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《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)1
一 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：
認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
2. 情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
3. 過程與方法：
通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義
教學(xué)重點(diǎn)
獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子，并能體會(huì)在文中的作用。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)法，朗讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備
帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
1.激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？
2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。
3.齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
4.進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……
三、深入讀文，把握主旨
1.感受“友誼之路”。
�。�1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
（2）交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的`意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。
�。�1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�。�2）讀課文第十三自然段。
（3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
�。�4）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
（5）有感情地朗讀。
3.感受文化之路。
�。�1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
（2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
（4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
1.教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？
2.交流、生發(fā)。（絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）
3.激情朗讀。
五、作業(yè)
1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2.有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
課后小結(jié)。
二次備課
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)2
一、談話引入
1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2．齊讀課題。
3．讀了課題，你有什么疑問？
�。▽W(xué)生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對(duì)于比較簡單的問題可由學(xué)生互相解答）
4．帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。
5．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。
6．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說說理由，就更好了。
二、研讀課文，深入感悟
�。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示句子：沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
2．讀讀這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？
3．你是怎樣理解聯(lián)系這一詞語的。文中描寫我們是怎樣聯(lián)系的？
4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。
5．集體交流
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了綾羅綢緞，而安息國則將自已國家的駝鳥蛋，以及特色文化魔術(shù)、雜技等獻(xiàn)給了中國。如果個(gè)人學(xué)生沒有找到，可以再討論）
（二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。
1．安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。
2．小組匯報(bào)表演，再讀文章。
3．通過分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對(duì)兩國人民一些動(dòng)作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國的友好與融洽。）
4．引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
�。ㄈ┙Y(jié)合資料，深入理解
1．其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的`資料和大家一起交流交流吧。
