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《降落傘》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《降落傘》教案，希望對大家有所幫助。
《降落傘》教案1
一、本節(jié)三維目標(biāo)要求
1.知識和技能
了解科學(xué)探究的基本要素。
知道長度、時間與面積測量的基本原理。
2.過程與方法
體驗(yàn)學(xué)生自主探究活動過程，領(lǐng)悟“控制變量”等科學(xué)研究方法。
經(jīng)歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據(jù)測量對象選擇適當(dāng)?shù)膬x器。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過經(jīng)歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)與成果的意識。
通過參與探究活動，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究活動的熱情，以及通過科學(xué)探究解決生活實(shí)際中的物理問題的興趣。
二、教學(xué)實(shí)施建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程
這節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的基本要素，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的'一些基本技巧。
這個活動涉及探究活動的全部要素，教材中詳細(xì)敘述了其中的4個要素。
提出問題：降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關(guān)？
猜想與假設(shè)：（對話）可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關(guān)。
制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：控制變量法。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)：正確選擇、使用儀器，測量長度、時間和傘面的面積。
評估、分析論證：在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。
討論交流：貫穿在整個教學(xué)過程。
注意：討論交流不是作為一個單一環(huán)節(jié)出現(xiàn)。從提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定計(jì)劃、評估、論證，都是在討論交流中完成的。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是在一定條件下進(jìn)行的，這一定條件要通過控制來保證。這正是實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特點(diǎn)。只有控制，實(shí)驗(yàn)者的每一次觀察才能只與特定因素有關(guān)，才能確定此因素對現(xiàn)象的影響。因此，控制變量的思想很重要，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為以后學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
正確使用測量儀器，是物理實(shí)驗(yàn)的基本技能。要求學(xué)生能對測量儀器進(jìn)行正確選擇、操作、讀數(shù)。為此，教師可對使用儀器的規(guī)程進(jìn)行如下總結(jié)：
�、龠x擇量程：量程是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應(yīng)的分度值一般也會較大，測量的誤差也就大了。
②調(diào)節(jié)零點(diǎn)：測量儀器使用前，一般應(yīng)先調(diào)整指針到零刻度，這個過程叫調(diào)零。如不能調(diào)零，要記錄初始讀數(shù)，進(jìn)行修正。
③測量：讀數(shù)時，要求眼睛正視刻度，記錄數(shù)據(jù)，要實(shí)事求是。儀器讀數(shù)一般要求讀到分度值的十分之一，所以讀數(shù)前要首先觀看儀器的分度值。
④歸整：實(shí)驗(yàn)完畢，要整理儀器，放回原處。
這節(jié)課的活動內(nèi)容開放性較強(qiáng)，可以安排學(xué)生在課下探究，課上進(jìn)行比賽后，可以請幾個優(yōu)勝者談自己的探究過程。要鼓勵學(xué)生經(jīng)歷探究，有的學(xué)生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能淺，重在發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)探索研究的創(chuàng)新精神。還應(yīng)鼓勵學(xué)生討論各種可行的測量方法，并實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)，對有創(chuàng)新的方法要給予充分的肯定和表揚(yáng)。
《降落傘》教案2
一、教材分析：
本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學(xué)，使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)生分析：
四年級學(xué)生是一個勇于思考，愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。
三、教學(xué)目的：
1、知識與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能
力。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來完成。
七、學(xué)法：
本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動學(xué)生的積極型。
八、教學(xué)用具：
教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學(xué)做降落傘。板書課題
設(shè)計(jì)意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。
�。痢⒔德鋫愕钠鹪磁c發(fā)展
請相應(yīng)小組代表介紹
�。隆⒔德鋫愕脑�
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的分類
請相應(yīng)小組代表介紹
�。�、降落傘的用途
請相應(yīng)小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的`種類，知道降落傘的用途。 師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對學(xué)生的一個充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。
2、初步感受降落傘的形，色
（1）找一生上臺畫降落傘，生總結(jié)降落傘組成
分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書
�。�2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片
總結(jié)：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。
請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟
（1）構(gòu)思
�。�2）制作傘面
�。�3）連接傘繩
�。�4）添加重物
�。�5）裝飾
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動手制作打下基礎(chǔ)。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)設(shè)置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學(xué)們抓緊時間設(shè)計(jì)并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動競爭意識，制作更好的作品。
�。ㄎ澹�、展示評價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎?wù)甙l(fā)表感言。
設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評和班評，師評中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動意識。
《降落傘》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、三維教學(xué)目標(biāo)：
