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中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

時(shí)間:2023-03-21 12:27:48 教案 投訴 投稿

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案,歡迎閱讀與收藏。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗(yàn)新年給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)專(zhuān)心地傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配套磁帶。

  2、一幅關(guān)于太空的畫(huà)面,包括太陽(yáng)、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。

  3、學(xué)習(xí)新詞:遨游。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開(kāi)討論。

  提問(wèn):你覺(jué)得什么是新年?你為什么喜歡新年?

  二、組織幼兒欣賞詩(shī)歌。

  1、第一遍欣賞詩(shī)歌后,讓幼兒知道詩(shī)歌的名稱,了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

  2、第二遍欣賞詩(shī)歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片,邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)星星、月亮、太陽(yáng)是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說(shuō)話的口吻(如細(xì)聲、大聲、高聲)。

  3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒以自己的理解說(shuō)說(shuō)新年到底是什么。教師以"XX小朋友說(shuō)……"的方式進(jìn)行歸納。

  三、師幼共同仿編詩(shī)歌《新年》并朗誦。

  活動(dòng)反思:

  兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為

  1.感受詩(shī)歌中描述的快樂(lè)的新年,體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。

  2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的詩(shī)句。其重難點(diǎn)為:理解詩(shī)歌,能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語(yǔ)氣朗誦相應(yīng)的'詩(shī)句。

  活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā),

  一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺(jué)得新年是這樣的,有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)新年到了?還夢(mèng)見(jiàn)了什么呢?我們一起來(lái)看一看。初步欣賞,通過(guò)教師的提問(wèn)讓孩子們了解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解,對(duì)成長(zhǎng)的理解,從而也學(xué)習(xí)了用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)了自己的喜悅之情。

  三、分擔(dān)角色朗誦詩(shī)歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語(yǔ)氣,從而大膽表現(xiàn)。

  最后教師:聽(tīng),新年的音樂(lè)響起來(lái)啦,在這快樂(lè)的時(shí)刻,我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過(guò)讓孩子們多次的欣賞傾聽(tīng),讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩(shī)歌。在分角色表演詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭(zhēng)先恐后的要參加表演,而且三種不同的語(yǔ)氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

  在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí),利用幼兒在新年看到的景象,結(jié)合簡(jiǎn)單的圖片和文字,讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的,這里我只是采用語(yǔ)言的表述,沒(méi)有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn),這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來(lái)源在課前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們收集的,那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了,因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來(lái)。讓家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

  豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

  體驗(yàn)分享的快樂(lè),萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。

  出示圖片:小朋友看,這是什么地方?草地上有些什么呀?(幼兒講述:這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀!)這么美的地方,誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(幼兒自由猜想)(到底誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?)出示喜羊羊的圖片:看,誰(shuí)來(lái)玩了?(喜羊羊)你們喜歡喜羊羊嗎?我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢?(幼兒討論后總結(jié),今天,喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢?它是來(lái)野餐得。┠銈冎朗裁词且安蛦?(幼兒討論后總結(jié):野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃)你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)?我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西?

  (香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)

  2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。

  3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了?

  喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么?

  小雞對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

  這時(shí)候,又來(lái)了一個(gè)好朋友,它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了,喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?

  小猴對(duì)喜羊羊說(shuō):我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

  4、噢,小鳥(niǎo)、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃什么了?哪樣?xùn)|西沒(méi)有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥(niǎo)吃甜甜的`牛奶了,小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你,喜羊羊說(shuō)不用謝。

  喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?砂自平憬泔w得那么高,誰(shuí)能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。

  喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?

  好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂(lè)的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過(guò)嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來(lái),大家一起跟我來(lái)!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)人物的情感。

  2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望,并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、樹(shù)葉

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個(gè)故事,我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)師:這個(gè)女孩叫瓊西問(wèn):小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)回應(yīng):看到她這么難過(guò),你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人問(wèn):那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

  回應(yīng):有這個(gè)可能,看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  2、分段講述故事

  A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō):“我在看樹(shù)上的葉子,如果樹(shù)上一直有葉子,我就會(huì)慢慢好起來(lái),如果樹(shù)上一片葉子也不剩了,我就會(huì)死掉。)問(wèn):小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

  問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

  回應(yīng):她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

  追問(wèn):她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)提升:你回答得真好,瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了,瓊西她能活下去嗎?

  B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門(mén),他是一位六十多歲的老畫(huà)家。)師:聽(tīng),這天晚上發(fā)生了什么事兒?

  師:在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕,她是誰(shuí)?

  問(wèn):瓊西她在害怕什么?

  問(wèn):那貝爾門(mén)爺爺知道后,他會(huì)怎么做呢?

