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表演游戲大班教案

時(shí)間:2023-04-01 11:01:35 教案 投訴 投稿

表演游戲大班教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的表演游戲大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

表演游戲大班教案

表演游戲大班教案1

  悅悅小朋友帶來(lái)了《白雪公主》動(dòng)畫(huà)片,孩子們對(duì)其中的部分情節(jié)和角色非常感興趣,并在表演區(qū)借助各種材料、自由分配角色、設(shè)計(jì)臺(tái)詞進(jìn)行表演。

  在最初的游戲中,孩子們特別喜歡表演“巫婆炮制毒蘋(píng)果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔(dān)任了巫婆角色,并當(dāng)起了導(dǎo)演,和小伙伴一起設(shè)計(jì)情節(jié)開(kāi)始了第一次游戲。他從圖書(shū)角拿來(lái)了書(shū)籍當(dāng)作巫婆的魔法書(shū),從美術(shù)角拿來(lái)顏料瓶當(dāng)作魔法藥水,用皮球當(dāng)蘋(píng)果,念起咒語(yǔ),將老巫婆角色表演得惟妙惟肖?吹轿灼诺慕巧硌萜饋(lái)非常有趣,大家都爭(zhēng)著要扮演巫婆。沒(méi)辦法,大家協(xié)商輪流扮演。在一次次的游戲中,情節(jié)日漸豐富起來(lái)。

  游戲進(jìn)行一段時(shí)間后,孩子們興趣銳減。海澄提議,我們來(lái)表演白雪公主和小動(dòng)物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎說(shuō):你扮演小鳥(niǎo),她扮演小松鼠,我扮演小鹿運(yùn)衣服。

  玩了一會(huì)兒,扮演小鳥(niǎo)的悅悅說(shuō):沒(méi)有鹿角,運(yùn)衣服太少了。

  扮演小鹿的浩冉:我有辦法了,用我們的手指頭表示鹿角(他邊說(shuō)邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間)。

  博睿:那是小兔的耳朵,小鹿的角是分叉的,而且那樣放衣服少,又不牢固。我用拇指、食指、小指來(lái)做鹿角(衣服果真放得多了,孩子們開(kāi)始嘗試用4個(gè)、5個(gè)手指作鹿角)。

  這時(shí),老師介入游戲中來(lái):剛才,大家都是用手協(xié)助我們來(lái)表演鹿角,還有其他辦法嗎?

  孩子們想到了小女孩的辮子,幾番嘗試后都沒(méi)有成功,大家總結(jié)出:辮子軟,衣服掛不住。怎么辦呢?悅悅想到了把辮子編起來(lái),增加硬度,嘗試后也以失敗告終,結(jié)論是:頭發(fā)太光滑。

  有一天,悅悅和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們,原來(lái)扮演小松鼠的悅悅用小烏龜?shù)亩亲赢?dāng)搓衣板洗衣服,孩子們積極嘗試,搓得烏龜哈哈大笑。

  有了這些好玩的角色,孩子們玩得非常開(kāi)心。有一天,浩然在扮演掃灰塵的松鼠時(shí),遇到了難題,他說(shuō)他的尾巴掃不動(dòng)灰塵,于是,老師鼓勵(lì)孩子們選擇各種材料進(jìn)行嘗試,沒(méi)有成功。悅悅想到了變換“灰塵”材料,讓它變得輕一點(diǎn),比如用紙屑、羽毛。于是我們一起搜集了較輕的灰塵材料,有各類紙、毛線、羽毛等,為了讓它們變得更輕一點(diǎn),大家又通過(guò)撕、剪等方式,將它們變?yōu)榧埿、毛線頭。

  浩然說(shuō):我還有一件事情要請(qǐng)大家?guī)兔,你們能幫我設(shè)計(jì)一張蛛網(wǎng)嗎?我想扮演小松鼠掃蛛網(wǎng)。大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,用毛線、用身體,還有一種更具創(chuàng)造性的打掃蛛網(wǎng)的方式,當(dāng)松鼠用尾巴掃蛛網(wǎng)時(shí),他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上,多好的創(chuàng)意呀!

  悅悅:這里怎么有女孩鞋呀?小矮人都是男人。

  她的發(fā)現(xiàn)引來(lái)了大家的爭(zhēng)議,一迪說(shuō):也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來(lái)。我沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)。

  白雪公主是孩子們最喜歡的角色,卻沒(méi)人扮演。經(jīng)過(guò)交流,我了解到原來(lái)大家覺(jué)得這個(gè)角色表演難度大,要唱歌好、跳舞棒,長(zhǎng)得漂亮,大家不敢嘗試。于是我向大家發(fā)出倡議:《白雪公主》童話劇馬上要開(kāi)演了,現(xiàn)就主要角色――白雪公主向小朋友發(fā)起挑戰(zhàn),請(qǐng)大家自愿報(bào)名,競(jìng)選主角。這個(gè)主意得到了家長(zhǎng)的大力支持,第二天,小朋友的表演精彩紛呈,大家爭(zhēng)相表演,白雪公主終于“名花有主”了。

  幾天之后,問(wèn)題又來(lái)了,喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是,妨礙了游戲的正常進(jìn)行,他卻玩得不亦樂(lè)乎。大家都紛紛指責(zé)他,教師和他一起觀看了別人愉快的游戲,引導(dǎo)他思考聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷,并借機(jī)鼓勵(lì)他向老巫婆角色發(fā)起挑戰(zhàn),讓大家刮目相看,他同意了,并且演得相當(dāng)出色。六一兒童節(jié)的時(shí)候,我們進(jìn)行了演出,家長(zhǎng)和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演,博得了大家的陣陣掌聲,尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳,此后,他參與各種活動(dòng)的積極性明顯提高。

  二、解讀

  以上表演游戲,突破了教師高控制之下,幼兒對(duì)教師模仿和服從的傳統(tǒng)表演游戲模式,以促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展為宗旨,力求凸現(xiàn)游戲中一種新型的師幼關(guān)系。教師除了提供時(shí)間、空間和基本材料外,很少干預(yù)幼兒的游戲。如情節(jié)、臺(tái)詞的設(shè)計(jì)、角色選擇以及女鞋問(wèn)題是否保留等游戲過(guò)程,都是按照幼兒的意愿進(jìn)行的。當(dāng)孩子在游戲中遇到困難,或因思維受到限制、缺少創(chuàng)新而使游戲無(wú)法繼續(xù)深入時(shí),教師參與的策略核心都是引導(dǎo)孩子自己試著去解決,如:

