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《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2023-04-11 08:57:44 教案 投訴 投稿
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精選《雪地里的小畫(huà)家》教案匯編六篇

  作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案6篇,歡迎大家分享。

精選《雪地里的小畫(huà)家》教案匯編六篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  一、教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念:

  《雪地里的小畫(huà)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,兒歌后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,指出青蛙沒(méi)有參加“繪畫(huà)”的原因,介紹青蛙需要冬眠的知識(shí)。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然,親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對(duì)話(huà)的過(guò)程。所以一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”,“語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”,所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),采用做一做(做游戲)、看一看(書(shū)、圖畫(huà)、.課件)、比一比(比賽讀)、唱一唱(把課文編成兒歌唱)、畫(huà)一畫(huà)(畫(huà)動(dòng)物的腳。、編一編(創(chuàng)編兒歌)等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng),將美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于興趣盎然的最佳狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生感知生活,觀察事物,通過(guò)學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,在愉悅的氣氛中完成本課教學(xué)任務(wù)。

  二、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芰δ繕(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。

 。ǘ┲R(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“啦、梅、蛙、睡……”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)這3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

  2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的.興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容是識(shí)字、寫(xiě)字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解課文第三句(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙)。

  四、課時(shí)安排:(2課時(shí))

  第1課時(shí):朗讀課文,初步識(shí)字,感悟課文內(nèi)容。

  第2課時(shí):鞏固識(shí)字(識(shí)記字形、在語(yǔ)言環(huán)境中了解字義),寫(xiě)字教學(xué)。

  五、過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)設(shè)置情境,揭示課題。

  游戲?qū)耄涸趽溆蟹酃P灰的黑板上做手印板畫(huà)游戲,引出“小畫(huà)家”再播放.課件進(jìn)一步引出“雪地里”,學(xué)生齊讀課題《17、雪地里的小畫(huà)家》

  (抓住一年級(jí)學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn),以游戲的方式導(dǎo)入課題并為學(xué)習(xí)感悟課文作下鋪墊)

 。ǘ訉舆f進(jìn),引導(dǎo)初讀、識(shí)字。

  1、師范讀課文:請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,注意字音,然后評(píng)評(píng)老師讀的怎么樣。

 。◣熒降葘(duì)話(huà)、互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià))

  2、生自讀課文:

 。1)勾畫(huà)出本課的生字。

 。2)匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字,教師隨機(jī)用多媒體顯示出注音生字。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字,解決生字的辦法,小結(jié)方法:看、問(wèn)、查、猜……

  (3)學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。

 。ㄩ_(kāi)放學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生自我選擇。)

  3、多種方式認(rèn)讀注音生字:

  (1)學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀。

  (3)齊讀生字。

  (4)男女生比賽讀。

  4、去掉拼音讀生字:

 。1)同桌比賽讀

 。2)師生比賽讀

 。3)全班齊讀。

  5、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ):下雪啦梅花有用幾個(gè)

  為什么洞里青蛙參加成長(zhǎng)睡著啦

 。ㄍㄟ^(guò)多種形式的練讀,落實(shí)字音教學(xué))

 。ㄈ、朗讀、感悟、背誦課文:

  1、齊讀課文,找找這篇課文共幾句話(huà)。

  2、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀:

  整個(gè)過(guò)程按:讀了第()句話(huà),你知道了什么?你還想知道什么?學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。

  (注重過(guò)程、落實(shí)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生開(kāi)放的思維空間,發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。)

 。1)第一句抓住“!”看多媒體.課件,引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

  (2)第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”?老師是一(個(gè))人在講課,后面有一(群)老師在聽(tīng)我們上課)

 。3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):

  A、教學(xué)時(shí)借助.課件感悟小畫(huà)家作畫(huà),幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。(低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,“竹葉、梅花、楓葉、月牙”這些自然物學(xué)生雖然知道一些,但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離,將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū),可適時(shí)播放.課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。啟發(fā)學(xué)生,提問(wèn):你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生對(duì)第二、三句話(huà)的理解將豁然感悟:他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印形狀像竹葉;小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印形狀像梅花;小鴨的腳中間有腳璞,所以踩出的腳印形狀像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙)

  B、拓展教學(xué):你知道還有哪些動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

  (4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印,畫(huà)的又快又好。

  (5)第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

  (6)第六句,了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。

  拓展:什么叫冬眠,還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。(學(xué)生展示自己課前收集的資料)

 。▽⒄n內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合,抓住本班學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。)

  3、讀課文(有感情的朗讀全文)

  4、背課文:

 。1)播放.課件學(xué)生據(jù)情景背誦課文。

  (2)學(xué)生自編動(dòng)作背課文。(在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既鞏固知識(shí),又發(fā)展語(yǔ)言。)

  六、總結(jié)全課。

  1、說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲?