  小結(jié):在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

  C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來(lái),瓊西和蘇驚奇的看到窗外的.樹(shù)上還有最后一片葉子,白天過(guò)去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨,那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。)問(wèn):第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

  師:可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了,可樓下的貝爾門(mén)爺爺卻去世了。

  問(wèn):為什么貝爾門(mén)爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

  D、講述故事最后一部分(原來(lái),在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門(mén)冒著風(fēng)雨在墻上畫(huà)了一片葉子,他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝祝昙o(jì)太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

  師:貝爾門(mén)爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn),卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門(mén)爺爺鼓鼓掌吧。

  師:讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

  3、完整欣賞故事師:孩子們,每個(gè)人都需要希望,希望可以給生病的人帶來(lái)健康,希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

  4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門(mén)爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望,我們一起來(lái)看一看吧。

  A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助

  5、結(jié)束部分(希望的葉子)

  【教學(xué)反思】

  孩子對(duì)小女孩的心里變化過(guò)程很難感受,樹(shù)葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹(shù)葉掉光時(shí)就預(yù)示著小女孩即將離去,重點(diǎn)突出最后一片樹(shù)葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會(huì),所以他們很難理解樹(shù)葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上,前期經(jīng)驗(yàn)和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹(shù)葉的含義。

  課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗(yàn)會(huì)感受,這樣的話效果會(huì)更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時(shí)應(yīng)該加以豐富的感情和音樂(lè),烘托出故事的情感。孩子會(huì)在音樂(lè)、語(yǔ)言中被感染,對(duì)小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達(dá)成目標(biāo)一:初步感知希望對(duì)生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實(shí)我也在思考這樣的一個(gè)問(wèn)題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽(tīng)、接觸、感受,甚至拿到課堂上來(lái)教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了,當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過(guò)別人的不幸來(lái)體驗(yàn)到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過(guò)一個(gè)故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn),感受其中的幽默。

  2、培養(yǎng)幼兒積極思考、主動(dòng)參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事視頻、故事圖片。

  2、勾線筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:小朋友們,你們都見(jiàn)過(guò)房子,那你見(jiàn)過(guò)的房子是什么樣的`?

  2、師:你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子?

  小松鼠就蓋了一座會(huì)動(dòng)的房子,會(huì)動(dòng)的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方,這是怎么回事呢?"來(lái);自。屈;老師;教。案;讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、播放故事視頻、出示圖片,幼兒欣賞理解故事內(nèi)容。

  1、教師播放故事視頻,幼兒欣賞。

  師:小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?幼兒個(gè)別回答。

  2、教師出示相應(yīng)的圖片,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  師:剛開(kāi)始,小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?

  師:小松鼠在大樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,長(zhǎng)什么樣子?

  師:小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說(shuō)了些什么?

  師:小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會(huì)動(dòng)了。

  引導(dǎo)幼兒討論:假如你是小松鼠,發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成,你?huì)怎么想?怎么說(shuō)?

  3、教師第二次播放視頻,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

  師:故事中小松鼠的房子到這么多地方,那是先到那的呢?

  第二次聽(tīng)故事后整理圖片。

  三、游戲:

  會(huì)動(dòng)的房子教師布置場(chǎng)景和幼兒聽(tīng)著故事玩游戲,幫助幼兒更好的體驗(yàn)故事情節(jié)。

  四、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。

  1、討論:如果你是小烏龜,你還會(huì)將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會(huì)聽(tīng)到什么好聽(tīng)的聲音呢?小松鼠的心情又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

  2、個(gè)別幼兒講述。

  五、結(jié)束活動(dòng):把你的想法畫(huà)到畫(huà)紙上,然后講給小朋友聽(tīng)。

  教學(xué)反思:

  《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事,房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事,這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想,能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后,今天我為大家展示了此活動(dòng),在執(zhí)教中由于多種因素,有得有失,下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

  中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《會(huì)動(dòng)的房子》含反思這篇文章共2667字。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次晨間談話:“你喜歡什么動(dòng)物”中,孩子們興趣很濃,熱烈討論,各抒己見(jiàn)。其中孩子們對(duì)動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)非常感興趣,為了保持孩子這一興趣,我設(shè)想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí),我剛好在一書(shū)上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》,該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對(duì)不同動(dòng)物的主要習(xí)性和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),又為孩子們創(chuàng)造性地講述提供了廣闊的空間,一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō),語(yǔ)言能力得到很大提高,本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想像力。

  2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述。

  3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《借動(dòng)物》。

  2、動(dòng)物圖片若干。

  3、圖片(1)果園(2)木材工地(3)房頂上的氣球(4)過(guò)河活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

 、艓煟骸靶∨笥,你喜歡什么動(dòng)物?”

 、平處熤v述故事的開(kāi)頭,引出課題

  二、分段講述故事,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

  (一)看課件,講述故事的第一部分(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)師:“動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?”

 。ǘ┛凑n件,講述故事的第二部分(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)師:“小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?”

  (三)看課件,講述故事的第三部分(叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)師:“剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西,你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽地猜一猜,猜錯(cuò)了我們可以討論一下!

