散文節(jié)選中對天氣的描述，結合生活體驗實例，分成學習小組從時間上、變化上討論歸納天氣的特點及其概念。
學生：略
板書：1、天氣的'概念；一個地方短時間里的大氣狀況，他是時刻在變的。
特點：（1）時間短（2）時刻變化
現(xiàn)在同學們根據(jù)天氣的特點說出幾個表示天氣的詞語（電閃雷鳴和風細雨暴風驟雨風和日麗雨過天晴）
教師：同學們想一想春暖花開這個成語是表示天氣嘛？
學生：不是，是表示氣候
教師：那么氣候與天氣有什么差別呢？氣候的概念又是什么呢？
學生：略
板書：2、氣候的概念；一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一半變化不大。
特點：（1）長期（2）變化不大
教師：我們現(xiàn)在了解了天氣與氣候的兩個概念及其各自的特點，那么現(xiàn)在同學們說說下面的一些語句哪些是表示天氣哪些是表示氣候。（分組搶答）
�。�1）狂風暴雨（天氣）
（2）多云轉晴（天氣）
�。�3）四季如春（氣候）
�。�4）冬冷夏熱（氣候）
�。�5）夜來風雨聲，花落知多少（天氣）
�。�6）一場秋雨，一場寒（氣候）
（7）春風又綠江南岸（氣候）
�。�8）烏云密布（天氣）
（9）彩霞滿天（天氣）
（10）冬無嚴寒，夏無酷暑（氣候）
7、教師對學生的比賽點撥評價后，設問過渡：天氣是人們經(jīng)常談論和關注的話題，那么，天氣對人類有什么影響呢？
板書：3、天氣的影響
教師：現(xiàn)在同學們談談天氣對自己的上學、參加各種活動、生活等方面有什么影響。
學生：略
教師：引導學生閱讀課本P47圖3。2中的資料，看看這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關系呢？（A說明了天氣與交通的關系，B說明了天氣與日常生活的關系；C說明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系；D說明了天氣與軍事活動的關系）再啟發(fā)學生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設、商業(yè)活動、旅游活動、休閑娛樂等方面的關系，參照已有資料至少再補充一個資料。
過渡：既然天氣對我們的生活及生產(chǎn)這么重要，那我們有沒有什么方法來預知未來的天氣狀況呢？
板書：二、明天的天氣怎么樣
教師：通常，天氣預報要說明一日或幾日內陰晴、風、氣溫、降水等情況。在電視預報節(jié)目中，常�？梢钥吹较雸D3、4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)�，F(xiàn)在我們就來根據(jù)圖3、4來一起解讀下衛(wèi)星與圖。
板書：綠色表示陸地
藍色表示海洋
白色表示云區(qū)，云的顏色越白表示云層越厚。云厚的地方一般是陰雨區(qū)。
為了便于讀懂天氣預報，通常用專用的符號表示天氣狀況�，F(xiàn)在我們一起來看圖3.5常用的天氣符號。來了解并記憶一些常用的天氣符號。
同學們想想，生活中除了收看天氣預報，我們還可以通過什么方法來了解未來的天氣呢？
學生：看云識天氣……
教師：對，我們還可以根據(jù)云和動物的變化來了解未來的天氣，同樣也有很多與天氣相關的諺語。哪個同學來說說。
學生：略
過渡：現(xiàn)在我們的社會發(fā)展越來越快，經(jīng)濟也越來越發(fā)達，我們的生活也越來越好；但是伴隨著環(huán)境的污染也越來越多。如今在很多地方人們發(fā)出呼吁：我們需要潔凈的空氣。
板書：三、我們需要潔凈的空氣
教師：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關注每日的空氣質量�？諝赓|量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量有關，可以用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體健康有害。那么我們現(xiàn)在一起來看看全國主要城市空氣質量日報。同學們想想影響空氣質量高低的因素有哪些？
學生：影響空氣質量的因素有自然因素和人類活動
板書：影響空氣質量的因素：（1）自然因素（2）人類活動
教師：如課本52頁就有兩幅圖，講的就是人類活動對空氣質量的影響，同學們可以選擇一個你比較感興趣的問題，來談一談自己的看法。（學生討論回答）
［課堂小結］
同學們，今天這節(jié)課，我們主要學習了兩部分內容，一是天氣和氣候，天氣是短時間內的大氣狀況，因而具有短期、多變的特點；氣候是多年大氣的平均狀況，因而具有長期、少變的特點；天氣是氣候的基礎，氣候是天氣的綜合。在今后的生活中大家要正確地使用天氣和氣候術語。二是了解了天氣預報的制作過程，天氣預報的內容以及我們怎樣收聽收看天氣預報，三是了解了影響空氣質量的因素。
天氣的教案6
教 案 首 頁
教材版本人教版學段七年級學科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識
天氣課時第二課時
教學目標 知識目標
1.體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
2.積累有關諺語。
能力目標
1.培養(yǎng)學生用準確的語言作生動說明的能力。
2.能將有關諺語的知識運用于生活。
思想教育目標
1.培養(yǎng)良好的觀察習慣和科學精神。
2.激發(fā)學生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學重點體會本文寓準確于生動形象的語言特點。
教學難點能將有關諺語的知識運用于生活。
教具課件
時間
安排導入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結 學生課前準備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學生無話可說，影響了教學效果。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內 容
一、導入新課
《看云識天氣》以生動的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關系，給人知識的滋養(yǎng)與啟迪。同時文中優(yōu)美的語句也構成了一道亮麗的風景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進課文進行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認為生動、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的`理解。
