《亡羊補(bǔ)牢》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《亡羊補(bǔ)牢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《亡羊補(bǔ)牢》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在讀中悟出故事的寓意。
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，引出新課
1．看圖片猜故事。
師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？（《烏鴉喝水》《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》）
2．這些故事簡短有趣，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就學(xué)習(xí)一下。（板書：寓言二則）（相機(jī)識(shí)記“寓”和“則”兩個(gè)生字）
3．（出示課題）誰來讀一讀故事的題目？
學(xué)習(xí)生字“亡、牢”。
�。�1）“亡、牢”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好辦法能記住它們呢？
減一減法：忙－忄＝亡
字理識(shí)字法：（出示“牢”的字理圖）甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。
�。�2）指名讀課題。
4．質(zhì)疑課題。“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給課文標(biāo)好自然段。
2．檢測(cè)生字詞掌握情況。
�。�1）出示帶拼音的詞語，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
羊圈叼走街坊后悔從此勸告丟過鉆進(jìn)去
�。�2）去掉拼音，開火車讀。
�。�3）課件出示本課生字，做摘蘋果的游戲。
寓則亡牢圈鉆叼坊悔此
3．課件出示相關(guān)句子，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句。
�。�1）原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
（2）他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zun”；“叼”的讀音為“dio”。
4．指名分段讀課文，檢查生字掌握情況。
5．出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整。
課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最后他把羊圈________，結(jié)果________________。
三、精讀課文，隨文識(shí)字
1．課文哪幾個(gè)自然段是寫“亡羊”的`？（第1～4自然段）
2．丟羊的原因是什么？默讀第1～4自然段，畫一畫相關(guān)的句子。
3．學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示重點(diǎn)句子。
�。�1）重點(diǎn)句1：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
“圈”是一個(gè)多音字，在本課讀“juàn”。學(xué)習(xí)生字“鉆、叼”。
加一加法：钅＋占＝鉆
形聲字記憶法：“叼”左邊的口字旁表示用口來叼，右邊的“刁”表示生字的讀音。
齊讀句子。
�。�2）重點(diǎn)句2：街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧！”
他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”
“街坊”就是——鄰居�！胺弧笔潜菊n的生字，你有好辦法記住它嗎？（加一加：土＋方＝坊；換一換：房—坊。）
街坊勸告時(shí)是怎樣的語氣？請(qǐng)你試著來勸一勸這位養(yǎng)羊人吧！
聽了街坊的勸告，養(yǎng)羊人心里是怎樣想的？
養(yǎng)羊人會(huì)用什么樣的語氣來回答呢？（無所謂，毫不在乎）
指名分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議。
4．過渡：好心的街坊來勸說，養(yǎng)羊人卻不聽勸告，讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
5．學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）課件出示：第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。
�。�2）指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。（要突出兩個(gè)“又”字。）
（3）為什么要突出兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第1自然段想一想。（兩個(gè)“又”字更能體現(xiàn)他不修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的原因都是一樣的。）
�。�4）齊讀第4自然段。
6．過渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是怎么想的？又是怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。
7．學(xué)習(xí)第5自然段。
�。�1）課件出示句子1：他很后悔沒有聽街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。
你能體會(huì)養(yǎng)羊人現(xiàn)在的心情嗎？是從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“現(xiàn)在修還不晚”來體會(huì)養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。）
學(xué)習(xí)生字“悔”。換一換法：�！凇�
用“后悔”造句。
�。�2）課件出示句子2：他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。
結(jié)合課文插圖說一說，養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示課文插圖，指名說。相機(jī)學(xué)習(xí)“此”。）
讀一讀，說說兩個(gè)句子有什么不同？
他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
他趕緊堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
指名讀句子。
�。�3）小結(jié)過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸告，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，結(jié)果——（幻燈出示句子）從此，他的羊再也沒丟過。
四、聯(lián)系生活，感悟寓意
1．語言訓(xùn)練：（出示課文插圖）當(dāng)養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人會(huì)怎么回答呢？
2．同桌表演后，老師指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3．如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4．深入學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，現(xiàn)在你能說一說“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈，還不算晚。）
5．小結(jié)，揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要________，就________。