  (四)看課件,講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)師:“動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?”

  (五)小結(jié):原來(lái),動(dòng)物們有很多本領(lǐng),可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息,也開(kāi)了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園,可是今天要借動(dòng)物的人太多了,我們來(lái)幫幫小豬,看看誰(shuí)遇到了困難,該如何解決。

  三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象它們可幫助人類(lèi)的情景。

 。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片

  1、幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

  2、個(gè)別交流

  3、看一下籃子里有XX動(dòng)物,它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。

 。ǘ┯變鹤杂蛇x擇圖片自主講述,貼合適的動(dòng)物,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄈ﹨R總幼兒的操作結(jié)果,個(gè)別交流。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

  師:“如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的`動(dòng)物園,你想借什么動(dòng)物呢?為什么?”

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類(lèi)所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫(huà),并編成一個(gè)小故事。

  附故事:你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽(tīng)到這個(gè)消息。這天,老爺爺正在看電視,馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說(shuō):“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢!

  “好說(shuō),好說(shuō)!辈灰粫(huì)兒,動(dòng)物園就給老爺爺送來(lái)一只會(huì)撓癢癢的猴子。

  怎么樣,好玩吧?

  借動(dòng)物的人很多很多:

  有一位小姐姐,她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上,連警察叔叔都沒(méi)有辦法取下來(lái)。后來(lái)小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿來(lái)到大樹(shù)下,用嘴輕輕一叨,就把絲巾取了下來(lái)。

  火車(chē)站的出口,一位叔叔剛下火車(chē),就給動(dòng)物園打了個(gè)電話,你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西,黑猩猩力氣大嘛?梢蕴嫠赶渥,拎包。

  街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店,走著走著,胳臂酸了,額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話,動(dòng)物園馬上就給她送來(lái)一只袋鼠……聽(tīng)故事的小朋友,如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你最想借什么動(dòng)物呢?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié),孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解,幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn),在借動(dòng)物的情境中,孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  不足之處:

  第二環(huán)節(jié)中,孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙,花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的新奇有趣。

  2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,大膽想象的能力。

  3、讓幼兒懂得做事情不能粗心,要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件;風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小松鼠圖片。

  提問(wèn):

  1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎?你們知道它的名子叫什么嗎?

  2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎?(小松鼠的家住在樹(shù)洞里)

  二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

  小朋友這只小松鼠在樹(shù)洞里住膩了,它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢?小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方?出示圖片

  小松鼠在大樹(shù)底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑,小松鼠說(shuō):“嘿,就在這上面造一座房子!”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái),忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片

  1、播放風(fēng)聲。

  小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音?(風(fēng)聲)

  小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了,小松鼠急忙推開(kāi)窗一看,小松鼠看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  出示圖片

  小松鼠推開(kāi)窗戶一看,呀!自己是在美麗的山腳下。真奇怪,昨天還在大樹(shù)下,今天卻來(lái)到了山腳下?尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系,山腳下挺好的,有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。還有好多好玩的。

  小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠聽(tīng)著這動(dòng)聽(tīng)的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。

  2、小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音?

  小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了,怎么會(huì)有海浪聲呢?真奇怪,小朋友你們知道是怎么回事嗎?小松鼠也特別想知道于是它急忙推開(kāi)窗一看,小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開(kāi)窗它看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  出示圖片

  小松鼠推開(kāi)窗一看,自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了,高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)!毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢?小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛?可以做什么游戲呢?可以玩什么呢?(幼兒自由發(fā)言)

  小松鼠看著這美麗的.風(fēng)景,它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?它想著想著又睡著了?/p>

  3、播放馬蹄聲。

  小朋友你們聽(tīng)這是什么聲音?

  小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了,小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)這次小松鼠迫不及待的推開(kāi)窗一看,呀!它會(huì)到了什么地方呢?原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。

  出示圖片

  小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么?我們還可以吃到什么好吃的東西呢?(幼兒自由發(fā)言)

  小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好,可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在自己的房子里手舞足蹈,就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀,快別亂動(dòng)!

  是誰(shuí)在說(shuō)話,難倒是這塊硬硬的大石頭,小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠急忙低頭一看,出示圖片

  “小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了,趕緊說(shuō):“你,你累壞了吧?”烏龜說(shuō):“不,這下我們倆可以做伴了!

  從此小松鼠和小烏龜成了好朋友,他們一起游玩了好多好多的地方。

  小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎?小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成,這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀!