2．說說打比方的作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
�。�2）遠處的霓虹燈亮了，……
示例：
夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)卮蛑铮挥械南窬掾�，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
3．學生交流。
三、析佳詞
1．思考：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征 ；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。”這一句中“往往”“常�！蹦芊駝h去，為什么？
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3．學生交流其他運用生動巧妙的詞語。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關天氣的諺語。
2．學生解釋自己收集的一至兩條諺語。
3．討論探究：隨著科學技術的不斷發(fā)展，氣象衛(wèi)星的科學預報，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗看云識天氣？
六、布置作業(yè)
請同學們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報告。
七、板書設計
看云識天氣
賞美句
析佳詞
品方法
天氣的教案7
教學目標
1、激發(fā)學生的好奇心，表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)愛科學的情感。
2、嘗試根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)判斷天氣，知道動物的表現(xiàn)和天氣變化是有一定的關系的。
3、初步了解自然界中，動物與天氣的關系。
活動過程
一、導入
二、了解人們是如何知道天氣變化的.
1、教師：今天的天氣真好呀，太陽曬得我們暖暖的。我們怎么才能知道明天的天氣呢？（根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：可以看電視、天廣播，看聽其中的天氣預報）
2、你們知道嗎，有一些小動物呀有一種特殊的本領，它們也能為我們預報天氣。你們知道小動物是怎么知道天氣的變化的嗎？（根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答）
二、展開
1、了解下雨前小動物的特殊表現(xiàn)。
�。�1）螞蟻搬家它們是誰？在做什么呀？為什么要這樣做？小螞蟻為什么要搬家？
（2）蜻蜓為什么飛的這么低呢？什么時候蜻蜓要低飛呢？
�。�3）燕子低飛看！在天空中飛翔的小燕子，飛到什么地方了？
�。�4）小魚水上游小魚爭搶著往上游，都快游出水面了？
�。�5）烏龜“冒汗”這些小動物在天氣變化之前有一些特殊的表現(xiàn)。請你跟旁邊的小朋友討論一下。你知道它們是怎樣來為我們預報天氣的嗎？
2、觀看課件，回答討論結果。小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜“冒汗”要下雨。
3、小結：剛才看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢？（空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預知天氣的變化了�！�
4、聽一聽
�。�1）剛才我們是通過觀察小動物的變化預知天氣的，農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷天氣，他們還能通過小動物的叫聲來判斷天氣的變化呢？
�。�2）課件演示：青蛙和知了青蛙和知了一般在什么時候叫呀？（討論。）
教師小結：天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。
三、活動延伸
請小朋友平時仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)。
天氣的教案8
活動目標：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標志。
2.激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
活動準備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標志。
2.水彩筆、圖畫紙。
3.磁帶。
活動過程：
1.討論：去不去郊游。引起幼兒對天氣的關心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊游，晚上睡覺前，小熊給它的'好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們去郊游好嗎？”小兔說：“明天下雨，不能去。”小熊想：小兔怎么知道明天下雨呢？小朋友們，你們說說，小兔是怎么知道明天會下雨呢的。
幼兒集體回答。
�。�2）“天氣預報”有什么用？
2.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)天氣是不斷變化的
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什么天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
�。�2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什么樣的呢？”
3.認識氣象標志
“小朋友在看天氣預報的時候，并沒有出現(xiàn)象咱們這樣的圖片，天氣預報里面出現(xiàn)的都是氣象標志，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規(guī)定了許多標志來代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什么樣的標志來表示呢？”
出示天氣氣象標志，讓幼兒一一認識，并講出它代表什么天氣。
4.討論
（1）“你喜歡什么天氣呢？”“為什么”
（2）幼兒畫出自己喜歡的天氣標志。
5.游戲
旅游：坐著火車去旅游。
“小朋友們都畫好了自己的天氣標志，那帶著你的標志咱們去旅游吧�！�
天氣的教案9
[教材簡解]
天氣，與每個人的生活休戚相關，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關注，感受天氣與生活的密切關系，獲得經(jīng)驗的提升、總結和初步的系統(tǒng)化，是設計這一活動的出發(fā)點。
進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步發(fā)展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結合幼兒的年齡發(fā)展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關系，并引發(fā)后續(xù)的'關注。
[設計理念]
充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學教學活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學興趣的培養(yǎng)。“多變的天氣”這一教學活動，以“多變”為主題，通過三個環(huán)節(jié)的不同設計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的密切關系，引發(fā)對天氣的關注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題；環(huán)節(jié)二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關注提供鋪墊。
[目標預設]
1、認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關注。
2、知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關系。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
[活動準備]
Ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ ×？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）[教學過程]
一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的
1、認識各種天氣符號
（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號——看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？
（評析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2、了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？
（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3、小結原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結）三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關系
1、為四種典型的天氣進行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求
�、貾pt展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？
②出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習）
2、交流討論，感受天氣與生活的密切關系
�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
活動反思：
春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個活動中的一個不足吧。
天氣的教案10
活動目標：
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征。
2、嘗試用動作來表示不同的天氣。
3、生詞：下雪、下雨、晴、刮風。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
四種天氣的天氣牌、四幅相關圖片、相應生詞卡，幼兒操作字卡人手一張
活動過程：
�。ㄒ唬�、說說天氣
1、――今天是什么天氣��？
――風大不大？
2、出示其余2張?zhí)鞖馀疲ㄕJ讀生詞）
――看看這是什么天氣？
3、你喜歡哪種天氣？為什么？
�。ǘ�、用動作表示天氣
啟發(fā)幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。
�。ㄈ�、看圖搭配
啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片選擇相適應的天氣牌及字卡。
�。ㄋ模�、游戲：尋找天氣寶寶
請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確，活動結束。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的'鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。
天氣的教案11
【設計思路】
了解天氣預報。為了更好地關注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預報更好地調整自己的生活方式或生活行為。
【教學目標】
在觀察和研究天氣的活動過程中，使學生對周圍世界的好奇心和求知欲。
【教學重點】
教師和學生觀察天氣，認識天氣，預測天氣。
【課前準備】
1、教師準備：
各種天氣的圖片，生物預告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預報的新內容。
2、學生準備：
搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
【教學過程】
預測未來的天氣
�。�1）了解明天的天氣。
�、僬f說你是怎樣知道今天的天氣的。
②要想知道明天的天氣如何，你有哪些辦法？
（2）了解天氣預報。
�。�3）推測本地未來的天氣情況。了解天氣預報中的`新內容