6．引學(xué)：“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。
7．在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，和大家交流一下。先和同桌小聲說一說，再和全班同學(xué)分享。
五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)
1．課件出示本課要求會(huì)寫的生字：亡、牢、鉆、勸、丟、告。
2．指名讀，口頭給生字組詞。
3．指導(dǎo)學(xué)生觀察各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、筆畫特點(diǎn)及在田字格中的位置。
4．學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫及書寫要領(lǐng)。
6．教師強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)要做到：眼到、手到、心到。學(xué)生臨寫。
7．同桌交流評(píng)價(jià)，對(duì)照總結(jié)后再進(jìn)行書寫。
8．全班展示學(xué)生的書寫成果，集體評(píng)議。表揚(yáng)寫得較好的同學(xué)，并讓其和大家交流分享書寫經(jīng)驗(yàn)。
9．布置作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
《亡羊補(bǔ)牢》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字，一個(gè)多音字；會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文，能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
�。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑�
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。
�。ǘ┙翌}解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事，題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎？理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文：讀準(zhǔn)字音，想想課文哪些句子寫“亡羊”，哪些句子寫“補(bǔ)牢”？
2、交流：課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊？
l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)多音字“圈”，范寫“窿”提示第11筆，“叼”的最后一筆是什么？
l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。板書：發(fā)現(xiàn)
再次書寫“窟窿”和“叼”
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書：趕快沒丟過
4、講故事大意：用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”
三、體會(huì)寓意
�。ㄒ唬�、抓“勸”切入，初知寓意
1、牧羊人第一次丟了羊，鄰居曾經(jīng)怎樣勸他？找出句子，理解“街坊”。
2、“勸”和“說”的意思有什么不同？（“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題，讓別人改正）
3、練讀對(duì)話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外，那么第二次是什么原因？
4、看圖說話，看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈，這回街坊們?cè)谡f什么？
�。ㄈ绻姨潯�
5、小結(jié)：牧羊人不聽勸告，繼續(xù)丟羊，聽了勸告，不再丟羊。可見，做錯(cuò)了事聽聽別人的勸告，及時(shí)改正是多么重要。
�。ǘ�、抓“勸”展開，理解寓意
1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。
《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候，有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政，東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心，對(duì)楚王說：如果再這樣下去的話，楚國必將滅亡。楚王不聽，結(jié)果5個(gè)月以后，秦國兵打進(jìn)來了，楚王嚇得沒了辦法，連忙請(qǐng)莊辛出主意，莊辛說了很多話，其中一句就是：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！�
2、理解“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也�！钡囊馑�
聽了故事，你說楚王丟羊了嗎？那么莊辛說的這句話是什么意思呢？
“亡羊”其實(shí)指？——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢？——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。
楚王聽了莊辛的話，立即改正了錯(cuò)誤，終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。
（三）、順“勸”回歸，學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的改變了楚王，改變了楚國的命運(yùn)，可見這個(gè)故事多么有意義，你們?cè)敢獍阉v下來嗎？
2、你想把這個(gè)故事講給誰聽，為什么？（講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽，講給自己聽，多想想自己的缺點(diǎn)，爭取改正。）
四：作業(yè)
1、抄寫生字
2、講故事
教學(xué)設(shè)想與反思：
寓言是一種文學(xué)體裁，學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的'學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意，從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此，教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容，因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文，從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn)，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文，拓展運(yùn)用，這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度，不能直白的告知。因此，本課教學(xué)，以“勸”為切入口，通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，深切的感悟，將學(xué)習(xí)文本與追本溯源，學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理，并自覺地將它運(yùn)用到生活中，最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆，還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。
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