  三、看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)故事。

  和幼兒一起聽(tīng)完整的故事。

  四、給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

  五、活動(dòng)延伸:故事表演。

  活動(dòng)反思:《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺(jué)。故事詼諧有趣,孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索,一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣,層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功,孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫(huà)面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽,不過(guò)自信,在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間,讓孩子們盡情的去展示自己。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。

  2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象,提煉故事發(fā)展的線索。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象,設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語(yǔ)言的基調(diào)。

  4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、動(dòng)物頭飾(兔、猴、鹿、熊)若干。

  2、道具:大、小蘿卜各一個(gè),青菜、花生米、白薯多個(gè)。

  3、故事錄音。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  1、師出示蘿卜圖片,并提問(wèn):小朋友們知道這是什么嗎?(蘿卜)師:誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?幼:小白兔。

  2、引出故事:

  師:現(xiàn)在是冬天了,地里、山上都蓋滿了雪,好冷啊,小白兔又沒(méi)東西吃了,現(xiàn)在他決定出去找東西吃,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他找到了什么吃的,你還能聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。

  二、初步欣賞故事內(nèi)容。

  1、教師播放故事。

  2、提問(wèn):

  師:小白兔找到了什么吃的?

  幼:兩個(gè)蘿卜。

  師:兩個(gè)蘿卜一樣大嗎?

  幼:不一樣大,一個(gè)大的,一個(gè)小的。

  師:你還聽(tīng)到了哪個(gè)小動(dòng)物的.名字?

  幼:小猴,小鹿,小熊。(教師根據(jù)幼兒回答出示圖片)

  3、在教師的帶領(lǐng)下,疏通故事情節(jié)。

  師:小白兔把蘿卜送給了誰(shuí)?

  幼:小猴。

  師:小猴把蘿卜送給了誰(shuí)?

  幼:小鹿。

  師:小鹿把蘿卜送給了誰(shuí)?

  幼:小熊。

  師:小熊又把蘿卜送給了誰(shuí)?

  幼:小白兔。

  三、再欣賞故事。

  1、教師根據(jù)圖片講述故事,強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話:

  A、雪這么大,天氣這么冷,……在家,一定也很餓。我找到了東西,去和他一起吃。

  B、他想了想,知道是好朋友送給他吃的。

  2、提問(wèn):

 。1)小動(dòng)物們出去找東西吃,他們心里是怎么想的?

  師:小白兔找到了吃的,他心里是怎么想的?

  幼:他多高興!要和小猴一起吃。

  (2)他們是怎么做的?

  師:小白兔是怎樣做的?(把食物送給好朋友吃)

  幼:他把大的蘿卜送給了小猴。

  (3)他們看到家里的蘿卜知道了什么?

  師:小猴經(jīng)過(guò)自己的家看到了蘿卜,他是怎樣想到?(是好朋友送來(lái)給他吃的)

  幼:好朋友送來(lái)給他吃的。

  師:蘿卜又是怎么回來(lái)的呢?

  幼:小白兔送給了小猴,小猴送給了小鹿,小鹿送給了小熊,小熊又送給了小白兔,所以蘿卜又回來(lái)了。

  師:你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物?

  幼:喜歡。

  師:為什么?

  幼:他們互相關(guān)心,互相幫助。

  請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  3、故事表演。

 。1)師生共同確定、布置場(chǎng)地,用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。

 。2)讓幼兒根據(jù)自己的意思,自由扮演角色,進(jìn)行表演。

 。3)請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次,教師帶領(lǐng)大家討論:他們什么表演得好?

  幼:好。

 。4)在音樂(lè)伴奏下,集體再完整地表演一次。

  師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你覺(jué)得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好?

  幼:好。

  師:怎么好的?

  幼:他們都想這自己的好朋友。

  師:讓我們回去把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧。好不好?

  幼:好。

  活動(dòng)延伸:分角色演一演。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)下雪天堆雪人的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。

  3、理解詞語(yǔ)“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過(guò)程。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)圖片《雪人不見(jiàn)了》

  2、雪人玩具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。

  教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時(shí)候都可以做什么啊?”

  教師:“今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧!

  (二)展開(kāi)部分:

  1、出示五幅圖片,請(qǐng)幼兒自由觀察,了解圖片大意。

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察。

  (1)觀察圖一。

  教師:“下雪啦,地上、樹(shù)上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的)

  (2)觀察圖二。

  教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”

  (雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人)

  教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的`帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)

  (3)觀察圖叁。

  教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”

  (小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)

  (4)觀察圖四、圖五。

  教師:“為什么雪人變小了?沒(méi)有找到雪人的小朋友心情會(huì)怎樣?”

  (小朋友在找雪人,沒(méi)找到很傷心)(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):融化)

  (叁)結(jié)束部分

  請(qǐng)幼兒試著完整講述。

  活動(dòng)延伸

  幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

  有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  溫馨提示

  1、本活動(dòng)中,教師在引導(dǎo)幼兒觀察圖片的時(shí)候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點(diǎn)地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。

  2、活動(dòng)后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。

  附:看圖講述

  雪人不見(jiàn)了

  圖一:下大雪了,地上、樹(shù)上、房頂上到處都是白白的。

  圖二:雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個(gè)小朋友正在堆雪人。雪人黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾。

  圖叁:小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞。

  圖四:太陽(yáng)出來(lái)了,雪開(kāi)始融化了,雪人變小了。

  圖五:雪人不見(jiàn)了。小朋友在找雪人,沒(méi)找到很傷心。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過(guò)程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

  3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩,激發(fā)想說(shuō),敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,烏龜不理我

  1、猜謎語(yǔ)師:今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了:小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

  師:?jiǎn),真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說(shuō):小烏龜好。(幼兒自由回答)

  師:可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)

  師:奇怪了,我們跟他打招呼,問(wèn)問(wèn)題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。

 。觚敼制,見(jiàn)誰(shuí)都不理)師:烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。

  二、烏龜怪脾氣

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。

  師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō):“山路陡!”)

  誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。

  那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng),它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說(shuō):“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō):“山路滑!”)

  誒,滑是什么意思?

  對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi),青蛙說(shuō):“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

 。▓D3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶是不說(shuō)話)。

  對(duì),烏龜還是不說(shuō)話,烏龜不說(shuō)話,有誰(shuí)來(lái)救他?

  2、學(xué)念兒歌。

 。1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),名字叫?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

 。ń處熇收b兒歌,幼兒傾聽(tīng))

 。2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來(lái)念念兒歌。

 。ń處熀陀變阂黄鹄收b)

  (3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開(kāi)始。

 。4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來(lái),青蛙的指偶藏起來(lái),當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),蝸牛的指偶藏起來(lái),我們?cè)賮?lái)試試看看,看這次玩的.是不是比第一次好。

 。5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

 。6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說(shuō)的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂、說(shuō)說(shuō),我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛(ài)說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有,有個(gè)別性格比較內(nèi)向,不愿開(kāi)口或不善交流的孩子,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō),不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助,使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高,借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》,讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征:有六條腿。

  2、看一看,說(shuō)一說(shuō),玩一玩,讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示(課件小螞蟻),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  師:小朋友們瞧瞧,誰(shuí)來(lái)了?(幼:小螞蟻)我們和小螞蟻打聲招呼吧!(幼:小螞蟻你好!)

  師:小螞蟻,你怎么這么開(kāi)心呀?(師作聆聽(tīng)狀)哦,原來(lái)今天是你的生日,你想請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加你的生日會(huì)。那,誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢?我們一塊聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  二、講述故事,讓幼兒了解昆蟲(chóng)的特征。

  1、講述故事的前半部分(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今天小螞蟻過(guò)生日,它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。

  下午,大樹(shù)下熱鬧極了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí),蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō):“對(duì)不起,你們不是昆蟲(chóng),請(qǐng)下次來(lái)玩吧!”蜈蚣說(shuō):“我們也是昆蟲(chóng),為什么不能進(jìn)來(lái)?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

  2、提問(wèn): 故事講到這,你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲(chóng)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢?(幼兒:蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng))提問(wèn):蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì),小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō):昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng))

  師小結(jié):原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,不是昆蟲(chóng),所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

  3、播放課件(出示蠶寶寶),教師提問(wèn):

  (1)、它是誰(shuí)呀?(幼兒:蠶寶寶)它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

  (2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢?聽(tīng)完故事你就知道了。

  4、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

  一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō):“對(duì)不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)呀!”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō):“孩子,你錯(cuò)了!蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾,那時(shí)它就有頭、胸、腹,還有六只腳和翅膀,它也是昆蟲(chóng)呀!”

  小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)!

  5、師:蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì)呢,為什么?(幼兒自由回答)師:哦,原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾,我們一塊來(lái)瞧瞧吧(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)

  6 、師:小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字,叫什么呀?(昆蟲(chóng))

  7、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的?(都有六條腿)

  8、師小結(jié):原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。

  三、出示各種昆蟲(chóng),再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解。

  1、師:又有一些昆蟲(chóng)朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了,我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧!(播放課件:各種各樣的昆蟲(chóng))

  2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng),那我要考考你們,這些朋友是昆蟲(chóng)嗎?為什么?(播放課件)

  四、操作游戲

  1、播放課件(火車(chē)聲),引起幼兒興趣。

  師:噓,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),這是什么聲音?(幼兒:火車(chē)聲)喲,原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友們一塊去旅行呢!。瞧,它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲(chóng)朋友呢。(小螞蟻,去旅行,昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三,四五六,它們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。)

  2、幼兒操作

  師:現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤(pán)子里休息,我們?nèi)托∥浵伆牙ハx(chóng)朋友請(qǐng)上車(chē),好嗎?記住,只能是昆蟲(chóng)朋友,不是昆蟲(chóng)的不能坐火車(chē)。請(qǐng)你們把昆蟲(chóng)朋友找出來(lái),放在火車(chē)廂里好嗎?(幼兒操作)

  師:昆蟲(chóng)朋友都上車(chē)了,我們也和它們一塊開(kāi)火車(chē)去旅行!(放音樂(lè),離開(kāi)教室)反思:

