《畫》教案設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《畫》教案設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《畫》教案設(shè)計1
【活動目標】
1、對閱讀畫書感興趣。
2、學習從前往后一頁一頁的翻書，跟隨教師點讀書中的圖畫。
3、看完書能把圖書送回原處。
【活動準備】
1、教師自制的大圖書一本。
2、幼兒用的自制小圖書每人一本。
【活動過程】
一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。
1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）
2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”
3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？
二、教師示范翻書的方法
�。ㄒ唬┮龑殞毧磿鴷r要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。
提問：
1.請寶寶說說看到了什么？
2.藍色的氣球是誰的'？接著教師出示小松鼠并把它貼上。
3.小松鼠要到哪里去？去干什么？
4.小兔子出去了嗎？為什么？
教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬伞?/p>
懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？
�。ǘ┙處熓痉对俅屋p輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）
2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）
3.小狗要到哪里去？去干什么？
講述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。
4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測
�。ㄈ┦痉斗瓡p輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。
提問：
1.小兔子出去了嗎？為什么？
講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。
2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？
3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。
4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。
三、寶寶觀看小圖書，引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
五、做游戲《玩氣球》
《畫》教案設(shè)計2
教學目標：
一、學習制作紙漿的步驟，激發(fā)學生對紙漿畫的興趣。
二、培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。 三、體驗活動的樂趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重難點：
能夠用紙漿進行造型表現(xiàn)
教學準備：
水桶、水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬板紙等。
教學過程：
一、 導入：
“今天老師又要和小朋友一起來學習畫畫了，你們以前畫畫都用過哪些材料��？”
二、展開：
1.教師請學生欣賞若干作品，發(fā)掘和以前的畫用的材料有那些不一樣，同時看看畫面和色彩處理。
2.教師提問：我們沒有彩色紙漿怎么辦呢？
3.學生自由討論，教師給予提示。
4.師幼一起制作紙漿，注意桌面清潔。
5.提問：你發(fā)現(xiàn)水發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生變化的？
6.學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
要求：
�。�1）先在紙上畫自己喜歡的`東西或者發(fā)生的事，主體畫大點，輪廓分明。
（2）注意色彩的搭配，冷暖色和明個性化設(shè)計暗色的處理。
（3）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。
�。�4）紙漿要覆蓋整個畫面。
三、結(jié)束：
學生把自己的作品展示在活動區(qū)域中，感受成功的喜悅，互相給予評價。
《畫》教案設(shè)計3
刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒，再用黑色或深色的顏料加點洗滌劑調(diào)勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色，把竹筷當成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩，像魔術(shù)師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷，縮小了對色彩工具帶來的麻煩，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。
活動目標：
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的'興趣。
活動準備：
1、 欣賞范例三張，半成品若干張。
2、 白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、 錄音機、磁帶。
活動過程：
(一)引出課題
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。( 教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。
(二)欣賞范例，示范講解
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)
1、 提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、 用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、 注意保持衣服和手的清潔。
(五)講評。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
兒童美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學階段，學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段，隨著美術(shù)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫，經(jīng)過美術(shù)教育工作者多年的教學實踐與潛心研究，且認為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力，對色彩的感受能力，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時，也培養(yǎng)了兒童的口語表達能力，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。
《畫》教案設(shè)計4
教學課時
兩課時
課前準備
①生字詞卡片。
②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關(guān)的課件。
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
�、僬n件出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。（告訴學生，“玲”字在人名中用得較多）
�、诎鍟n題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、學習生字，讀通課文
�、倮蠋煼蹲x課文，要求學生聽準字音。
�、谝龑W生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。
③檢測學生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）
�、芨鶕�(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。
�、輰W生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
�、抟龑W生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學生讀通課文）
三、理解詞意，感悟課文
�、僖龑W生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、谧寣W生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。
③匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的'孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）
�、苤笇W生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
⑤理解爸爸的話“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學著爸爸的樣子讀讀這句話。
四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子
�、龠@樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。
②以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？
五、作業(yè)
制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認識嗎（集中展示課外認識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。
《畫》教案設(shè)計5
小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力量不夠且動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù)教學難度較大。現(xiàn)將自己在教學中的一些做法與大家分享一下。在小班的美術(shù)教學中,我是這樣做的:
一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣
作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認識繪畫工具及材料
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調(diào)換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能
在教學過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基本知識和技能,如:認識基本的三原色,認識點、線(橫線、豎線、曲線等),認識簡單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運用于繪畫過程中,如用小點表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫線畫棍子、繩子等。在教學過程中我先教畫點、線,然后過渡到點線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣
“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關(guān)系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。
五、用兒歌、故事內(nèi)容導入,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,調(diào)動積極性
生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時,教師配上兒歌“魚寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會游泳,樂得爸媽笑哈哈�！蔽變涸诮坍嬐米訒r,我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴??”,兔子的`基本特征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時也調(diào)動了幼兒作畫的興趣。
六、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
美術(shù)活動對于幼兒來講既是學習,也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動,幼兒美術(shù)教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經(jīng)驗,為幼兒提供想像的經(jīng)驗基礎(chǔ)。對于幼兒或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實踐能力的表露教師不僅要保護,更應給予大力的鼓勵和表揚,使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。
總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術(shù)教學工作意義深遠、責任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
《畫》教案設(shè)計6
教學目的：通過本課教學使學生進一步體會畫的水墨趣味，繼續(xù)了解畫傳統(tǒng)工具材料及技法，激發(fā)學生對畫的興趣。培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：潑墨想象畫的方法。
教學難點：想象的'展開。
教學過程：
一、復習導入
講評前一課的作業(yè)，導入新課。
二、新授
1、學生潑墨，教師賦形，引起興趣。
�。�1）教師將一玻璃演示板立在講臺上，教學生上臺來在板上的宣紙上自由潑墨。
�。�2）提問：它涂的是什么東西？引導學生展開想象。
（3）老師在宣紙上任意添畫，使?jié)娔碾S意形逐漸變成一幅畫。
2、講授潑墨想象畫的方法步驟。
�。�1）潑墨：用筆飽含水分隨意涂染，墨色可濃可淡，墨形具有不定性，但位置應有主次、疏密。
�。�2）想象：看看潑墨的墨形象什么?
