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《云雀的心愿》教案(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《云雀的心愿》教案1
師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書(shū)：心愿。
生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過(guò)上好的日子。
師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。
厭 濫 貧 垮
冠 刷 壤 邀
生：指名讀
師：有哪些字音需要提醒大家。
生：貧、濫、冠
冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹(shù)冠 桂冠 皇冠
的第一 冠軍
師：出示詞。豎排讀
討厭 沖垮 樹(shù)冠 亂砍濫伐
埋怨 沖刷 樹(shù)干 泛濫成災(zāi)
提醒埋的音，樹(shù)干知道是什么呢？樹(shù)主體局部。圓柱形的。
學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
師：出示小云雀的.心愿，有什么疑問(wèn)？
生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？
師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空
師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？
生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。
師：師板書(shū)：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？
生：漫，被纏繞了。
師：小云雀遇到什么困難？
生：把它和媽媽分開(kāi)，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開(kāi)，就說(shuō)不出話。沒(méi)有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒(méi)有力氣。
師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭�！边�跺腳啊，埋怨地讀讀。
生：指名讀，齊讀。
師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。
師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽(tīng)著她的朗讀，你有怎樣的感受
生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。
師：怎樣的河水？
生：無(wú)情、殘暴的。兇猛的河水
師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒(méi)村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？
生：無(wú)辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，
師：用第8小節(jié)的詞概括
生：泛濫成災(zāi)
師：板書(shū)：河水 泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無(wú)法挽回
害怕 驚恐 難過(guò)
師：什么心情？
生：惶恐 膽戰(zhàn)心驚
師：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。
生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……
師：用自身的話說(shuō)
生：人們亂砍濫伐，
師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？
生：小樹(shù)苗
師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？
生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺(jué)，森林沒(méi)有。讀
師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書(shū)亂砍濫伐。
師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉
以前這里土壤肥沃 而現(xiàn)在卻
背井離鄉(xiāng)
都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。
師配樂(lè)朗誦
聽(tīng)聽(tīng)吧 聽(tīng)聽(tīng)吧 可憐的小鳥(niǎo)在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字
生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來(lái)的。
師：心疼地說(shuō):“以前這里也是一片茂密的森林，后來(lái)由于人們亂砍濫伐，數(shù)目
生：齊讀
師：大樹(shù)轟然倒下，云雀媽媽無(wú)可奈何，唉上游的森林被砍光了。
師：感慨萬(wàn)千，寫下此時(shí)你最想說(shuō)的話。
同學(xué)寫。
全班交流。
師:挑自身最想說(shuō)的。
生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹(shù)。
眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺(jué)悟吧！
地球是俺家，維護(hù)靠大家。
齊讀小云雀的心愿的話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
云雀的心愿
黃沙漫天飛舞
亂砍濫伐
河水泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》教案2
教學(xué)要求：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。
3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書(shū)課題。（板書(shū)課題：云雀的心愿）
二、質(zhì)疑課題
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語(yǔ)：漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒(méi) 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上（指名讀、齊讀。）
3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說(shuō)說(shuō)看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。
評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問(wèn)題快速地閱讀課文。用（ ）標(biāo)出相應(yīng)的句子。
三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)
1、過(guò)渡：那么森林到底有哪些作用呢？請(qǐng)大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開(kāi)頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評(píng)價(jià)：你能夠把書(shū)中的語(yǔ)言靈活的變成自己的語(yǔ)言，很會(huì)學(xué)習(xí)！
3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，說(shuō)一說(shuō)森林還有什么作用？
四、學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。
2、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的`沙漠，媽媽說(shuō)這段話的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò) 傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話，指名讀。
4、看著這肆無(wú)忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽(tīng)著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實(shí)在是太重要了！
五、學(xué)習(xí)5——8自然段
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰(shuí)造成的這一切？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁：“森林實(shí)在是太重要了！”
六、總結(jié)拓展，實(shí)踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒(méi)有忘記要完成自己的心愿呢？請(qǐng)大家展開(kāi)你想象的翅膀，在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹(shù)時(shí)以及植樹(shù)后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒(méi)有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
板書(shū)： 云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
蓄 水
森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了！
防 沙
防 洪
《云雀的心愿》教案3
教材說(shuō)明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，了解森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在，而理解“森林是一個(gè)水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說(shuō)明——
1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量?jī)?nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開(kāi)、呈現(xiàn)，語(yǔ)言個(gè)性化特點(diǎn)明顯，而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫(huà)，很適宜通過(guò)朗讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界，所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話，悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保覺(jué)悟。
2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話。“閱讀是個(gè)性化的行為。”在本教學(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié)，目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值，同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn)，才能提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。
3、在遷移拓展中回歸生活語(yǔ)文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上，“超越文本”才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空，把學(xué)生的.視線引向更廣闊的社會(huì)空間。
設(shè)計(jì)思路：
緊緊圍繞“心愿”展開(kāi)閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片，說(shuō)說(shuō)看了圖片后自己的感受。
二、 揭題：云雀的心愿
三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡(luò)。
` 1、質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)
2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機(jī)指正。
4`全班齊讀全文。
(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)討論：云雀的心愿是什么?