1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進(jìn)行研究。
2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。
2、難點(diǎn)：制作一個性能良好的降落傘。
三、器材準(zhǔn)備：細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
出示有關(guān)降落傘的謎語。“一張大傘，飄在空中，落到地上，跳出英雄。”
對，這就是降落傘。
今天我們就來研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請看——播放視頻�？戳诉@段視頻，你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢？
允許學(xué)生各抒己見。
二、自學(xué)課本，初步感知。
同學(xué)們提的問題都非常好，有關(guān)于降落傘的知識真是太多了，今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題，你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘？
2、降落傘有什么作用？
請同學(xué)們自學(xué)課本第32頁，在小組內(nèi)合作交流，解決上面的問題。
學(xué)生小組內(nèi)交流，討論。
全班交流。
1、交流過程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。
降落傘有什么作用？
先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)�，調(diào)動自己的日常生活積累。
�。ㄔ黾邮茏杳妫哟笞枇�，降低下降速度。）
降落傘為什么會有這么特殊的作用呢？這與它的構(gòu)造有關(guān)�，F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫？（畫上降落傘的哪幾部分？）
教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。
三、動手制作，發(fā)現(xiàn)問題。
明白了降落傘的結(jié)構(gòu)，你想做個降落傘嗎？這都需要什么材料，應(yīng)該怎么制作呢？請同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學(xué)們聽聽嗎？其余同學(xué)有沒有什么補(bǔ)充？老師也制作了一個降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1.降落傘的四根傘繩要一樣長。
2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。
3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。
4.在制作過程中要注意安全。
五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺放飛降落傘。仔細(xì)觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。
活動結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺，在放飛之前，老師提問：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。教師拉好線繩，下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。）
教師喊口令，開始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們再放飛一次。
生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結(jié)果，你有什么問題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測。同學(xué)們猜測影響降落傘下降快慢因素。
四、對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。
師：剛才同學(xué)們的猜測僅僅是我們的假設(shè)，究竟是否正確，必須通過我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論，而在此之前，它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。你們打算怎樣來驗(yàn)證呢？
2、小組討論交流。匯報(bào)。
3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，提示學(xué)生用對比實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，每組選一個因素進(jìn)行研究。
假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的`影響，就讓重物這個條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個因素有關(guān)，就讓哪個因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。
這就是對比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。
看，老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市，請各組組長到超市來領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。
4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。
在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：
出示“活動溫馨提示”
○1組長合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。
○2實(shí)驗(yàn)過程中要認(rèn)真觀察，記錄員及時記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。
○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)材料，把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。
實(shí)驗(yàn)記錄表
學(xué)生開始分組填寫研究計(jì)劃，完成之后分別講評。
學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、匯報(bào)交流，你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢？由此總結(jié)出：
傘面越大，降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長的下降得快，繩子短的下降得慢。
懸吊物越重，降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同，傘面大小不同，懸掛重物重量不同，掛繩長度不同，會對降落傘的下落速度有不同的影響，那么，如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗(yàn)，還有可能受到哪些因素的影響呢？
五、補(bǔ)充積累，拓展延伸。
人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì)，創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天，降落傘在生活中的應(yīng)用也很多，已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——（課件出示降落傘的圖片）今天，我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么，
老師希望同學(xué)們在課后自己去實(shí)驗(yàn)，得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信：在不久的將來同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識為大家設(shè)計(jì)更好的降落傘。
七、設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案。你怎樣設(shè)計(jì)一個降落傘，保護(hù)一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢？
我的實(shí)驗(yàn)記錄
影響降落傘下降速度的研究
《降落傘》教案4
從整節(jié)課來看，我覺得比較滿意的地方
