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課文《畫》教學教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的課文《畫》教學教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求：
�。�、鞏固７個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。
�。�、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
�。�、會正確朗讀、背誦課文。
教（學）具：山水畫一幅，小鳥。
教學過程：
一、談話揭題。
�。薄⒁郧拔覀儗W過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？
�。�、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。
�。�、出示畫。
二、導入新課。
�。薄煟豪蠋熯@兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。
�。�、指導觀察畫、理解詩的前兩句。
�。ǎ保┥绞鞘裁搭伾�？（先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
（２）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）
�。ǎ常┞犐缴狭魉穆曇�，仔細聽。
�。ǎ矗┤绻骄畔ネ�，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。
�。ǎ担┛�，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫�。�
三、朗讀指導。
�。薄⑦@兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜�，指名回答�?/p>
２、看，聽，都是可以做出動作來的。
山和水，都在大自然中找得到。
�。�、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。
４、看手勢，朗讀。
（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。
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