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水教案

時(shí)間:2023-04-09 18:15:18 教案 投訴 投稿

關(guān)于水教案錦集九篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的水教?0篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于水教案錦集九篇

水教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道自來水的來源。

  了解自來水的作用。

  養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“水龍頭”gif圖;“自來水從哪里來”圖片;“自來水的作用”組圖;“哭泣的水龍頭”gif圖;《節(jié)水歌》歌曲視頻。

  活動(dòng)過程

  播放動(dòng)態(tài)圖片“水龍頭”,激發(fā)幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒自由討論水龍頭里的自來水是從哪里來的。

  水龍頭里有什么東西流出來?(水、自來水)

  猜猜水龍頭里的自來水是從哪里來的?

  出示圖片“自來水從哪里來”,引導(dǎo)幼兒了解自來水的來源。

  自來水到底從哪里來呢?和剛才小朋友猜的一樣嗎?我們一起來看看吧。

  自來水廠從哪里抽水?

  自來水要經(jīng)過哪幾道處理才能到達(dá)我們的水龍頭?

  小結(jié):自來水廠從江河或水庫(kù)里抽水上來進(jìn)行加工,這些水要經(jīng)過消毒、沉淀、過濾才能變成自來水。自來水通過自來水管道被輸送到各個(gè)地方,所以我們打開水龍頭自來水就嘩啦嘩啦地流出來啦。

  出示圖片“自來水的作用”,引導(dǎo)幼兒操作課件,并說說用自來水來做什么。

  我們可以用自來水做什么呢?

  請(qǐng)你點(diǎn)擊它,接點(diǎn)自來水吧/用自來水洗一洗吧。

  小結(jié):我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來水。沒有自來水,我們的`生活會(huì)變得一團(tuán)糟。自來水的作用真大。

  播放動(dòng)圖“哭泣的水龍頭”,請(qǐng)幼兒說說水龍頭哭泣的原因,引導(dǎo)幼兒關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。

  這些水龍頭為什么在哭呢?你知道原因嗎?誰來說說?

  原來水龍頭說不用水的時(shí)候要關(guān)緊它,不能浪費(fèi)水。誰來關(guān)緊水龍頭?

  還有一點(diǎn)水流出來,再點(diǎn)一點(diǎn)水龍頭關(guān)緊它吧。

  小結(jié):在我們?nèi)粘I钪杏猛晁⒁怅P(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水,還要提醒家長(zhǎng)節(jié)約用水。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起觀看歌曲視頻《節(jié)水歌》,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。

水教案 篇2

  目的:

  1幼兒喜歡猜謎,編謎活動(dòng);

  2能依據(jù)水果的形狀,顏色,味道等特征,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),嘗試編謎;

  3發(fā)展幼兒的觀察力,想象力及思維能力。

  教具準(zhǔn)備:

  設(shè)計(jì)果園環(huán)境:盆栽植物上懸掛各種水果,以及葡萄滕等。

  課題設(shè)計(jì):

  1、帶幼兒進(jìn)入“果園”,激發(fā)幼兒興趣。

  2、教師說水果謎面,幼兒猜。

  3、教師同幼兒一起分析謎面,并小結(jié)。

  4、再分析1--2個(gè)水果謎面,幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

  編謎可以從水果的`形狀,顏色,味道等方面來編,但是,編謎時(shí)不能直接說出這一水果的名稱,謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng),話不能太多,念起來要順口。

  5、幼兒嘗試編謎(利用操作卡二)

  找出各圖中水果的特點(diǎn),用自己的方式記錄在橫線上,然后編者按謎語(yǔ)。

  6、交流活動(dòng):個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ),對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn),及其對(duì)于人類生活的具體意義。

  2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。

  3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。

  4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。

  教科書分析

  參見第127~129頁(yè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料,尤其是關(guān)于污染程度和原因的。

  2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查,以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別,便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí),幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。

  3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。

  教學(xué)活動(dòng)及過程

  1.導(dǎo)入?梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開始,然后說明,今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。

  2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁(yè)的照片和文字,通過提問和討論,使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息,即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家,而是整個(gè)地球和全人類都面臨的危機(jī)。

  3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組,每個(gè)小組各代表教科書第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系,參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖,明確該水系的狀況,準(zhǔn)備向全班做介紹。

  教師強(qiáng)調(diào),介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說明。

  例如:我是海河,發(fā)源與太行山和燕山,流入渤海,在我地流域中,有許多重要的城市,像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座!可是今天,在我的整個(gè)流域中,之有3.1%是潔凈的I類水,10.7%是Ⅱ類水,7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?墒牵@三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的`呢,有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?