1、視頻的出示，引起了學(xué)生的共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)生注意力集中，能夠大膽表達(dá)自己的感受，展示評價時語言豐富，表達(dá)清楚。
3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了**，也將學(xué)生的興致推向了**，充分滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生有成就感。
當(dāng)然也有比較遺憾的地方
1、教師的評價語言不夠豐富，面對學(xué)生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語言有點(diǎn)吝嗇。
2、展示時由于時間關(guān)系，顯得不夠充分，當(dāng)各組將自己的作品展示出來是，其實(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對每個作品進(jìn)行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計(jì)是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié)，應(yīng)針對學(xué)生的`作品及試飛情況，及時小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因?yàn)檫@三點(diǎn)是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生根據(jù)這些課后對自己的降落傘進(jìn)行修改，再次試飛。
《降落傘》教案5
設(shè)計(jì)意圖
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。
隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。
于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標(biāo)
1、初步了解降落傘的基本功用與結(jié)構(gòu)，知道跳傘也是一項(xiàng)運(yùn)動。
2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關(guān)系。
3、能大膽地進(jìn)行科學(xué)探索活動，動手動腦探究問題。
活動準(zhǔn)備
1、高空跳傘錄像
2、降落傘圖片
3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
二、觀看錄像，初步了解跳傘運(yùn)動，激發(fā)幼兒制作的興趣。
師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運(yùn)動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了！（觀看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）
師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演�？墒切游飩儧]有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個）
三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探索制作的方法。
1、利用兒歌講解制作的過程和要點(diǎn)。
師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達(dá)）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細(xì)聽哦�。ń處熯叧鍪境善方德鋫悖吥顑焊栌脛幼鬏o助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準(zhǔn)備好，一二三，跳傘啰！
念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范）這個小朋友的方法真不錯，老師也來學(xué)一學(xué)�。ɡ蠋煂�4個角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機(jī)請一個幼兒試一試）
2、幼兒制作降落傘
師：小朋友你們會做了嗎？現(xiàn)在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧！（播放背景音樂）
�。ㄔ谥谱鞯倪^程中教師指導(dǎo)幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難）
四、跳傘表演
1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的'降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？
�。ㄓ變鹤杂赏娼德鋫�，在玩?zhèn)愕倪^程中及時發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。
2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個動物）你們發(fā)現(xiàn)了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結(jié)果怎么樣？
總結(jié)：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。
結(jié)束語：
師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎？
《降落傘》教案6
［游戲背景］
戶外活動場地
自制降落傘
教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲。”
教師把降落傘團(tuán)在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。
教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”
孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。
妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。
妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”
孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”
妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會�！�
妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發(fā)下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團(tuán)在手中再拋的方法，果然有所改進(jìn)，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
通過玩降落傘的活動，發(fā)展幼兒向上拋的動作，培養(yǎng)幼兒初步的解決問題的意識。
在好奇心的驅(qū)使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。
在多次的.嘗試中，孩子開始發(fā)現(xiàn)問題，但沒有找到答案。
孩子并沒有發(fā)現(xiàn)問題所在，認(rèn)為自己沒有學(xué)會。
在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習(xí)了拋的動作，同時也體驗(yàn)到解決問題后的快樂。
《降落傘》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）過程與方法
1.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
（二）科學(xué)知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
3.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。
二、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學(xué)習(xí)成果評價：
（一）概念發(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
（二）探究能力
1.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果
一、集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學(xué)生回答：是因?yàn)榭諝馔凶×私德鋫恪?/p>
