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《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):
學(xué)會本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo):
朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個成語的意思,會用從此造句。
3、德育目標(biāo):
理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛铩?,它們上面都有什?
2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:
這兩個字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時,這里的一小橫可不能忘記。
3、導(dǎo)入:
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》
二、學(xué)習(xí)課文
(課件:出現(xiàn)一個羊圈,上面有一個窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。
(板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?
1、請同學(xué)們自己閱讀這個故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的'地方。
2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的問題最有思考性?)
4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:
⑴詞語(亡羊補(bǔ)牢暫時不考慮解釋)
、平址(提示:指名一個學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)
、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:
他后悔什么?為什么會后悔?
回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)
(課件:有個窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個街坊在一起),再男女生對讀對話。
、日l知夜里,狼又從這個窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)
現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)
不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個不說明他真的很后悔。
羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)
(引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。
于是,他是怎么做的?__________。
結(jié)果怎樣?__________。
結(jié)合理解從此:
此表示此時、此地,從此就是從____________開始。
他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實實的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。
、山Y(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。
5、齊讀課文。
6、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實實的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時會想些什么?
三、總結(jié)全文,揭示寓意
1、指名給課文配音。
2、齊讀全文。
3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?
如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練:
小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》
先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):會認(rèn)本課5個生字,會寫本課12個生字。能夠熟練運(yùn)用加一加、換一換、猜謎語等識字方法。
2、能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)上下文理解句子的能力。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)故事明白其中的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會本課生字,理解寓言故事的意思,從中受到啟發(fā)和教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件和生字卡片。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事。師板課題:《亡羊補(bǔ)牢》,學(xué)生齊讀。
二、初讀課文,理解題目意思,學(xué)習(xí)生字。
1、“亡羊補(bǔ)牢”這個詞是什么意思呢?我們先來理解“亡”和“牢”的意思。
2、要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。(板書:亡:丟失、牢:羊圈)
3、明確題目“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、講解生字:
。1)、寓:可以用換一換的辦法來識記!坝觥,走之旁換成寶蓋頭,就是“寓”。在本課中還有哪些字可以用這種方法識記?小組內(nèi)談?wù)撘幌隆?/p>
學(xué)生回答:“誨”,把言字旁換成豎心旁,就是“悔”。
。2)、則:可以用加一加的辦法來識記。貝+刂=則。誰能再找出本課中類似的生字?同組共同完成。
學(xué)生回答:
窟(穴+屈)、窿(穴+。、狼(犭+良)、叼(口+刁)、勸(又+力)
(3)、猜謎語:“行”字分東西,兩土在當(dāng)中。打一生字。
謎底是:“街”。有些時候我們還可以用猜字謎的辦法來識記生字。老師再讓大家猜幾個?梢曰ハ鄮兔Φ膯!
“貝”后有刀。
待在洞“穴”里很委“屈”。
“隆”隆炮聲響,洞“穴”里面藏。
“又”用“力”推。
這些字謎的答案誰能猜出來?
(則、窟、窿、勸)
4、教師小結(jié):在識字過程中我們可以利用多種辦法來加強(qiáng)記憶,希望大家能運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。
5、講解生字在田字格里的位置,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生臨摹。
6、檢查讀書情況,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三、通讀課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬、那養(yǎng)羊人共丟失了幾只羊?(兩只),請你找出句子讀一讀。
(二)、請大家快速瀏覽1-3自然段。說說第一次丟羊后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:
1、街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
2、街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
3、指名分角色朗讀。
4、演一演:一人當(dāng)街坊,一人當(dāng)養(yǎng)羊人來演一演,說一說。
。ㄈ、養(yǎng)羊人為什么又丟失一只羊?讓我們學(xué)習(xí)課文第4自然段,去那里尋找答案。
1、出示:原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去,把羊叼走了。
窟窿,要注意讀好輕聲,齊讀。全班一齊讀這兩句話。
2、理解詞語:從“原來”、“又”這兩個詞語中你體會到了什么?
這兩個詞說明再次丟養(yǎng)的原因及不補(bǔ)羊圈的后果。
。ㄋ模、養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊,那么他醒悟了嗎?他心里怎么想,怎么做的呢?
1、自由讀最后一自然段,找出文中句子。
2、比較句子的不同,理解養(yǎng)羊人的悔意。
理解“趕緊”,思考討論:能不能去掉“趕緊”?
3、這時原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。
四、教師小結(jié):
今天學(xué)的這個故事告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,就不算晚。所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。
課后反思:
本單元的`課文都揭示了一個道理。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。學(xué)習(xí)這篇課文,我認(rèn)為要讓學(xué)生多讀,多說,在讀中學(xué)生會有收獲,在說中學(xué)生會有頓悟。在初讀課文之后我有所重點(diǎn)地講解了幾個生字,其他的生字讓他們自主學(xué)習(xí),在經(jīng)歷過一段時間這樣的練習(xí)之后,孩子們做的有模有樣,他們以小組為單位互助學(xué)習(xí),總結(jié)方法。孩子們已經(jīng)漸漸可以自己完成生字學(xué)習(xí)了,我真正做到了放手。
但是由于生字學(xué)習(xí)時間較長,后面的課文內(nèi)容學(xué)習(xí)就有點(diǎn)倉促了,應(yīng)該讓學(xué)生再多讀一下課文,更深層次地去理解寓言的道理,還可以利用班隊會的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽,還可以寫一寫讀后感,交流一下,就會有所得,有所感。
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解亡羊補(bǔ)牢這個成語的意思。
2、理解寓言內(nèi)容,正確回答課后問題,懂得寓言的寓意。
3、練習(xí)用從此造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、
生活實際,發(fā)表感想。
教學(xué)用具:
錄象、幻燈圖片、自制教學(xué)幻燈片等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、說出掩耳盜鈴的意思。
2、回憶學(xué)習(xí)掩耳盜鈴的方法。
圖文結(jié)合
理解內(nèi)容
反復(fù)朗讀
悟出道理
聯(lián)系分析
加深理解
二、講讀第二則寓言-----《亡羊補(bǔ)牢》(出示課題)
1、釋題:亡丟失,牢關(guān)牲口的圈
亡羊補(bǔ)牢---羊丟失后修理羊圈。
2、分節(jié)讀文,質(zhì)疑。
糾正讀音:街坊
坊讀輕聲
窟窿
窿讀輕聲
質(zhì)疑:
3、看錄象,思考問題,理解大意。
那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后,聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用------劃出)結(jié)果怎樣?