引導想象：單個看象什么？組合起來又像什么？
怎樣才能是它更像自己想象中的東西？（添加）
�。�3）叫同學上臺來試畫。
�。�4）：潑墨想象畫的畫法：用濃墨或淡墨水分飽滿的大筆涂成隨意形；由隨意形展開想象，以新奇合理為最好；待墨稍干后，通過添加將隨意形添畫成理想的形。
三、學生作業(yè)
1、集體畫
在黑板上貼一張大宣紙，每組推選一名同學上來完成一幅潑墨想象畫，必要時，老師也一起畫。
2、其他同學在作業(yè)紙上作畫。
作業(yè)要求：盡量創(chuàng)造與眾不同的畫面，筆墨大膽。
3、教師巡視指導。
四、講評。
《畫》教案設(shè)計7
一、 教材
1、 教材簡析
《冷色調(diào)的畫》是九年義務教育小學美術(shù)第十一冊第12 課，課型為繪畫。這一課要求學生通過欣賞冷色調(diào)的風景與畫。江蘇版美術(shù)教案－冷色調(diào)的畫感悟冷色調(diào)和體驗其色彩表現(xiàn)力，并運用冷色調(diào)小組協(xié)作完成一幅風景畫。
2、 教學目標
�。�1） 感受大自然美麗風光，培養(yǎng)色彩美感意識
�。�2） 初步運用色彩知識繪制冷色調(diào)的畫
�。�3） 培養(yǎng)學生自主學習的能力與集體創(chuàng)新精神
3、 教學重點
�。�1） 感悟冷色調(diào)處理畫面的豐富表現(xiàn)力
�。�2） 理解并運用冷色調(diào)繪制風景畫
4、 教學難點
理解冷色調(diào)并運用其色彩知識來處理畫面
5、 教學準備
（1） 自制多媒體，展示自然風光和冷色調(diào)的畫
�。�2） 藍、綠、藍紫色紙三張（40ⅹ30），黃色紙一張，學生版畫、油畫棒等作品若干。
�。�3） 集體作業(yè)紙每組一張
�。�4） 剪刀、雙面膠等
6、 課時按排
一課時
二、 教法學法
1、 直觀感悟
運用自制多媒體（風景、音樂、作品欣賞），以及師生的集體剪貼創(chuàng)作，學生范作、小組作品展示等，創(chuàng)設(shè)良好學習的氛圍，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，加深學生的文化內(nèi)涵，促進了知識的感悟和內(nèi)化。
2、 自主嘗試
通過設(shè)計“涂色剪貼風景畫”游戲這一師生互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學生裝學習班積極性，激發(fā)其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生初步體驗冷色調(diào)及其表現(xiàn)力，以及體會繪畫表現(xiàn)形式的多樣性。
3、 集體協(xié)作通過小組協(xié)作設(shè)計完成作品，培養(yǎng)學生的合作精神與創(chuàng)新能力，促進學生的參與意識與合作交流。
4、 展覽互評
通過展覽肯定學生的成績，加深師生的情感交流，并讓學生充分以表自己的見解，重視他們的互評與自我評價，促進學生藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。
三、 教學過程
師生活動
教學手段
一、 組織教學檢查常規(guī)
二、 新授
1、 欣賞導入
（1） 欣賞大自然的風景，通過感受初步體會色彩的內(nèi)涵。
（2） 問題：剛才畫面主要展示了大自然的哪些顏色？上一課我們把這些顏色稱為什么？
�。�3）討論板書：冷色
�。�4） 板貼藍、綠、藍紫紙片，學生嘗試調(diào)配涂抹與老師不同的色彩
2、 游戲練習
�。�1） 把涂抹的色塊剪成樹形、葉形、長條、任意不規(guī)則形等。板貼在彩紙上
�。�2）板書：調(diào)
（3） 小結(jié)表揚
�。�4） 剪一個黃色的月亮，添加到畫面，是否是冷色調(diào)
3、 知識理解
（1） 展示學生作品，初步理解冷色與冷色調(diào)的區(qū)別，板書：的畫
�。�2） 閱讀自學
�。�3）加助理解：以藍綠色為主畫的風景是冷色調(diào)的風景。夜色、海景、草地、森林……常常畫成冷色調(diào)，靜謐而幽深。色調(diào)：彩色畫面上色與色之間的整體關(guān)系，構(gòu)成色彩的調(diào)子，其中主要的色相為主調(diào)。（以面積來理解，拓展理解暖色調(diào)）
4、欣賞感悟欣賞冷色調(diào)的`畫
三、 練習
1、 練習要求
�。�1） 出示作業(yè)要求：
A、 畫一幅冷色調(diào)的畫。
B、 四人小組合作完成。
C、 二十分鐘內(nèi)完成的小組可參加作品展覽，將畫貼在黑板上。
D、播放畫面與音樂
2、 小組作業(yè)學生裝分組作業(yè)，師巡視指導
四、 展評
1、 作業(yè)板貼
2、 學生互評