教師讓學(xué)生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學(xué)生開始討論：討論過后組織學(xué)生在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調(diào)查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學(xué)生說：想。
教師：先讓學(xué)生分組根據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。
學(xué)生開始討論。
討論完成后，教師讓學(xué)生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學(xué)生注意安全，線段從四個角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。
學(xué)生分組根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。
教師巡視并且指導(dǎo)。
制作完成后教師組織學(xué)生到室外測試降落傘的下降速度。
引導(dǎo)學(xué)生分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后，在教學(xué)樓二樓上往下放降落傘，下面的'同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然�；顒訒r教師應(yīng)認(rèn)真組織，更應(yīng)提醒學(xué)生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學(xué)生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學(xué)生提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并形成各自的方案后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確控制實(shí)驗(yàn)的變量與恒量。
（教師提示學(xué)生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實(shí)驗(yàn)，要通過多次實(shí)驗(yàn)獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個研究的過程同樣要注意組織，確�；顒拥陌踩＃�
開始實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師給予評價。
三、回顧和解釋
讓學(xué)生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》教案8
活動設(shè)計(jì)背景
我們班里男生居多，大部分男生對于飛行一類的事物都非常感興趣，所以，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個活動方案，能夠引起小朋友們的興趣，讓他們學(xué)到降落傘能飛行的一些原理，從而學(xué)到更多的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
（1）、通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
�。�2）、讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
�。�5）、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
�。�2）、 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個良好的降落傘。
活動準(zhǔn)備
�。�1）、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
�。�2）、游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個傘面大小不一樣的自制降落傘
�。�3）、制作降落傘的材料工具：棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機(jī)的視頻，模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達(dá)地面的'，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
二、基本環(huán)節(jié)：
�。�1）、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說出兩個傘有什么不一樣及降落的速度
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
（2）、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導(dǎo)。
�。�3）、比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進(jìn)行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進(jìn)行交流，然后評價各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺展示、解說 -------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
�。�4）、在玩的過程中及時引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作，并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
四、延伸環(huán)節(jié)：
�。�1）、小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
�。�2）、小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
《降落傘》教案9
〖教材簡析
這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內(nèi)容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個年齡段孩子所經(jīng)常會有的現(xiàn)象，這些適合兒童口味的語言在他們眼里就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語言文字上就會對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。在學(xué)生流連于文字之中時，老師再適時啟發(fā)、誘導(dǎo)，本文一定會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。
〖學(xué)情分析
本校學(xué)生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，搜集資料的能力較強(qiáng)，但是，他們?nèi)鄙偬诫U(xiǎn)的機(jī)會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課新出現(xiàn)的14個生字，會寫課后田字格中的12個生字。
2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試飛成功的故事。
3.受故事的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。
4.引導(dǎo)學(xué)生借助資料，發(fā)揮自己的`幻想和想像力，說一說降落傘的用處。
5.有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)盧諾爾曼和降落傘的資料。
〖教學(xué)過程
�。ㄒ唬┵Y料交流
1.談話：同學(xué)們，知道降落傘嗎?現(xiàn)在，請大家根據(jù)自己課前搜集的資料，講一講有關(guān)降落傘的事情，好嗎？
2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學(xué)生與全班同學(xué)交流。
3.談話：1）（肯定學(xué)生獲取知識的方式，贊賞他們樂于學(xué)習(xí)的態(tài)度。）
2）提問：同學(xué)們，關(guān)于盧諾爾曼，你們還知道什么呢？
［A、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實(shí)施中的重要體會。B、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學(xué)生在課堂這個平臺上展示他課外的學(xué)習(xí)成果，只會使他的心里產(chǎn)生愉悅感和滿足感，只會進(jìn)一步促進(jìn)他們的發(fā)展。鑒于以上三點(diǎn)，組織學(xué)生交流資料，我們何樂而不為呢？］
（二）觀看錄像，激趣導(dǎo)入