投影：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)
(3)、那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。
(4)、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性
(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產(chǎn)生心愿的原因，讀出相關(guān)的句子。
2、根據(jù)學(xué)生回答，課件出示： 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。
3、師設(shè)疑：為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文�？茨男┒温鋵懗隽松值淖饔�。
學(xué)生交流。
(二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度，理解“森林實(shí)在是太重要啦
1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的詞語(yǔ)。 板書(shū)：蓄水
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
(2)結(jié)合老師的提示有條理地說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍，對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?
森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設(shè)疑：這句話并沒(méi)有寫森林蓄水啊?
小組討論，談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書(shū)：保土
(4)原來(lái)森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段
(1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說(shuō)一說(shuō)森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實(shí)在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過(guò)什么地方，看見(jiàn)什么?找出相關(guān)的自然段，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并填寫學(xué)習(xí)卡。
小組學(xué)習(xí)卡
云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?
1小組學(xué)習(xí)交流。
2師生共同評(píng)定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!
過(guò)渡：如果沒(méi)有了森林，會(huì)是怎樣的呢?
結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說(shuō)�！闭f(shuō)說(shuō)云雀媽媽“心疼”什么呢?
(3)教師總結(jié)激情：感慨地說(shuō)。是啊，森林里的樹(shù)木就這樣被人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過(guò)，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?
課件出示：森林變沙漠的情景
再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段，讀出內(nèi)心的感受。
2、過(guò)渡：森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?
(1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>
(2)指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無(wú)情與恐怖。
(3)教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒(méi)了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場(chǎng)景寫出來(lái)。
(三)歸納總結(jié)：
用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開(kāi)_______________。”
因?yàn)開(kāi)_______________�！彼哉f(shuō)森林實(shí)在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。
六、回歸“心愿”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補(bǔ)充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫(kù)、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)
2、內(nèi)容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;
聯(lián)系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境，你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?
(1)個(gè)性交流。
(2)想象說(shuō)話：第二年的春天，沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫(huà)面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過(guò)……
十年過(guò)去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展
設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹(shù)木，禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語(yǔ)
!板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用
難點(diǎn)：分角色讀好課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來(lái)后他感受特別多，他說(shuō)——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說(shuō)的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來(lái)到的是沙漠，老師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰(shuí)？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開(kāi)始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的.黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開(kāi)眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說(shuō)——，媽媽心疼地說(shuō)——）
師：我來(lái)采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X(jué)得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書(shū)：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來(lái)問(wèn)問(wèn)云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺(jué)得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹(shù)倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來(lái)——出示：森林實(shí)在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過(guò)度：飛過(guò)了沙漠，我們又來(lái)到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。
2、角色體驗(yàn)
�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽嗎？）
�。�2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書(shū)：“泛濫成災(zāi)”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)分角色讀
師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒(méi)村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說(shuō)——（指名） 媽媽會(huì)嘆著氣說(shuō)——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來(lái)森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）
四、森林水庫(kù)、空調(diào)器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。
課件出示思考題
1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說(shuō)森林是水庫(kù)，空調(diào)器
2、交流：
水庫(kù)：
理順序
說(shuō)
總結(jié)板書(shū)：蓄水保土
有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。
空調(diào)器：
理
說(shuō)
總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說(shuō)——
在，森林里可以說(shuō)是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪�，讀）
2、總結(jié)：如果沒(méi)有了森林——
有了森林——
練說(shuō)
五、總結(jié)
跟隨云雀飛了一趟，你最想說(shuō)什么？最想做什么？（植樹(shù)造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹(shù)造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書(shū)：
云雀的心愿
沒(méi)有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度
植樹(shù)造林 沙漠成綠洲
《云雀的心愿》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段;理解森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣朗讀;②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。
3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么?