我們在收看天氣預報的時候，電視、廣播還會發(fā)布一些與天氣有關的預報。
（1）說說你知道哪些天氣預報的新內容。
（2）你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關于天氣的信息？（火險等級，穿衣指數(shù)，晨練指數(shù)，晾曬指數(shù)，旅游指數(shù)……）
閱讀和拓展
�。�1）通過今天我們交流了有關天氣的話題，你有什么收獲？
（2）氣象是如何進行天氣預報的呢？
�。�3）課后同學們要設計一個全天測量的計劃，它包括天氣氣溫，風，云，雨等內容，把數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊上。我們要開一具科學討論會，會上請同學展示測量成果。
天氣的教案12
活動目標：
1．認識天氣符號，了解簡單的氣象知識。
2．知道天氣變化與人們日常生活的關系。
活動重點：
了解天氣與人們日常生活的關系。
活動準備：
天氣預報視屏、天氣預報中常見的天氣符號。
活動過程：
一、情景導入課題：
1.猜一猜你聽到的是什么電視節(jié)目音樂？
2.說說自己對天氣預報的了解。
�、倌闫綍r看天氣預報嗎？
�、谀銖奶鞖忸A報中知道了一些什么？
�。槭裁匆湛刺鞖忸A報，天氣預報對我們的`生活有什么幫助？）
二、了解天氣預報內容：
1.出示代表不同天氣情況的圖標，認認說說各種常見的天氣符號。
小結各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪等。
2.欣賞視頻天氣預報，說說天氣預報中說了些什么？
3.氣象預報員是怎么預報天氣的，他先說了什么再說了些什么？
4.模仿氣象預報員，學報城市天氣預報
三、了解天氣與人們日常生活的關系：天氣配對（出示圖片，有曬衣服、穿雨衣出行、堆雪人）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”
四、延伸活動：
“怎樣的天氣會給人們帶來不利？你知道有哪些災害性天氣？”
天氣的教案13
教學目標知識目標：
1、舉例說明“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，逐步養(yǎng)成收聽收看天氣預報的良好習慣。
能力目標：掌握閱讀天氣預報圖的技能。
情感目標：用實例說明保護大氣環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識。
教學重點舉例說出天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
教學難點認識常見天氣符號
教學手段及方法多媒體演示、自學探究、啟發(fā)式談話法
課前測試—明確目標—自學（指導自學、導學提綱、獨立自學、小組研究）—自學展示—精講點撥—堂清檢測—推薦作業(yè)
教學環(huán)節(jié)時間分配教師活動學生活動
教學環(huán)節(jié)時間分配點擊顯示測試題：
1、地球自轉的結果是，方向是，周期是。
2、地球公轉的結果是，方向是，周期是。
3、地球上海陸面積比是：。
4、亞洲和歐洲的分界線是山脈，河和山脈。
5、促使地表形態(tài)發(fā)生變化的力，一種來自地球部，
如 等；另一種來自地球部，
如 等。
6、全球90%以上的地震和火山分布在
地帶和地帶。
7、如圖A位于B的面，B位于C的面。
教師活動
認真審題，獨立完成。
看誰做的又快又好。時間3′。
南、北半球（小組）各出一名代表
回答1、3、5、7和2、4、6、8題。
南、北半球（小組）各出一名代表
點評對方的答案。
學生活動
8、讀圖1、3—17判定各字母代表的山地部位：
ABC
DEF
4′后前后桌互換批閱，
并得出分數(shù)。
明確目標1′點擊示標讀標，記標。
推薦作業(yè)1′（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46第一目“天氣與氣候”之“濟南市上下班天氣預報”。
1、感悟天氣與我們生活的關系。
2、領悟天氣的基本含義，總結天氣的概念？找出“天氣”概念中的關鍵詞。
3、明確預報是從那幾個方面描述天氣的？時間3′
精講點撥：關鍵詞是“短時間”、“多變”
經(jīng)常用陰晴、氣溫高低、風力大小等來描述天氣。
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p46“昆明的氣候特征”。
1、感悟“氣候”的內涵，總結氣候的概念。找出“氣候”概念中的關鍵詞。
2、列表比較“天氣”與“氣候”的區(qū)別與聯(lián)系。時間3′
精講點撥：關鍵詞是“多年”、“相對穩(wěn)定”
區(qū)別聯(lián)系
天氣短時間的多變的都指大
氣狀況
氣候多年的相對穩(wěn)定
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47“思考”內容。并回答1、2、兩題
時間3′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p47：“天氣對我們的生活有哪些影響？的四幅圖片”并討論、回答。時間2′
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀第二目“看圖識天氣”之p47：文字及P48接受天氣預報的途徑圖。
現(xiàn)在請大家來看一段天氣預報視頻。
�。c擊投影）播放天氣預報視頻資料。時間2′
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：衛(wèi)星云圖及文字。思考：在衛(wèi)星云圖上白（灰）色、藍色、綠色分別表示什么？時間2′
精講點撥：白色或者灰色的地區(qū)表示的云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚。云的顏色越灰，表示云層越薄。
（點擊投影）導學提綱：
快速閱讀p48：圖4、1常用的天氣符號、圖4、2風向及風級。并把16個天氣符號在課本上用筆描一遍。時間4′
（點擊投影）分4組出示常用的天氣符號分別讓男生和女生組回答，看誰回答的又快又好。
精講點撥：天氣預報中一般用帶尾羽的矢量來表示風向和風級，風向桿所指得方向為風的方向，即指風吹來的方向。尾羽的數(shù)和形狀表示風力。一根尾羽代表2級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力8級或8級以上。
�。c擊投影）出示十二級風大小的順口溜：
0級煙柱直沖天，1級青煙隨風偏
2級風來吹臉面，3級葉動紅旗展
4級風吹飛紙片，5級帶葉小樹搖
6級舉傘步行艱，7級迎風走不便
8級風吹樹枝斷，9級屋頂飛瓦片
10級拔樹又倒屋，11、12陸上很少見