  2、唱一唱:教師事先將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。

  3、畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà),感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。(兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品,重溫課文內(nèi)容。)

  4、寫(xiě)一寫(xiě):(編成兒歌寫(xiě)下來(lái))

  為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生思考:

  (1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?

  (2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  一、教材分析:

  《雪地里的小畫(huà)家》這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌,共有十行詩(shī)句,朗朗上口,非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫(xiě)了雪地里的一群“小畫(huà)家”畫(huà)畫(huà)的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致,氣韻生動(dòng)充滿(mǎn)兒童情趣。兒歌先講一群小畫(huà)家來(lái)到了雪地里;然后講這群小畫(huà)家畫(huà)的什么畫(huà),并稱(chēng)贊小畫(huà)家的本領(lǐng)大;最后寫(xiě)青蛙在冬天冬眠,沒(méi)有來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有8名學(xué)生,男生5名,女生3名;其中對(duì)于特教三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)具備了一些識(shí)字的能力,學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容非常符合殘障學(xué)生的興趣愛(ài)好,給學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間,學(xué)生喜歡下雪,喜歡玩雪,因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、知識(shí)與技能:

  1、學(xué)習(xí)兒歌,輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容,并能流利的朗讀兒歌。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印,培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

  1、通過(guò)多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。

  2、用連線(xiàn)、貼圖等形式來(lái)發(fā)展智障學(xué)生的思維和想象力,豐富他們的知識(shí)。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。

  六、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。

  七、教學(xué)流程:

  (一)情境導(dǎo)入

  1、師:今天在上課之前我給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫(huà)(播放課件)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,畫(huà)上畫(huà)的是什么?下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢?

  生:打雪仗、堆雪人、滑雪等。(學(xué)習(xí)句子“下雪啦”,注意語(yǔ)氣,“啦”輕聲,并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。)

  2、師:誰(shuí)知道在什么季節(jié)才會(huì)下雪呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

  1、師:那么現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事,故事的名字叫做雪地里的小畫(huà)家。(播放視頻)

  2、師:聽(tīng)了這個(gè)小故事,你們知道都有誰(shuí)來(lái)到雪地里了嗎?(播放課件)學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出這四種小動(dòng)物的名字。(師板貼小動(dòng)物圖片)

  師:他們呀可是一群了不起的小畫(huà)家呢,誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽(tīng)一聽(tīng)?輕帶中重度學(xué)生讀句子(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)。

  3、師:既然是小畫(huà)家們來(lái)了,那我們就來(lái)看一看他們?cè)谘┑乩锒籍?huà)了什么?(播放課件)講解四幅畫(huà),并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。(在小動(dòng)物圖片后,板貼四種小腳印圖片,學(xué)生通過(guò)直觀的圖片說(shuō)完整的句子。)

  4、師:這四位小畫(huà)家在雪地里玩得可開(kāi)心了,地上畫(huà)滿(mǎn)了他們的作品,現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)的觀察一下他們的畫(huà)(播放課件)

  并用“……畫(huà)……”這個(gè)句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

  (三)律動(dòng)放松

  師:你們真棒,小畫(huà)家們非常開(kāi)心你們能把他們的畫(huà)分的這么清,他們說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來(lái)學(xué)習(xí)吧!