�。�1） 你覺得哪些作品比較好？
�。�2） 通過這一課你學到了哪些知識？
3、小結(jié)表揚多媒體展示自然風光，播放音樂直觀操作，復習冷色，基本調(diào)色方法集體活動，調(diào)動學生學習積極性，初步理解冷色調(diào)的畫通過學生作品展示并板貼進一步理解冷色調(diào)多媒體展示，文字底襯冷色調(diào)的風景，加深理解多媒體展示冷色調(diào)的畫并配樂插入小動畫，吸引學生注意力，展示作業(yè)要求插入靜止畫面及音樂，在學生開始作業(yè)后，再展示冷色調(diào)的畫學生作品展覽，充分調(diào)動學習積極性
五、 設(shè)計
為了實現(xiàn)本課教學最優(yōu)化，課前網(wǎng)上搜集大量冷色調(diào)的風景，準備MP3音樂，設(shè)計GIF小動畫，多種樣式的冷色調(diào)風景畫的優(yōu)秀范作及相關(guān)學生范圖、文字資料，集成制作多媒介體。
主要包括以下按鈕：風景、知識、欣賞、練習、退出。
《畫》教案設(shè)計8
教學目標：
知識與技能：1.正確認識47個生字，會寫39個字。會用字典學習字詞，積累詞語。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，學習邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。
3.口語交際態(tài)度大方，能根據(jù)圖意編故事，有一定的自我保護意識。
過程與方法： 通過創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導學生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動中產(chǎn)生奇妙、獨特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實相結(jié)合。
情感態(tài)度價值觀：懂得正確看待問題，善于觀察和思考，有一定的自我保護意識。
《玲玲的畫》第一課時教學設(shè)計
教 學 目 標：
知識與技能：1.會認8個生字，并正確擴詞，說句子。會正確書寫“玲”字。
2.正確、流利、有感情朗地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：1.運用自我檢查、同桌合作的方式初步學習獨立識字;采用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。
2.通過讀悟結(jié)合走進人物內(nèi)心，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教 學 準 備： 玲玲的一幅畫、字詞卡、學生自備字典
教學重點與難點：
重點：會認8個字，并恰當組詞、造句，正確運用;正確、流利、有感情讀文。
難點：了結(jié)課文內(nèi)容，正確理解體會玲玲爸爸最后說的一段話的含義。
教學方法與手段：
方法：引導法、談話法、游戲法、讀悟思結(jié)合法、演示法、對比感受法
手段：自畫圖畫、自制詞卡、投影運用、音樂使用與學字詞、讀課文、悟課文相結(jié)合。
使用教材的構(gòu)想：
《玲玲的畫》這篇課文我計劃分兩課時完成。在第一課時中，我計劃和學生完成兩個層面上的學習：一、從言語智慧上引導學生認識8個字，并且會正確組詞，擴句這個目標，以及正確流利有感情地朗讀課文;二、從人文素質(zhì)上懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理�；谝荒昙壓投昙�(上)的學習，學生在識字中已經(jīng)具有初步獨立學習的能力，所以我對8個字的教學會放手讓學生自己完成，我只起一個引導作用。而感情朗讀及對“生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”的道理，我將引導學生走進人物、聯(lián)系生活經(jīng)驗在問題引領(lǐng)下、在多種形式的讀文中理解體會。
教學流程：
一、 圖畫導入 吸引興趣
教師行為：1.引導學生欣賞《我家的一角》，并進談話。
2.導出課題，板書課題，齊讀課題。
師：“同學們，今天老師給大家?guī)硪桓碑�，想欣賞嗎?(出示《我家的一角》)知道這幅畫是誰畫的嗎?從哪兒知道的?你觀察得真仔細，今天我們就來學習25課---玲玲的畫，請大家跟我一起寫課題，注意‘玲’的右半部分是‘令’不是‘今’�！�
學生行為：1.邊看畫邊進行和老師的對話
2.書空課題 齊讀課題。
設(shè)計意圖：引起學生關(guān)注的興趣，集中注意力進入教學
二、 借助課題 寫“玲”字
教師行為：1引導學生觀察字形。
師：“‘玲’長什么樣子呢?”
