關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板六篇
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)念兒歌，使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn)：記住目的字
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片
1、 看看，今天老師帶來(lái)了什么？
2、 圖上畫了什么？
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎？在什么時(shí)候用的錄音機(jī)？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字��？
4、 有沒有誰(shuí)聽清楚了，兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的？（寫字、認(rèn)字）
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西��？（寫字、認(rèn)字）
6、 錄音機(jī)能干什么？（寫字、認(rèn)字）
三、游戲：認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰(shuí)先跳出來(lái)了？
3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個(gè)別念）
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來(lái)，我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲，我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果，下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的'這些字讀給你的好朋友聽，再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位，請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本，此繪本為孩子的想象世界打開了一扇門，瞧，十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階，一會(huì)兒變成小島，一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍，一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快，它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫筆、柜子、電視機(jī)、小矮人，它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事，它告訴我們：不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn)，也不需要任何專門的工具，我們都可以盡情地張開想象的翅膀，給孩子一片幻想的藍(lán)天。
《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的講授教學(xué)模式，而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上，利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉，畫筆等功能，逐幅利用繪本畫面讓孩子理解故事內(nèi)容，感知小腳丫的神奇變化，更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間；又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。
延伸活動(dòng)畫畫自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力，孩子會(huì)大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化，老師把孩子的繪畫作業(yè)也做成電子書大家一起看一看說(shuō)一說(shuō)，這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段，引領(lǐng)幼兒讀這本書，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情，讓幼兒的想象快樂飛翔、聯(lián)想自由遨游，大膽探討閱讀的方法，充分體現(xiàn)閱讀本書的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。
2.積極與老師和白板課件互動(dòng)，感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《小腳丫》的電子白板；班得瑞輕音樂《安妮的.仙境》；繪本書袋、繪本。
幼兒半圓座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩手指游戲，引出課題。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲。
玩“手指游戲” ：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戲，手心手背。心肝寶貝�！庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。
2.引入主題。師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢？（幼：腳，它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。），引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳，說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。（此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。）
二、利用電子白板分段閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
�。ㄒ唬┏鍪竟适路饷�，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師：今天我給大家?guī)?lái)一本電子書，請(qǐng)看：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小腳，很可愛。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱，（利用電子白板的隱藏功能，激發(fā)幼兒的興趣）誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？（幼：晚上、月亮和星星）（給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì)，符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。）
（二）教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。）
1．教師講述第1頁(yè)圖書內(nèi)容。
師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn)：晚上這雙小腳丫還不想睡覺，它要走好長(zhǎng)的路，邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢？（激發(fā)幼兒猜想的積極性）
2．利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí)，你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的？（幼：慢慢上、靠右邊走、注意安全等）（演示米老鼠上臺(tái)階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力，此處利用電子白板隱藏、前置的功能）
3．師：小腳丫繼續(xù)向前走，它跑到了太平洋里，變成了十座小島。（太平洋里還有有什么呢？（幼兒回答），點(diǎn)擊隱藏的飛鳥，讓飛鳥飛動(dòng)，小鳥停在小島上來(lái)休息）啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大，小腳丫樂于幫助其他小動(dòng)物。（演示白板小鳥飛翔、停歇?jiǎng)討B(tài)效果）