  今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》,我的目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié),了解昆蟲(chóng)的主要特征。活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào),讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的.目光,他們都猜著上面的字,有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字,其他小朋友也跟著說(shuō),可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣,然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半,很自信地我就邊放課件邊講故事,孩子們沉浸在我精彩的故事中,講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了,“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái),看來(lái),難不倒他們!八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎?”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看,好像沒(méi)聽(tīng)懂似的,于是我又重復(fù)了一遍?墒沁是沒(méi)人回答我,為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn),利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事,當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎?”孩子還是回答不出,這時(shí),樂(lè)樂(lè)舉起了小手,我像撿到了一根救命稻草,趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)! “為什么?” “因?yàn)樗鼈兌际窍x(chóng)子! “是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了,小螞蟻不喜歡它們!笨磥(lái)小朋友根本就不知道昆蟲(chóng)是什么概念,真是失敗呀。

  最后,我在講到蠶寶寶時(shí),利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征:昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹,還有六條腿和一對(duì)翅膀,這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征,他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵,我列舉了很多動(dòng)物,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng),并讓他們說(shuō)出為什么,這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái),小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以我運(yùn)用圖片,使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒喜歡多動(dòng),喜愛(ài)游戲的天性,充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢(shì),在整個(gè)觀察活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件,能讓他們看到其它樣子的螞蟻,就會(huì)擴(kuò)展他們的知識(shí)面,而不是井底之蛙,認(rèn)為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外,由于螞蟻體型小,頭部的組織觀察不是特別清楚,如果有放大鏡的話,會(huì)觀察的更清楚一些。以后的觀察課,應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動(dòng)物會(huì)更好。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案11

  活動(dòng)名稱:

  狐假虎威

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能比較生動(dòng)地講述故事。

  2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。

  2、《語(yǔ)言》下P.5.

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎7教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事教師播放成語(yǔ)故事,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。

  請(qǐng)幼兒討論:小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

  日常生活教育:提供一些形象生動(dòng)的`成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育:家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事,

  教學(xué)反思:

  語(yǔ)言是反映客觀事物的,讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言,除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第八段時(shí),我安排學(xué)生帶頭飾演一演,找了四位“小演員”,其余學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演”,在較有興趣的導(dǎo)演中,學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思,還激發(fā)其想象力,如身臨其境,激起讀書(shū)興趣。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案12

  教材簡(jiǎn)介:

  《傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)與生機(jī)。這首詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸、清新,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶和仿編。孩子們?cè)谝酝?lèi)似的語(yǔ)言活動(dòng)中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯,并努力為每個(gè)幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。教育無(wú)痕需要平和的氛圍和情境,需要給幼兒探索體驗(yàn)和頓悟的時(shí)空,讓幼兒在情境中觸類(lèi)旁通、自醒自悟、豁然開(kāi)朗、享受成長(zhǎng)。教育無(wú)痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問(wèn)題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸,而是退到思維的起點(diǎn),與幼兒一同探索。運(yùn)用多媒體手段能突破時(shí)空限制,創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)闊幼兒視野,發(fā)揮語(yǔ)言教學(xué)的美育功能。詩(shī)歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美在語(yǔ)言教學(xué)中具有美育功能,再加上配樂(lè)詩(shī)的美感熏陶,使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,力求讓幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言的元素,讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”因此對(duì)本詩(shī)歌中的動(dòng)詞制作成圖文結(jié)合的卡片,來(lái)幫助理解兒歌中的重點(diǎn)詞,并在創(chuàng)編的過(guò)程中得以運(yùn)用。在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、語(yǔ)感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。

  設(shè)計(jì)思路:

  最近中班正在開(kāi)展“春天”的主題活動(dòng),通過(guò)一個(gè)階段的探索,孩子們對(duì)春天有了初步的認(rèn)識(shí),也漸漸喜歡上了這個(gè)美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)對(duì)晨間談話活動(dòng)的長(zhǎng)期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)“雨天小動(dòng)物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛(ài)動(dòng)物之心,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)于表達(dá)自己想法的'機(jī)會(huì),因此我設(shè)計(jì)了《傘》這個(gè)活動(dòng),以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!敝邪嘤變喝狈ι罱(jīng)驗(yàn),好奇心強(qiáng)。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒樂(lè)于探索大自然。通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí),可以有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、跳。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒在活動(dòng)中的積極性,更直觀的感受詩(shī)歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美”上。難點(diǎn)則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  這個(gè)活動(dòng)我共安排了四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問(wèn)題“這是什么?它是做什么用的?”對(duì)于這種生活經(jīng)驗(yàn)比較強(qiáng)的問(wèn)題,我可以請(qǐng)一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒來(lái)回答,并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定。

  第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩(shī)歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題:

  第一的問(wèn)題是“老師帶你們到一個(gè)美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過(guò)展示課件,把幼兒帶入詩(shī)的意境中。這個(gè)故事把幼兒的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的雨聲,多美妙!

