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《走路》教案15篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《走路》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《走路》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、不在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時回家的好習(xí)慣。
2、不吃地攤上不干凈的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
通過活動，啟發(fā)學(xué)生不要在路上玩耍，養(yǎng)成上學(xué)不遲到、按時回家的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、課前體驗，初步感悟。
1、引入話題，喚醒生活。
�、傩∨笥褌�，你們在上學(xué)的`路上有哪些地方是危險的？
�、谡埻瑢W(xué)們看一段毛毛在上學(xué)的路上去了哪些地方，他做得對嗎？為什么？（播放錄像，讓學(xué)生進(jìn)行評價。）
�、墼谏蠈W(xué)路上，我們應(yīng)該注意什么呢？
2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活。
�、傩∨笥褌儯銈兤綍r是怎樣回家的？能跟大家說一說嗎？
�、谀隳軐⒛惴艑W(xué)路上是怎么做的說給大家聽一聽嗎？
二、課中體驗，深化感悟。
1、小朋友們，你們打算今后在放學(xué)的路上怎樣走路？
2、回家后向你的家人請教在放學(xué)的路上該怎樣好好地走路。
3、有位小朋友，他遇到了一些困難，我們來幫幫他。
�。�1）放學(xué)了，我想去張新家寫作業(yè)，怎么辦呢？
�。�2）放學(xué)后，我能在學(xué)校里玩一會兒足球嗎？
在小組里面討論一下，看看誰的辦法好！
4、小朋友們，今天很高興地看到大家能戰(zhàn)勝困難，按時回家。你們瞧，我特意給你們帶來了我的圖案。如果你覺得自己每周能按時回家，就把我的圖案貼在你家。
三、實際情境，深化感悟。
師：今天，有一位朋友來到我們教室，看，它是誰?
(一)校門口
貓：看，校門口有位叔叔在向你們哪位同學(xué)招手呢？有什么事呢？陌生人：我是吳明的遠(yuǎn)房叔叔，她爸爸今天加班不能來接她，要我來接，她在哪？貓：大家?guī)蛥敲鞒龀鲋饕�，該怎么辦呢？生自由談。師：吳明，你采納誰的建議呢？吳明：我打電話給爸爸，老師，能借你的手機(jī)用一下嗎？陌生人：時間不早了，快點，叔叔這兒有巧克力，你跟叔叔走，就給你吃。吳明：爸爸說根本沒這回事，老師，快抓住騙子！貓：是呀，在回家的路上，我們不要跟陌生人進(jìn)行太多的交談，更不要吃陌生人給你的東西。你們真是一群聰明的孩子。讓我們繼續(xù)往前走吧！
(二)游樂場
貓：小朋友，快到家了，你們一定很累吧?這兒有一個兒童游樂場，里面有很多好玩的東西，我們進(jìn)去玩一會吧。師：藍(lán)貓邀請小朋友們?nèi)ネ�，為什么不去�?
四、課后踐行，內(nèi)化感悟。
下課時間到了，要和小朋友們說再見了。我相信我們下次再見的時候，你們每個人都已養(yǎng)成了按時上學(xué)、按時回家的好習(xí)慣。
《走路》教案2
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的速度、力度變化，模仿小動物走路。
2、根據(jù)要求改編歌詞。
3、根據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編動作。
4、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備 ：
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中，提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程：
一、 進(jìn)場活動：以音樂《小動物走路》進(jìn)場。
二、 想想玩玩
1、請幼兒根據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰？是怎樣走路的？
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎？
c請小朋友們來學(xué)一學(xué)，選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學(xué)走。
2、根據(jù)歌詞學(xué)小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進(jìn)歌詞。
b根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
3、根據(jù)小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢，那我們小朋友是怎樣走路的？
b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是怎樣走路的？
c從形象變化上區(qū)分和感受四種音樂，說一說小寶寶（小朋友、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？
4、分段彈奏樂曲，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂合拍地任意做相應(yīng)的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。幼兒分成四組，分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂出現(xiàn)某一形象時，該組幼兒做相應(yīng)動作，另外三位小朋友為他拍手伴奏，互換角色進(jìn)行。
三、 結(jié)束活動
我們?nèi)ネ饷鎸ふ腋嗟淖呗纷藙?/p>
教學(xué)反思
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的.自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
《走路》教案3
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
2.能力目標(biāo)：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
3.情感目標(biāo)：愿意在集體面前表演，愿意參加音樂游戲。
二、活動重難點