  方法一:拋出能啟發(fā)孩子思維的問(wèn)題。

  方法二:幫助孩子出謀劃策。

  方法三:為幼兒提供多樣化的游戲材料,以鼓勵(lì)和支持他們進(jìn)行多樣化探索。

  方法四:為幼兒營(yíng)造一種民主平等的討論氛圍,讓孩子們的經(jīng)驗(yàn)、困惑進(jìn)行有益的.碰撞,激發(fā)他們不斷思考,自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,找出解決問(wèn)題的方法。

  所有這些都收到了很好的教育效果,一段時(shí)間后,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、自我表現(xiàn)能力和合作交往能力等都有明顯的提高。

  三、反思

  1。提供充足的游戲時(shí)間和空間,保證游戲順利進(jìn)行

  因?yàn)槊刻煊螒驎r(shí)間充足,孩子們可以充分投入游戲,這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開(kāi)展提供了時(shí)間上的保障。游戲過(guò)程中以集體、分組、個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的形式交叉進(jìn)行,當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí),為了保證游戲繼續(xù)進(jìn)行,我們還開(kāi)展了幼兒、家長(zhǎng)共同參與的“競(jìng)選公主”活動(dòng),使得受“冷落”的公主角色成了“熱門(mén)”角色,激活了孩子們的表演欲望,將游戲推向了高潮;谟螒蚩臻g的延伸,家長(zhǎng)資源也給我們的游戲注入了新的活力,浩冉和媽媽的“鹿角”創(chuàng)意,就是一個(gè)很好的例子。

  2。投放豐富的游戲材料,支持幼兒探究

  根據(jù)幼兒興趣和游戲需要,向幼兒提供半成品或一物多用的游戲材料,有助于幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發(fā)揮游戲材料的教育作用,教師還應(yīng)在活動(dòng)過(guò)程中啟發(fā)幼兒擴(kuò)充材料和改造材料。如游戲中,不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問(wèn)題是孩子發(fā)現(xiàn)的,我驚訝于他們敏銳的觀察力和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的遷移,并大力支持,積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料,創(chuàng)設(shè)探索空間,讓幼兒原有經(jīng)驗(yàn)在表演游戲中得到不同程度的調(diào)動(dòng)、豐富、建構(gòu)和鞏固。

  3。關(guān)注幼兒的“搗亂”行為,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考

  幼兒在游戲中經(jīng)常會(huì)以自我為中心,很多矛盾沖突就是因?yàn)椴荒芾斫鈱?duì)方,所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是,妨礙了游戲的正常進(jìn)行,他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的游戲,并引導(dǎo)他聯(lián)想自己開(kāi)心玩耍時(shí)因別人“搗亂”而使游戲無(wú)法進(jìn)行的經(jīng)歷,并借機(jī)鼓勵(lì)他扮演老巫婆,演出獲得了極大成功,也使他從此變得自信和慢慢自律起來(lái),樂(lè)于參與活動(dòng)。

  4。關(guān)注幼兒需求,適時(shí)引導(dǎo)

  教師要在不干擾幼兒游戲的前提下,參與幼兒游戲,關(guān)注幼兒需要,并適時(shí)給予引導(dǎo)、支持。當(dāng)孩子們?cè)诒硌菪÷,思維局限于用手表演鹿角時(shí),我及時(shí)提出問(wèn)題,使孩子們突破原有思維,不斷探索和嘗試。當(dāng)孩子們不敢嘗試白雪公主角色時(shí),我巧妙利用家長(zhǎng)資源,開(kāi)展“角色競(jìng)爭(zhēng)”活動(dòng),激活了孩子們的表演欲望,將游戲推向了高潮。當(dāng)個(gè)別幼兒沒(méi)有足夠勇氣時(shí),我就建議他擔(dān)任烏龜、小老鼠、小鳥(niǎo)等角色參與游戲。

  要讓幼兒真正成為游戲的主人,教師不僅是教育者,更是幼兒游戲的伙伴;要讓幼兒在游戲中玩得開(kāi)心,玩有所得,教師就要用心觀察幼兒的游戲行為,帶著童心去參與幼兒游戲,重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),營(yíng)造良好的游戲氛圍,引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)。把游戲的自主權(quán)還給幼兒,讓幼兒在游戲中自主活動(dòng)、自主發(fā)展,為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機(jī)會(huì)。教師也在不斷的游戲觀察、調(diào)整中,獲得專業(yè)化發(fā)展和自我不斷完善。

表演游戲大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)反復(fù)感受,使幼兒知道名稱,理解內(nèi)容,對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

  3、知道各角色的出場(chǎng)順序,能集體分大組表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置游戲場(chǎng)景,小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

  2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  二、第一遍觀看表演,并提問(wèn)。

  1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

  2、剛才表演的叫什么?

  3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客?

  三、第二遍觀看表演。

  1、表演中講了一件什么事呢?

  2、各種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的`?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話)

  四、第三次觀看表演,并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

  1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí),它是怎么說(shuō)?怎么做的?

  鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

  2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí),小熊是怎么說(shuō)?怎么做的?

  請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語(yǔ)言和動(dòng)作。

  五、幼兒分大組表演,教師指導(dǎo)。

  1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。

  2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

  師:今天,我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》,也表演了一會(huì)兒,下次,我們也來(lái)表演好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉,也比較喜歡,能比較安靜的觀看幼兒表演,但幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),動(dòng)作不夠大膽,協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

表演游戲大班教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.具有初步的合作意識(shí),在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問(wèn)題,積累合作經(jīng)驗(yàn)。

  2.能積極、大方地參與游戲,生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。

  3.體驗(yàn)共同表演,合作游戲的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事中各種動(dòng)物的頭飾,簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置;熟悉故事,對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣,有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1. 引起回憶,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?

  2.回憶上次游戲出現(xiàn)的問(wèn)題,師幼共同商討解決。

  (1)昨天排練節(jié)目的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候鴨媽媽、魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來(lái),可后面跟著的寶寶們沒(méi)有馬上出來(lái),是什么原因呢?(不聽(tīng)音樂(lè)、注意力不集中)(2)今天排練的時(shí)候,寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。

  3.幼兒選擇角色,進(jìn)行表演。

  (1)我們小朋友都選好了自己的角色,但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢?

  (2)今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求,表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng),每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。

  (3)什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)?