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫。
二、初讀課文
1、字詞。(開(kāi)火車)
咆哮、沖垮、苔蘚、沖刷、儲(chǔ)存
漫天飛舞、泛濫成災(zāi)、枯枝敗葉、脫韁的野馬
2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di )淹沒(méi)(mo mei)蓄(xu xv)水
土壤(ran rang)亂砍濫(lan nan)伐樹(shù)冠(guan guan)埋(mai man)怨
3、教學(xué)第14自然段
(1)質(zhì)疑�？戳苏n題，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)課我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)號(hào)，首先看第一個(gè)問(wèn)題：云雀的心愿是什么?
(2)以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書(shū)，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么?
(3)討論：云雀的心愿是什么?
投影：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。
板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!植樹(shù)造林。(四個(gè)字概括)
(4)那些詞語(yǔ)可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞：實(shí)在、太、一定、重新。
(5)指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)心情。
(6)第一個(gè)問(wèn)號(hào)可以擦去了嗎?
過(guò)渡：云雀為什么有這個(gè)心愿，為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了呢?明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是(課件出示云雀圖，生說(shuō))，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說(shuō)，師板書(shū)：沙漠綠洲)。
2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(生答)
3、(出示)：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。生齊讀這段話。
過(guò)渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細(xì)讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來(lái)。(指名說(shuō))
1、學(xué)習(xí)第24自然段
(1)他們先來(lái)到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說(shuō))
(3)你喜歡這兒?jiǎn)?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)
(4)媽媽又是怎么說(shuō)的'?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片)，你有什么感受?(指名說(shuō))
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀他的話?(指名讀、齊讀)
(5)聽(tīng)了他的話，你覺(jué)得森林重要嗎?為什么?(指名說(shuō))
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
2、學(xué)習(xí)第510自然段
(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒(méi)，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說(shuō))
(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說(shuō)(生讀)，媽媽嘆了一口氣說(shuō)(生讀)。
(6)森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢?
(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來(lái)思考思考，從這段話中，你知道了什么?(交流)
(7)原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫(kù)嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫(kù)?(出示：森林就是一座大水庫(kù)。)(生齊讀，體會(huì)兩句話的語(yǔ)氣)
師小結(jié)：如果沒(méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，看來(lái)(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
3、學(xué)習(xí)第1113自然段
(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說(shuō)原因，齊讀有關(guān)語(yǔ)句)
(2)森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：媽媽，我們的家(生說(shuō))
(3)師小結(jié)：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國(guó)，美化校園做些什么呢?
4、(出示)森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長(zhǎng)。同學(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語(yǔ)呢?請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語(yǔ)，可以配上圖畫(huà)，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設(shè)計(jì))
5、展示作品，匯報(bào)廣告語(yǔ)及設(shè)計(jì)意圖
小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
《云雀的心愿》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)流程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)
1、 這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!
板書(shū)課題，齊讀。
2、 出示三組詞語(yǔ)：
(1)心愿 沙漠 綠洲
(2)森林水庫(kù) 空調(diào)器
(3)亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 泛濫成災(zāi)
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語(yǔ)分別說(shuō)三句話。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)走進(jìn)心愿
1、指名用第一組詞語(yǔ)說(shuō)話，相機(jī)出示：
“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、齊讀。(板書(shū)：沙漠 綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹(shù)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!