2.引導學生讀準字音。
師：“我們喊喊‘玲玲’怎么樣，注意后鼻音�！�
3.引導學生正確書寫
師：想寫寫“玲”字嗎?請同學們打開書119頁，先認真觀察，再動筆寫寫!(在音樂中完成書寫)
學生行為：1.仔細觀察，會用熟字相加法說出“玲”字
2.注意后鼻音“l(fā)íng”。
3.先觀察，再書寫，再對照“鈴”比較異同。
設(shè)計意圖：結(jié)合課題學習寫字，體現(xiàn)教學的靈活性。
三、 自主識字 游戲鞏固
教師行為：1.引導質(zhì)疑
師：“玲玲的畫準備參加評獎呢!可是突然被弄臟了，但是最后還是得了一等獎，這時候，你最想問—”
學生行為：1.可能會問：怎么弄臟的?
臟了怎么還會得獎呢?
……
設(shè)計意圖：引導學生設(shè)疑質(zhì)問的能力。
教師行為：2.引導學生自讀課文，自學生字。
(1).在讀文前，指導思考：遇到生字怎么辦?
師：“這個小故事我們第一次讀，遇到生字怎么辦?”(多鼓勵學生識字方法)
(2).要求邊讀文邊圈字、注音。
(3).組織全班同學給生字正音。
師：“你在讀字音時，哪個容易讀錯呢?當小老師領(lǐng)我們讀一讀!”
(4).引導學生自己從生字表中找出不認識的生字，重點突破。
師：“這些生字去掉拼音還認識嗎?打開課本118頁的我會認的字中，已認識的打?qū)�，不認識的打叉，并和同桌一起想辦法。有哪些方法呢?”
(5)游戲鞏固“開火車”
師出示詞卡：端詳 一等獎 催人 弄臟 叭的一下 動腦筋
師：“小火車呀，開起來，一開，開到你這來!”
相機指導：1.“端詳”的意思(引導學生找到兩種解釋①詳盡;②仔細看)聯(lián)系上下文確定解釋并確定“祥”的讀音。
2.用“一幅畫”、“動腦筋”說句子。
3.用“獎”、“臟”擴詞。
4.“叭的一下”請學生用動作演示。
學生行為：2.教學預設(shè)
(1)可能會說：“請教老師。”“看本頁下的注音�！薄��！薄�
(2)用喜歡符號圈字。
(3)當小老師：可能注意到催(cuī)是平舌音，不是翹舌音，請跟我讀cuī……
(4)能正確讀出的字做標記，不認識的生字自己想辦法，比如：加一加、減一減、編兒歌……實在不會的和同桌一起想辦法。
(5)小組“開火車”，隨老師學習詞語。
設(shè)計意圖：識字環(huán)節(jié)根據(jù)學生實際情況引導學生獨立識字的能力，而游戲也符合二年級學生認知及心理特點，并在游戲中夯實詞語教學，使學生真正活學活用。
四、 初讀課文 了解內(nèi)容
教師行為：1.引導學生正確流利的朗讀課文。
師:把這些詞語送回課文中還認識嗎?請同學們大聲的讀一讀課文，看是否能讀正確流利。
2.老師和學生一起朗讀課文。
師：看大家讀得這么熱烈，老師也想讀一讀行嗎?誰和老師一起讀?
3.讀后提問：課文主要寫了誰?什么事?結(jié)果如何?
4.小結(jié)：三個問題的回答連起來就是課文主要內(nèi)容。
學生行為：1.力求讀正確流利。
2.主動和老師合作讀后，并評價。
3.“玲玲和爸爸”;“畫臟了一起想辦法”;“最后玲玲的畫得了一等獎。
4.初步了解主要內(nèi)容，并自己連起來說一說。
設(shè)計意圖：指導學生循序漸進地讀課文，并初步感知如何概括課文主要課文。
五、 再讀課文 體會理解
教師行為：1.引導學習第1-3段自然段。
(1).引導學生邊讀邊體會“玲玲”滿意的、高興的心情。
師：“同學們，既然玲玲的這幅畫要參加評獎，那么她對這幅畫一定很—”
師：“好，請同學們默讀課文1-3自然段，看看哪些詞表現(xiàn)了玲玲的滿意，畫出來�！�(注意默讀要做到：不出聲，不指讀，不動嘴唇)
(2).相機理解“端詳”。提問：這里“端詳”什么意思呢?聯(lián)系上下文想想?(3).指導全班齊讀
師：這是一幅要評獎的畫，玲玲很滿意，所以玲玲仔細地看了又看，舍不得放下，此時，她可能在想—(預設(shè)生：玲玲會想還有不合適的地方嗎?)