2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
3．老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動(dòng)一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。
4．齊讀課文13自然段
5．你有什么體會(huì)？
6．再讀13自然段。
7．回答課前兩個(gè)問題
（1）為什么稱作絲綢之路？
因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。
�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？
絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。
三、課文小結(jié)
古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。
四、板書設(shè)計(jì)：
東西方友誼交流之路
絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)交流之路
東西方文化交流之路
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)3
教材分析
選自人教版八年級(jí)第四單元第二課“漢唐盛世”第六課時(shí)“絲綢之路與大運(yùn)河”中的“絲綢之路”部分。
本課時(shí)“絲綢之路”這一內(nèi)容體現(xiàn)了世界我們傳承的空間聯(lián)系，介紹了我國古代最重要的對(duì)外的交通線——絲綢之路，生動(dòng)展示了它在中國歷史上的地位和價(jià)值。
絲綢之路是漢武帝時(shí)張騫同西域開辟的，從長安經(jīng)甘肅、新疆到中亞并連接地中海各國的陸上通道。到唐代絲綢之路進(jìn)入了繁榮時(shí)期，是聯(lián)系歐、亞、非的陸上交通國際商道，把古代的中國文化與印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希臘和古羅馬文化連接起來，促進(jìn)了東西方文明的交流。
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)讀歷史地圖，利用地圖來認(rèn)識(shí)神奇的絲綢之路。
2、感受先人開辟絲綢之路的艱辛和偉大。
3、學(xué)習(xí)搜集、處理、材料及制作課件的方法。
4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)正確的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辯證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
（1）全班在自愿的基礎(chǔ)上分成8活動(dòng)小組，由各小組學(xué)生推選出本組的組長。
�。�2）提出下一堂課設(shè)的專題，專題有“絲路的由來”“絲路路線”“絲路上的人物”“絲路的作用”“絲路在陜西”“絲路甘肅”“風(fēng)景優(yōu)美的酒泉”“絲路在新疆”，由小組長選出本小組的活動(dòng)專題。
�。�3）要求：圍繞專題搜集材料，內(nèi)容豐富，主題突出。小組的成果以小組成員共同制作的課件和發(fā)言展示形式。
（4）須在下一節(jié)課前將制做的課件交于老師，由老師將其整合成活動(dòng)課的課件。
教學(xué)流程
[新課導(dǎo)入〕
【敘述】交通是各種交通運(yùn)輸和郵電通訊的總稱。我們通過訪問“中國文化研究《中國古代交通》網(wǎng)站”了解了不少信息。我們來交流一下。
古代主要的交通運(yùn)輸工具：西北沙漠的駱駝商隊(duì)、河流交錯(cuò)江南的船只等；
古代主要的陸路交通網(wǎng)——北方陸上絲綢之路，水路交通網(wǎng)——京杭大運(yùn)河，海上交通網(wǎng)——海上絲綢之路。
[點(diǎn)評(píng)]很好！交通既是人類文化發(fā)展的先導(dǎo)，又是人類文明的重要組成部分。我們的祖先克服了種種困難，在遼闊的國土上，披荊斬棘，馴服大河湖泊，闖過洶涌的大海和浩瀚的沙漠，溝通了國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)文化交流，為世界文明發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
[展示]現(xiàn)代大型舞劇《絲路花雨》錄象——絲綢之路。
[探究園]（希望同學(xué)們?cè)诼牳鹘M的匯報(bào)的同時(shí)思考以下問題）（配古箏曲《陽關(guān)三疊》）
�。�1）絲綢之路開通于何時(shí)？從“絲綢之路”這個(gè)動(dòng)聽的名字中你想到了什么？
（2）共同繪制絲綢之路示意圖。
（3）這些寫滿蒼桑的殘橫短壁昔日是怎樣的風(fēng)貌？絲綢之路為何有如此大的魅力使這些商隊(duì)在茫茫的戈壁、沙漠上穿梭？
�。�4）有人認(rèn)為絲綢之路也是東西方文化交流的橋梁。你認(rèn)為呢？
（5）你能為設(shè)計(jì)一條讓我們流連忘返的旅游的路線？
�。�6）絲路的興衰給今天你怎樣的啟示？
[板書]絲綢之路
[活動(dòng)]各組派一個(gè)代表匯報(bào)本組的研究成果。（結(jié)合屏幕介紹）
第一板塊絲路——揭開你神秘的面紗
（第一組絲路的由來）
生：介紹絲路名字的由來。
師：（補(bǔ)充）他最早出現(xiàn)在德國歷史學(xué)家李希霍芬的《中國》一書，經(jīng)過赫爾曼所著的《中國和敘利亞的古代絲路》而得以確立。如今，這一美好的名稱已極為普遍地用于形象地表述古代亞區(qū)古代大陸上的東西交通干線。
�。ǖ诙M絲路路線）
[屏幕顯示]動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)絲綢之路的路線
生：結(jié)合此圖介紹絲路的路線。
�。ǖ谌M絲路上的人物）
[屏幕顯示]主要人物張騫、班超、玄奘、馬可波羅的相關(guān)資料。
生：介紹張騫、班超、玄奘、馬可波羅。
師（補(bǔ)充）張騫開拓了絲路，班超保障了絲路的暢通，玄奘、馬可波羅對(duì)中西方的交流做出了重要貢獻(xiàn)。
�。ǖ谒慕M這是一座橋梁——作用）
[屏幕顯示]