4．師：小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼兒：海邊的沙灘上）
師：大腳趾變成了什么？（幼：大桶），
師：海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢？（幼：小腳趾），啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5．師：小腳丫在沙灘上玩的太熱了，他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快，看看他們到哪里啦？企鵝生活在哪里？（幼：南極，冰雪世界，很涼）（此處幼兒有可能回答是北極，可利用北極熊生活在北極，幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極）
師：企鵝怎樣走路，幼兒學(xué)一學(xué)，（課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片）。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。
1．師：小腳丫離開南極又會(huì)變成什么呢？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋）（幼兒回答）
師：小腳丫藏在哪里了？（幼兒：下面的橋洞里）
師：和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢？演示大象走過(guò)石拱橋。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí)。）
2．師：再變，快看呀，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么？（幼兒回答，一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿）
師：宮殿里會(huì)住著誰(shuí)呢？（幼兒回答，啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。）
師：一起喊，公主請(qǐng)出來(lái)，王子請(qǐng)出來(lái)，國(guó)王請(qǐng)出來(lái)，（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。）
3．師：嘿嘿，這次小腳丫變成什么呢？（幼兒：蛋糕點(diǎn)心和水果，）點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱
師：饞了嗎？一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作，吃飽啦！ （此環(huán)節(jié)融入了游戲成分，幼兒樂于參與。）
4．師：小腳丫繼續(xù)向前走，這回變成了什么？（幼兒：畫筆和畫本子）
換一幅美麗的圖畫，你想選什么顏色呢？（幼兒到白板上操作，點(diǎn)出相應(yīng)的畫筆）（此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性）
（四）引導(dǎo)幼兒講述10-12頁(yè)圖書內(nèi)容，和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。
1．師：小腳丫繼續(xù)向前，又變成了什么？（十個(gè)柜子）
師：柜子里會(huì)放著什么呢？（幼兒自由發(fā)揮講述）
師：你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)，看看這里到底藏著什么？請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)（衣服、小熊、變形金剛、小汽車）
師：我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里，房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕，讓這些圖片隱藏。
2．師：閉上眼睛，這次小腳丫又會(huì)變成什么呢？（幼兒回答，十臺(tái)電視機(jī)）
師：大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的（幼兒：大腳趾），看看這大電視里放了什么動(dòng)畫片。（運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》，小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》）共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123
師：看動(dòng)畫片的時(shí)候，我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，注意保護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。
3．師：玩得有點(diǎn)累了，那就一起眺望提問(wèn)：這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么？（十個(gè)人坐成一排）
4．師：現(xiàn)在，小腳丫變成了什么？（幼兒猜想）
師：原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人，樹葉當(dāng)做床，邀請(qǐng)小矮人到樹葉床上做做游戲，小矮人開心不開心呀？
師：我們幫小矮人畫上笑臉好嗎？老師示范一個(gè)，然后請(qǐng)幼兒上來(lái)互動(dòng)（利用電子白板中的畫筆功能給小矮人畫出笑臉。）（再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能）5．師：玩得累極了，小腳丫到哪里去了？（鉆進(jìn)被窩里）
6．教師小結(jié)：小腳丫變出的東西都是10個(gè)，而且是中間的最高，最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭)，兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。
指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書，理解故事內(nèi)容，利于幼兒更好地記住小腳丫的變化，生動(dòng)有趣、靈活多變的畫面內(nèi)容使幼兒容易接受，也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。
三、播放錄音故事
1．師：剛才我們一起把這本電子書看了一遍，現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽一遍，仔細(xì)聽，你最喜歡小腳丫變成什么？等會(huì)告訴我。
2．幼兒聽課件播放故事，老師幫助翻書，并觀察孩子聽故事的情況。
3.師：你最喜歡小腳丫變成什么？（幼兒回答）
四、播放音樂，幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂曲伴奏下自由閱讀繪本。
師：請(qǐng)你們輕輕把書袋中的繪本拿出來(lái)，自己讀一讀吧，看看你還能讀出什么來(lái)。
幼兒閱讀，教師巡回與幼兒交流，了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想，并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。
幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書袋。
五、小結(jié)。
師：我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái)，你想讓你的小腳丫變成什么？（幼兒回答）
師：你們可以把你的小腳丫變出的東西畫下來(lái)，做成一本小繪本，老師還可以把你們的畫用相機(jī)拍成照片，也做成電子書，讓大家一起看一看，講一講。你們期待嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的角色和情節(jié)，分析出為什么長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：合適、皮尺、皮帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音、教學(xué)掛圖。
2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問(wèn)：什么是百貨商店？百貨商店里賣些什么？"
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的特征并學(xué)說(shuō)形容詞。