活動重點：能理解歌曲的內(nèi)容，知道歌曲中四種小動物走路的特征。
活動難點：會用好聽自然的聲音唱歌曲，并根據(jù)歌曲的'內(nèi)容用肢體動作表現(xiàn)歌曲。
三、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四種動物圖若干（小兔、小鴨、小烏龜、小花貓）
四、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
1.歌曲《小朋友想一想》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天我們班要來幾位客人哦�，F(xiàn)在他們還在路上�，F(xiàn)在我們先來聽一首好聽的兒歌等等他們吧，看看你聽到了什么？什么小動物？你喜歡它們嗎？
（二）基本部分
1.說一說自己喜歡的小動物，并學(xué)一學(xué)它走路的樣子
教師：你還喜歡什么小動物？是怎么走路的，請你學(xué)一學(xué)。
2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的內(nèi)容，按歌詞順序貼小動物圖
教師：咦，我們的客人來了。我們仔細(xì)聽一聽，看看都有誰（按小朋友說的順序貼小動物圖）。你聽到他們是怎樣走路的？
3.第二次播放歌曲，幼兒貼小動物圖
教師
�。哼@首歌叫做《走路》我們再聽一次，大家可以輕輕跟著一起唱，你來說一說是誰先出來的？然后誰來了？
4.第三次播放歌曲，初步創(chuàng)編簡單肢體動作
教師：我們來學(xué)一學(xué)小動物走路吧。
（三）結(jié)束部分
1.律動游戲結(jié)束
教師：我們跟著音樂唱歌，用自己的動作來進(jìn)行表演游戲吧。（游戲重復(fù)多次，可用集體、分組的形式分別進(jìn)行）
五、活動延伸
回家教爸爸媽媽唱《走路》并且一同玩游戲。
《走路》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
4、通過教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)重點：
1、識生字5個
2、正確朗讀課文
3、預(yù)習(xí)課文
教學(xué)難點：
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引入課題：
1、同學(xué)們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來研究“走路的奧秘”。
2、（板書課題）齊聲朗讀
二、預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)字詞：
�。�1） 預(yù)習(xí)課文
要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)）
�、粕肿x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
蘸 覷 足
�、窃~語會讀，能講講詞意
2、交流預(yù)習(xí)情況
⑴指名學(xué)生分節(jié)朗讀，讀通、讀順
�、普f說你有什么好方法記住生字的字形
囔 蘸 覷
�、悄阌檬裁捶椒ɡ斫膺@些詞語
�。ㄓ脛幼骼斫� “嘟囔” “蘸” ）
�。�(lián)系自己理解 “足” ）
�。ú樽值淅斫� “面面相覷” ）
3、字詞積累
表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）
表示神態(tài)的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）
三、精讀課文
1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？
讀讀句子，說說大家的猜測
2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？
用“----”劃出有關(guān)句子
“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的.中足同時著地，仿佛一個“三角架”。
3、再讀課文，小組討論。
①我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法？
�、诮Y(jié)果怎樣？
4、各組交流
5、這些同學(xué)在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？
找出相應(yīng)的句子讀一讀。
6、小結(jié)：要揭示科學(xué)奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。
7、齊讀課文。
四、語音直播廳
大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。
五、課后積累，照樣子寫詞。
《走路》教案5
活動準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入
“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。”
“今天，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他們是誰?”
二、初步了解
1、歡迎小動物
（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動物客人�！彼钦l?（小鳥）“小鳥是怎樣來的?”（飛來的）“我們一起請小鳥坐下吧!”
�。�2）“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?”“它是誰?”（小魚）�！靶◆~是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請坐吧!”
�。�3）“還有一位動物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛�！薄八钦l?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的）
2、聽音樂學(xué)動物走路
“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動物走路。
“它們有的.是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂來學(xué)小動物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上。”小朋友聽音樂做動作。
三、游戲鞏固
“小朋友真棒!小動物想和小朋友玩一玩�！�
老師：小鳥；幼兒：飛呀!
老師：小魚；幼兒：游呀!
老師：小兔；幼兒：跳呀!