生：結(jié)合屏幕上的圖片此商路中西方經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域的交流，突出此商路是經(jīng)濟(jì)文化的橋梁。
師：（補(bǔ)充）它不僅是經(jīng)濟(jì)文化的橋梁，而且還是政治的橋梁，中國的治國的方略，道德規(guī)范也是通過此商路西傳的，他是連接了亞洲文明、印度文明、波斯文明和歐洲文明。
由學(xué)生先介紹，后由老師補(bǔ)充：絲路衰落的原因
�、僮匀粭l件的變化
�、诤Ｉ辖z路的興起
�、壑袊鴼v朝歷代政治格局變化
�、車H政治格局的變化——奧斯曼土耳其帝國的興起
第二版塊：絲路上的明珠
第五組絲路在陜西——品讀西安
（設(shè)置情境：以導(dǎo)游的身份向大家介紹絲路的南端城市——西安）
介紹以下景點(diǎn)并設(shè)計(jì)旅游的路線：享譽(yù)世界的——秦兵馬俑
充滿神秘色彩的——始皇陵
咸陽首墓——昭陵
佛教名剎——法門寺
第六組絲路甘肅
�。ㄔO(shè)置情境：以導(dǎo)游的身份向大家介紹——甘肅）
生：介紹以下景點(diǎn)：天下黃河第一橋——蘭州黃河大橋
敦煌之旅——莫高窟
躺在詩詞里的——陽關(guān)、玉門關(guān)
生：結(jié)合圖片介紹陽關(guān)、玉門關(guān)遺址，有多少詩人在這里留下了他們的足跡，感慨系之。
配樂詩朗誦王維《渭城曲》，王之煥《出塞曲》；王昌齡《從軍行》。
第七組風(fēng)景優(yōu)美的酒泉
介紹以下景點(diǎn)：小布達(dá)拉宮——拉卜楞寺；垂柳青煙的海臧寺
塞上江南——金張掖；長城終點(diǎn)——嘉峪關(guān)
神奇的鳴沙山與月牙泉。
第八組絲路在新疆——我們神往的`地方
介紹以下風(fēng)景一部神秘的史書——羅布泊絲路遺夢(mèng)——樓蘭古城
一部消失的神話——艾丁湖風(fēng)光迷人的天鵝湖
善土峪溝的千佛洞
（在學(xué)生的介紹過程中與學(xué)生共同探討羅布泊、樓蘭古消失的原因。對(duì)學(xué)生進(jìn)行善待自然的教育。）
第三板塊：絲路上的思考
[探究園]
�。�1）絲路的興衰給今天你怎樣的啟示？
由師生從一下幾方面共同探討：
�、佼�(dāng)今世界，我們應(yīng)該占據(jù)對(duì)外交流的主動(dòng)權(quán)。
�、谖鞑看箝_發(fā)戰(zhàn)略，以重振西部。
�、垡欢ㄒ拼匀唬龠M(jìn)人類的和諧發(fā)展。
[屏幕顯示]：（配古箏曲《陽關(guān)三疊》）風(fēng)雨歲月中的洗禮，兩千多年前開辟的絲路，如今給我們留下了什么？是大漠的古城？高原上的遺跡？古道旁的廢墟和為打通、保衛(wèi)這條通道一代代英雄好漢們的土墳古墓？還是只要從浩瀚的文字里才可以翻到的馬革、羌笛、陽關(guān)的壯行酒、酒泉的夜光杯？不，他留給我們太多太多。當(dāng)我們同高原一脈呼吸、同湖泊一起心跳、與雪山共同述說、與胡林同聲歌唱的時(shí)候，我們從這部經(jīng)典大書中儼然讀到了我們發(fā)展的鏗鏘的腳步，使我們從人與自然、人與歷史、人與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話中，完成了一次生命的升華，有更多除去知識(shí)以外的收獲。
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、課8個(gè)生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。
2、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
3、生熱愛祖國西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國西部的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。
課前準(zhǔn)備：
搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
教學(xué)方法：
朗讀感悟，講解討論
教學(xué)過程：
一、出示課題。
閱讀課后的“資料袋”。
學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、整體感受課文。
1、小組合作，自由朗讀課文。
要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘
1、12、13寫現(xiàn)在，2-11回憶過去
3、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？
在課文中尋找一句合適的.話來說明。
課堂討論交流：
�。�1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)�！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。
�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。
�。�3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。
�。�4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”。
1、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？
2、討論交流。
�。�1）時(shí)間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。
（3）人物：安息國的將軍、中國使者。
聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
�。�4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
（5）連成一兩句話說一說。
3、讀課文第2-13自然段
想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
隆重，熱情。
“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)?”
“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰�！�
有感情地朗讀第3-7自然段。
讀課文第8-12自然段。
說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??
因?yàn)殡p方交換了許多沒有見過的東西，很高興??