當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后,他是怎樣想的?(用~~~~劃出)結(jié)果怎樣?
4、細(xì)讀課文,歸納寓意。
幻燈出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
A:把這個反問句換成肯定句:
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
B:問:修羊圈有沒有用?為什么?
。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了,有用而且一定要修。)
C:比較句子:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?
羊已經(jīng)丟了,修羊圈沒有用。
(反問句語氣更強(qiáng),突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果,執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀,用毫不在意的語氣讀出。范讀,個別讀,齊讀。)
D:討論如果你是養(yǎng)羊人,你會怎樣做?
過渡:由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法,所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。
出示句子:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。
A理解填空:養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------,明白了應(yīng)該------街坊的勸告。
B比較句子:他很后悔,不該不接受街坊的.勸告。
他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。
。ㄇ耙痪鋬蓚不----不雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀,范讀,齊讀。
C
從哪些地方看出他真的后悔呢?用
劃出有關(guān)的詞語。(趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了)指導(dǎo)讀出重音。
D
討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?
5、朗讀全文,思考:這個故事說明了一個什么道理?
四人小組討論:個別答,然后老師小結(jié)。
小結(jié):這則寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正得越快,錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補(bǔ)牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補(bǔ)救還不算晚。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文,聯(lián)系生活實際談感想。
四人小組討論,指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習(xí)。
1、指導(dǎo)造句:從此-------
先讀書上得例句,理解詞語意思后,再試說句子。
五、作業(yè):
1、熟讀本則寓言,試背。
2、說出亡羊補(bǔ)牢成語的意思。
板書設(shè)計:
27亡羊補(bǔ)牢
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀。
2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集寓言故事。
寓言兩則
教學(xué)時間:2課時 窟窿 —---------缺點(diǎn) 未為晚也
板書預(yù)設(shè): (1-4) 丟羊(兩次) 不聽勸 未為遲也
亡羊補(bǔ)牢 未為晚矣
(5) 明理 現(xiàn)在修還不晚——及時改 為時未晚
為時不晚
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題
1、導(dǎo)入,揭題:
1、談話,出示圖片
今天老師給大家?guī)砹耸裁,你們看,看到這些圖片,你想起了什么?
。ㄔ⒀怨适拢菏刂甏 揠苗助長)
他告訴我們什么道理?(指名說)
對,像……這樣的小故事中蘊(yùn)藏著一個大道理的故事,我們就稱它為寓言故事。
2、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寓言故事,看老師寫課題(板書)“寓”,上面一個寶蓋頭,再寫一個“曰”,第十畫是“丨”,齊讀課題。寓言兩則。解題(就是兩個寓言故事),這“寓”就是“寄托、包含”的`意思;“言”就是“講道理”的意思。
3、學(xué)法指導(dǎo):同學(xué)們,還記得二年級時,你們是怎樣學(xué)習(xí)寓言的嗎?
其實學(xué)習(xí)寓言故事 首先要把故事讀懂,然后讀懂故事中所包含的深刻道理,最后會聯(lián)系生活用一用。(一一出示學(xué)習(xí)要點(diǎn))
出示:
1、讀懂故事 2、明白道理 3、聯(lián)系生活用一用
好!這節(jié)課我們就按這方法來學(xué)習(xí)第一則寓言故事。(板書:亡羊補(bǔ)牢)(指名讀,齊讀。)
二、讀懂故事:
那么,下面請同學(xué)們打開課文p34頁,按老師屏幕上的要求把故事讀懂
出示讀書要求:讀懂故事:(a讀準(zhǔn)字音、讀通課文;b讀懂題目的意思;c會說課文講了一件是什么事)
1、生自由練讀
2、反饋交流:
a 指名分節(jié)讀課文。隨機(jī)重點(diǎn)正音:養(yǎng)圈(juàn)窟窿(后鼻音,輕聲)叼
《亡羊補(bǔ)牢》教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。
2.朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會寓言的寓意。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)
“寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。
今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補(bǔ)牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?
。ā巴觥钡囊馑际鞘!袄巍毙蟮娜Α#
3.誰能連起來把題目解釋一下?
。ㄑ騺G失以后修補(bǔ)羊圈。)
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞,不明白的`查字典和聯(lián)系上下文解決。
2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?
三、檢查復(fù)習(xí)。
指名讀課文,糾正讀音,提醒學(xué)生應(yīng)注意的問題。
讀音方面:
“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“juàn”,不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面:
“叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。
“悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點(diǎn)寫成豎。
“修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點(diǎn)”
詞語解釋:
叼走:銜在嘴里拖著。
街坊:鄰居。
勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。
后悔:懊惱過去做得不對。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解寓意。
1.出示課件,思考:《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事?
。B(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕
緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)
2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?
。1)讀書,小組討論。
(2)班上交流。
開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。
后來想:如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。
結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。
五、小結(jié)。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認(rèn)真改,就不算晚。
2.聯(lián)系實際,談感想。
六、作業(yè)。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
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