來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
四、活動結(jié)束。
“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
《走路》教案6
游戲目標(biāo)：
1、用形象的動作表現(xiàn)各種小動物走路的樣子。
2、在理解歌曲的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)編
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的'范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
小班上學(xué)期音樂教案《走路》
游戲準(zhǔn)備：
多種小動物頭飾
游戲過程：
舞蹈：走路個別幼兒：
1—6小節(jié)：小兔跳2慢4快。
7—12小節(jié)：小鴨子搖擺走路2慢4快。
13—18小節(jié)：小烏龜走路2慢4快。
19—26小節(jié)：小貓走路2慢4快。
集體表演：
完整反復(fù)一次。
教學(xué)反思：
1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少，所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度，如果能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
《走路》教案7
內(nèi)容與要求：
學(xué)習(xí)合著音樂一拍一下的做模仿動作。
活動準(zhǔn)備：
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂。
活動過程：
一、模仿各種動物走路，并說出小動物走路特點。
1、播放音樂，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師：今天小穎帶來了一段非常好聽的音樂，我要邀請小朋友們和我一起來聽聽，你們可以跟著音樂隨意的做動作。
2、模仿動物走路并說出小動物走路特點。
第一位：小兔子。師：請問小朋友聽到音樂里面有誰？我聽見小朋友有說小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來小兔子是這樣走路的，那我們一起來學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動，重復(fù)幾次）
第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰？小鴨子是怎么走路的`呢？（搖搖搖）請一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動，重復(fù)幾次）
第三位：小烏龜。師：還有誰呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動，重復(fù)幾次）
第四位：小花貓。師：最后一位是誰呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動，重復(fù)幾次）
3、你們還知道什么動物？它們是如何走路的？
二、幼兒能一拍一下的做模仿動作。
1、請幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師：小朋友們真聰明，都知道了小動物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時走路是怎么走的？（排好隊喊1、2、1，）我們來踏給小動物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、請幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動作。
師：小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）
三、學(xué)習(xí)合著音樂做模仿動作。
播放音樂《走路》，聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動作。
《走路》教案8
一、活動目標(biāo)。
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
二、活動準(zhǔn)備。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
三、活動過程。
1、寶寶自己走。
活動導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路。
�。�1）示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
�。�2）兒歌指導(dǎo)。
�。�3）小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會走路真開心，謝謝你們。
�。�4）幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
（5）教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
3、活動延伸。
筆寶寶學(xué)會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的.紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
《走路》教案9
活動目標(biāo)：
1．在看看、聽聽、玩玩的過程中，感受歌曲音樂，大膽表現(xiàn)動物走路的不同形態(tài)，體驗和同伴共同游戲的快樂。
2．特殊幼兒愿意參與音樂活動，體驗音樂游戲的樂趣。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：動物走路的課件，歌曲音樂，小動物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室，設(shè)置為情景。
2．認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子們平時有過模仿動物的經(jīng)驗。
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．導(dǎo)入：今天天氣真好，好多動物朋友都出來玩了（出示動物圖片），我們快點去迎接他們，歡迎他們的到來吧！
2．聽音樂集體進(jìn)行動物模仿游戲（兩次）。
注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。
二、音樂欣賞
1．欣賞感知音樂
幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫，欣賞感知音樂和小動物走路的形態(tài)。
2．再次欣賞，跟著音樂拍拍手
師：好朋友們還在趕過來，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！
注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。
三、歌曲表演
1．討論并學(xué)學(xué)不同動物走路的形態(tài)
（1）小兔子怎么走路的呀？
（2）走路搖搖擺擺的朋友，是誰呀？
�。�3）小烏龜走路是怎么樣的？還有小花貓呢？他走路的時候能有聲音嗎？
2．教師小結(jié)：原來，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。
3．集體游戲動物走路
�。�1）第一次集體游戲
重點討論提升，幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)動作：