  4.幼兒體驗(yàn)游戲。

  師:小演員們都準(zhǔn)備好了嗎?演出就要開(kāi)始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

  幼兒進(jìn)行表演。

  5.評(píng)價(jià)和小結(jié)。

  師:你們覺(jué)得今天的表演中,誰(shuí)可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"?為什么?(從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià))(2)剛才的游戲中遇到了什么困難?該怎么辦?

  教學(xué)反思

  《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)課堂很有趣。它主要是對(duì)話,是培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的良好材料。重新思考由我自己設(shè)計(jì)的該活動(dòng)類,盡管有成功的一面,但仍然存在許多缺點(diǎn)。

  我認(rèn)為此類課程的設(shè)計(jì)自然,流暢,生動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知風(fēng)格。生動(dòng)的視覺(jué)教具是孩子們的`興趣所在。首先,向老師詢問(wèn)孩子們,當(dāng)他們回家而不見(jiàn)母親時(shí),會(huì)產(chǎn)生什么樣的情緒,讓孩子們知道孩子與母親之間的關(guān)系,然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ,不僅集中了孩子的注意力,而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動(dòng)中可以看出,孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有濃厚的興趣。通過(guò)自己的表情,孩子們對(duì)小燕的各種動(dòng)態(tài)有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點(diǎn),然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉(zhuǎn),如何改變小樽游泳的方向,突出本活動(dòng)課的重點(diǎn)。巧妙地將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)字感知和探索結(jié)合起來(lái)。

  Xiaokeke :蝌蚪(英語(yǔ):t)在古代,寫(xiě)“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲(chóng),也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀,身體呈紡錘形,沒(méi)有四肢,嘴巴和內(nèi)痔。它的尾巴很長(zhǎng),側(cè)面平坦。外蝎在頭部的兩側(cè)分支。它吸附在水草上,并依靠體內(nèi)剩余的蛋黃來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)。主要是團(tuán)體。隨著蟑螂的成熟, 它們開(kāi)始退化,逐漸從四肢中生長(zhǎng)出來(lái),然后(對(duì)于青蛙和)通過(guò)凋亡(控制細(xì)胞死亡)逐漸退化其尾巴;顒(dòng)課的重點(diǎn)。

表演游戲大班教案4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在幼兒期就要養(yǎng)成講衛(wèi)生,每天刷牙的好習(xí)慣,而農(nóng)村的低齡兒童多由老人照顧,大多沒(méi)有養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣,所以要加強(qiáng)衛(wèi)生保健,教育孩子愛(ài)護(hù)牙齒。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)情景演示、分角色表演感受壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學(xué)會(huì)刷牙,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  2、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾,多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒(méi)牙,一點(diǎn)也不歷害,老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。

  2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒表演。

  教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來(lái)呢。出示課件。

  (1)狐貍想到了什么辦法?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西——糖)

  (2)老虎是怎么做的?

  老虎吃了一粒又一粒,連睡覺(jué)的時(shí)候,嘴里還含著糖呢。

  (3)誰(shuí)又去勸的.?

  請(qǐng)一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會(huì)爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當(dāng)呀。

  (4)狐貍是怎樣騙老虎的?

  集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會(huì)怕糖!

  (5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

  (6)老虎牙疼的時(shí)候找過(guò)誰(shuí)?它們是怎么做的?最后誰(shuí)來(lái)了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)

  最后老虎一顆牙也沒(méi)了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。

  3、教師總結(jié):不刷牙,牙齒就會(huì)得齲齒,會(huì)爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅(jiān)持天天刷。檢查幼兒看誰(shuí)的牙長(zhǎng)了齲齒,誰(shuí)的牙又白又亮,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)護(hù)牙齒的。做得好的要堅(jiān)持,做得不好的要改正。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特征,以刷牙為線索,圍繞老虎不刷牙帶來(lái)的后果告訴幼兒要堅(jiān)持天天刷牙,在游戲活動(dòng)中得出結(jié)論,活動(dòng)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,但在活動(dòng)中老師說(shuō)得太多了,還可以更開(kāi)放些,讓幼兒自己探索,師幼互動(dòng)更強(qiáng)。

表演游戲大班教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越,缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己,自信、樂(lè)觀地面對(duì)生活,善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),能夠從跌倒的地方勇敢地站起來(lái),為將來(lái)升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ),這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。同時(shí),《綱要》中指出:全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,防止片面性,尤其要避免只重知識(shí)和技能,忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合,是這本次活動(dòng)的特點(diǎn)。另外希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠是孩子們從小懂得,不驕傲,不氣餒,遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法解決,通過(guò)表演培養(yǎng)孩子的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

  2、嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)表演,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

  3、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,不斷提高表演水平。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié),了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

  提前布置鋪墊工作——設(shè)想《龜兔賽跑》。

  龜兔頭飾,場(chǎng)地布置,龜兔賽跑視頻,場(chǎng)景圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的表演欲望。

  1、師:在美麗的大森林里,有一場(chǎng)有趣的比賽,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧!讓我們看一看第一個(gè)出場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)?(投影儀顯示小兔)

  師:小白兔(小烏龜)是怎樣走路的呢?它高興的時(shí)候是什么樣子?它睡覺(jué)的時(shí)候又是什么樣子呢?高興的時(shí)候呢?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,再集體表演。)

 。ㄔO(shè)計(jì)解讀:激發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)各種小兔高興時(shí)候的樣子,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象力,能夠大膽的在集體面前表現(xiàn)自己,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒注意表情和肢體的夸張表演。引導(dǎo)幼兒明白,小烏龜不僅可以手膝著地爬,也可以手腳著地爬,通過(guò)教師喊出口號(hào):“小烏龜爬---呀--爬--呀,小烏龜爬呀爬呀!幼兒根據(jù)口號(hào)爬快爬慢,同時(shí)能夠想出爬的快的更好方法,為接下來(lái)的表演游戲做有利的鋪墊。)

  3、師:原來(lái)是小兔和烏龜?shù)谋荣愌!讓我們趕緊開(kāi)始觀看比賽吧。ㄓ^看龜兔賽跑的視頻。)

  師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?為什么?

  幼:小烏龜贏了,小兔輸了,因?yàn)樾⊥抿湴,睡懶覺(jué)。

  小結(jié):不能學(xué)習(xí)小兔的驕傲自滿,要學(xué)習(xí)小烏龜?shù)腵努力與堅(jiān)持不懈。

  二、嘗試創(chuàng)編表演故事

  1、師:如果小兔和烏龜再來(lái)比賽一次結(jié)果會(huì)怎樣呢?幼兒自主選擇頭飾,并且開(kāi)始表演,其他幼兒為它們助威吶喊,引導(dǎo)幼兒注意表演時(shí)的表情。)

  師:比賽結(jié)果誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?