(二)認(rèn)識(shí)森林的作用
1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語(yǔ)說(shuō)話。
質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說(shuō)成是“森林水庫(kù)”和“空調(diào)器”呢?
2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問(wèn)題。
3、交流
(1)云雀媽媽為什么說(shuō)森林是水庫(kù)呢?指名說(shuō)一說(shuō)。
森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語(yǔ)，讀一讀。
(2)出示簡(jiǎn)筆畫(huà)：你能仿照作者的樣子，為我們解說(shuō)一下森林的蓄水過(guò)程嗎?自由練習(xí)，指名練說(shuō)。
(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說(shuō)說(shuō)森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?
小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說(shuō)：“森林實(shí)在是太重要了!”
(三)感受危害
1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語(yǔ)說(shuō)話，初步感受亂砍濫伐帶來(lái)的危害。
2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?
帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的`話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
樹(shù)木一棵棵倒下，越來(lái)越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺(jué)讀一讀云雀媽媽的話。
4、出示中國(guó)土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河?
觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害?
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!
(四)小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。
三、總結(jié)課文
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹(shù)木，你會(huì)怎么去勸說(shuō)他們呢?
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、出示小詩(shī)《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》，齊讀。
布置作業(yè)：
小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開(kāi)頭，寫一段話。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 云雀的心愿
沙漠 綠洲
《云雀的心愿》教案7
一、教材說(shuō)明
本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過(guò)。聽(tīng)了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。
這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類植樹(shù)造林的美好心愿。
4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”。
2、通過(guò)體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書(shū)：沙漠 綠洲）
3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)
1、任務(wù)呈現(xiàn)
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”。
學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來(lái)。②同桌間交流感受。
2、自主學(xué)習(xí)
�、傧葘W(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來(lái)。②同桌間交流感受。
3、展示交流
�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。
⑵出示圖片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿
⑶理解造成沙漠的原因，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。
⑷是啊，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒(méi)有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來(lái)，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開(kāi)來(lái)。（板書(shū)：沒(méi)有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。
4、自主學(xué)習(xí)（板書(shū)：沒(méi)有森林 ；有了森林 ）
5、展示交流
�、艑W(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。
�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫：（ ）的河水像（
�。� ）著向下游沖去。有幾根電線桿（ ），橋梁（ ），樓房（ ），人們（ ）。
⑶ 原因是什么？人類對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類自己對(duì)自己的懲罰，沒(méi)有了森林造成（板書(shū)：洪水泛濫）
�、扔米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書(shū)：蓄水保土）
�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說(shuō)（ ），再分別從（ ），（ ）和（ ），還有（ ）四方面寫森林怎樣蓄水保土的，最后用反問(wèn)句總結(jié)說(shuō)（ ）。理解反問(wèn)句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的`構(gòu)段方式。
�、嗜绻麤](méi)有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒(méi)在洪水之中，可見(jiàn)，森林實(shí)在是太重要了。
學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴�，也可以……”開(kāi)頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。
6、自主學(xué)習(xí)
7、展示交流
�、艑W(xué)生展示寫作片段。
�、瓢鍟�(shū)：有了森林：調(diào)節(jié)氣溫。
�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽(tīng)了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了�！@是我的心愿�！�
⑷大家還知道樹(shù)木有什么作用呢？學(xué)生交流樹(shù)木的作用。老師相機(jī)詢問(wèn)從哪里知道這些知識(shí)的。
⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹(shù)造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）
�、诵〗Y(jié)：是啊，植樹(shù)造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過(guò)植樹(shù)造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹(shù)吧！
�。ㄈ┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
云雀的心愿
沙漠——綠洲
沒(méi)有森林：土地荒漠化
沒(méi)有森林：洪水泛濫
有了森林：蓄水保土
有了森林：調(diào)節(jié)氣溫
《云雀的心愿》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。
2、技能：體會(huì)陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。
用“森林實(shí)在太重要了！”為中心句概括全文對(duì)森林用途的各種介紹。
3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)森林的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、課件。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：（板書(shū)：心愿）心愿是什么？
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標(biāo)。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè)地成長(zhǎng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎？（個(gè)別提問(wèn)）
2、揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟心愿有關(guān)的知識(shí)童話（板書(shū)：10云雀的心愿）。
3、質(zhì)疑：看著題目你們有什么疑問(wèn)呢？
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：帶著疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字詞的音
（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。
三、檢查自學(xué)效果：
1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi)讀，反復(fù)正音。
生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹(shù)冠
沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲
②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進(jìn)儲(chǔ)存
多音字：埋怨mán/mái淹沒(méi)mo/mei