  手指操《神奇的手指》。

  (四)鞏固新知

  1、看圖連線(xiàn):

  師:同學(xué)們,我們就和小畫(huà)家們一起來(lái)找一找它們的作品,看看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。úシ耪n件)學(xué)生邊看圖邊連線(xiàn)。

  2、師:現(xiàn)在我們用學(xué)過(guò)的知識(shí)為小畫(huà)家們編一首小兒歌,來(lái)看大屏幕。

  兒歌:下雪啦!下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群(小畫(huà)家)。

  小雞畫(huà)(竹葉),小狗畫(huà)(梅花);

  小鴨畫(huà)(楓葉),小馬畫(huà)(月牙)。

  學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ),并能流利的拍手讀兒歌,分組讀兒歌。

  3、貼圖游戲:

  師:你們瞧,我這里還有這么多小腳印,我們一起幫助他們找到自己的主人好嗎?(學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面,教師及時(shí)總結(jié)。)

  (五)總結(jié)

  師:同學(xué)們,你們知道雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,它們又會(huì)畫(huà)出什么樣的作品呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家,今天的課我們就上到這,下課!

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材,在課前需要備的內(nèi)容很多,但是那畢竟是一個(gè)人的思維,往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡情地朗讀,我覺(jué)得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。首先,在本節(jié)課的導(dǎo)入部分,我播放了美麗的雪景圖,把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里,引起了學(xué)生情感的共鳴,在一步步的引出四位小畫(huà)家;在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生,比如課上有個(gè)小男生跑到教室后面去了,還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等,面對(duì)這些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣,我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意力,以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展;從而讓他們知道在課堂上什么事情可以做,什么事情不可以做。這節(jié)課我覺(jué)得在課堂上還應(yīng)再多給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間,讓他們想其所想,談其所感受,從而有更多的展示自己的機(jī)會(huì)。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲(chóng)字旁和目字旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà):小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印。(共畫(huà)三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開(kāi);3、大拇指分開(kāi),其余四指并攏。)

  2、揭題談話(huà):冬天下雪了,大雪像厚厚的被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書(shū)問(wèn)題概要:1、誰(shuí)?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

 、 學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題。

 、 讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用有有有還有的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?(板畫(huà)動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話(huà)有什么不同。

  A、雪地里來(lái)了小畫(huà)家。

  B、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  (理解詞語(yǔ):一群積累新詞:三五成群)

  2、再讀探究。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友的`學(xué)習(xí)還真有效率!接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

 、 學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

 、 小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

 、 讀讀議議,感悟理解。

  ① 用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家?

 、 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話(huà)讀時(shí)稍快,語(yǔ)調(diào)有起伏。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出幾步就成。

 、 討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)

 、 討論二:為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺(jué),這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。

  2、教學(xué)生字。

  ⑴ 讀對(duì)生字;

 、 記一記蛙、睡;

 、 比一比,口頭組詞:

  月( )兒( )同( )我( )力( )

  用( )幾( )洞( )成( )為( )

  四、教學(xué)板書(shū)

  雪地里的小畫(huà)家

  誰(shuí)? 為什么?

  小雞圖-------------- 竹葉(圖)

  小狗圖-------------- 梅花(圖)

  小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

  小馬圖-------------- 月牙(圖)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  一、 教材內(nèi)容分析

  《雪地里的小畫(huà)家》是實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第十單元《冬天》中的一篇主體課文。本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。(下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,下馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。青蛙為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著啦。┳髡咭陨鷦(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言,講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的故事。激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。

  二、 教學(xué)目標(biāo)(知識(shí),技能,情感態(tài)度、價(jià)值觀)

  1、知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字以及“蟲(chóng)、目”這2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)”3個(gè)字。

 。2)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

 。3) 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、過(guò)程與方法:

  (1)在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅。

 。2)通過(guò)“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆,幾步就成一副畫(huà)”;

 。3)通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情況和冬天更多的特點(diǎn)。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

 。1)從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品,愿意主動(dòng)背誦。

 。2)向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪紛飛的冬天,到雪地上去盡情地嬉戲、玩耍。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解詞句意思,讀懂課文內(nèi)容。

  2.練習(xí)根據(jù)課后問(wèn)題,讀課文,回答問(wèn)題,理解課文。

  3.識(shí)字、寫(xiě)字。

  4.朗讀,背誦課文。

  教具準(zhǔn)備 圖片(竹葉、梅花、楓葉),田字格小黑板,寫(xiě)課后第2題填空題的小黑板,生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)借助漢語(yǔ)拼音讀課文,讀準(zhǔn)音、讀成句。

  (二)讀懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。

  (三)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文;認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

 。ㄋ模├首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┳x懂每句話(huà),理解詞語(yǔ)意思。