�。c擊投影）導學提綱：
看課本p4９：活動和圖4、３城市天氣預報以及“網(wǎng)站鏈接”。時間3′
精講點撥：兩個符號同時出現(xiàn)表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況，例如
表示晴轉小雨。
1、男生和女生組分別模擬天氣預報節(jié)目主持，預報天氣。比比看哪一組播報的快捷、準確。
�。c擊投影）導學提綱：
快速閱讀第三目“讓天空更藍”之p49：“空氣污染的代價”及后段文字。
感悟空氣質量的高低對人類的健康、動植物的生長和建筑物都有影響。時間1′
�。c擊投影）導學提綱：
《天氣與生活》教學案 快速閱讀p50下：“空氣污染指數(shù)、空氣質量級別與人體健康關系對照表圖”和P50上：圖4、1
“全國主要城市空氣質量日報（20xx年1月9日）”
濟南市空氣污染指數(shù)是多少？2、說說圖中那些城市屬“輕度污染”，那些城市屬“重度污染”？
時間3′
�。c擊投影）檢測題時間6′
1、天氣的特點是（）
�、俣虝r間②長時期③常變化④少變化A．①④B．②③C．①③D．②④
2、“未來兩天內將有寒潮影響本市，氣溫下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，預防感冒”，這說明天氣與什么密切相關。（）
A、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B、人們生活C、交通D、旅游
3、下列詞語中，描述天氣的.是（）
A、四季如春B、長冬無夏C、中年炎熱D、電閃雷鳴
4、下列敘述，表述氣候的是（）
A、這里天空藍極了，偶爾有云飄過來
B、這場大風真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了
C、一場寒流過后，氣溫降到了零下二十多攝氏度
D、這里四季分明，夏季熱，常下雨，冬季冷，很干燥
5、下列天氣符號，對交通最不利的是：（）
AB
CD
6、下列的歷史故事，能很好地說明天氣對人類影響的是：（ ）
�。痢⑼分箍� Ｂ、諸葛亮借東風 Ｃ、負荊請罪 Ｄ、程門立雪
7、在衛(wèi)星云圖上，藍色表示：（ ）
�。痢⒑Ｑ螅�、云雨區(qū)Ｃ、沙塵暴Ｄ、陸地
8、城市里汽車多，汽車尾氣對空氣污染大，下列不能很好解決這個問題的方案是：（ ）
Ａ、用無鉛汽油，且過慮尾氣Ｂ、擴大綠化面積
�。�、有計劃地控制市區(qū)的汽車流量Ｄ、擴大交通路面
2、（中等難度）回家收看電視天氣預報時，關閉音量，模擬預報節(jié)目主持人，給家人播報一次天氣預報。
3、（較高難度）搜集民間天氣諺語，并根據(jù)你所掌握的知識，分析這些諺語所包含的道理。自學（閱讀、思考）。
自學展示：
搶答2、3、兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出天氣的概念：天氣是指一個地方短時間里的大氣狀況，它是多變的。
自學（閱讀）
自學展示
搶答1、2、兩題。
補充、修正同學答案。
總結得出氣候的概念：氣候是指一個地方多年的大氣平均狀況，它具有相對穩(wěn)定性。
自學（閱讀、討論）。
自學展示
搶答1、評價同學的回答。
搶答2、修正同學的回答。
自學（閱讀、討論）。
自學展示：回答。
自學（閱讀、觀看）。
自學（閱讀、思考）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
自學（閱讀、記憶）。
�。ㄔ谡n本上用筆描16個天氣符號。）
自學展示：
男生組和女生組比賽回答。
自學：
�。R讀十二級風大小的順口溜）
自學（看課本）。
自學展示：男生組和女生組
模擬預報節(jié)目主持人，比賽預報圖中各城市天氣。
自學（閱讀、感悟）。
自學展示：一學生模擬播音員讀“空氣污染的代價”及后段文字。
自學（閱讀、理解）。
自學展示：搶答，補充、修正同學答案。
獨立、高效完成。
8位學生分別匯報1—8題答案。
學生糾正，并說明原因。
前后桌互換試卷批閱，得出分數(shù)。
返回試卷，糾正錯題。
教學反思（成功、遺憾、
案例）
課例評析本節(jié)課的內容與學生日常生活聯(lián)系非常密切�；诖耍菊n設計根據(jù)學生的認知水平，從學生感性易懂的材料入手使學生在活動和閱讀“濟南市上下班天氣預報”、“昆明的氣候特征”的過程中體會、感悟和認識天氣、氣候的內涵。
由感性到理性揭示天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系，學生易于理解和接受，化解了難點。按照三個參與的原則，一是讓學生參與知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程。二是讓學生參與檢測活動（互相檢測）。三是讓學生參與評價活動對所展示的檢測先請學生評價。
本課設計在“課前測試”和“堂清檢測”環(huán)節(jié)讓學生相互評判、批閱，提高了反饋的廣泛性和真實性。借助擂臺賽的形式設計了南北半球、男女生爭高低，以及模擬天氣預報節(jié)目主持人，預報天氣的比賽。形成競爭氛圍，對課堂教學十分有利，力求達到緊張高效的目標。兩測試題則充分考慮到教學目標和學生層次，采用學生感興趣的內容和形式展現(xiàn)，特別是十二級風大小以順口溜的形式展現(xiàn)，極大的增強了學生的學習興趣。
天氣的教案14
○教學目的
①快速閱讀課文，概括課文內容要點。
②理清文章的思路。
③領會運用比喻的妙處。
�、芘囵B(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。
○教學重點
�、侔盐照n文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
○課前準備
學生搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字。
○教學內容
《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。作者在說明的過程中，選取了恰當?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。這是值得我們學習和借鑒的'。
○教學設計
導入新課，檢查預習
①導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對這種自然現(xiàn)象觀察得非常細致。因為天氣與人類的生活息息相關，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務。事實上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎?今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》