  4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系,并且對(duì)其他小組提出的問題給予回答。

  5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書第55頁(yè)的課文,對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié),強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書第55頁(yè)倡議書與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法,鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。

  布置家庭作業(yè):每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條(幅)宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫。

  給教師的建議

  1.如果條件允許,可以將教科書第55頁(yè)的倡議書及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí),或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商,作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。

  2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn),教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。

  3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。

  家庭作業(yè)

  完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫。

  評(píng)價(jià)建議

  1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。

  2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià),選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。

水教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡。

  2、有初步的環(huán)境意識(shí),有同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  5、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒活動(dòng)參考用書每人一本,內(nèi)容圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、教師講述魚寶寶生病的故事,引起幼兒討論的興趣。由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

  2、做實(shí)驗(yàn),將魚分別放入干凈的水和臟水里,觀察小魚的不同動(dòng)態(tài)(此活動(dòng)可請(qǐng)幼兒事前在家中完成)

 。1)啟發(fā)幼兒思考:現(xiàn)在這里有兩缸水、一缸是清水,一缸是臟水,我們分別把小魚放入不同的水里,你們猜猜小魚會(huì)怎樣!

 。2)教師分別將小魚放入兩種水里,幼兒觀察并表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)小魚愿意生活在臟水里嗎?我們?cè)撛趺崔k?

  3、觀察生病的小魚,激發(fā)幼兒的同情心。

 。1)如果小魚長(zhǎng)時(shí)間生活在臟水里會(huì)怎樣呢?

  (2)教師指導(dǎo)幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚,并自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、分發(fā)幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察、了解小被污染的'原因,教師引導(dǎo)幼兒討論,是什么原因使小魚生病的,水為什么會(huì)變臟的。

  5、加深了解臟水的危害,知道要保護(hù)好水資源,水臟了小魚會(huì)生病,還有誰會(huì)生病呢?我們大家要讓水保持干凈,不能隨便往水里倒各種臟東西,讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的環(huán)境里。

  活動(dòng)延伸:

  《我是小小環(huán)保員》為家園打掃清潔

  資料:

  我國(guó)水環(huán)境的前景令人擔(dān)憂。多年來,我國(guó)水資源質(zhì)量不斷下降,水環(huán)境持續(xù)惡化,由于污染所導(dǎo)致的缺水和事故不斷發(fā)生,不僅使工廠停產(chǎn)、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)甚至絕收,而且造成了不良的社會(huì)影響和較大的經(jīng)濟(jì)損失,嚴(yán)重地威脅了社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,威脅了人類的生存。

  面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、水污染問題,我們應(yīng)積極行動(dòng)起來,珍惜每一滴水,采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹造林等多種措施,合理利用和保護(hù)水資源。

  為了推動(dòng)對(duì)水資源進(jìn)行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理,加強(qiáng)水資源保護(hù),解決日益嚴(yán)峻的缺水問題,開展廣泛的宣傳教育以提高公眾對(duì)開發(fā)和保護(hù)水資源的認(rèn)識(shí),1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)確定自1993年起,將每年的3月22日定為世界水日。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)活動(dòng),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),重視了幼兒的實(shí)踐活動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)活動(dòng)中,通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)鼻、動(dòng)口、動(dòng)腦來體驗(yàn),從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個(gè)活動(dòng)從集體觀察、討論過渡到探索、體驗(yàn),再到集體討論,幼兒在獲得親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。

水教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

  2.使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

  3.幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí),并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;

  2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅;

  3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  (一)出示清水,分析水的特性

  1.組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

  2.根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會(huì)到處流動(dòng),因而沒有固定的形狀。

 。ǘ┞(lián)系幼兒生活實(shí)際,談?wù)勊挠猛?/p>

  1.組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———?jiǎng)游铩⒅参镄璨恍枰9膭?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

  2.出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水,我們?nèi)藭?huì)渴死,絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡,地球?qū)⒆兂梢粋(gè)荒涼的大沙球。可以說,沒有水就沒有生命。

 。ㄈ┏鍪九K水,分析水污染的危害

  1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對(duì)臟水的觀感。

  2.教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

  3.組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

  4.教師講解并置疑:當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲槭裁唇永锏乃畷?huì)被污染變臟呢?