分角色有感情地朗讀課文第8-12自然段。
4、說說“絲綢之路”的歷史意義。
�。ɡ首x：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美倫美奐�！保�
用自己的話說說“絲綢之路”的歷史意義。
四、談感受。
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你對(duì)中國歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說的嗎？
2、做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
五、板書設(shè)計(jì)。
2“絲綢之路”
一條運(yùn)送貨物的路
一條繁忙的路
一條偉大的路
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)5
【課前準(zhǔn)備】
�。�、搜集關(guān)于絲綢之路的資料。
�。病⒔z綢之路地圖。
【教學(xué)過程】
一、話說絲綢之路
�。�、出示課題，閱讀課后的資料袋。
�。病W(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近絲綢之路
１、自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
�。病⒛x課文，思考：
絲綢之路是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
�。场⒄n堂交流：
�、艑W(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明絲綢之路，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
�、侔丫渥幼x通順。
�、诤喴f明理由。
�、茖W(xué)生可能會(huì)找到這些句子：
�、偕倘藗�?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。──這是一條運(yùn)送貨物的路。
�、谕@座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲──這是一條繁忙的`路。
�、蹧]想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！──這是一條偉大的路。
�、軓哪且院�，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。──這是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)絲綢之路
�。薄⒗首x課文第２～１３自然段，思考：
課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。
�。�、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�、艜r(shí)間：
公元前１１５年�？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
�、频攸c(diǎn)：
伊朗高原北部。出示絲綢之路地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。
⑶人物：
安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話張騫在此之前，已于公元前１３９年和１１９年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
⑷事情：
安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
�、蛇B成一兩句話說一說。
�。�、默讀課文第２～１３自然段，想象：
安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
⑴隆重：
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
Ａ、將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)
Ｂ、列隊(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。
�、谙胂螽�(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。
�、塾懈星榈乩首x第３～７自然段。
⑵熱情：
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
課文第８～１２自然段。
�、诶首x這幾個(gè)自然段。
�、壅f說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
�。痢⒁�?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人
�。隆⒁�?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興
�。谩⒁�?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了
�、芊纸巧懈星榈乩首x課文第８～１２自然段。
�。�、說說絲綢之路的歷史意義：
�、爬首x：
從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。
⑵用自己的話概括地說說。
四、延伸絲綢之路
�。�、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
�。�、想想：
現(xiàn)在的我們能為絲綢之路做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于絲綢之路的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于絲綢之路的介紹。
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
2、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
課前準(zhǔn)備
1、搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。
2、“絲綢之路”地圖。
教學(xué)過程
一、話說“絲綢之路”
1、出示課題，閱讀課后的“資料袋”。
2、學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。
二、走近“絲綢之路”
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2、默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。
3、課堂交流。
學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：
�。�1）把句子讀通順。
�。�2）簡要說明理由。
學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：
�。�1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”——這是一條運(yùn)送貨物的路。
�。�2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”——這是一條繁忙的路。
�。�3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的.路。
�。�4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！薄@是一條商品流通，文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
1、朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場景？用一兩句話概括。
2、課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）時(shí)間：公元前115年�？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。
�。�2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。
�。�3）人物：安息國的將軍、中國使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域�！睂�(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。
�。�4）事情：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。
（5）連成一兩句話說一說。
3、默讀課文第2——13自然段，想象：安息國的將軍和中國使者見面的時(shí)候，是怎樣的場面？用一個(gè)詞語來概括。并說說從那些地方可以看出來？
（1）隆重。
①找出有關(guān)句子：
◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)……”
◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰。”
�、谙胂螽�(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。
�、塾懈星榈乩首x第3——7自然段。
�。�2）熱情。
�、僬页鲇嘘P(guān)句子：
課文第8——12自然段。
�、诶首x這幾個(gè)自然段。
③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？
◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人……
◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興……
◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了……
……
�、芊纸巧懈星榈乩首x課文第8——12自然段。
4、說說“絲綢之路”的歷史意義。
�。�1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
�。�2）用自己的話概括地說說。
四、延伸“絲綢之路”
1、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。
2、想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？
有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)7
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。
過程與方法：通過有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對(duì)話之路”， 當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。
二、再讀課文，理清思路
1.激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？
2.學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。
3.齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
4.進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？
5.小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。
6.鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對(duì)話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路?