A、小兔子兩個小腳并攏跳。
B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？
C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀？
D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢？
（2）第二次集體游戲
師：我們再來玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領(lǐng)要更大。
4．嘗試邊唱邊游戲
注：特殊幼兒能在老師的引導(dǎo)下樂意參與游戲。
活動延伸：
1．師：“小朋友們本領(lǐng)真大，今天一起和小動物們玩的好開心，小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”
2．幼兒隨音樂再次表現(xiàn)，到各動物的小房子前，表示送動物回家咯！
3．可在角色游戲中進(jìn)行游戲。
活動反思：
亮點：
1.目標(biāo)定位符合孩子
本次活動目標(biāo)定位雖然比較簡單，但是本班孩子進(jìn)園才兩月不到，因此目標(biāo)是比較符合本班孩子的實際情況的，以游戲的形式來表現(xiàn)動物走路的不同形態(tài)，孩子們非常喜歡，活動中都愿意積極參與，并能大膽的表現(xiàn)，充分表現(xiàn)出在走路游戲中的快樂，較好的完成了活動目標(biāo)的定位。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
本次活動重點圍繞動物走路的形態(tài)而展開，通過看一看視頻了解不同動物走路的形態(tài)，聽一聽音樂感知音樂的旋律，而后說一說、做一做，大膽表現(xiàn)動物的走路，期間首先根據(jù)經(jīng)驗表現(xiàn)動物走路，接著進(jìn)行集體表現(xiàn)并交流討論：怎么做才能更好的表現(xiàn)動物走路的形態(tài)，最后跟著音樂唱一唱并表現(xiàn)，一整個過程的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一次的表現(xiàn)都有不同的提升目的'�；顒又�，孩子們對動作的表現(xiàn)也確實在教師的引導(dǎo)下，有進(jìn)一步的提升。
3.激發(fā)興趣促進(jìn)發(fā)展
整個活動以情景進(jìn)行貫穿，活動中創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，并運用了不同的動物范例等引發(fā)著幼兒的興趣。特別是過程中，運用了兒童化的語言，比較符合幼兒的年齡特點，能吸引孩子的注意力和興趣，通過喊一喊、和動物打招呼等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和禮貌行為等。
不足：
1．音樂欠美感
本首音樂是進(jìn)行外錄的，音樂旋律的優(yōu)美性很是欠缺，在音樂的速度上也顯得有些過慢，因此，孩子們雖然表現(xiàn)出了進(jìn)行動物走路游戲的快樂，但是在一定程度上，音樂還是對此造成了一定的影響，表現(xiàn)中顯得有些拖沓。
2．表現(xiàn)欠有序
在孩子們的游戲表現(xiàn)中，一次次的表現(xiàn)提升都圍在教師的身邊，因此，孩子們沒能在表現(xiàn)好一遍后，靜靜的進(jìn)行傾聽，很多孩子還是沉浸在表現(xiàn)的快樂中，沒能好好的傾聽于老師�？梢宰尯⒆觽兓氐叫∫巫由�，邊休息邊進(jìn)行交流，能更好地使孩子們都了解如何表現(xiàn)走路才是更棒的。
3．教具欠利用
本次活動設(shè)計了動物形象的教具，孩子們很是喜歡，但是動物教具的利用率不高，出示后很多時候都是擺放在一邊，只是作為提示幼兒表現(xiàn)順序的一個道具�？梢栽诔鍪竞螅浞掷脛游锝叹哐菔緞游镒呗返男螒B(tài)，更好地激發(fā)幼兒的興趣。同時，動物房子放置于另一活動室，只在活動最后環(huán)節(jié)用上，顯得有些浪費，可以將情景設(shè)置在活動室中，提高教具的使用率。
《走路》教案10
教師：
快思
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學(xué)會隨著音樂的變化用肢體語言作相應(yīng)的動作。
3、樂意參與音樂游戲活動，體驗音樂游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備：
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動重難點：
1.2點
活動過程：
一、聽音樂，教師帶幼兒做動作進(jìn)教室。
二、新授律動《學(xué)走路》
1、"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）
教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）
"我們再來看看第二位客人是誰呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰��？那老爺爺是怎么走路的呢？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）
"最后一位客人是誰呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的��？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）
請幼兒說并作相應(yīng)的動作
2、幼兒分段欣賞音樂
今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什么？那你能跟著音樂來學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的`嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）
第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊？那你能學(xué)老爺爺來走一下嗎？
（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）
第三段音樂：聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路啊？那你能上來學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動作）
每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學(xué)做律動"學(xué)走路"
"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學(xué)會。"幼兒跟著音樂一起學(xué)、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會了，那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。
三、活動延伸
今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路��？請幼兒回答并模仿。
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
《走路》教案11
設(shè)計意圖:
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動. 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動過程：
一、 韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