師：是呀，這幅畫飽含了玲玲多少心血呀，請你帶著這樣的感覺讀(第一段)
師：“這是一幅要參加評獎的畫，玲玲很滿意，所以很晚啦，她還舍不得睡，她可能還在想—(預設(shè)生：這幅畫會不會得獎呢?)
師：是呀，這幅畫飽含著玲玲多大的期望啊，請帶著這樣的心情來讀(第一段)
學生行為：教學預設(shè)：
(1).生可能會說“高興”、“滿意”“喜歡’。
(2).了解“端詳”在本文中意思為“仔細地看”。
(3).讀出玲玲的滿意、期望。
設(shè)計意圖：引導學生聯(lián)系上下文理解詞意和養(yǎng)成邊讀書邊體會，聯(lián)系生活實際的閱讀。
教師行為：2.引導學生學習4-6自然段。
(1).引導學生體會玲玲畫被弄臟后的著急的心情，并指導讀出來。
師:是呀，這是多么美好的一個場景呀，可是意外往往就是那么一瞬間發(fā)生，只聽叭的一下，水彩筆把畫能臟了(演示：把墨點粘在畫上)
師:如果你是玲玲，你一定會很--(預設(shè)學生：著急，難過……)
師:而這所有的心情都融入到一個詞---(生：哇的一聲)
(2).指導女生齊讀。
學生行為：(1).自由讀文.抓住“哇的`一聲”。
(2).讀出著急哭訴語氣。
設(shè)計意圖：演示讓學生如臨現(xiàn)場，感受真切;多種形式的讀，減少學生單調(diào)枯燥之感。
教師行為：3.引導學生學習7-9自然段。
(1)指導學生默讀第7段，找出并劃一劃“爸爸知道畫被弄臟后是怎么做的?
師：“是呀，同學們，剛才的玲玲還意氣風發(fā)，喜氣洋洋，而一剎那卻心急如焚，不知所措，那么面對突如其來的變化，我們的主人公玲玲以及她的爸爸是怎么處理的呢?請同學們默讀6、7自然段，畫出相關(guān)的句子。
相機出示兩組句子：(1)爸爸看了看。
(2)爸爸仔細地看了看
(1)玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗。
(2)玲玲想了想，拿起筆在弄臟的地方畫了一只小花狗。
師：“你發(fā)現(xiàn)兩個句子有什么不同?去掉這些加點的字行嗎?”
(2)讀一讀在爸爸啟發(fā)下玲玲處理畫的句子，并演示墨點變?yōu)樾』ü贰?/p>
師：“那么這兩幅畫，你喜歡哪一幅?為什么?”
(3)讀到這兒你想對大家說?
小結(jié)：是呀，玲玲的爸爸也是這么想的，所以他對玲玲說___
學生行為：(1)默讀第7自然段，畫出爸爸的句子，玲玲的句子。并對比老師出示的兩組句子：說出自己的看法。(體會詞語的準確表達及豐富內(nèi)涵)
(2)可能會認為“畫了小狗的畫”好，有生氣!
(3)自由說 接讀第八自然段爸爸的話和第九段的話
教師行為：4.你遇到過這樣的事嗎?
學生行為：4.自由發(fā)言
六、總結(jié)本課 布置作業(yè)
教師行為：1.總結(jié)本課
師：同學們，故事學完了，說說你的收獲吧!
2.布置作業(yè)：(1)摘抄自己喜歡的詞句 ;(2)讀“塞翁失馬”這個成語故事。
學生行為：1.自己總結(jié)：可能說學到的詞或者爸爸說的那番話。
2.課后完成。
設(shè)計意圖：引導學生自我小結(jié)的能力，由課內(nèi)延伸到課外。
板書設(shè)計：
25.玲玲的畫
壞 動腦筋 好
課后作業(yè)：
我會填
看見了吧，孩子，許多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動( ),( )往往會變成( )。
《畫》教案設(shè)計9
畫雞蛋
師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課，課題是——
生：畫雞蛋。
師：(板書課題)上節(jié)課我們讀了課文，學了生字，了解了課文內(nèi)容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事?
生：達·芬奇。
師：把話說完整。
生：這篇課文是講達·達芬奇畫雞蛋的事。
師：要是把達·芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達·芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好?
生：(齊)他說得好。
師：大家照他說的樣子練習說一遍。
生：(練習說)
師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達·芬奇的。
生：(打開書，輕聲自由讀第一自然段后)這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什么?
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達·芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍�！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么?
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。(出示“什么時候”的卡片)
師：“意大利”是告訴我們什么?
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：“意大利”是個國家的名字，應該說告訴我們哪個國家。(出示“國家”的卡片，掛出世界地圖，指出意大利的位置。)“達·芬奇”是告訴我們什么?
生：“達·芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?/p>
師：(出示“人物”的卡片)“著名的畫家”是告訴我們什么?
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：(出示“是什么人”的卡片)什么叫畫家?
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎?
生：(發(fā)出笑聲)不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家?
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎?我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎?
生：(沉默不語)
師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎?
生：懂了。
師：你們還聽說過什么“家”?