三、深入讀文，把握主旨
1.感受“友誼之路”。
（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？
�。�2）交流、生發(fā)。教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的.意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、
語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
2.感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路。
（1）絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。
�。�2）讀課文第十三自然段。
�。�3）為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？
（4）交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？
（5）有感情地朗讀。
3.感受文化之路。
�。�1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。
�。�2）齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，
變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�
（3）你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）
�。�4）小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡， 傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義
1.教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會(huì)到了什么？
2.交流、生發(fā)。（絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)）3.激情朗讀。
五、作業(yè)
1.結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。
2.有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會(huì)”。
課后小結(jié)
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)8
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字；參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，了解我國古代燦爛的文化。
3、通過讀文，知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
1、自主識(shí)字寫字。
2、了解“絲綢之路”的歷史。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
師：查找與絲綢之路有關(guān)的`資料；中國地圖。生：搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
[教學(xué)步驟]
第一課時(shí)
一、初讀課文：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、板書課題。
2、教師范讀課文。
1、學(xué)生自由輕讀課文，畫出生字詞拼讀。
2、生字詞正音。
二、自主識(shí)字：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、選擇喜歡的識(shí)字方法自主識(shí)記生字。
2、匯報(bào)交流：
�、贆z查字音。
�、谑柰y字。
�、蹟U(kuò)詞比賽。
3、鞏固識(shí)字。
1、讀準(zhǔn)音，記清形，組組詞。開火車游戲。
2、交流記憶方法，集體解決難字。
3、字、詞游戲；生字回文。
三、指導(dǎo)書寫：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、認(rèn)一認(rèn)。
2、記一記。
3、說一說。
4、看一看。
5、寫一寫。
1、認(rèn)讀會(huì)寫字8個(gè)。
2、自主觀察漢字，記憶字形。
3、你有什么要提醒大家的？
4、觀察教師范寫難字。評(píng)議。
5、獨(dú)立練習(xí)書寫。共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)：
1、認(rèn)讀生字和詞語；把生字漂漂亮亮地寫一寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、充實(shí)“我的詞語庫”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
二、導(dǎo)入：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、交流與絲綢之路有關(guān)的話題。
2、板書課題。
1、暢所欲言。
2、讀題。質(zhì)疑。
三、感悟課文內(nèi)容：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1、感知課文主要內(nèi)容。
2、細(xì)讀感悟課文。
�、俪鍪咀宰x提綱，自讀交流。
②結(jié)合找出的句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
③想象說話——朗讀指導(dǎo)。
3、出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或推薦影片。
1、選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
2、默讀課文，畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
3、想一想：張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的？
4、練讀；范讀；互讀；評(píng)讀。張騫受到哪些屈辱？逃出來遇到哪些困難？
5、欣賞感受。
四、延伸：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外的知識(shí)講一講張騫開辟絲綢之路的故事，以鞏固理解課文。
板書設(shè)計(jì)：
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
教材分析
本課的內(nèi)容體現(xiàn)了世界文明傳承的空間聯(lián)系，重點(diǎn)介紹了我國古代最重要的對(duì)外交通線──絲綢之路，生動(dòng)展現(xiàn)了它在歷史上的地位和價(jià)值。在新的時(shí)代里，古老的絲綢之路又重新煥發(fā)青春，繼續(xù)為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