  幼:小兔贏了,小烏龜輸了。

  問(wèn)小兔:你的心情怎么樣?小兔答:很開(kāi)心。

  問(wèn)烏龜:你的心情呢?烏龜答:也很開(kāi)心,因?yàn)槲业暮没锇橼A了,我也堅(jiān)持到了最后。

 。ㄔO(shè)計(jì)解讀:當(dāng)我聽(tīng)到小烏龜?shù)幕卮,我很吃驚,我為小烏龜?shù)纳屏加褠?ài)而感動(dòng),我原本以為小烏龜會(huì)說(shuō),很傷心,我會(huì)及時(shí)告訴它:不用傷心,只要你努力堅(jiān)持到了最后也一樣的棒,輸贏并不重要,重要的是你努力了,于是我及時(shí)挖掘出小烏龜?shù)拈W光點(diǎn),給予鼓勵(lì)。)

  2、師:小烏龜和小兔還要進(jìn)行一次比賽,讓我們一起看,比賽的場(chǎng)地在哪里呢?(投影儀顯示草地。)比賽規(guī)則是這樣的:從起點(diǎn)到終點(diǎn),比賽雙方要跨過(guò)小草,如果誰(shuí)將小草踩倒就要重新從起點(diǎn)出發(fā)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏得比賽呢?請(qǐng)兩位幼兒試一試,請(qǐng)選擇頭飾進(jìn)行比賽。

  師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)輸了呢?

  幼:小烏龜,因?yàn)樗趾拖ドw爬,那樣爬的慢。

  師:那你有什么好方法呢?請(qǐng)你按照你想的方法和小兔比一比。(全體幼兒自由選擇頭飾,進(jìn)行比賽。)

  (設(shè)計(jì)解讀:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒摸索出了怎樣爬的更快,或者用什么樣的方法可以贏得小兔,幼兒大膽發(fā)揮想象,有的幼兒摸索出雙腳著地,雙手撥水,跑來(lái)就贏得了小兔,在這個(gè)過(guò)程中,教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份與幼兒游戲,不干預(yù)有的想法與做法,充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。)

  師:恭喜愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏龜,你們的表現(xiàn)可真精彩,那讓我們趕緊看一看下一個(gè)比賽的地點(diǎn)在哪里吧。ㄍ队皟x顯示小河。)

  師:那你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)贏呢?

  幼:小烏龜,因?yàn)樾觚敃?huì)游泳

  師:那小兔不會(huì)游泳該怎么辦呢?

  幼1:可以用游泳圈

  幼2:可以劃船

  幼3:可以坐在盆子里劃過(guò)去

  幼4:可以趴在木板上劃過(guò)去

  師:那請(qǐng)你們小組商量一下一會(huì)要用什么方法和小烏龜比賽,各組派出一名代表參加比賽。

  (設(shè)計(jì)解讀:這個(gè)環(huán)節(jié)主要使幼兒明白在遇到問(wèn)題時(shí)候要懂得想辦法解決,幼兒想到了各種渡過(guò)小河的方法,再以小組的形式討論,總結(jié),選擇出最可行的方法進(jìn)行比賽,在比賽的過(guò)程中,重點(diǎn)突出幼兒的表演,要讓大家通過(guò)你的肢體表演明白你使用的是什么方法。)

  師:這場(chǎng)比賽誰(shuí)贏了?

  幼:小兔

  師:你使用的是什么方法?

  幼:用游泳圈游過(guò)去的

  師:還有很多方法,你們?cè)敢鈬L試一下嗎?

  幼:愿意(幼兒用自己的方法和小烏龜比賽過(guò)河。)

 。ㄔO(shè)計(jì)解讀:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),小烏龜探索出了怎么樣游的更快,而小兔組明白了什么樣的方法可以幫助它們更快到達(dá)對(duì)岸,同時(shí)也明白了哪種方法速度慢,不適合本次比賽,例如:趴在木板上用手撥著過(guò)的速度就慢,不適合本次比賽使用。)

  三、小組合作創(chuàng)編表演

  師:接下來(lái)的比賽難度可就更大了,要求小組合作,每組的隊(duì)員要同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)才算獲勝,F(xiàn)在開(kāi)始商量一下,你們小組要使用什么方法?

  師:時(shí)間到,每組隊(duì)員到起點(diǎn)準(zhǔn)備,比賽開(kāi)始。(第一次比賽,烏龜組使用的方法是,抓住前面隊(duì)員的腳,集體爬行游著過(guò)河,可是由于第一個(gè)游的過(guò)快,后面的隊(duì)員手抓不住腳,導(dǎo)致斷開(kāi),只有一只烏龜先到終點(diǎn),所以,失敗告終。而小兔組,由于爭(zhēng)搶第一,步伐不一致,導(dǎo)致小船翻了,也是以失敗告終。)

  師:烏龜組,你們是同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的嗎?

  幼:不是,是因?yàn)榈谝慌赖奶炝,我沒(méi)抓住。

  師:那下次比賽你們會(huì)怎樣?

  幼:不爬那么快,要同時(shí)到達(dá)。

  師:小兔組,你們呢?

  幼:我們跑的太快了,船翻倒了。

  師:那下次比賽呢?

  幼:我們要走的一樣快。

  師:那好吧!再給你們一次機(jī)會(huì),記得要同時(shí)到達(dá)哦!比賽開(kāi)始。ㄍㄟ^(guò)這次比賽,幼兒改正上次出現(xiàn)的錯(cuò)誤,小兔組劃船先渡過(guò)小河,取得勝利。烏龜組反思,爬著過(guò)河速度太慢,開(kāi)始想其他方法奪取勝利。)

  師:恭喜你們,小兔組,烏龜組,你們還有方法嗎?

  幼:有。

  師:那讓我們?cè)賮?lái)比一次,比賽開(kāi)始。ㄔ谶@次比賽中,小烏龜雙腳著地拉著前面烏龜?shù)奈舶,跑著游過(guò)小河,小兔組集體坐在木樁上游過(guò)河,最終烏龜組獲勝。)

  四、小組辯論

  師:這次恭喜烏龜組取得勝利,改變了方法,取得了勝利,那除了在草地上,小河里,還可以在哪里比賽,用什么方法呢?兩組來(lái)辯論一下。

  烏龜組1:還可以在太空上,小兔,我們請(qǐng)外星人幫忙,你們敢比嗎?