1.談話：同學(xué)們，對于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不陌生了，我們一起學(xué)習(xí)《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。
2.播放跳傘表演的錄像，請學(xué)生欣賞。
3.提問：這段錄像留給你的印象是什么？
4.多媒體出示文字：（課文第一自然段）“觀看跳傘……特別美麗�！闭垖W(xué)生回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。
5.談話：是啊，當(dāng)五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎？請大家一起讀一遍課題，（注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
［不用刻意提示文章的寫法，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實(shí)已留在學(xué)生的腦海之中。］
（三）初讀課文，認(rèn)識生字
1.談話：想知道這個故事嗎？請大家自由閱讀課文。
2.談話交流，大家說一說，文章講了一個什么故事？（指名回答）
3.談話：（先對學(xué)生的讀書效果給予評價），請學(xué)生再讀課文，將文中不認(rèn)識、不理解字詞畫出來，并想辦法解決。
4.檢測學(xué)生自學(xué)字詞的情況。
1）全屏出示所有生字。
2）請學(xué)生開火車讀生字并組詞。
3）自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。
4）交流對“不可思議”等詞語的理解。
5.學(xué)生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。
�。壅J(rèn)識生字是讀通課文的前提，但三年級學(xué)生應(yīng)以自學(xué)為主，教師應(yīng)以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果為主，時間安排要適可而止。］
�。ㄋ模┦熳x課文，賞析人物特點(diǎn)
1.談話：同學(xué)們，看到大家剛才讀課文的神情，（根據(jù)班級孩子的實(shí)際表現(xiàn)，給學(xué)生以鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）老師感到許多同學(xué)挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是啊？誰能說說這是為什么？（此時注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，由于學(xué)生對課文內(nèi)容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡單、籠統(tǒng)一些沒關(guān)系。如：學(xué)生說：他愛幻想，他膽子大，他細(xì)心等，都可以。）
2.請學(xué)生找出文中自己最喜歡的部分，反復(fù)讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么？
3.組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因?yàn)樗ā?請學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，先補(bǔ)充句子，再結(jié)合所選擇的內(nèi)容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最后朗讀有關(guān)的課文。
�。ㄔ趯W(xué)生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學(xué)生對發(fā)言者的重視，進(jìn)一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。）
�。ㄔ趯W(xué)生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準(zhǔn)備，一邊做組織者，一邊當(dāng)聽眾，還要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們以引導(dǎo)。 如：
A、關(guān)于盧諾爾曼愛幻想這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的一些幻想，可以建議學(xué)生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學(xué)生對盧諾爾曼的印象。
B、關(guān)于盧諾爾曼能不放棄向往這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否留意了時間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導(dǎo)學(xué)生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。
C、關(guān)于盧諾爾曼大膽實(shí)踐這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細(xì)的一面。否則，老師可范讀或指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學(xué)生從這些動詞中去體會人物的品質(zhì)。）
4.看板書小結(jié)：由于盧諾爾曼“愛幻想，有目標(biāo)，能大膽實(shí)踐”，（此處的板書內(nèi)容會根據(jù)課堂的具體情況有所調(diào)整。）所以他的幻想最終變成了現(xiàn)實(shí)。請大家齊讀最后一段。
［賞析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學(xué)生一些機(jī)會，他們就有可能得到很大的提高］
（五）回歸整體，拓展延伸
1.提問：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個故事，你受到了什么啟發(fā)？
2.誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還希望它做什么？（可讓學(xué)生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。）
《降落傘》教案10
設(shè)計(jì)意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)行的一項(xiàng)戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標(biāo)
1、感知相同質(zhì)量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
馱不同質(zhì)量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實(shí)驗(yàn)前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關(guān)系的，馱的`越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實(shí)驗(yàn)看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關(guān)系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關(guān)系呢，現(xiàn)在請小朋友在次動手操作看看結(jié)果是怎樣？
師：請小朋友四個人一組進(jìn)行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結(jié)：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關(guān)系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學(xué)到了許多的知識，現(xiàn)在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？
活動反思：
這是一堂結(jié)以幼兒操作為主的科學(xué)探索活動，幼兒在實(shí)踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構(gòu)，自由選擇。并且做、說結(jié)合，及時的將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享、總結(jié)，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結(jié)合、層層遞進(jìn)，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因?yàn)榻德鋫阍诳罩新湎聲r要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進(jìn)行的，所以在活動中幼兒探索時要反復(fù)上下樓梯，應(yīng)該在前期準(zhǔn)備工作中要進(jìn)行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