本課內(nèi)容的難度和容量并不大，因而在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生充分展開聯(lián)想，就自己熟悉的問題發(fā)表見解，以提高他們理論聯(lián)系實(shí)際的分析、運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，堅(jiān)持老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在課堂上創(chuàng)造故事情境、漫畫情境、實(shí)驗(yàn)情境等方法以增強(qiáng)教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生想象和思考的積極性。
教學(xué)目的
知識(shí)與能力：通過動(dòng)手繪制絲綢之路的示意圖，了解絲綢之路的概貌。了解我國古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用；對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國交流中的優(yōu)勢(shì)。
過程與方法：通過讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的情感；感受中國古代文化的博大精深，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：絲綢之路的歷史作用。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀、辨證地看待歷史現(xiàn)象。
教學(xué)方法
學(xué)生展示法、分析討論法、圖表講解法、小組合作、探究學(xué)習(xí)法 。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：繪制絲綢之路示意圖；收集絲綢之路、亞歐大陸橋、古樓蘭消失的資料圖片。
教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料制作成多媒體課件。
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)。
二、教學(xué)實(shí)施
(一)情景激發(fā)，定向引導(dǎo)
1.激情導(dǎo)入（約1分鐘）
以多媒體顯示一組絲路風(fēng)光并配上《西游記》的主題歌曲，在學(xué)生的興奮與好奇中，提問唐僧“西天取經(jīng)上大路”中的“大路”指的是什么路呢？從而導(dǎo)出主題-—絲綢之路。
2.揭示目標(biāo)（約1分鐘）
我們剛才領(lǐng)略到的是今天的絲路風(fēng)光，到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情、沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰來開辟的呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《西游記》是學(xué)生很感興趣的一部影片，尤其是其豪邁動(dòng)聽的主題歌曲，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生的興趣與注意力。同時(shí)，在欣賞今天的絲路風(fēng)光時(shí)，可以引發(fā)學(xué)生的好奇與聯(lián)想，古代的絲綢之路又是怎樣的呢？從而引入主題。）
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作探索。
1、自學(xué)教材、探究新知：（約3分鐘）
讓學(xué)生閱讀P97的內(nèi)容與圖，活動(dòng)：
1） 綢之路是誰開辟的？什么叫絲綢之路？
2） 想你從長安出發(fā)，沿絲綢之路西行，你會(huì)經(jīng)過今天哪些國家和地區(qū)？同時(shí)，還經(jīng)過哪些地形區(qū)？四人小組合作，小組作好記錄。
3） 作絲綢之路的路線簡圖。
2、交流反饋，體驗(yàn)成功：（約4分鐘）
反饋學(xué)生探索收獲，讓小組選出代表上臺(tái)講解，老師和同學(xué)們給出評(píng)價(jià)與激勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功與喜悅。并對(duì)學(xué)生探索過程中的有代有性的'問題集中講解。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，同時(shí)感受到新課程中歷史與地理知識(shí)的滲透。）
3、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)：（約10分鐘）
1）提問：觀察線路圖，你認(rèn)為在當(dāng)時(shí)我國境內(nèi)的絲路上有哪些重要的城市和地區(qū)呢？
2）活動(dòng)：如果你是當(dāng)時(shí)的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.選擇好你的貨物。
3.準(zhǔn)備和對(duì)方商人交換什么貨物？
學(xué)生表演（繁榮背景，如何交易，籌備干糧，水等）
3）絲綢之路的開辟在古代有什么重大意義呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來印證這句話。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熟悉路線的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過表演感受絲綢之路當(dāng)時(shí)的盛況，再步步突出重點(diǎn)：當(dāng)時(shí)交流的物品及絲綢之路的橋梁作用。這樣不僅讓學(xué)生有親臨其境之感，而且得出的結(jié)論也是水到渠成。）
4.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)：（約10分鐘）
1）樓蘭是絲綢之路上的一個(gè)重要城市，并且曾經(jīng)很輝煌，為何后來消失了呢？請(qǐng)根據(jù)查找的資料解釋這一現(xiàn)象。
2）事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國與西方所有來往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎？
3）曾經(jīng)繁榮的“絲綢之路”為何會(huì)衰落下去呢？
學(xué)生演示所查資料并討論，老師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一個(gè)展示交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過展示體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。而且通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。）
（三）古今對(duì)比，感悟新知（約6分鐘）
1.過渡：千余年過去了，由于航海技術(shù)的發(fā)展人們逐漸喜歡上了更為方便的海上運(yùn)輸，于是曾經(jīng)輝煌的絲綢之路漸漸被人們放棄，敦煌也同樣衰弱了，逐漸被人們所遺忘。但是隨著全球化發(fā)展的需要，一條新興的絲綢之路重新展現(xiàn)在了我們的眼前，那就是亞歐大陸橋。
2.展示：亞歐大陸橋資料片。
亞歐大陸橋的簡介：新亞歐大陸橋東起江蘇連云港、山東日照等沿海港口城市，西至荷蘭鹿特丹、比利時(shí)安特衛(wèi)普等歐洲口岸，是橫跨亞歐兩大洲，連接太平洋和大西洋，實(shí)現(xiàn)海──陸──海統(tǒng)一運(yùn)輸?shù)闹揠H鐵路，經(jīng)過了三十多個(gè)國家。新亞歐大陸橋的貫通，代替了昔日緩緩西行在茫茫戈壁上的駱駝隊(duì)，被稱為當(dāng)代的新絲綢之路。
