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中班語(yǔ)言有朋友真好教案

時(shí)間:2023-03-25 09:27:06 教案 投訴 投稿

中班語(yǔ)言有朋友真好教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的中班語(yǔ)言有朋友真好教案,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言有朋友真好教案

中班語(yǔ)言有朋友真好教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

  2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展;

  難點(diǎn):想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、布絨玩具蛤蟆

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮稣n題,激發(fā)興趣

  師:(出示布絨玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

  幼兒:青蛙好。

  師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

  教學(xué)反思:孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,但是很喜歡布絨玩具,而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的`引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

 。ǘ├斫夤适拢w驗(yàn)朋友間真摯的友情

  1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。

  師:今天是蛤蟆的生日,他邀請(qǐng)好朋友——青蛙,來(lái)家里一起過(guò)生日。

  “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來(lái)了嗎?

  師:青蛙為什么還沒來(lái)呢,發(fā)生了什么事了嗎?

  2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

  3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

  1)“假如是,青蛙跌進(jìn)很深的溝里,要準(zhǔn)備什么?

  2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準(zhǔn)備什么?”

  3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

  4、教師繼續(xù)講述故事并提問

  1)青蛙終于來(lái)了,蛤蟆看到青蛙后,會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢?

  2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友?

  教學(xué)反思:在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解,意圖通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍,當(dāng)問道:青蛙為什么還沒來(lái),發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測(cè):可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè):出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。所以,當(dāng)問到怎么辦時(shí),孩子們的方法千奇百怪,對(duì)于蛤蟆所拿的道具很理解,尤其是平底鍋的用處馬上就說(shuō)出來(lái)了,因?yàn)榭戳恕断惭笱蠛突姨恰返膭?dòng)畫片,孩子們對(duì)于平底鍋非常熟悉。但是有一點(diǎn)在最后一個(gè)問題時(shí),是考驗(yàn)孩子的總結(jié)能力,只有個(gè)別孩子能細(xì)心的察覺到一些細(xì)節(jié),比如:生日時(shí)只請(qǐng)了青蛙;當(dāng)青蛙沒來(lái)時(shí)為他擔(dān)心;青蛙細(xì)心的為蛤蟆挑選禮物以致于來(lái)晚來(lái) ……

 。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

  師:那我們?cè)賮?lái)完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

  師:蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

  教學(xué)反思:所以,在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解,并感受有朋友真好的情誼。

 。ㄋ模⿲W(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)

  1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話

  2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

  教學(xué)反思:角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié),孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下,能很好開展這一環(huán)節(jié),孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

 。ㄎ澹┥钸w移:結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

  1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

  3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來(lái)幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

中班語(yǔ)言有朋友真好教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

  2. 在集體面前大膽的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的想念,并學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!

  3. 體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

  4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示小兔子。

  師:今天,我?guī)?lái)了一個(gè)好朋友,你們看是誰(shuí)?(小兔子)

  小兔子要離開森林的家,搬到城市里去,森林里的許多好朋友都舍不得她,都來(lái)送她。

  2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

  師:“瞧,森林里的好朋友都有誰(shuí)?”

  小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(zhǎng)頸鹿

  3.師:森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔,他們都來(lái)送小兔,并且還送給小兔一樣禮物,是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說(shuō):“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候,就是我們?cè)谙肽!?/p>

  4.師提問:朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

  他們對(duì)小兔說(shuō)了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說(shuō))

  二、理解故事,趣味匹配

  1.師:小兔到了城市里面,她看到很多東西都覺得很新奇。

  提問:①什么叫“新奇”?

 、诳偨Y(jié):原來(lái)城市里有很多東西,小兔在森林里沒有見過(guò),所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。

 、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西?

  2.師:城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

  提問:森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?

  3.師:那我們來(lái)看一看,小兔看到了哪些東西,讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

  小兔看到了城市里高高的`樓房(將圖片貼到黑板上),她會(huì)想起森林里的誰(shuí)?為什么?(進(jìn)行匹配)

  4.師:小兔繼續(xù)向前走,來(lái)到動(dòng)物園,看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉,她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來(lái)匹配)

  5.師:小兔繼續(xù)向前走,來(lái)到了馬路邊上,看到了斑馬線,她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

  6.師:小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云,她會(huì)想起誰(shuí)呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

  7.師:小兔看到了肉骨頭,又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

  8.師:小兔看到了桃子樹,又會(huì)想起誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

  9.師:小兔來(lái)到了小河旁,看到了河里游來(lái)游去的小魚,她會(huì)想起誰(shuí)呢?還有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

  三、發(fā)散思維,傳送祝福。

  1.師:就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友,想啊想。有一天,一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂),叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái),飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來(lái)的問候聲,不信啊,你們聽。(播放錄音):小兔,你好!我是長(zhǎng)頸鹿,我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

  2.師:咦,是誰(shuí)送來(lái)的問候聲?他是怎么說(shuō)的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。

  3.師:其實(shí),小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物,請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù),這個(gè)過(guò)程中老師會(huì)播放一段音樂,請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂,音樂停了就請(qǐng)你安靜下來(lái)啦。úシ乓魳罚

  4.教師扮演小兔,引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

  ①師:誰(shuí)要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長(zhǎng)頸鹿一樣用那句好聽的話說(shuō)一說(shuō)哦!