  小兔組1:那我們就用飛碟和你們比,我們要在馬路上用賽車和你們比,你們干嗎?

  烏龜組2:那我們就開(kāi)著摩托和你們比,我們?cè)谔焐祥_(kāi)飛機(jī)和你們比,你們敢嗎?

  小兔組2:我們就用火箭和你們比。

  師:有這么多的地方和好方法呀!你們?cè)敢庠囈辉噯??qǐng)你找一位對(duì)手,用你剛才的方法比一比,讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)去比賽吧。ǜ魳(lè)走出活動(dòng)室,可以到操場(chǎng)盡情的進(jìn)行比賽,作為延伸部分)

表演游戲大班教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

  2、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。

  3、愛(ài)護(hù)游戲材料,學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有布置場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)和表演的經(jīng)驗(yàn)。熟悉故事的角色對(duì)話語(yǔ)言。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

 。1)小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

 。2)兔子的房子7座。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、用布偶來(lái)引題,引起幼兒的興趣。

  2、全班進(jìn)行練習(xí)角色對(duì)話和分角色進(jìn)行練習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒要注意角色的表情、語(yǔ)氣及動(dòng)作,更加逼真地體現(xiàn)故事的思想。

  3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演,其他觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、全班幼兒分組表演,引導(dǎo)幼兒在表演中能獨(dú)立的講述角色的對(duì)話語(yǔ)言,啟發(fā)幼兒能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。

  四、觀察與推進(jìn):

  觀察:本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓一些表演能力較強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)前排練好部分情節(jié)表演,使其余的`幼兒更加深了對(duì)故事情節(jié)的印象,全班幼兒對(duì)游戲中的語(yǔ)言對(duì)話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。

  幼兒表演時(shí)比較局限在語(yǔ)言上的講述,動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)得不好,不夠生動(dòng)。有一些能力差的幼兒不會(huì)表演,分組表演時(shí)擾亂了游戲常規(guī)。

  推進(jìn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒在動(dòng)作和表情上的表演,加強(qiáng)游戲時(shí)的常規(guī)教育。

表演游戲大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

  2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

  師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?

  幼:《小老虎找朋友》

  師:今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊)(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。

  突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))

  2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的`發(fā)展。

  分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

  3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

  4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

  5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。

表演游戲大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問(wèn)題。

  三、有愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí),在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)和角色對(duì)話。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場(chǎng)景道具等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

  二、教師介紹游戲主題,幼兒和小伙伴說(shuō)說(shuō)今天想表演的故事和角色。

  三、提出游戲要求,幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備。

  1.大膽的運(yùn)用肢體動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)扮演角色特征。

  2.遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決。

  3.游戲過(guò)程中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,愛(ài)護(hù)道具。

  四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  1.觀察幼兒角色分配和道具的使用情況,合作意識(shí)。

  2.觀察表演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面的表現(xiàn)。

  五、整理游戲場(chǎng)地,收拾游戲材料,交流游戲情況。

  1.在教師的提醒下,幼兒合作整理游戲場(chǎng)地,歸類收拾游戲材料。

  2.交流游戲情況:今天你扮演了誰(shuí)?你是怎么扮演的?

  活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)提供各種角色頭飾和道具,鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)喜歡的故事進(jìn)行創(chuàng)編、改編。

  案例分析:

  根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)及能力差異,本次表演開(kāi)展了四個(gè)主題《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》。

  在本次活動(dòng)中預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  一、能根據(jù)自己對(duì)文學(xué)作品的理解,在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面大膽表現(xiàn)角色的性格特征,發(fā)展幼兒的'表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確并主動(dòng)處理游戲中發(fā)生的問(wèn)題。

  三、有愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí),在游戲結(jié)束時(shí)會(huì)正確整理游戲材料和場(chǎng)地。

  在幼兒自由表演之前,教師針對(duì)創(chuàng)造性這一目標(biāo)對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)與提示,比如“幼兒在表演《狐貍和兔子》時(shí),幼兒極力模仿作品中每一個(gè)角色的語(yǔ)言和動(dòng)作,表現(xiàn)他們的性格特征!庇械挠變核坪醪荒芾斫,然后進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo):“狐貍是一只怎樣的狐貍,它會(huì)怎么說(shuō)話?”接著幼兒便依樣畫(huà)葫蘆,開(kāi)始暢所欲言。

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中,表演的積極性比較高,對(duì)故事的對(duì)話和表演順序都很熟悉,能把整個(gè)故事完整地表演下來(lái),在表演時(shí)遇到的問(wèn)題也能與同伴互相協(xié)商解決。但是在表演的過(guò)程中,由于幼兒的創(chuàng)造性能力和合作能力還比較差,在之前構(gòu)想的想要增加的情節(jié)沒(méi)有交流討論便進(jìn)行表演,小組各組員沒(méi)有相互配合,導(dǎo)致個(gè)別主題的幼兒在表演新增的角色時(shí)不知道該怎么表演,只能愣在一邊。

  此外,教師本身對(duì)于創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)粗淺,不能很好地引導(dǎo)幼兒,忽略了組員之間的相互配合,導(dǎo)致創(chuàng)造性目標(biāo)無(wú)法達(dá)成。因此,個(gè)別故事較短的主題,幼兒因?yàn)椴欢萌绾芜M(jìn)行創(chuàng)造性表演,本主題之間交換角色表演幾遍后便開(kāi)始感覺(jué)乏味,有的幼兒開(kāi)始亂跑,表演的常規(guī)開(kāi)始混亂。

  在活動(dòng)準(zhǔn)備中,新增了一個(gè)百寶箱,但是由于教具和百寶箱放置的位置不合理,幼兒在表演的過(guò)程取放材料時(shí),間接影響到了其他組別幼兒的表演。經(jīng)過(guò)分析,本次活動(dòng)調(diào)整為:

  1、注重幼兒表情,動(dòng)作和情感的體現(xiàn),讓幼兒表演更為生動(dòng);

  2、可讓各主題或相鄰兩主題表演的幼兒組與組之間交換角色進(jìn)行表演,幼兒才不至于容易乏味;

  3、教具可放置表演區(qū),讓幼兒開(kāi)始游戲時(shí)自由取放,保證不會(huì)影響到各主題游戲的進(jìn)行;

  4、評(píng)價(jià)時(shí),以正面評(píng)價(jià)為主。

表演游戲大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立的確定游戲主題,并能準(zhǔn)確的反映該角色。

  3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施,及家庭成員之間的關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動(dòng)物的頭飾