�。ㄒ唬┞牳枨浺粢槐樘釂枺�
你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應(yīng)的圖片） “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的'呀，我們再來聽聽看好嗎？”
�。ǘ┞犱浺舾枨诙樘釂枺�
1、小鹿是怎么走路的呀？
2、小鴨子是怎么走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？“
�。ㄈ┙處煆椙伲變杭w跟唱歌曲 “寶寶唱的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動物走路的樣子呀？”
�。ㄋ模┯變焊浺暨叧枨吥７滦游镒呗�
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好��？” 幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
《走路》教案12
目標(biāo)：
�、眱A聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。
�、矅L試用四種不同的方法演唱歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜
一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。
�、苯裉�，有幾個小動物來我們班做客了，我們聽一聽，都有誰來了？
�、步處熓痉堆莩枨�，提問：誰來了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）
�、乘鼈兪窃趺醋呗返哪兀课覀冊賮砺犚槐�。
�、判⊥米邮窃趺醋呗返�？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）
�、平處煄в變河泄�(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動作表示。
× × ×|× × ×|× × × ×|× —|
小 兔 子走 路 跳 跳 跳
�、俏覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧�。ㄓ泄�(jié)奏的邊說邊做）
�、刃▲喿邮窃鯓幼呗返�？（小鴨子走路搖、搖、搖。）
⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）
⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動作表現(xiàn)。
二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來表現(xiàn)歌曲。
�、彼鼈冏呗返穆曇粢粯訂幔磕钦埬阕屑�(xì)來聽一聽。（教師示范唱）
⒉請幼兒說一說它們走路的區(qū)別？
�、秤變簩W(xué)習(xí)用四種不同的唱法來表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。
⑴小兔子走路的時候是跳跳跳，那我們唱歌的時候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的'唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？
�、疲┬〗Y(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時候要輕一點。那接下來我們分別用這四種不同的聲音來唱一唱吧。
�、怯變河锰S、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。（老師彈奏時注意琴聲的高低、快慢。）
�、垂膭钣變涸俅未竽懙赜盟姆N不同的唱法演唱。
三、表演歌曲
⒈集體表演
�、卜纸巧硌�
《走路》教案13
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的`觀察力和動手能力。
準(zhǔn)備：大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶
過程：
一、引起興趣
師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）
師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細(xì)看看我的孩子長得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。
請你來學(xué)學(xué)螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）
《走路》教案14
一、背景分析
隨著新課程改革的深入，我們的課堂也悄悄地發(fā)生著變化。作為一線的老師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，抓住教學(xué)契機(jī)，適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，可能比專門對學(xué)生進(jìn)行德育教育效果更好，更深入人心。在蘇教版第四冊《會走路的樹》的教學(xué)中，我以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實際，適時抓住教學(xué)契機(jī)，巧妙對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的德育滲透，取得了意想不到的效果。
二、案例描述
《會走路的樹》是一篇非常有趣的童話故事，通過小鳥和馴鹿之間發(fā)生的故事，領(lǐng)略小鳥與馴鹿相處的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。其中續(xù)編故事是本課的難點。我是這樣處理的：
師：小馴鹿讓小鳥停在他金色的'角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
�。ㄉ季S活躍，積極合作，爭相發(fā)言）
生：小鳥和馴鹿爸爸見面了，他們很激動。
生：馴鹿媽媽拿出可口的食物招待小鳥。
生：他們互相介紹分別后的生活。
生：尋路爸爸讓小鳥停在她金色的角上，帶小鳥故地重游。
�。ㄍ瑢W(xué)們大都說的是正面的、積極的，我一一給予了肯定。同學(xué)們舉著的小手也相繼放了下來，而有一位同學(xué)始終舉著手，他難道還有別的想法？于是我把她叫了起來。）
生：老師，當(dāng)小鳥來到小馴鹿的家時，馴鹿爸爸正傷心呢。
師：（師一愣，然后充滿鼓勵）你編的故事一定與眾不同，說說你是怎么想的？
生：馴鹿媽媽被獵人逮住了，馴鹿爸爸怎么能把傷心呢。
�。ㄒ皇て鹎永�，學(xué)生眾說紛紜。）
生：說不定馴鹿媽媽已經(jīng)被殺害了。
生：有人大量砍伐樹木，馴鹿的家也快毀了。
生：草地快沒了，馴鹿找不到食物了。
生：小河干涸了，馴鹿連水都喝不到了，怎么能不傷心呢？
（師靈機(jī)一動）
師：那么我們能不能用什么好辦法來幫助馴鹿和小鳥呢？讓它們安心快樂一起生活。
�。▽W(xué)生思考片刻，躍躍欲試，興趣盎然）
生：我們做個廣告牌，上面寫上“保護(hù)動物，人人有責(zé)”，告訴人們應(yīng)該與動物和諧相處。
生：發(fā)現(xiàn)那些亂砍樹，捕殺動物的人要報警，讓警察來抓這些壞人。
生：我們要保護(hù)好環(huán)境，不能把動物的家弄臟。
生：我們不僅自己要知道環(huán)保知識，還要向同學(xué)、家人、朋友宣傳要愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的知識。