生：歌唱家。
生：音樂家。
生：科學家。
……
師：什么是“著名的畫家”？
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達·芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達·芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達·芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：(齊讀)
師：第一自然段兩句話概括介紹達·芬奇，是先講什么，再講什么，接著講什么，最后講什么?
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好?
生：好。
師：為他鼓掌。
生：(熱烈鼓掌)
師：大家照他這樣說一遍。
生：(齊說)
師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達·芬奇?
師：(把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時候、國家、是什么人、人物)按這樣的順序該怎么說?自己練習一下。
生：(練習后說)四百多年以前，意大利著名畫家達·芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達·芬奇�！闭l能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達·芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：(齊說)
師：(把卡片順序調(diào)整為：什么時候，是什么人、人物、國家)按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。
生：(練習后說)四百多年以前，有個著名的.畫家叫達·芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。我們學會了，說話的能力就提高了。
師：我們知道這篇課文是講達·芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，后來又怎樣畫的怎樣想的，他為什么會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關(guān)系。下面我們繼續(xù)學習后面的課文，弄懂這些問題，好嗎?
生：好。
(接下去指導學生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。)
點評
《畫雞蛋》是六年制小學課本第三冊的一篇講讀課文。這里選取的教學片斷，是這篇課文第一自然段的教學。僅此片斷，我們便不難看出老師明確的教學指導思想，扎實的教學功底。
在低年級語文教學中，首先要幫助學生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實學生并不一定理解它所表達的意思。因此，要抓住學生似懂非懂的句子，幫助學生理解它的意思，培養(yǎng)學生認真思考和務求甚解的學習品質(zhì)。如老師在講第一自然段第一句話時，緊緊抓住“意大利”“畫家”“著名畫家”等詞語，從學生的實際出發(fā)，讓學生在地圖上指出意大利的地理位置，使學生建立“意大利”是個國家的概念。聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、學習環(huán)境，逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語，這對低年級學生來說是比較容易接受的。
在句子訓練中，著力培養(yǎng)學生的思維能力，又是一個明顯特征。如老師在指導學生理解句子的基礎(chǔ)上，及時指導學生用不同的方法表達相同的內(nèi)容，可以說是頗具匠心的。在句子訓練中，他不僅要求學生把話說對，而且還要求學生把話說好，說活。用不同的方法，表達相同的內(nèi)容，就是把話說活。這樣不僅提高了學生的表達能力，而且使學生的思維能力得到發(fā)展。
從以上教學片斷中，我們可以看出老師非常重視面向全體學生。無論是概括課文內(nèi)容、理解詞句，還是用不同的方法來表述句子，他都注意到使每個學生有說話的機會。
從老師的“緊緊圍繞教學目的組織課堂教學”的經(jīng)驗中，我們還可以清楚地看到他務實的教風。在課堂上他讓學生在“讀讀，說說，議議，寫寫”的過程中，學會讀書，學會思考，并受到思想教育。
《畫》教案設(shè)計10
活動目標：
1、能按自己的意愿在鉛畫紙上大膽印畫，并利用其隨機產(chǎn)生的肌理效果進行借形想象出各種有趣的動物。
2、體驗色彩游戲帶來的快樂，感受合作的樂趣。
活動準備：
1、各種顏色的顏料若干，記號筆人手一支
2、大鉛畫紙每組一張、毛巾若干
活動過程：
一、談話導入。
早上晨間活動時，我們和報紙完了許多好玩的游戲，都是我們小朋友想出來的。現(xiàn)在呀，我們要來學一種新的玩法，想學嗎?
二、學習團紙印畫。
1、看圖標
我把這個新方法記成了圖標，請大家來說一說我是怎么做的。(幼兒看圖標回答)
提問：你怎么看出來要抖一抖、反過來的?
2、幼兒操作
你們想試試嗎?我有幾個要求請小朋友聽清楚：
(1) 今天老師為大家準備的'是一張大大的鉛畫紙，一組小朋友合作畫一張。
(2) 蘸你喜歡的顏料，要換顏色時就跟其他小朋友交換
(3) 大家一起，把畫面印滿，印完后，把紙團放在旁邊的紙箱里。
3、幼兒操作，教師巡回觀察
三、觀察想象。
1、剛剛報紙和我們一起玩了個顏色游戲，在大大的鉛畫紙上留下了各種各樣有趣的印子，哎，我找到了一只~~(教師隨機示范)
2、請你找找，你的畫紙上藏著什么小動物?指給一組的小朋友看看。(幼兒自由交流)
3、(等顏料基本吸干后)小朋友都迫不及待地想把小動物變出來了是吧，好，現(xiàn)在用記號筆吧你剛剛說的小動物去找出來，看看，哪一組的畫紙上動物最最多!
4、幼兒操作，教師巡回指導
四、展覽，欣賞。
1、你找到了什么小動物?你是怎么變得?
2、我們一起去拿給小班的弟弟妹妹看吧!