  (2)房子、水桶、火爐等

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒理解,熟悉教學(xué)的內(nèi)容,并復(fù)述故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次:

  1、教師結(jié)合掛圖講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

  2、通過(guò)提問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見(jiàn)房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后,可以側(cè)重讓幼兒一起來(lái)準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

  3、師生一起準(zhǔn)備。

  4、一起創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,出場(chǎng)順序,復(fù)習(xí)人物對(duì)話等,并請(qǐng)一組幼兒先來(lái)表演。

  第二次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。

  幼兒分組表演

  1、幼兒自由分組,確定角色

  2、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

  第三次:

  1、回憶上次表演情況,并討論:上次你是什么角色,你是怎么表演的,這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

  2、幼兒自由分組,確定角色

  3、分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的`場(chǎng)景

  第四次:表演故事

  1、教師和幼兒一起回顧故事,特別是對(duì)于人物的對(duì)話,出場(chǎng)順序、各種動(dòng)物的動(dòng)作等讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)。

  2、出示頭飾,和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

  3、和幼兒共同布置簡(jiǎn)單場(chǎng)景,和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幾名幼兒分別扮演角色,按角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,教師帶其他幼兒當(dāng)評(píng)委。

  5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià),從角色出場(chǎng)的順序和對(duì)話內(nèi)容、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、幼兒自由表演。幼兒分組表演:幼兒自由分組,確定角色,分組后的幼兒自己布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景幼兒表演。

表演游戲大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)表演活動(dòng),大膽、自信的展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

  2、感受在表演中帶來(lái)的成功感、自信感,提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備表演節(jié)目;錄音機(jī);磁帶或者U盤(pán);搭建一個(gè)漂亮的小舞臺(tái);布置幼兒圍坐的位置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織談話,激發(fā)幼兒參與“秀出我自己”活動(dòng)的興趣。

  1、這個(gè)星期五我們班級(jí)要舉行一次“秀出我自己”的活動(dòng)。什么叫秀出我自己?

  2、小結(jié):小朋友要把自己最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái),表演給其他小朋友看,可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

  二、介紹活動(dòng)規(guī)則和要求。

  1、要求每個(gè)小朋友自備音樂(lè)、漂亮的服裝和道具。

  2、每個(gè)孩子表演的時(shí)間為三分鐘。

  三、“秀出我自己”表演活動(dòng)開(kāi)始。

  1、將桌子圍成一個(gè)大圓,表演的小朋友在中間,其他孩子當(dāng)觀眾圍坐在桌邊。

  2、按照學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行表演,阿姨與配班老師幫忙。

  3、用照相機(jī)記錄下孩子們精彩的一瞬間。

  四、為孩子們的表演頒發(fā)獎(jiǎng)品,一起慶?鞓(lè)的時(shí)光。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的支持,大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目,比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀,還擺出各種造型;陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽(tīng)的故事,還配上了背景音樂(lè)呢!羅景赫帶來(lái)了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演,讓孩子們大開(kāi)眼境!孩子們?cè)谖枧_(tái)上充滿自信的表現(xiàn),得到了臺(tái)下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們?cè)谶@樣的.活動(dòng)中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂(lè),也得到了家長(zhǎng)們好評(píng),我覺(jué)得這樣的周末活動(dòng)是有意義的。但還是有不足的地方,比如可以把整個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)交給孩子們,選兩個(gè)活動(dòng)的主持人,讓整個(gè)活動(dòng)更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點(diǎn)小,可能是電量不足,所以在活動(dòng)之前,教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。

表演游戲大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具。

  2、運(yùn)用基本元素的發(fā)散性聯(lián)想:尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

  3、操作完畢后,將桌面、地面收拾干凈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種廢舊材料(如:塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等)

  2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫(huà)棒、牛筋等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那么,你們想自己做表演道具嗎?今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料,我們一起來(lái)看看吧。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料,讓幼兒思考這些材料可以做什么。

  子燁:紙盒的紙很硬,可以做頭飾。

  陳瑤:掛歷紙可以做衣服,我要用它做公雞的羽毛。

  昱恒:老師,做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。

  蘇暢:我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。

  婧萱:老師,這些布可以做成畫(huà)眉鳥(niǎo)的翅膀!.

  師:小朋友真聰明,想出了這么好的辦法,讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始動(dòng)手吧。

  [反思:這一環(huán)節(jié),運(yùn)用直觀性原則,讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備的材料,并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像,為后面的制作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。]

  3、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決制作中遇到的問(wèn)題。

  小朋友們自己選擇材料來(lái)做你喜歡的道具,也可以多做一些,不同樣式的都可以。

  4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是針對(duì)上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng)。在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備,投放的材料便于幼兒操作和探索,對(duì)于較難操作的材料,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),提供了一些半成品,這樣,幼兒通過(guò)努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的,他們所想的.、所做的、出乎意料。

  在做頭飾時(shí)幼兒畫(huà)的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確,多數(shù)偏小。于是,在活動(dòng)中,我及時(shí)該變方式,自己先用鉛筆為幼兒畫(huà)上輪廓,幼兒進(jìn)行鉤邊、涂色,最后幫助幼兒上牛筋,老師和小朋友共同完成。

  指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

  1、為使幼兒的表演游戲在自然狀態(tài)下得以逐步升華,視表演沖動(dòng)內(nèi)化為主動(dòng)活動(dòng),教師及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,提供自由空間和豐富材料,擴(kuò)展表演內(nèi)容和形式,確保游戲展開(kāi),讓幼兒自由選擇材料,并引導(dǎo)幼兒自制服飾道具,就地取材,充分發(fā)揮幼兒主體作用和創(chuàng)造潛能,使之不斷獲得愉悅的成功體驗(yàn)。

  2、幼兒的想像力非常豐富,想出了許多好的方法和建議,但,畢竟幼兒年齡小,能力有限,做出的道具比較粗糙。建議:這次活動(dòng)如果能開(kāi)展成“親子活動(dòng)”,讓家長(zhǎng)和孩子一起制作,收效一定更好。

  3、在幼兒制作道具過(guò)程中,如果能播放一些音樂(lè),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中操作會(huì)更好。

表演游戲大班教案12

  游戲目標(biāo):

  1、積極參與表演,嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作,合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

  2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演,聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。

  3、在表演過(guò)程中,分工合作,完成角色任務(wù),為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  游戲準(zhǔn)備:

  自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。

  游戲過(guò)程

  1、分配角色、提出游戲要求

  師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請(qǐng)你們先向大家介紹一下。

  提出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。

  師:在上一次游戲中,有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議,說(shuō)我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小,不太像很大很大的.風(fēng)。那你們覺(jué)得怎樣才能像更大的風(fēng)來(lái)了呢?需要什么道具?風(fēng)可以做哪些動(dòng)作?做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場(chǎng)什么時(shí)候下場(chǎng)?那里有一個(gè)百寶箱,里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。

  師:那等會(huì)團(tuán)長(zhǎng)在給大家開(kāi)會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問(wèn)題,再給YY演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。

  2、幼兒自由開(kāi)會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求,并準(zhǔn)備好道具、頭飾。

  3、童話劇表演開(kāi)始:

  1)團(tuán)長(zhǎng)宣布演出開(kāi)始。

  2)表演。

  3)工作人員中場(chǎng)服務(wù)。

  4)結(jié)束表演,謝幕。

  4、師生共同點(diǎn)評(píng)今天游戲情況。

表演游戲大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)的語(yǔ)言,并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。

  2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)交代任務(wù)

  老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演,老師也很想表演,現(xiàn)在老師來(lái)表演,誰(shuí)來(lái)幫老師講旁白。

  (二)老師表演一遍,幼兒分析、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

  1、狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的?(狡猾的聲音)

  2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢?

  引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié):狐貍的聲音要尖尖的,聲音要拉長(zhǎng),身體要扭來(lái)扭去,眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  3、公雞被狐貍捉走后,心里怎樣想的.?用什么樣的聲音來(lái)向貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)求救?

  幼兒討論后小結(jié):公雞很著急、很害怕,聲音要喊的越來(lái)越大,貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)才聽(tīng)得見(jiàn)。

  4、公雞不聽(tīng)話,一次一次地被狐貍捉走,貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)怎么想的?怎么做的?

  幼兒討論后,學(xué)習(xí)貓、畫(huà)眉鳥(niǎo)和公雞的對(duì)話。

  [反思:此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng)造性原則,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作。運(yùn)用分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。]

  (三)請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演,幼兒集體配旁白。

  (四)活動(dòng)延伸

  今天小朋友們觀看了表演,你們喜歡表演嗎?如果大家都來(lái)表演,我們的道具又不夠,怎么辦呢?(小朋友討論)

  范淑婷、寶陽(yáng)、余晨小朋友都說(shuō):在做些頭飾。

  李婧萱說(shuō):叫媽媽教我做狐貍的衣服,我要表演狐貍。

  廖振杰說(shuō):我也要表演狐貍,我要做狐貍頭飾。

  高俊杰說(shuō):我要做雞冠,我要表演公雞!∨笥褌兡阋痪湮乙痪渥h論開(kāi)了,于是,生成了第三次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)”的語(yǔ)言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試,讓幼兒在相互討論中,加深對(duì)故事情節(jié)以及角色對(duì)話的理解和掌握。通過(guò)相互對(duì)比,最終討論出符合角色特點(diǎn)的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演,大膽地刻畫(huà)角色的形象,為后面的表演做好鋪墊。

  活動(dòng)的最后提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,沒(méi)想到小朋友表現(xiàn)出對(duì)制作道具有很強(qiáng)烈的欲望,于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來(lái)制作表演道具。

  指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)(張燕飛)

  1、教師生動(dòng)形象的示范演出,使幼兒在耳濡目染中產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),并逐漸為幼兒所演繹。

  2、本次活動(dòng)教師為幼兒提供了更多的機(jī)會(huì),讓幼兒思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒在眾多答案中進(jìn)行總結(jié),問(wèn)題的設(shè)計(jì)靈活。

  3、教師能在活動(dòng)的最后能拋出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的欲望,思路清晰,想法獨(dú)特。

表演游戲大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解文學(xué)作品,激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。

  2、在教師的指導(dǎo)下,建立扮演角色,使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)手段和非語(yǔ)言表現(xiàn)手段較完整地進(jìn)行表演。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉故事情節(jié),掌握角色對(duì)話,對(duì)生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

  制作有關(guān)的商品:救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  第一次:

  1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,讓幼兒掌握“我要買什么”,“我用圓圈做什么”兩個(gè)句型。

  2、引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則。

  3、請(qǐng)一組能力強(qiáng)的.幼兒進(jìn)行示范表演,師幼評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)采用不同的動(dòng)作、語(yǔ)句。

  4、分組表演,讓能力強(qiáng)的幼兒在各組中擔(dān)任猴子角色,鼓勵(lì)語(yǔ)言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

  第二次:

  1、組織幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,強(qiáng)調(diào)故事中各角色的出場(chǎng)次序。

  2、請(qǐng)幼兒模仿故事中角色對(duì)話。

  3、總結(jié)上次游戲存在的一些問(wèn)題,如有的小動(dòng)物還不知道自己買什么東西?

  4、教師幫助幼兒進(jìn)行分組、分配角色進(jìn)行游戲。

  5、教師以角色的身份參與游戲。

  第三次:

  1、教師總結(jié)上次游戲存在的問(wèn)題,并提出新的要求,要求幼兒在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作,就象你們平常講話那樣自然。

  2、鼓勵(lì)幼兒相互協(xié)商分配角色,每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  3、幼兒進(jìn)行游戲,教師巡視指導(dǎo)。

  4、組織幼兒整理道具、玩具。

  第四次:

  1、總結(jié)上次游戲開(kāi)展的情況,表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。

  2、教師強(qiáng)調(diào)游戲中主要的問(wèn)題;對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。

  3、以小組為單位,幼兒進(jìn)行游戲。

  4、鼓勵(lì)幼兒平常在區(qū)角活動(dòng)時(shí),可以進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  本次表演游戲,大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行,游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果,完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。在游戲開(kāi)始時(shí),幼兒對(duì)故事都有很深的了解,明白了故事中角色的分配,有的小朋友在復(fù)述故事時(shí),能較完整進(jìn)行,如陳肯、吳丹等小朋友,在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí),幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時(shí),幼兒有很大的進(jìn)步,不僅能按照角色的次序出場(chǎng),而且在表情,動(dòng)作上也能大膽想象、表現(xiàn),但是也有部分小朋友表演的意識(shí)不夠,在表演時(shí)隨意性很大,在第三次表演中,幼兒可以自己分配角色,槍、爭(zhēng)角色的現(xiàn)象很少,表現(xiàn)很棒、幼兒已可以自己進(jìn)行表演,教師只須監(jiān)督指導(dǎo),活動(dòng)開(kāi)展很有序。