 。ǘ┳x懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)知識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┌鍟(shū)課題,理解題意。

  板書(shū):13 雪地里的小畫(huà)家

  1.“雪地”是什么樣子的?(下大雪以后,地面上積了一層厚厚的雪,把大地都變成銀白色的了)

  2.什么是畫(huà)家?(繪畫(huà)技藝很高的人)

  3.課題講的誰(shuí)?(小畫(huà)家)

  4.什么地方的小畫(huà)家?(雪地里的小畫(huà)家)

  師述:我們學(xué)學(xué)課文,看看這些雪地里的.小畫(huà)家是怎樣畫(huà)人的,都畫(huà)了些什么畫(huà)。

  (二)初讀課文,了解課文內(nèi)容,讀準(zhǔn)生字的音。

  1.學(xué)生自練看拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,記住生字的讀音,要讀成句。(讀幾遍后教師檢查,指名讀)

  2.出示生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3.這篇課文有幾句話(huà)?從哪兒到哪兒是一句?(說(shuō)出每一句是第幾行)

  4.這篇課文,告訴我們一些什么知識(shí)?(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同,青蛙是冬眠動(dòng)物)

 。ㄈ┘(xì)讀課文,理解詞句意思,理解課文內(nèi)容。

  1.讀第1句,問(wèn):小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà),看到下雪了高興嗎?你從哪里看出它們很高興?(從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述:這句話(huà)最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào),在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)

  2.讀第2句。自由練讀,指名讀。

  (1)這句話(huà)講在什么地方?來(lái)了誰(shuí)?(雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家)

 。2)“雪地”與上句有什么關(guān)系?(冬天下了大雪,才會(huì)有雪地)

  (3)“一群”是多少?(好多個(gè))

  (4)這一群小畫(huà)家和“雪地”有什么關(guān)系?(雪地是小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)的地方)

  3.讀第3句話(huà)。自由練讀,指名讀。

 。1)誰(shuí)在雪地上畫(huà)畫(huà)?(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫(huà)畫(huà))(自己練說(shuō))

 。2)它們都畫(huà)了什么?(小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙)

  板書(shū):小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

  出示圖片,讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀,說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)?磿(shū)上插圖與圖片比較,說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)得像不像。

 。3)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)是什么?(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_。

 。4)為什么說(shuō)小雞畫(huà)竹葉呢?(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫(huà)的為什么是……(小狗爪子下面的肉墊像梅花,小鴨的腳趾間有蹼連著,印出樣子像楓葉,小馬的蹄印像月牙)

  4.讀第4句話(huà)。(自己練讀后指名讀)

  (1)你們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要用什么?”

 。2)這4位小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢?(不用……不用……幾步就成一幅畫(huà))

  (3)“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思?(小動(dòng)物走過(guò)雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫(huà)的畫(huà)。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫(huà))(自己練說(shuō)后,指名回答)

  5.讀第5、6兩句話(huà)。想一想,青蛙為什么沒(méi)有參加?它為什么大白天“在洞里睡著”了呢?(因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物)

  師述:因?yàn)樵诤涞亩荆澄锖退侄己苋狈,青蛙為了減少消耗,就臥在洞里不吃也不動(dòng),像睡覺(jué)一樣,我們管這種現(xiàn)象叫冬眠,等到春天,天氣暖和了,再恢復(fù)正;顒(dòng)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀。

  師述:你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎?讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后,指名讀,找2~3人)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字:畫(huà)、葉、牙、用、筆、幾,認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。

  (二)完成書(shū)后作業(yè) 第2題。

 。ㄈ┍痴b課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬├首x課文,指名讀,齊讀。

 。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  1.畫(huà),huà,拼讀音節(jié)。

 。1)識(shí)記字形,自學(xué)后指名提問(wèn)。(畫(huà),huà,用部件加筆畫(huà)方法記,半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,中間是“田”,下面是豎折、豎兩筆,一共8筆)

 。2)自己默記字形,同桌互相檢查。

 。3)口頭組詞語(yǔ)。

  畫(huà)家 圖畫(huà) 繪畫(huà) 畫(huà)報(bào) 筆畫(huà)

  2.葉,yè,讀準(zhǔn)字音,讀詞語(yǔ):楓葉。

 。1)識(shí)記字形。自學(xué)后提問(wèn)。(略)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  樹(shù)葉 葉子 落葉 綠葉