  我設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題是“哎呀!下雨了,這些小動(dòng)物該想什么辦法躲雨呢?它們會(huì)用什么東西當(dāng)傘呢?”這個(gè)問(wèn)題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩(shī)句,激活了幼兒的思維。

  緊接著我又提出了第三個(gè)問(wèn)題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個(gè)明確、清晰的思維方向,回答起來(lái)比較有條理。在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的美,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時(shí)給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說(shuō)邊用自己優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,看看誰(shuí)的動(dòng)作最美”。讓幼兒在邊說(shuō)邊模仿小鳥(niǎo)飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過(guò)演示、提問(wèn)、鼓勵(lì)等讓幼兒在看看,想想,說(shuō)說(shuō),玩玩中理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,感受了詩(shī)歌的美,激發(fā)了每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愿望,這是解決教學(xué)重點(diǎn)的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動(dòng)。

  啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動(dòng)物沒(méi)有傘呀,請(qǐng)小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語(yǔ)言,有效地突破了難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運(yùn)用激勵(lì)的手法,沒(méi)想到在一首短短的四句小詩(shī)之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩(shī)句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)發(fā)掘幼兒潛能所至。

  第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。

  我自制了一些可愛(ài)的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂(lè)。這是我和小朋友在一起做游戲時(shí)的歡樂(lè)情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”精神實(shí)質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

  一個(gè)活動(dòng)結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動(dòng)延伸部分我請(qǐng)幼兒們?yōu)樽约合矏?ài)的動(dòng)物或自己設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把傘,來(lái)提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,我是通過(guò)集體討論、小組演示來(lái)組織活動(dòng)的,并運(yùn)用課件演示法、啟發(fā)提問(wèn)法讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,他們通過(guò)多種感官參與法、動(dòng)手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及對(duì)詩(shī)歌美的感受力。

  由于本次活動(dòng)加入了課件教學(xué)及動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。教師有目的的提問(wèn)引導(dǎo),讓幼兒的活動(dòng)思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會(huì)很好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會(huì)。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí),培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動(dòng)中個(gè)別幼兒容易被周?chē)挛镉绊,出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。我會(huì)通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)、提問(wèn),將幼兒帶入活動(dòng)中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動(dòng)。

  因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

  附:自編詩(shī)歌——《傘》

  嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

  詩(shī)歌經(jīng)過(guò)老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案13

  活動(dòng)內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)

  重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言活動(dòng)方式:集體。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

  2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。

  3.提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

  2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

  1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),幫助幼兒理解。

  2.教師逐步提問(wèn)故書(shū)內(nèi)容:故書(shū)的名字叫什么呀?故事里面有誰(shuí)呢?他們之間發(fā)生了什么事情?

  3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái)。以此類(lèi)推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái)。

  二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點(diǎn)。

  1.教師:你知道嗎,這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。

  三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。

  1、教師:你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)?你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的.字?(根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn))

  2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。

  四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

  1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái)。

  教師:請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。

  2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題。

  3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo),直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

  五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

  1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。

  3.“繞口令秀”:鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

  4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì)。

  教學(xué)反思:

  繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口,在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》,兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆,難以掌握;顒(dòng)的開(kāi)始,教師通過(guò)圖片引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過(guò)形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高,掌握得也不錯(cuò)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒,活動(dòng)的選材新穎,來(lái)源于生活,以圖結(jié)合漢字的形式,讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點(diǎn),感知繞口令的節(jié)奏和韻律?粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  環(huán)保是我們一貫堅(jiān)持的幼教主題之一,在生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重受到威脅的今天,教育幼兒從小做起、從我做起、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的家園更是迫在眉睫。而本次活動(dòng)的主要內(nèi)容正是將環(huán)保這一綜合性的主題融入其中,兒歌本身的韻律簡(jiǎn)單、易記、朗朗上口,并且淺顯易懂。因此,我在設(shè)計(jì)教案時(shí),以兒歌為切入點(diǎn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了適合中班幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)。能讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會(huì)兒歌,同時(shí)產(chǎn)生愿意、樂(lè)意去愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)念兒歌,感受兒歌的韻律美。

  2、感受大自然的美,對(duì)人類(lèi)惡劣的破壞行為造成的后果感到難過(guò)。

  3、愿意加入環(huán)保的行列中來(lái),體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)!

