- 相關(guān)推薦
《登鶴雀樓》 教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《登鶴雀樓》 教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《登鶴雀樓》 教案1
《登鶴雀樓》是一首膾炙人口的寫(xiě)景詩(shī)，作者寫(xiě)的是登鶴雀樓憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)的的感受，前兩句寫(xiě)景后兩句議論。全詩(shī)洋溢著盛唐時(shí)期中華民族昂揚(yáng)向上的精神。
教學(xué)這首詩(shī)�？梢圆捎茫骸白x、查、連、話、想、悟、疑、背”八步教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，用心感受詩(shī)的意境和作者的情感。
1、讀。
在揭題后老師范讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生輕聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音并逐步做到流利地讀。
2、查。
讓學(xué)生把詩(shī)讀熟了，再要求解釋字義，從字面上初步弄懂詩(shī)的意思。如“依”“盡”“欲”“窮”等。從字典中查的字義，要放到詩(shī)句中，看能不能說(shuō)得通。說(shuō)不同的就要找個(gè)相近的意思想一想。“如白日依山盡”的“盡”字，字典里的解釋是“完畢”，“太陽(yáng)*著山完畢了”這說(shuō)不通，改為“太陽(yáng)*山消失了”，“太陽(yáng)*著山下去了”就說(shuō)得通了要啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生把字典里同聯(lián)系上下文結(jié)合起來(lái)解釋古詩(shī)的字義。
3、連。
要求學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上，用白話把詩(shī)句的意思連起來(lái)說(shuō)。有的詩(shī)句直譯不好說(shuō)，老師應(yīng)予點(diǎn)撥。如“欲窮千里目”可還原為“目欲窮千里”，然后讓學(xué)生用白話式著說(shuō)一說(shuō)。
4、畫(huà)。
要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)想象，然后把想象的事物畫(huà)下來(lái)。要提醒學(xué)生不要照者插圖畫(huà)，要盡量畫(huà)得與它不同，，與眾不同。要啟發(fā)學(xué)生思考：作者的觀點(diǎn)在哪里？鶴雀樓應(yīng)畫(huà)在什么地方？夕陽(yáng)山峰黃河應(yīng)畫(huà)在什么地方？想好再畫(huà)。
5、想。
學(xué)生根據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)，是第一次想象。根據(jù)老師的描述展開(kāi)想象。老師的描述要有利于豐富學(xué)生的想象。老師可要求學(xué)生全身放松，兩眼微閉，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，隨著老師的描述再次進(jìn)入意境。老師的描述應(yīng)從舒緩到昂揚(yáng)：“一輪紅日拌著火一般的晚霞正依山傍嶺漸漸消失，給人一種無(wú)邊無(wú)際的感覺(jué)；滾滾黃河水奔騰向前，不可阻擋，最后歸入大海，讓人聯(lián)想到時(shí)間的'流逝，無(wú)際無(wú)窮，我強(qiáng)烈地感覺(jué)到要想看得更遠(yuǎn)，就必須登上更高一層樓；人生要有意義，就必須不斷地進(jìn)取，最大限度的獲取成就�！边@樣的描述，學(xué)生不一定能句句聽(tīng)得明白，但能受到情感的熏陶。
6、悟。
悟就是領(lǐng)悟，讓學(xué)生根據(jù)老師描述展開(kāi)想象后，可啟發(fā)學(xué)生：“從詩(shī)意的想象中你看到了什么？體會(huì)到什么？”對(duì)學(xué)生的體會(huì)，不要局限與對(duì)“登得高才能看得遠(yuǎn)”的道理的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生初步體會(huì)到作者積極向上的情感。
7、疑。
疑就是質(zhì)疑。對(duì)古詩(shī)的質(zhì)疑。不一定要全部弄明白。有的可存疑，激發(fā)學(xué)生再今后讀書(shū)中不斷求知的欲望。如“白日”為什么不用“紅日”，就不一定要講清楚，可留給學(xué)生一個(gè)懸念。
8、背。
背是語(yǔ)言積累，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中把詩(shī)背下來(lái)。
簡(jiǎn)評(píng)：
古詩(shī)“八部”教學(xué)法具有以下三個(gè)鮮明特點(diǎn)：
1、符合詩(shī)歌的教學(xué)特點(diǎn)。詩(shī)寫(xiě)的是作者的感受，作者用的是形象思維，用意象說(shuō)話，讀詩(shī)就要透過(guò)字面意思，從理解意象入境，去體會(huì)作者的感受。
2、突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生通過(guò)自己讀一讀，查一查，連一連，從而自己讀懂的字面意思；然后再畫(huà)一畫(huà)、想一想、悟一悟等高層次的思維活動(dòng)中，*自己積極主動(dòng)的努力，深入詩(shī)的意境，感受作者的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。寫(xiě)詩(shī)要想象，讀詩(shī)也要想象。教者兩次引導(dǎo)學(xué)生想象。一是借畫(huà)想象，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)意畫(huà)面化，更好地把握意象入境；二是借語(yǔ)言想象，老師通過(guò)對(duì)待詩(shī)意的生動(dòng)的描敘，讓學(xué)生憑借豐富的語(yǔ)言想象，使學(xué)生頭腦中的意象更豐富，更清晰，對(duì)待中情感的感受更真切。