《降落傘》教案11
【活動目標(biāo)】
1、喜歡參與科學(xué)活動，體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。
2、運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗(yàn)、了解降落傘的組成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出活動要求。
�。�1）師：今天老師準(zhǔn)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
（2）提出活動要求：
A每個人制作一個降落傘。
B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流，梳理小結(jié)。
�。�1）幼兒大膽說出實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
�。�2）討論：怎么比才公平。
�。�3）教師結(jié)合圖示梳理。
（4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
�。�5）梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。
2、介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。
�。�1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
（2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較。
（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的'快，有的降落傘落的慢呢？
（3）教師梳理小結(jié)。
師：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
教學(xué)反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
小百科：降落傘（又稱：保險(xiǎn)傘、空降傘），在航空科學(xué)技術(shù)中，是主要由透氣的柔性織物制成并可折疊包裝在傘包或傘箱內(nèi)，工作時相對于空氣運(yùn)動，充氣展開，使人或物體減速、穩(wěn)定的一種氣動力減速器。它通常有一個面積很大的傘蓋，可以產(chǎn)生很大的空氣阻力。下落的人或物體通過繩索與傘蓋相連。降落時減少人或物品下降的速度，減輕下墜的沖擊力，讓人或物體安全著陸。降落傘可以保證在空中下落的人或物體的安全。降落傘是空降兵的重要裝備。利用降落傘，人們還可以控制下降的方向，保證降落地點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
《降落傘》教案12
教材分析
這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚(yáng)了他富于想象，敢于實(shí)踐的。
全文共九個自然段，根據(jù)，可分為兩部分。
第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。
文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進(jìn)而提出問題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設(shè)問激趣，適宜于調(diào)動學(xué)生的探索欲望。
第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。
這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍(lán)天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實(shí)踐，終于發(fā)明了降落傘。
盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發(fā)，被書中的情節(jié)激發(fā)了想象。三是他認(rèn)真研究，反復(fù)揣摩，設(shè)計(jì)出降落傘，并勇敢的進(jìn)行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。他首先用一塊石頭進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，然后才親自跳傘。
盧諾爾曼緣于童年夢想的發(fā)明，至今經(jīng)過不斷改進(jìn)，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實(shí)踐的也給了人們不斷追求的動力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認(rèn)識14個生字，會寫12個生字，正確讀準(zhǔn)字音。
2、初步學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞語讀懂句子。
3、理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質(zhì)。
教學(xué)建議
1、課前可搜集關(guān)于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。
2、新課導(dǎo)入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠(yuǎn)的地方一句引出學(xué)生的愿望再進(jìn)入學(xué)習(xí)。
3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)。敢于實(shí)踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個條件，重點(diǎn)理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng)造力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度結(jié)合起來。
4、思考練習(xí)“說一說降落傘的用處”要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。然后結(jié)合“語文天地”中“想一想，草帽還能當(dāng)什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽想象草帽的作用。
5、生字教學(xué)中，本課出現(xiàn)的生字在字形上，有些和以前學(xué)過一些字相近，可以讓學(xué)生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。
拓展習(xí)題
1、比一比，組成詞語。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）擔(dān)（）訊（）侵（）
2、多音字組詞。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿照例句寫句子。
�。�1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。
�。�2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。
相關(guān)資料
盧諾爾曼：法國人。1783年設(shè)計(jì)出世界上第一頂真正意義上的降落傘。
降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的`一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結(jié)果安然脫險(xiǎn)。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監(jiān)獄，他經(jīng)過細(xì)心觀察，琢磨發(fā)現(xiàn)圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監(jiān)，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結(jié)果他在一個風(fēng)雨交加的夜晚，借助這個越出了監(jiān)獄。拉文的冒險(xiǎn)行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。
不可思議：不可想象，不能理解。
沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界或活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合；湊在一起。
精品教案