 。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕

  1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的`想法。

  2.出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

 。1)工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。

 。2)生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。

 。3)生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,把江河搞臟搞臭了。。

  (4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。

 。5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會(huì)毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。

  (五)討論保護(hù)江河的方法

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。

  2.總結(jié)幼兒力所能及的做法,要求幼兒背誦記憶,并在日常生活中行動(dòng)起來,如:(1)節(jié)約用水,一水多用;(2)愛護(hù)花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

 。┭由旎顒(dòng):開展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  通過本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

  小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

水教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試實(shí)驗(yàn),獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的主要特性。

  活動(dòng)重難點(diǎn):感知液體的守恒現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步感知過守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備:6只形狀不同的瓶子兩組,每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水,標(biāo)有刻度的瓶子,記錄紙、筆等活動(dòng)過程:

  一、提出疑問重點(diǎn)提問:這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么?

  小結(jié):大家的觀點(diǎn)都不一樣,到底瓶中水是否一樣多,我們就想辦法驗(yàn)證一下吧!

  二、實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)提問:你想用什么辦法驗(yàn)證?怎么操作?

  要求:1、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn),避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(1)僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié):方法是通過比較水位的高低,我們可以看出瓶子的.水是一樣的。

  原來瓶子的高矮是不影響水的多少的。

 。2)僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié):方法1選擇兩個(gè)相同的空瓶,把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中,比較出飲料一樣多方法2任選一個(gè)瓶子,將一瓶飲料倒入,用筆畫或粘紙條的方法做標(biāo)記,把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶,看飲料位置與原來留下的標(biāo)記是否一致,比較出飲料一樣多原來瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。

 。3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié):方法是取出瓶中石子,比較水位的高低。

  內(nèi)容物為海綿小結(jié):方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中,比較水位的高低。

  原來瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。

  總結(jié):瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的,這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。

  三、延伸結(jié)束語(yǔ):想一想,如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里,橡皮泥會(huì)變重嗎?回去試試看吧!

水教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí),有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn),一張紅色的紙掉進(jìn)水里,水就變成紅色的了,小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是我抓住這個(gè)教育契機(jī),注意創(chuàng)造操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒自己去探索,發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色,從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

  2、樂意用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

  3、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的`結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集生活中的紅色物體,如紅色雪花片,紅色皺紋紙,紅色蠟光紙,紅布,紅毛線。

  2、一杯清水,二個(gè)罐子,每人四個(gè)透明盛水的杯子,水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

  3、記錄單一手一份,印章每人一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、變魔術(shù)引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  出示一杯清水和兩個(gè)罐子,師:今天老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù),你們想不想看?師:這有一杯水和兩個(gè)空的罐子,你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的?現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子,等會(huì)兒再倒出來,你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水,面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的)2、尋找原因師:咦!這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢?(幼兒猜測(cè))師:讓我來告訴你們這個(gè)秘密吧,請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)師:有的小朋友說,是紙身上的顏色跑到水里了,是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

  3、教師示范小實(shí)驗(yàn):觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色師:看清楚這張是什么顏色的?現(xiàn)在老師把它放在水里,仔細(xì)看,紙有什么變化?師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn),紙的顏色變掉了,變深了還是變淡了?

  師小結(jié):東西放在水里顏色會(huì)變淡,這就叫褪色。

  師:那么褪掉的顏色跑到哪里去了,水有什么變化?

  4、幼兒實(shí)驗(yàn)(1)認(rèn)識(shí)材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外,老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西,看看是什么?我們也來自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色?

 。2)介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了,每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記,就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

 。3)出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單,記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記,等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色,就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。

 。4)幼兒實(shí)驗(yàn)每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子,觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

  (5)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。6)幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。

  我們一起來看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色,哪些材料不容易褪色?

 。7)小結(jié):并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色,有的容易,有的不容易。是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢?讓我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)時(shí)間再來做實(shí)驗(yàn),是不是各種布料都會(huì)褪色呢?那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。

水教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。

  2、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

  2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景,融情于景的寫景方法。背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

  3、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

  教學(xué)方法

  以自主、合作、探究為主,結(jié)合說說、議議等多種方法。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó),因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,雖說歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

  二、初讀課文,整體感知

  1、作者簡(jiǎn)介:

  趙麗宏,1951年生,上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì),當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系,并開始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯,后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席,全國(guó)政協(xié)委員,F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng),《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。

  2、聽錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

  木櫓(lǔ)攪動(dòng)(jiǎo)斑斕(bān)(lán)漾動(dòng)(yàng)

  彩綢(chóu)連綴(zhuì)仲春(zhòng)屋脊(jǐ)

  覆蓋(fù)目眩(xuàn)屋檐(yán)滲出來(shèn)

  諦聽(dì)參差(cēn)(cī)嫻熟(xián)軌跡(guǐ)

  剔透(tī)絲弦(xián)勾勒(lè)黑黝黝(yǒu)

  繽紛(bīn)隱匿(nì)璀璨(cuǐ)(càn)搖曳(yè)

  三、合作探究

  1、朗讀課文后,周莊在我們的“腦!敝惺且粋(gè)什么印象呢?