師：同學(xué)們說得棒極了！只要大家共同來保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，我們就能經(jīng)常看到小鳥和馴鹿快樂生活在一起的畫面，動物和動物和諧相處，我們和動物和諧相處，這就是我們的理想和追求。
三、案例反思
我真為學(xué)生的奇思妙想感到振奮！也慶幸自己給了這個同學(xué)一個機(jī)會，同時也給了自己一個機(jī)會，才沒有錯過這道美麗的風(fēng)景線。我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點去框定學(xué)生的思維，而是給了學(xué)生思維的空間，想象的余地。我肯定了學(xué)生的見解，珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，讓學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，自然而然地對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，這難道不比每次講完課后專門的說教更具說服力，更深入人心嗎？所以，我說，別忽略每一個學(xué)生，給每個學(xué)生以機(jī)會，一定會有意外收獲，驚喜連連。
《走路》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話時不同語氣，體會角色的思想感情。
3、學(xué)會本課8個生字。理解生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、學(xué)會本課生字和生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受角色的思想感情，體會人與人之間的友好。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、卡片、頭飾
課時安排：
2課時
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書、樹。齊讀
2、你們知道有哪些樹呢？
3、你們知道這種樹嗎？（板書：會走路的樹）
交流：這是一棵什么樣的樹？
二、初讀課文，整體感知
過渡：這是個多么有趣的故事啊！它就在我們的語文書上，讓我們再來看看書，自己讀讀。
1、學(xué)生自由練讀課文。自讀要求：
�。�1）借助拼音，通讀課文。
�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象字義。
2、同桌合作，互讀互評：一讀的時候是否注意到了生字的字音，二是否把句子讀通順了。
3、交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？
三、精讀課文，深入理解
1、交流：這個故事寫了幾年的事？講了哪幾個小動物？
2、可以把課文分成兩部分。選出舉手最多的小組讀第一部分。
3、精讀第一部分
（1）第一部分寫了什么？
（2）自由讀第一、二自然段，小組討論：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做了些什么？
（3）合上書本，交流討論結(jié)果。
�。�4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？
�。�5）帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對話。
（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢！
（7）指導(dǎo)朗讀第三自然段。
�。�8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？
�。�9）交流
4、小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。是啊，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩了許多的地方，見識了各種有趣的東西，它們相處的多好呀！后來發(fā)生什么事了呢？下節(jié)課我們再學(xué)。
第二課時
課時目標(biāo)：
分角色表演課本劇。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。請小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？
二、精讀課文，深入體會
過渡：終于有一天，小鳥長大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因為小鳥要飛往遠(yuǎn)方過冬。于是，小鳥和這棵樹告別，你們猜猜看，他們會說些什么呢？以同桌為單位，互相演一演。
1、學(xué)生上臺表演，學(xué)生、老師相機(jī)點評、引導(dǎo)
2、雖然這只小鳥長大了，可是，它知道天天陪它的那棵會走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？
3、結(jié)合小鳥當(dāng)時的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。
4、這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。
5、從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？
小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動、興奮。誰來當(dāng)當(dāng)這只激動的小鳥？
能夠見到久違老友的兒子，這是多么巧的事情��！小鳥興奮極了，小馴鹿也特別激動，你知道老師是怎么知道的嗎？
三個小朋友為一組，自由結(jié)合，分角色朗讀表演第五至第九自然段。
三個學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評判。
三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能
1、小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的.故事最吸引人。
2、續(xù)講故事
3、總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個個生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹�。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？
第三課時
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。
完成《習(xí)字冊》
一、故事交流大會
1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。由于時間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示�，F(xiàn)在，就請你們把你童話城堡里的動物們請出來亮亮相吧？
2、學(xué)生四人一小組，交流自己續(xù)編的故事，并推選出一位講的最好的。
3、交流
二、識寫比賽
1、出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。（認(rèn)讀）
2、描筆順，邊描邊想
3、集體交流，1分鐘快速記憶。
4、簡單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。
5、《習(xí)字冊》描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)。
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