  你好!我是小兔,你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

  哦!謝謝你,我們來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

 、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

  四、情感升華,延伸想念。

  1.師:小兔子收到了你們的祝福與禮物,特別高興,也特別感謝你們,小兔說(shuō)呀“我好想你們呀!你們呢?”

  2.幼兒回答:“我們也好想你!”

  3.師:哇這真是一句好聽的話!我們?cè)僬f(shuō)一遍吧。

  4.小結(jié):今天來(lái)幼兒園上學(xué),我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了,你們有沒有想他們啊,我們可以說(shuō)句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

  教學(xué)反思:

  中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

  在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

  今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候,并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念,通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

  活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過(guò)聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

  希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過(guò)程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。

  小百科:朋友(友情),是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí),可稱之為知己。

中班語(yǔ)言有朋友真好教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

  2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

  3、理解故事內(nèi)容。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《找朋友》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師播放音樂《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

  提問:

  1、剛剛聽到的是什么音樂?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。

  二、幼兒完整的欣賞故事

  提問:

  1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話?(青蛙還沒來(lái))當(dāng)時(shí)它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?

  2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

  3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

  4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

  總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

  三、學(xué)習(xí)對(duì)話

  1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

  2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

  3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

  四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

  教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。

  教學(xué)反思:

  中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

  在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

  今天的活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的`想念和問候,并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××!蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念,通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛傳遞給每個(gè)人。

  活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過(guò)聽課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

  希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過(guò)程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。

中班語(yǔ)言有朋友真好教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。

  2、感受角色間真摯的友情,懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展;

  難點(diǎn):想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、布絨玩具蛤蟆

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出課題,激發(fā)興趣

  師:(出示布絨玩具青蛙,模仿蛤蟆口氣,與孩子打招呼):“呱,呱,小朋友們好!”

  幼兒:青蛙好。

  師:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

  (二)理解故事,體驗(yàn)朋友間真摯的友情

  1、在看看說(shuō)說(shuō)中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來(lái)而為朋友擔(dān)心的所想所為。

  師:今天是蛤蟆的生日,他邀請(qǐng)好朋友——青蛙,來(lái)家里一起過(guò)生日。

  “看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕,可是,青蛙來(lái)了嗎?

  師:青蛙為什么還沒來(lái)呢,發(fā)生了什么事了嗎?

  2、教師講述故事第1—4段,并出示圖二:蛤蟆為朋友著急,他想到了什么?

  3、教師提問,幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

  1)“假如是,青蛙跌進(jìn)很深的溝里,要準(zhǔn)備什么?

  2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要準(zhǔn)備什么?”

  3)“假如是青蛙遇到了野獸,要怎么辦?”

  4、教師繼續(xù)講述故事并提問

  1)青蛙終于來(lái)了,蛤蟆看到青蛙后,會(huì)和青蛙說(shuō)些什么呢?

  2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友?

 。ㄈ┩暾蕾p故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

  師:那我們?cè)賮?lái)完整聽聽故事,故事的題目叫“有朋友真好”。

  師:蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥眩?/p>

  (四)學(xué)說(shuō)角色對(duì)話——加深體驗(yàn)

  1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話

  2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。

 。ㄎ澹┥钸w移:結(jié)合班級(jí)實(shí)際理解“有朋友真好”

  1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

  2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

  3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來(lái)幼兒園,晚上能打電話去問候嗎?

  4、教師小結(jié):好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的,還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù),這樣才能感覺到有朋友真好!)

  教學(xué)反思:

  在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解,意圖通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)中,激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非常活躍,當(dāng)問道:青蛙為什么還沒來(lái),發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測(cè):可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測(cè):出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜測(cè)的種種情節(jié)相吻合。

  所以我覺得生活遷移最重要,孩子們通過(guò)生活中的回憶,學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感,遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈;顒(dòng)當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來(lái)的正好今天有一可愛的小姑娘帶來(lái)了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒,小朋友在分享時(shí)知道了朋友出門在外還記掛著大家,感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來(lái)園,我借此契機(jī),讓大家猜猜她為什么今天沒有來(lái)幼兒園?有的`說(shuō):可能睡懶覺;有的說(shuō)是不是身體不舒服;還有的說(shuō)是不是在老家還沒回來(lái)……,于是我鼓勵(lì)大家給她打電話,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué),讓同學(xué)感受到朋友對(duì)她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的,感情是非常豐富的,我們要通過(guò)各種活動(dòng)提高幼兒的EQ(情商),讓孩子從小感受朋友間的溫暖,感受有朋友真好的感覺,進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人,成為一個(gè)會(huì)愛人的孩子。

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