表演游戲大班教案15

  第一階段 3年2月26日-----3月19日情況分析:

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),幼兒能根據(jù)表演的需要更改或增添情節(jié)或角色,會(huì)尋找現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)成的廢舊材料布置場(chǎng)景,游戲后能分類收拾玩具,大部分幼兒能處理游戲中的糾紛,積極投入游戲,但個(gè)別男孩子在表演時(shí)不夠投入,容易分散,表情還停留在西喜怒兩種區(qū)別較大的表現(xiàn)方式上。

  一游戲目的:

  1通過(guò)對(duì)作品的理解,能在角色對(duì)話、動(dòng)作、表情等方面有所創(chuàng)新,積極地參與表演。

  2能正確處理游戲中的糾紛,會(huì)較正確地自己和別人。

  二游戲主題:(預(yù)定)

  1《金雞冠的公雞》

  2《小蝌蚪找媽媽》

  三游戲

  1物質(zhì)準(zhǔn)備:

  頭飾:公雞、畫(huà)眉鳥(niǎo)、貓、小蝌蚪、青蛙、鴨媽媽、小鴨、大魚(yú)、鵝、烏龜?shù)谰撸汉扇~、房子、六弦琴,池塘。

  2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已能復(fù)述故事四游戲指導(dǎo):

  第一次指導(dǎo):

  1教師出示頭飾:"上次老師給你們講了《金雞冠的公雞》,你們還記得里面有哪些人物嗎?講了哪些對(duì)話?"請(qǐng)幼兒一起來(lái)復(fù)習(xí)故事里的對(duì)話。

  2引導(dǎo)幼兒思考:

  (1)狐貍來(lái)騙過(guò)幾次公雞呢?他說(shuō)了些什么話?

  (2)可以用哪些動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)公雞的貪婪和狐貍的狡猾呢?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演。請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)他們表演得如何。

  4、請(qǐng)幼兒協(xié)商角色分配,選擇場(chǎng)地及表演道具。

  5、提出要求:

  (1)要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.

  (2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。

  (3)要愛(ài)護(hù)玩具。

  6幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有表情地進(jìn)行表演。要求幼兒與同伴友好合作。并提醒幼兒大膽進(jìn)行表演。

  7、:評(píng)選在表演中注意語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情變化的最佳小演員。并請(qǐng)表演得較好的一組幼兒上來(lái)表演。鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。

  第二次指導(dǎo):

  1以上次游戲情況引入。

  "上次我們班玩了一個(gè)好玩的表演游戲,叫做什么啊?你們覺(jué)得在表演的時(shí)候哪個(gè)角色最難表演?要怎么表演更好呢?"

  2出示紙偶,再次講述故事,讓幼兒更好地分清各角色的性格和外形特征,說(shuō)說(shuō)要怎么樣來(lái)表現(xiàn)角色性格。

  3、提出要求:

  (1)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作形象地扮演角色.

  (2)與同伴友好合作,共同商量表演的角色與場(chǎng)地布置。

  (3)要愛(ài)護(hù)玩具。

  4、請(qǐng)幼兒自由組合,選擇場(chǎng)地、扮演角色。協(xié)助幼兒強(qiáng)配弱,促進(jìn)共同發(fā)展。

  5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒較夸張地表現(xiàn)人物性格特征。

  6、講評(píng):

  (1)請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)剛才在游戲中遇到哪些問(wèn)題,請(qǐng)大家一起想辦法解決。

  (2)請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)較好的幼兒上來(lái)表演。

  (3)表?yè)P(yáng)在游戲中能協(xié)商能解決問(wèn)題的幼兒,要求大家向他們學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的辦法。。

  第三次指導(dǎo):

  1與幼兒共同回憶故事內(nèi)容引入,"你們還記得《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容嗎?那請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里的情節(jié)及對(duì)話。并加上自己的動(dòng)作和表情。"

  2、表?yè)P(yáng)能創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格的幼兒,請(qǐng)他們示范表演某一片段。

  3、提出表演的要求:

  (1)注意表情的變化,動(dòng)作應(yīng)符合故事情節(jié),并想辦法創(chuàng)編和別人不一樣的動(dòng)作。也可自己創(chuàng)編合適的故事情節(jié)。

  (2)要與同伴互相商量找代替品,更好地進(jìn)行游戲。

  4、幼兒游戲。

  (1)教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用較豐富的表情表現(xiàn)角色的心理。

  (2)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)編故事情節(jié)。

  (3)觀察幼兒尋找替代品進(jìn)行游戲的情況,給予一定提示。

  5、講評(píng):請(qǐng)若干名在表情方面較突出的幼兒示范,組織幼兒互評(píng)。說(shuō)說(shuō)他們?cè)谀男┓矫姹憩F(xiàn)得較好。并評(píng)選出今天的最佳小演員。

  第四次指導(dǎo):

  1以談話形式引入,啟發(fā)幼兒說(shuō)己喜歡故事中的'什么角色,并說(shuō)明原因。

  "大家都已經(jīng)表演過(guò)《金雞冠的公雞》了,那你們最喜歡哪個(gè)角色啊?為什么呢?"

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演故事中精彩的片段。

  3、提出游戲要求:

  (1)碰到困難要與同伴協(xié)商處理,互換角色。

  (2)保管好游戲材料,愛(ài)護(hù)玩具。

  (3)要大膽地表現(xiàn)人物的性格特征。

  4、幼兒按意愿選擇主題、場(chǎng)地、道具、分配角色,與同伴友好合作。

  5、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確處理游戲中的糾紛。提醒與同伴友好合作,一起完整地表演故事。

  6、:表?yè)P(yáng)會(huì)愛(ài)惜并好玩具的幼兒。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才在游戲中遇到哪些問(wèn)題,覺(jué)得誰(shuí)的表現(xiàn)最好,說(shuō)說(shuō)為什么。并請(qǐng)大家向他們學(xué)習(xí)。

  第二階段:3年3月26日---4月16日情況分析:

  經(jīng)過(guò)前階段的練習(xí),幼兒對(duì)作品的主題有了更進(jìn)一步的理解,能用動(dòng)作,不同的語(yǔ)調(diào)創(chuàng)造性地再現(xiàn)角色特點(diǎn),表演時(shí)的表情也豐富了,游戲常規(guī)也逐漸形成,但在愛(ài)惜、收拾玩具方面,個(gè)別幼兒還不自覺(jué)。因此本階段還將繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

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