樹(shù)冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
（1）出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的？
�。�2）學(xué)生描紅
四、默讀課文，思考課文內(nèi)容
1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�
云雀為什么說(shuō)森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？
五、課堂練習(xí)
1、聽(tīng)寫：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭（）伐（）垮（）冠guan（）
慶（）代（）挎（）guan（）
六、課外作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同
3、用“森林實(shí)在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹(shù)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？就是因?yàn)樗搅藥讉�(gè)地方后發(fā)現(xiàn)“森林實(shí)在太重要了，請(qǐng)同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤健＃ㄖ该f(shuō)）
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個(gè)究竟。
二、讀課文
�。ㄒ唬┚x第2、3、4自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。
學(xué)生自讀，然后交流
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第2自然段）
�。�1）你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看到過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語(yǔ)（漫天飛舞、貧瘠）。
（2）沙漠這樣的兇險(xiǎn)，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭！”（指導(dǎo)用埋怨的語(yǔ)氣讀）
（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導(dǎo)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
�。ㄈ绻麑W(xué)生先交流了第4自然段）
你知道了綠洲為什么會(huì)變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？
為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎？怎么不好？
它怎么知道的，請(qǐng)同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結(jié)：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的？
5、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤保ò鍟?shū)：保護(hù)土地）看黑板，用”因?yàn)椤浴卑褍删湓掃B起來(lái)說(shuō)。
�。ǘ�、精讀第5—10自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？
默讀第二段，回答問(wèn)題。
小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象？
你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？
（出示小黑板）指導(dǎo)朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復(fù)朗讀，體會(huì)洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）
4、媽媽怎樣回答他的？用什么語(yǔ)氣讀？（指導(dǎo)用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞）
5、說(shuō)明森林有什么作用？（防洪）
6、過(guò)渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫(kù)又是什么？自讀第10節(jié)。
7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復(fù)述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水？
樹(shù)冠擋住
苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水庫(kù)
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮�(kù)嗎？
指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話說(shuō)的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問(wèn)句更肯定），用反問(wèn)句表示強(qiáng)調(diào)，更加肯定，同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)自己強(qiáng)烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。
9、這段話說(shuō)明了森林的.什么作用？（蓄水）
10、說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)椤�。。”（板�?shū)，防洪蓄水）。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連在一起說(shuō)。
�。ㄈ�、精讀第11、12、13自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？
2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
森林就像空調(diào)器。
3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）
說(shuō)話練習(xí)：“森林實(shí)在是太重要了？因?yàn)椤ò鍟?shū)：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說(shuō)明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴�，把板�?shū)連在一起說(shuō)。
三、總結(jié)
現(xiàn)在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據(jù)板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)冊(cè)P26二、三、一
2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)述課文
2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮
②解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）
二、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
（1）人類的資源寶庫(kù)
�。�2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
�。�3）良好的吸塵器
�。�4）衛(wèi)生保健醫(yī)生
�。�5）綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）
三、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
四、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好�。⌒≡迫傅男脑妇褪堑缴衬シN樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心��！
五、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
�。�1）森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
�。�2）難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛?lái)。
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
六、課外作業(yè)
1、小練筆：以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、預(yù)習(xí)“習(xí)作3”
《云雀的心愿》教案9
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。
3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說(shuō)出來(lái)分享一下。
你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書(shū)：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥(niǎo)類有關(guān)）
3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》
齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？
二、初讀課文，掌握生字詞
1>、過(guò)渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？
那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來(lái)愉快地學(xué)習(xí)課文。
2、自讀課文，出示要求：
�。�1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文
（2）、劃出難讀、難理解的'生詞和難寫的生字。
�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？
3、檢查生字詞
（1）出示生字詞：
黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞
渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)
樹(shù)冠蓄水茂密空調(diào)器
1.指生朗讀。
�、�、冠：多音字這是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。
②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰(shuí)來(lái)幫我？
（3）指導(dǎo)寫生字。
出示生字：濫、垮
觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。