②檢查預習生字情況
整體感知
�、俪鍪緦W習目標。
�、诼犠x課文，思考：
a．云和天氣到底有怎樣的關系?
b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預示怎樣的天氣情況?
請你設計一種表格來完成，看誰設計的好。
四人小組合作學習，共同完成上述題目。
[明確]
�、� 天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。
�、趯τ谠O計得好的同學要提出表揚。
重點研討
�、� 本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來條理清晰，作者是怎樣做到這一點的?
你能從課文中找出有關語句嗎?
學生速讀課文，先獨立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無�！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”，后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段照應“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4、5段照應“低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關系”，最后一段總結全文。在文章內部，作者也是按照一定的思路來介紹的。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點及和天氣的關系。
�、� 本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會。你能否
仿照課文中的例子造幾個句子?
a．學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。(側重于比喻的修辭方法)
對于修辭方法，學生了解即可，關鍵體會運用比喻等修辭方法的好處(學生朗讀找到的運用修辭方法的語句，重點談談體會)。
b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠處的霓紅燈亮了，……
每月光照在地上，像……
小結
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
拓展延伸
小組交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
天氣的教案15
【教案目的】
1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
3、初步了解天氣預報與人們生活的關系,嘗試用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
【活動重點】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的圖像來表示。
【活動難點】讓幼兒學習用恰當?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
【教案準備】電視機、天氣圖像標志（陰、晴、雨），一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
【教案流程】
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣？”“有太陽的是什么天氣？”“老師這里有四個表示天氣的標志，你覺得用哪個表示晴天比較合適？請你來幫我找一找晴天的標志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示�！�
“那你還知道有什么天氣？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么樣子的？請你來幫我找一找表示雨天的標志。
“噢，原來雨天可以用雨點來表示�！�
�。ǔ鍪娟幪斓膱D片），小朋友們看，有的時候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣？
“噢，原來陰天可以用烏云來表示。”
教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏云就知道是××。（教師手拿標志，進行小結）
2、游戲：學說“今天的天氣是×天�！�
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標志都藏起來了，當我拿出一個天氣的圖像標志時，請你們用一句好聽的話“今天的'天氣是×天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。
二、當小小氣象預報員，制作天氣圖像標志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的？”
“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化�！�
2、“看，這是什么？（出示電視機）今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣�！薄敖裉斓奶鞖庠趺礃�？（提示幼兒可以看看外面的天氣）那我們用什么方法來記錄呢？（出示太陽的標志），對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧！”
3、幼兒制作當天的天氣圖像標志。
4、師：“我們的氣象預報員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，（教師示范預報天氣并用上句子“今天的天氣是×天”）現(xiàn)在，哪個氣象預報員愿意為我們預報天氣呢？”（用上句子“今天的天氣是×天”）
三、談話：讓幼兒了解天氣預報預人們生活的關系。
師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎？”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當?shù)纳俅┮路�，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”
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