3.提問：那么，亞歐大陸橋與昔日的絲綢之路相比較有什么優(yōu)勢(shì)呢？在今天有著什么重要作用呢？（小組活動(dòng)）
1）.經(jīng)過的國家更多，到的地方更遠(yuǎn)；
2）.交通工具：駱駝，馬──洲際鐵路，火車；
3）.節(jié)省時(shí)間，節(jié)省運(yùn)費(fèi)。
4）.東西方溝通：間接──直接。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到，亞歐大陸橋雖然不是一座真正的橋，但卻是起著橋梁的溝通作用。新亞歐大陸橋的誕生，預(yù)示著世界經(jīng)濟(jì)在江河經(jīng)濟(jì)、海岸經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，將逐步進(jìn)入一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代--陸橋經(jīng)濟(jì)時(shí)代。使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步拓展，同時(shí)也鍛練了分析對(duì)比能力。）
�。ㄋ模┱n后延伸，拓展思維（約3分鐘）
討論：古老的絲綢之路在今天的價(jià)值。
學(xué)生從發(fā)展旅游業(yè)角度討論──絲路旅游方興未艾。
(設(shè)計(jì)意圖：將知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，同時(shí)，也可通過活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，概括要點(diǎn)（約2分鐘）
�。┱n后作業(yè)，挑戰(zhàn)自我（約5分鐘）
上海某中學(xué)要組織高二學(xué)生去西部領(lǐng)略絲路風(fēng)光，請(qǐng)?zhí)嫠麄冊(cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路和沿途景點(diǎn)介紹，看誰的方案最佳。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)。
�。ò耍┱n后反思，精益求精
成功之處：知識(shí)的學(xué)習(xí)融入有競爭性的、學(xué)生樂于參與的活動(dòng)之中，是本課最大的成功點(diǎn)。由于學(xué)生對(duì)事物好奇心強(qiáng)，又喜歡挑戰(zhàn)自我，參與活動(dòng)熱情很高。
“組內(nèi)互助、組間競爭”的教學(xué)形式也是本課的一大成功之處。在挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生們先在小組內(nèi)模擬演練，讓每一個(gè)學(xué)生的交流能力和應(yīng)用知識(shí)的能力得到加強(qiáng)，然后推選出最有實(shí)力的人參加全班競選，學(xué)生的集體主義感使他們?nèi)翰呷毫�，互相協(xié)作，使課堂真正成為一種合作、和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍，使學(xué)生學(xué)得開心。
不足之處：學(xué)生查詢的資料如果再精練一點(diǎn)，課堂效果會(huì)更好些。
《絲綢之路》教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)矗凹等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族自豪感，從而產(chǎn)生為祖國騰飛而努力奮斗的信念。
4．鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。
5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解絲綢之路的重要意義
教學(xué)難點(diǎn)
絲綢之路的價(jià)值
教具準(zhǔn)備
古絲綢之路的路線圖、表現(xiàn)當(dāng)年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像
課前準(zhǔn)備
1．預(yù)習(xí)課文。
2．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料
教學(xué)過程
一、談話引入
1．導(dǎo)語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的.駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。
2．出示絲綢之路路線圖，大致了解絲綢之路的地理位置。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1．同桌檢查生字詞。
2．和同學(xué)交流自己最喜歡的部分，讀給他聽一聽，最好能說說理由。
三、閱讀課文，交流體會(huì)
師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮砜纯催@一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。
�。ㄒ唬w會(huì)絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。
1．出示表現(xiàn)絲綢之路繁榮景象的圖畫或影像。
2．重點(diǎn)抓住沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路這句話，（聯(lián)系2──10自然段，或聯(lián)系生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的信息進(jìn)一步理解、體會(huì)絲綢之路為促進(jìn)東西方物質(zhì)文化交流所作出的貢獻(xiàn)）
�。ǘw會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用：
1．安息國與中國進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？
小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動(dòng)作與表情，體會(huì)一下兩國人民的心情。（抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安息國臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容；安息國將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等，從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。）
�。ㄈ┙涣髻Y料，深入理解
1．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。
2．相機(jī)介紹：張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
3．自由讀13自然段，討論：
�。�1）為什么稱作絲綢之路？
�。�2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？
（3）再讀全文，談感受。
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