《登鶴雀樓》 教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識(shí)字的能力。
2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美，理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。
3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字，學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”，并學(xué)寫(xiě)“山、日”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。
2、正確有感情的朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。
播放鸛雀樓的錄像。
2、看課文中的圖，說(shuō)說(shuō)景象如何？
3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們聽(tīng)聽(tīng)吧！做好指讀姿勢(shì)。
播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》
4、你們想讀這首詩(shī)嗎？請(qǐng)你準(zhǔn)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。
5、自己再讀一讀，在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。
6、這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀，注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。
二、理解古詩(shī)意思
1、我說(shuō)一句話，你說(shuō)一句詩(shī)中的話，咱們?cè)囋嚒?/p>
師：太陽(yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
2、你們真棒，將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人，下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象（播放錄像）太陽(yáng)下山，江水滾滾，奔騰而去。
3、見(jiàn)到美景，你再來(lái)讀詩(shī)，讀出你的高興與喜悅吧！
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們做好指讀姿勢(shì)，配上音樂(lè)全班齊讀詩(shī)歌。
4、我們看著黑板上的.詩(shī)，聽(tīng)著音樂(lè)，配上手上的動(dòng)作，現(xiàn)來(lái)讀讀。
板書(shū)：登鸛雀樓
5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī)，其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。
指名讀2到3人。
三、讀文后識(shí)字
過(guò)渡句：古詩(shī)大家都會(huì)讀了，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄗ衷~課件）
1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。
2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。
3、“千里目”變紅，小老師帶讀。
師：這些變紅的字詞，回去了，你還認(rèn)識(shí)嗎？
點(diǎn)擊變紅的字詞，回到詩(shī)中，邊點(diǎn)擊生邊讀。
4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認(rèn)識(shí)嗎？
（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓、
5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。
看書(shū)，做好指讀姿勢(shì)，我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)�？纯催�認(rèn)識(shí)他們嗎？
6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎？孩子們?cè)囍约罕骋槐场＝o一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)西下的景色多美呀！詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。
2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎折
板書(shū)：豎折
3、看哪個(gè)字用上“豎折”了？“山”
4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。
帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。
5、在田字格中臨寫(xiě)“日”。
觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。
總結(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。
6、自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。
五、作業(yè)
將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)
【《登鶴雀樓》 教案】相關(guān)文章：
登鸛雀樓教案02-08
登岳陽(yáng)樓教案02-22
《登鸛雀樓》教案07-11
《登岳陽(yáng)樓》教案03-06
登岳陽(yáng)樓教案范文04-24
心中的銅雀樓散文04-25
《登鸛雀樓》教案設(shè)計(jì)08-26
登岳陽(yáng)樓教案12篇02-27
登岳陽(yáng)樓教案（通用5篇）04-24