  充滿詩(shī)情畫意,如一曲悠長(zhǎng)的樂曲,如一幅寫意的畫卷,如一杯醇香的美酒……

  “綠樹村邊合,青山郭外斜”“小橋流水人家”……

  水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命,帶來了活力,增添了神采,增添了韻味……

  2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來概括周莊的“水韻”畫面。

  采用“文字配畫面,畫面配文字”的方法。

  由總寫到分寫,共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即

 。1)整體水韻圖畫(1段——3段)。

  “小橋流水人家”的周莊整體圖

 。2)三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(4段——6段)

  第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

  第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫

  第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

  3、理清文章思路

  全文共6段,可分為三部分。

  第一部分(第1~3段),走進(jìn)周莊,包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。

  第二部分(4段),略寫前兩次到周莊的感受。

  第三部分(第5~6段),詳寫第三次游周莊的所見所感。

  4、小結(jié):

  文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,多角度描寫,充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩,動(dòng)人心弦。寫前兩次到周莊,較簡(jiǎn)略,第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”,“天下著小雨”,春雨蒙蒙,給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天,寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪,黑白分明,鮮明對(duì)照,“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”,雖同為畫,但韻味不同。寫第二次到周莊,不僅寫了“令人目!钡纳,而且還寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

  四、布置作業(yè)

  1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

  第二課時(shí)

  一、游記線索

  文章以作者三次游周莊為線索,雖然記敘的對(duì)象都相同,但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換,景色各異,三次游周莊時(shí)的所見及感受,也各不相同,這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無聲息的變化,體現(xiàn)了周莊人民幸?鞓返纳睢

  二、精讀課文

  1、“我”前兩次到周莊的情景和感受

  第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫

  第二次冬一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫

  寫第二次到周莊,不僅寫了“令人目!钡纳,而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

  2、默讀第5處自然段,并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考:

  作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的?

  作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng),以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上,寫到水上,坐船夜游,描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的.倒影,最后寫古鎮(zhèn)的歡呼,由“天上”寫至“地上”。

  3、找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句,與第四段比較,說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。(完成“思考與練習(xí)二”)

  4、提問:文中除了寫石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花,寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?

  5、描寫景物方法多種多樣。

  提問:前面春冬兩次游周莊,作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的(“橋”)和“水”,那么第三次游歷周莊時(shí),作者又抓住了哪些景物來描寫?有什么作用?

  移步換景法。烘托渲染寫景。

  三、主旨探究

  文章描述了三次去周莊的所見所感,表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂生活。

  四、寫作特點(diǎn)

  1、文章開頭安排特寫鏡頭,獨(dú)具匠心。

  2、文中寫景語(yǔ)言清新優(yōu)美,抒情性強(qiáng)。

  3、文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻,使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前。

  五、布置作業(yè)。

  1、背誦“第二次到周莊是冬天,——用人類的樂器永也無法模仿”一段文字。

  2、課后完成“思考練習(xí)四”:朗讀附文《江南》,想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

  六、板書設(shè)計(jì)

  整體水韻圖畫(1段——3段)。

  “小橋流水人家”的周莊整體印象圖

  三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(4段——6段)

  第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

  第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫

  “水”(雪)之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫

  “水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

  第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

  周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶?搖曳生輝、光華四射的彩帶

  節(jié)日夜晚的周莊——似夢(mèng)境,像神奇的童話

水教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用較完整的語(yǔ)言,大膽的表達(dá)自己的想法。

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)水產(chǎn)生興趣,愿意參加集體活動(dòng)。

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物

  創(chuàng)設(shè)問題情景,了解幼兒對(duì)“水”的了解,以便有針對(duì)性地施教。

  一、引導(dǎo)幼兒觀察班內(nèi)環(huán)境變化,引出“水”的主題。

  二、利用問題情景,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  三、圍繞幼兒談話進(jìn)行提問:“誰最喜歡水?你為什么喜歡水?”

  四、了解幼兒有關(guān)水的日常生活經(jīng)驗(yàn),并豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  提問“你知道水可以做什么嗎”

  孩子們對(duì)班上的變化感覺很敏銳,他們能夠很快發(fā)現(xiàn)變化,說明了他們對(duì)周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進(jìn)行培養(yǎng)的,只有教師不斷的推陳出新,才能吸引孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn),從而使他們的`觀察能力有所提高。而幼兒對(duì)觀察的興趣也直接決定了他們以后對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,這是值得教師去注意的問題。

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