看了“幼兒紙團印畫教案設(shè)計”的還看了：
1.教小孩畫畫的簡單方法
2.幼兒園繪畫《彩虹》教案設(shè)計
3.幼兒《有趣的拼圖》教案設(shè)計
4.幼兒《畫太陽》美術(shù)教案設(shè)計
5.小班美術(shù)欣賞《蝴蝶》教案設(shè)計
6.幼兒園大班美術(shù)繪畫教案
《畫》教案設(shè)計11
教材簡介：
這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在**的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
教學目標：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。
2、認識12個生字，學會9個生字。
3、練習有語氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導入。
1、展示：學生展示課前收集的祖國風光圖片。
2、談話：同學們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請學生認真聽，并嘗試讀。
三、認讀新詞，自學生字。
過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的`畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎？
1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。
四、再讀詩歌，感悟詩意。
過渡：同學們真棒，一個個難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認識了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎？
1、生讀詩歌。
2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）
3、學生互問互答。（學生沒說到的，老師適當給予補充。）
�。�1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。
�。�2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導學生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）
�。�3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。
�。�4）"流動的畫"指什么呢？
�。�5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學提示
�。�1）讀一讀字音。
�。�2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
�。�3）提一提該注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反饋自學情況。
4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。
學生書寫，老師巡視指導。
六、拓展教學，總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什么？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學習了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？
《畫》教案設(shè)計12
教育目標：
1、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)蓮藕的形狀，顏色之美，學習巧妙利用蓮藕來組合圖形，并創(chuàng)造表現(xiàn)。
2、讓幼兒了解蓮藕的用途及營養(yǎng)價值。
教學準備：
1、每個幼兒一片蓮藕片，蓮藕一條，水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒，每人一張白紙，范例作品兩幅，抹布一塊，煲熟的蓮藕。
2、將幼兒分成6組，10個人一組。
活動過程
1、出示蓮藕，談話導入。
教師：小朋友，你們看老師手上拿著的這個是什么?（蓮藕）平常我們拿它做什么?有哪些用途?它能吃嗎?（啟發(fā)幼兒思考，引導幼兒說出答案：蓮藕可以用來煲湯、炒菜、涼伴還可以做成糖果及用來畫畫等）
2、向幼兒介紹蓮藕，后提問。
教師：蓮藕是一種水生植物，生長于水（魚）塘之中，蓮藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)，維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力的作用。
提問：小朋友們聽老師講了這么多蓮藕的益處，你們喜歡吃蓮藕嗎?為什么?蓮藕除了吃，還可以用來做什么?（用來印畫）
3、出示范畫（一）
師：這幅畫里面畫的是什么?是用什么印畫出來的?（引導幼兒說出：蓮藕）
4、拓印介紹
師：小朋友你們知道是怎么印的嗎?（涂上顏色）怎么涂?（用水彩筆的）
教師邊示范邊講解：
�。�1）水多的.時候印的效果（用白紙壓一下）怎么會這么淺?（水多）
�。�2）我們再來看看水少的時候印的效果（較明顯）
�。�3）示范多種顏色組合，并印出圖案，如：組合成樹、花等（出示范畫（二））
5、幼兒操作，教師巡回指導。
教師現(xiàn)場切一片蓮藕和幼兒一起蘸上各種顏料，印在白紙上，并引導幼兒數(shù)數(shù)印的藕印的數(shù)量，說說自己印了多少個。并鼓勵幼兒印出不同圖案，大膽創(chuàng)作。
6、請幼兒互相議一議自己印的是什么圖案?還可以印什么?并請個別幼兒上臺為大家演示。
7、拓展
小朋友，今天，我們學習了有趣的蓮藕拓印，并組合了有意義的畫，小朋友都好用心，也很聰明，很有想像力，除了剛才的這些圖案，還可以印出什么圖案嗎?請小朋友回家試一下，然后回來印給大家看！
8、嘗一嘗
給每個幼兒一塊熟蓮藕，品嘗并討論。
9、請幼兒交流展示自己的作品，評一評誰的最漂亮，最整潔有序，布局合理。
《畫》教案設(shè)計13
活動目的：
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握制作刮蠟畫的方法。
2、感知色彩的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力
活動準備：
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、 半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）
2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、牙簽）
3、歌曲《螢火蟲》
活動過程：
（一）引出課題
1、欣賞歌曲，
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候出來的？（是晚上）
當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，
螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
城市的夜晚沒有螢火蟲你們害怕嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p范例
示范講解
我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫） 一起去看看吧！瞧，這是一片黑漆漆的夜晚
我要用魔筆刮破黑夜咯，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......