怎樣記住濫和垮？
4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
三、再讀課文，整體感知
1、板書(shū)：沙漠大河森林
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來(lái)將課文分為三個(gè)部分。
2、它們飛過(guò)了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
讀出你畫(huà)出的句子，指名讀。
板書(shū)：種樹(shù)
畫(huà)心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲
小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。
1.精讀課文，讀好對(duì)話
畫(huà)出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說(shuō)。
�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說(shuō)說(shuō)你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。
�。�2）你們能抓
住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說(shuō)話的提示語(yǔ)也非常重要。
“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。
過(guò)渡：媽媽聽(tīng)到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀媽媽說(shuō)的話。
2、指名讀媽媽說(shuō)的話。
評(píng)價(jià)（我聽(tīng)出媽媽很愛(ài)自己的孩子，說(shuō)話和藹可親；我聽(tīng)出媽媽為人們的毫無(wú)節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽(tīng)出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？
齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。
如果這兒還是一片森林那該多好��！無(wú)知的人們啊，醒醒吧！
3、分角色讀對(duì)話。
（1）同桌分角色讀。
（2）師生配合讀。
師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。
小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來(lái)寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。
《云雀的心愿》教案10
一、多音字組詞。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒(méi) mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過(guò)了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災(zāi)，了解到這都是人們亂砍濫伐的結(jié)果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產(chǎn)生了“ ”的心愿。
四、句式練習(xí)。
1.森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，不改變句子的意思) 2.森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。(把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，不改變句子的.意思)
五、默寫古詩(shī)《小池》，回答問(wèn)題。
1.這首詩(shī)的作者是 (朝代)詩(shī)人 。 2.詩(shī)中描繪了 (季節(jié))小池的美麗景色。 ， 。
《云雀的心愿》教案11
教學(xué)
目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；
3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。
可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。
課前
準(zhǔn)備小黑板
教學(xué)過(guò)程
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、揭題導(dǎo)入
每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書(shū)課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書(shū)寫。
看到這個(gè)課題，你有哪些疑問(wèn)呢？積極思考回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；
學(xué)習(xí)課題中的生字
二、1、指導(dǎo)初讀：
同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，用自己喜歡的.方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長(zhǎng)難句學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，初步感知課文
2、檢查自學(xué)情況
（1）、指生說(shuō)生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說(shuō)生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)同桌之間通過(guò)聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽(tīng)并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文
3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞
三、1、引導(dǎo)再讀課文：
剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問(wèn)題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說(shuō)其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽(tīng)、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀
四、指導(dǎo)寫字
1、提示注意點(diǎn)傾聽(tīng)提示強(qiáng)調(diào)字形
2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)
《云雀的心愿》教案12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。
3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫幔浚ò鍟?shū)：讓沙漠變成綠洲）
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）
二、探究森林的重要性
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰(shuí)的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語(yǔ)句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺�，好嗎？板�?shū)：沙漠 大河 森林
3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰(shuí)來(lái)讀讀小云雀說(shuō)的話？
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說(shuō)明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長(zhǎng)的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽(tīng)了她的話，你覺(jué)得森林重要嗎？是呀，沒(méi)有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來(lái)了許多的不便。
我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來(lái)讀一讀它們的對(duì)話！
4、小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，這河水給你的.感覺(jué)是什么？（板書(shū)：兇猛 可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢(shì)大！ 脫韁的野馬：無(wú)法控制，肆無(wú)忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過(guò)了，你能讀出大河的兇猛嗎？
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰(shuí)知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來(lái)看一組畫(huà)面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫(huà)面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫(kù)沒(méi)有了。）
6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f(shuō)出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃?shù)冠可以（ ），樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉可以（ ），土壤也可以（ ），所以說(shuō)森林就是（ ）！
7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒(méi)在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說(shuō)森林實(shí)在是--板書(shū)：蓄水保土
8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說(shuō)她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……
總結(jié)：所以說(shuō)，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！
2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）
同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)看，在今后的生活中，我們?cè)撛趺醋?