熊貓百貨商店里賣些什么？誰(shuí)來(lái)這里買東西？他們的身體有什么特點(diǎn)？他們需要買什么樣的東西？學(xué)說(shuō)句子：長(zhǎng)頸鹿要買很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。
2、教師有表情地講述故事，提問(wèn)。
�。�1）"長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？"（初步理解詞語(yǔ)：合適。）
�。�2）熊貓伯伯是怎么做的？他想出了什么辦法？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)熊貓伯伯的話）
（3）如果你是熊貓伯伯，你會(huì)怎么辦？
三、教師完整講述故事。
1、討論：為什么長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西？后來(lái)，他們?yōu)槭裁炊挤Q贊熊貓百貨商店真好？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)，故事中的對(duì)話。
四、體驗(yàn)買賣游戲的樂趣。
游戲中，引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)你要買什么？" 指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如："我要買一頂帽子。"或者"我要買一頂紅紅的帽子。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：提供故事中動(dòng)物角色的頭飾，投放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒表演使用。
附故事：熊貓百貨商店
樹林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的售貨員。
長(zhǎng)頸鹿到商店里來(lái)，熊貓伯伯問(wèn)他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"長(zhǎng)頸鹿說(shuō)："我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出一大堆圍巾，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，商店里的圍巾都太短了。長(zhǎng)頸鹿買不到一條合適的圍巾，心里不高興，熊貓伯伯說(shuō)："不要著急，不要著急，我請(qǐng)工廠給您做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾。這條圍巾要做多長(zhǎng)，先得把您的脖子量一量。"熊貓搬來(lái)一張?zhí)葑�，爬到梯子上去，才量出長(zhǎng)頸鹿的脖子有多長(zhǎng)。后來(lái)，工廠就做了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾。長(zhǎng)頸鹿可高興了。
河馬到商店里來(lái)，熊貓伯伯問(wèn)他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"河馬說(shuō)："我想買個(gè)口罩。"熊貓伯伯抱出一大堆口罩，可是一個(gè)口罩也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來(lái)了，河馬的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河馬買不到一只合適的口罩，心里不高興。熊貓伯伯說(shuō)："不要著急，不要著急，我請(qǐng)工廠給您做一條很大很大的口罩。這只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊貓拿來(lái)一根很長(zhǎng)的尺子，圍著河馬的嘴巴量了一下，才量出有多大。后來(lái)，工廠就做了一個(gè)很大很大的口罩。河馬可高興了。
大象到商店里來(lái)，熊貓伯伯問(wèn)他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"大象說(shuō)："我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出一大堆皮帶來(lái)，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來(lái)了，大象的.腰很粗很粗，商店里的皮帶都太短了。大象買不到一條合適的皮帶，心里不高興。熊貓伯伯說(shuō)："不要著急，不要著急，我請(qǐng)工廠給您做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。這條皮帶有多長(zhǎng)呀，先得把您的腰量一量。"熊貓拿來(lái)一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮尺，繞著大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后來(lái)，工廠就做了一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。大象可高興啦。
長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象高興的說(shuō)："熊貓百貨商店真好啊！"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中了解一些生活中常見的食物。
2、知道遇事不能慌張，要?jiǎng)幽X筋解決問(wèn)題。
3、能有參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，樂意關(guān)注周圍生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
仿真面食若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、好吃的面點(diǎn)
1、你吃過(guò)這些食物嗎？
2、你知道它們的名字嗎？
二、有趣的.面點(diǎn)國(guó)
1、講述故事第一段
——這是什么國(guó)？它們的國(guó)家里有誰(shuí)？
2、討論
——面條兒是個(gè)怎樣的孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰(shuí)來(lái)了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動(dòng)
——面條國(guó)的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒被發(fā)現(xiàn)？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的'情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語(yǔ)言，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說(shuō)完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)名稱：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
l 調(diào)動(dòng)幼兒快樂與活動(dòng)的積極性。
l 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和觀察能力。
l 學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。
讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請(qǐng)幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比較，送給兩只小動(dòng)物的.禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽口令”，請(qǐng)幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。
結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
五、活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀察結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。
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