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【實(shí)用】《雪地里的小畫家》教案3篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《雪地里的小畫家》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2．本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。
2．復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰(shuí)？
1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫家作畫。
1．在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2．提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3．讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4．出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的.腳印
�。�2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。
5．學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1．嘗試性朗讀。
自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。
2．老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫家。它們是誰(shuí)；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰(shuí)沒有參加？他在洞里睡覺啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3．分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4．全班練習(xí)有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫畫，感知小畫家的作品。
1．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。
小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）
2．不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導(dǎo)背誦。
七、延伸擴(kuò)展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？
附：板書設(shè)計(jì)
15雪地里的小畫家
小鴨小雞小馬小狗
《雪地里的小畫家》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的`圖片。)
猜猜他們來(lái)干什么?(板書課題)
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎?打開書，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰(shuí)能勇敢地說(shuō)，我讀得好!B誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)
《雪地里的小畫家》教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１ 、學(xué)習(xí)１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。
�。� 、知道四種動(dòng)物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。� 、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
知道四種動(dòng)物爪（蹄） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生的.想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
�。�、課件。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、
�。薄⒔沂菊n題：
�、� 看雪后景色（錄像），配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。
�、� 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？
�。�、學(xué)生自學(xué)：
�、� 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。
�。�、放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。
�。�、圈出你不了解的地方。
�、� 匯報(bào)自學(xué)情況
自學(xué)檢查：
�。痢⒅该首x，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。
�。�、請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。
�。谩ⅰ霸趺础钡摹懊础弊x輕聲，怎是平舌音。
�、� 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn)。
二、提出問(wèn)題
�。薄W(xué)生提問(wèn)，教師板問(wèn)題，隨后進(jìn)行梳理。
２、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。
三、探究問(wèn)題
�。薄⒗斫庹n文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題
“為什么不用顏料和筆呢？”
“什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？”
２ 、根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。
３ 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第２ 、３ 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。
四、解決問(wèn)題
感情朗讀。（采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。）
五、拓展延伸
１、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫畫呢？
�。�、你能學(xué)學(xué)課文，也來(lái)編一首兒歌嗎？提示：
-----畫----- -----畫----- -----畫-----
３、作品展示。
六、總結(jié)
在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。
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