四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來(lái)，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！
《云雀的心愿》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災(zāi)”“貧瘠”等詞語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)森林的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。
質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問(wèn)?
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)那個(gè)夏天發(fā)生的故事。
2、通過(guò)讀書(shū)，你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示：最后兩段話
板書(shū)：沙漠變綠洲
再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的.心愿呢?板書(shū)：森林重要
三、精讀感悟
過(guò)渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。
2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫(huà)面，讀人物的語(yǔ)言，要揣摩人物說(shuō)話的情感。學(xué)生練習(xí)。
3、展示
4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。
(二)大河
1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。
2、展示
3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書(shū)：調(diào)節(jié)溫度
3、再來(lái)看云雀媽媽的介紹，比較10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?
(四)總結(jié)拓展
亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰(shuí)還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?
補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。
四、遷移訓(xùn)練
1、冬去春來(lái)，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹(shù)，假如你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用下列詞句，也可以選用課文中的話語(yǔ)。
2、師生共同邀請(qǐng)。
總結(jié)：聽(tīng)了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來(lái)回答。
五、指導(dǎo)寫字
你覺(jué)得最難寫的是哪個(gè)?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評(píng)價(jià)。找同類字，再寫。
小結(jié)。
《云雀的心愿》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)具：
光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、練習(xí)給課文分段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：10 云雀的心愿
要求學(xué)生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁矗克鼮槭裁磿�(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問(wèn)題。
三、自讀課文
1、自學(xué)生字表上的字。
要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。
（1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
�。�2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字的形體。
學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
�。�3）指名逐段試讀課文。
提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀后說(shuō)說(shuō)云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器
3、練習(xí)正確的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來(lái)到了什么地方？看到了什么？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的'沙漠是怎樣形成的？
（相機(jī)板書(shū)：漫天飛舞 亂砍亂伐）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
�。�4）小結(jié)段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹(shù)林變成了沙漠。
2、細(xì)讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？它們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì)造成那些危害？
（2）自由讀5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：大河的上空 河水泛濫成災(zāi) ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。
�、鼙容^句子：
森林就是一座大水庫(kù)。
森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
�、葜笇�(dǎo)朗讀第二句話。
�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)： 森林 水庫(kù)）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
（描寫河水泛濫的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結(jié)段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。
3、細(xì)讀第三段。
（1）自學(xué)課文。討論：為什么說(shuō)森林是空調(diào)器？
�。ò鍟�(shū)：空調(diào)器）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4、細(xì)讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？
我們應(yīng)該怎么辦？
�。ò鍟�(shū)：森林重要）
三、作業(yè)
1、抄寫詞語(yǔ)。
茂密 沖垮 樹(shù)冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區(qū)別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容
1、討論：
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？
（引導(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)
《云雀的心愿》教案15
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講評(píng)作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
�、� 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫�(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿（板書(shū)：種樹(shù)）
二、練習(xí)說(shuō)話
1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹(shù)，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開(kāi)頭，說(shuō)一段話。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。
3、同桌交流
4、指名交流
三、引申擴(kuò)展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
�。�1） 人類的資源寶庫(kù)
�。�2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
（3） 良好的.吸塵器
�。�4） 衛(wèi)生保健醫(yī)生
（5） 綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書(shū)上（有舉的同學(xué)）
四、復(fù)述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護(hù)環(huán)境，那你們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開(kāi)心��！
六、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
�。�1） 森林不就是一座大水庫(kù)嗎？
�。�2） 難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛?lái)。
3、抄寫課文中一個(gè)比喻句
七、課外小練筆
以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書(shū)和讀后感）
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