小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？啊！原來就是一支牙簽呀！一支牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？如果牙簽畫到其它地方能畫出圖案嗎？原來我的畫紙是特別，畫紙用蠟筆處理過兩遍，畫紙底層涂有鮮艷的.顏色，表面有黑色覆蓋。這種畫就叫“刮蠟畫”
�。ㄈ┱J識學習刮蠟畫
熟悉作畫步驟
小朋友想不想跟我們一去來學習制作刮蠟畫呀？
1、在畫紙上均勻的涂上一層你喜歡的顏色
2、在漂亮顏色上涂兩遍黑色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。
小朋友你們學會了嗎？
�。ㄋ模┯變鹤鳟�
教師指導 提出要求。
1、在涂顏料的過程中，會產(chǎn)生很多碎蠟筆粉末，不要用手去檫或用嘴去吹。2、先涂一層你喜歡的顏色，涂滿了再涂黑色，在涂黑色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。
（五）活動結(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫。
幼兒園大班美術(shù)公開課教案：制作刮蠟畫 活動目的：
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握制作刮蠟畫的方法。
2、感知色彩的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力活動準備：
1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、 半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）
2、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、牙簽）
3、歌曲《螢火蟲》
活動過程：
（一）引出課題
1、欣賞歌曲，
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什么時候出來的？（是晚上）
當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，
螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
城市的夜晚沒有螢火蟲你們害怕嗎？為什么？
�。ǘ┬蕾p范例 示范講解
我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。（教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場做畫）
�。ㄈ┱J識學習刮蠟畫 熟悉作畫步驟
�。ㄋ模┯變鹤鳟� 教師指導 提出要求。
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束：讓幼兒將制作好的刮蠟畫帶回家，把它刮成一幅美麗的畫。
《畫》教案設(shè)計14
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學范畫。
教學過程：
一、 組織教學
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、 導入新課
1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1） 你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫的？
5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的.用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種質(zhì)地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質(zhì)感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、 交流體會，相互欣賞
四、 學生作業(yè)
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內(nèi)、市外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結(jié)
1、 學生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、 說說繪畫的樂趣。
3、 相互評價。
4、 教師總結(jié)
《畫》教案設(shè)計15
課 時：一課時
課 型：欣賞課
授課對象：7年級
教材分析：綜合型
教學目標：
1. 對學生進行審美教育、豐富學生的理論知識、提高學生欣賞能力。
2．引導學生體會中國古代人物畫的內(nèi)涵，分析欣賞中國古代人物畫在表現(xiàn)
人物動態(tài)、人物表情、色彩、線條等諸多繪畫因素的同時是如何處理好形與情這一矛盾的。
教學重點：
以形寫神，形神兼?zhèn)洌怀鋈宋飪?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點
教學難點：
以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面認識中國古代繪畫。
教學方法：
1. 教法：欣賞、講解演示和繪畫相結(jié)合
2. 學法：對中國古代人物畫有一定的了解和欣賞能力
教具準備：
1．所需文件，范圍輸入計算機進行處理，做成課件映示文字介紹中國古代人物畫的形成，發(fā)展過程，以及簡略介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。
2．選用部分中國古代大師人物畫慢放一遍。再根據(jù)相對獨立的畫面詳細講解作者及創(chuàng)作背景，加深理解。
學具準備：準備筆記對古代人物畫及畫家做相對詳細的記錄
教學過程：
一：組織教學：
同學們好，現(xiàn)在我們開始上課了
二：引入新課
同學們都知道哪些古代繪畫大師，大家還知道哪些古代著名人物畫，通過回答問題引入今天要欣賞的人物畫。
三：講授新課：
（一）導入新課
1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)展過程和正式形成的時期。
（二）中國古代人物畫的特點：
�。�1）中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅是滿足外形的肖似，而是更著重人物性格與內(nèi)心世界的揭示，即所謂的傳神。
�。�2）中國古代人物畫的獨特傳統(tǒng)，還表現(xiàn)在善于運用長卷的形式，突破時間和空間的限制，真實而細致地描繪現(xiàn)實生活的場景及其人物活動。如宋代張擇端的《清明上河圖》
�。�3）中國古代人物畫的獨特傳統(tǒng)，還表現(xiàn)在高度的.筆墨技巧與技法的多樣性。 如張擇端的《清明上河圖》和曾鯨的《張卿子像》。 應當指出的是，中國古代人物畫既有如上述的刻畫工細的工筆畫，還有畫法洗練縱逸的簡筆人物或?qū)懸猱嫛：笳叩拇碜饕粤嚎摹独畎仔幸鲌D》最為典型。寥寥數(shù)筆就把大詩人李白那種才華橫溢的風度神韻，刻畫得十分傳神，真可謂筆簡意賅。
四：課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，同學們對我國古代人物畫有了比較詳細的了解，相信同學們在以后額度學習中會更加晚上自己。
五：作業(yè)布置：
A 對中國古代人物畫做進一步的了解
B 臨摹古代人物畫作品
中國古代人物畫欣賞（板書設(shè)計）
1．列舉中國古代著名畫家名字
2．列舉中國古代著名人物畫畫家，并寫出他們的簡單介紹
3．作業(yè)：
A 對中國古代人物畫做進一步的了解
B 臨摹古代人物畫作品
4．作業(yè)要求：
臨摹作品是要注意畫家的行筆
【《畫》教案設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《畫》教學教案設(shè)計08-26
畫老虎又畫兔繞口令03-03
畫老虎又畫兔簡單繞口令03-02
寫畫03-23
月圓是畫12-04
畫鼻子01-30
畫嘴巴02-21