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、俳虒W(xué)課件一個(gè):A、先呈現(xiàn)一幅大自然的環(huán)境未破壞前的場(chǎng)景,通過(guò)一些不文明的行為,污染大自然的工廠污染源等等破壞環(huán)境的行為后,呈現(xiàn)了一幅破壞的難看大自然景象;B、設(shè)置環(huán)保專(zhuān)家“牛博士”,點(diǎn)擊能飛出星星。

  ②已打亂的拼圖(大幅),關(guān)于大自然又恢復(fù)美麗的景象。

 、奂、筆、水彩筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)幼兒觀看多媒體課件,自己去發(fā)現(xiàn)大自然前后的變化。

  1、引導(dǎo)幼兒感受美麗的大自然,說(shuō)說(shuō)看到的美麗的大自然中都有些什么漂亮的景色?(大地是綠的,天空是藍(lán)的,江河很清……)

  2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)大自然的變化(又臟又丑),提問(wèn):這種變化是怎么樣產(chǎn)生的?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人類(lèi)的某些不好的行為造成了惡劣的后果)

  (二)幼兒互相之間討論,教師提出問(wèn)題:

  1、“對(duì)被破壞的大自然,你們喜歡嗎?你們想讓大地怎么樣?(要讓大地綠起來(lái))想讓天空變的更加怎么樣?(要讓天空藍(lán)起來(lái))…………”,引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出兒歌的原句,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎么做。

  2、教師小結(jié):對(duì)啊,我們要讓我們居住的家園變的更美麗,所以要從自己做起,“要想環(huán)境好起來(lái),人人從我做起來(lái)”。

  3、引導(dǎo)幼兒將兒歌連起來(lái)朗誦

  (三)幼兒操作,拼出未來(lái)的人工園林。

  1、教師出示大自然的拼圖,講解拼圖的'方法,同時(shí)告訴幼兒拼圖完成后就是一幅大自然的美景圖。

  2、幼兒操作,分四組,集體操作。

 。ㄋ模┘w聲明,畫(huà)環(huán)保宣傳畫(huà)報(bào)

  “小朋友們,我們剛才看到了美麗的人工園林,真是漂亮,要想有這么美麗的環(huán)境,一定要請(qǐng)所有的小朋友、爸爸媽媽一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,那么現(xiàn)在讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)的宣傳畫(huà),告訴所有的人:‘環(huán)境保護(hù)靠大家吧’!

  活動(dòng)反思:

  用紙圈來(lái)滿足幼兒爭(zhēng)搶玩塑料圈的欲望,達(dá)到了出乎我意料的效果。在操作探究活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言、經(jīng)驗(yàn)交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機(jī)會(huì)也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。紙圈的探究活動(dòng)使我感到:隨機(jī)教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護(hù)幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動(dòng)中獲得更豐富多彩的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越,許多孩子都有挑食的壞習(xí)慣,想吃什么父母總是盡量滿足,而對(duì)他們不愛(ài)吃的東西,父母也手足無(wú)措,不知該怎么辦才好。

  《鬼鬼盯著你》生動(dòng)有趣的情節(jié)正與中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合,因此它吸引著孩子,他們會(huì)投入到故事情節(jié)中去,也會(huì)將自己的經(jīng)歷和故事中主人公太郎聯(lián)系在一起。在欣賞故事的同時(shí),孩子們也能生動(dòng)地理解、人士到挑食的危害,知道只有樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能長(zhǎng)得壯壯的`。

  內(nèi)容簡(jiǎn)介:

  太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不喜歡吃的東西,鬼鬼全替他吃掉,太郎不愛(ài)喝的牛奶,鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎沒(méi)有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長(zhǎng)大了,可怕的事情也跟著發(fā)生了……

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。知道要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。

  2。大膽的表述自己的想法。

  3。能理解、想象、講述故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣:

  1、引發(fā)懸念(出示繪本《鬼鬼盯著你》介紹人物)

  這個(gè)男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫“鬼鬼”。這個(gè)故事叫《鬼鬼盯著你》。

  2、出示圖1:猜猜,太郎為什么喜歡鬼鬼?

  3、出示圖23,看看太郎究竟為什么喜歡鬼鬼。(你看到鬼鬼幫太郎做了些什么事情?)為什么太郎要讓鬼鬼幫他吃這些東西呢?

  4、出示圖46。講述故事:鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了,爸爸、媽媽、老師還表?yè)P(yáng)太郎呢!

  猜猜太郎聽(tīng)了表?yè)P(yáng),心里是怎么想的?

  你喜歡鬼鬼嗎?如果你有一只鬼鬼,你想讓他幫你吃什么?

  二、觀察圖畫(huà),理解故事

  1、 出示圖78

  你看到發(fā)生了什么事情?(鬼鬼想干什么?)

  你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎?為什么?

  2、 出示911

  鬼鬼吃掉太郎了嗎?

  誰(shuí)幫助了太郎?大家是怎么對(duì)付鬼鬼的?

  為什么小朋友的力氣會(huì)這么大呢?

  你覺(jué)得太郎以后該怎么做,才能真正戰(zhàn)勝鬼鬼?為什么?

  3、 出示圖12

  鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你該怎么辦呢?

  三、討論延伸

  你最不喜歡吃的食物是什么?(圖片顯示)

  這些你們不愛(ài)吃的東西該怎么解決?

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