教具準(zhǔn)備：跳傘表演的課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件播放跳傘的畫面。
2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來的呢？
3、板書課題：空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，聽讀字音。
2、自讀質(zhì)疑。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。
3、小組合作解決問題：在小組內(nèi)將一些簡單的問題進(jìn)行解決，小組內(nèi)解決不了的問題再提出來，共同研究。
4、歸納問題：
�。�1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？
（2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）
2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關(guān)？（生答）
5、指名讀3、4自然段。（指導(dǎo)生讀出渴望的語氣）
6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）
7、理解“匯報(bào)”。通過理解匯報(bào)，進(jìn)一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？
8、自讀6—9自然段。
9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）
10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導(dǎo)）
11、小組匯報(bào)。（理解發(fā)明思路：啟發(fā)－反復(fù)揣摩－試跳－成功）。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設(shè)計(jì)出了第一頂降落傘，他的設(shè)計(jì)過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（反復(fù)揣摩）
13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）
14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。
15、指導(dǎo)誦讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀出勇敢和自信的語氣）
16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧！（生讀）
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？
2、你想向盧諾爾曼學(xué)習(xí)什么？
3、說一說你知道降落傘還有什么用處？
《降落傘》教案13
活動設(shè)計(jì)：甄甄
適用班級：中班
活動形式：分組（8－10人）
活動目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對動手試驗(yàn)的興趣；
2、通過試驗(yàn)了解傘面大小對速度的影響。
活動準(zhǔn)備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的.速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個降落傘
師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示）
三、實(shí)驗(yàn)過程
師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
1、 由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結(jié)果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？
2、 玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結(jié)
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細(xì)描述落得慢的樣子，引導(dǎo)他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點(diǎn)：
A、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點(diǎn)。
B、 比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
《降落傘》教案14
活動目標(biāo)：
一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。
三，操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
活動過程：
一，看一看，說一說。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
二，做一做，玩一玩。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的'方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結(jié)作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個降落傘就做成了。
三，試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。
1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關(guān)降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實(shí)踐活動中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：
�。�1）木夾先落地，降落傘后落地。
�。�2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
�。�3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
�。�4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
1，引導(dǎo)幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達(dá)出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達(dá)出來。
《降落傘》教案15
一、活動目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)識降落傘的特性。
（二）學(xué)習(xí)制作降落傘。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目測相同長度的線條。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
三、活動過程
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體介紹不同種類的傘和構(gòu)造，導(dǎo)入：“今天，們邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停∨笥岩屑?xì)看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進(jìn)行比較。
提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的.傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領(lǐng)？（保護(hù)自身安全、極限運(yùn)動、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
�。ㄈ┱埿∨笥延^看空中跳傘的影片以后，老師總結(jié)討論結(jié)果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
�。ㄋ模┎シ哦嗝襟w，導(dǎo)入：“快看呀，不好有一架飛機(jī)出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
（五）引導(dǎo)幼兒制作降落傘，“老師為你們準(zhǔn)備了許多的材料有非常漂亮的塑料紙，細(xì)繩，橡皮泥，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”
（六）將小朋友做的降落傘展示出來，在老師帶領(lǐng)下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。