  3.牙,yá,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):月牙。

 。1)識(shí)記字形:自學(xué)后指名說(shuō)。(用數(shù)筆畫(huà)方法記,一筆橫“一”,二筆豎折“”,三筆豎鉤“”,四筆斜撇“牙”。一共4筆,月牙的“牙”)

  (2)口頭組詞語(yǔ)。

  月牙 牙齒

  4.用,yòng,拼讀音節(jié)。

 。1)識(shí)記字形。(用,yòng,用偏旁加筆畫(huà)的方法記,半包圍結(jié)構(gòu),外面同字框,里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇)

 。2)口頭組詞語(yǔ)。

  用處 作用 用電 功用 費(fèi)用

  5.筆,bǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):畫(huà)筆。

 。1)認(rèn)識(shí)新偏旁“”,竹字頭。筆順是撇(),橫(?),點(diǎn)(),兩邊一樣。

 。2)識(shí)記字形。(筆,bǐ!,上下結(jié)構(gòu),上面竹字頭,下面“毛”字,一共10筆)

  (3)口頭組詞語(yǔ)。

  毛筆 鋼筆 鉛筆 畫(huà)筆 筆記本

  6.幾,jǐ,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ):幾步。

  自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別?“兒”第二筆是豎彎鉤(乚),“幾”第二筆是橫折彎鉤()。

  (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.畫(huà):引導(dǎo)學(xué)生自己找準(zhǔn)位置(整體部件),看教師范寫(xiě)字后,獨(dú)立寫(xiě)字頭。

  2.葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。

  提示:“用”第一筆是豎撇。

  3.筆。

 。1)整體位置:上小下大。

 。2)部件位置:①竹字頭上的兩上“”在豎中線(xiàn)左右各一個(gè),左邊第二筆橫尾壓豎中線(xiàn),右邊第一筆撇尖壓豎中線(xiàn)。②“毛”字第一筆從竹字頭右邊的“”撇點(diǎn)之間起筆,撇到橫中線(xiàn)上。第二橫收筆在橫中線(xiàn)上。其他寫(xiě)法同“毛”。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:制作教學(xué)課件、動(dòng)物卡片(生字)及課文插圖

  學(xué)生:了解雪后大地的變化、生字卡片

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐,“向往美好的情景”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

  教學(xué)流程

  一.創(chuàng)設(shè)情境激趣

  課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

  出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

  冬爺爺:小朋友,你們好!可愛(ài)的秋姑娘走了,我悄悄來(lái)到了你們身邊,不知細(xì)心的小朋友們是否注意到,我來(lái)之后,大地都有哪些變化呢?(教師利用兒童好奇的特點(diǎn),,用主題人物的形式,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)冬天的認(rèn)識(shí),使學(xué)生感悟到知識(shí)來(lái)源于生活。)

  課件展示白雪紛紛落下的情景。

  冬爺爺:今天,動(dòng)物王國(guó)來(lái)了一群“小畫(huà)家”,它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫(huà)展,你想知道哪些有關(guān)畫(huà)展的情況呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師隨機(jī)加以歸納)

  生1:我想知道動(dòng)物是怎么畫(huà)畫(huà)的?

  生2:我想知道都有哪些動(dòng)物參加畫(huà)展?

  生3:我想知道它們畫(huà)的作品像什么?

  教師相機(jī)板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  二.初讀整體感知

  自主合作識(shí)字

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,畫(huà)出要求認(rèn)識(shí)的生字,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認(rèn)字。

  2、四人小組交流自學(xué)情況,可用生字卡片互相檢查讀音,并交流各自認(rèn)字的方法。

 。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),傾聽(tīng)并及時(shí)給予指點(diǎn)。)

  3、各小組匯報(bào)交流,抽查認(rèn)讀的詞語(yǔ)和課文朗讀,并組織評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀好句子。

 。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)字,并通過(guò)交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間互動(dòng)互助的作用。)

  三.精讀品味入境

  讀中感悟體驗(yàn)

  1.課件展示雪地里走來(lái)一群“小畫(huà)家”的情景

 。1)把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中,交流自己的感受。

 。2)看圖自讀,嘗試畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題,準(zhǔn)備全班討論。

  (3)在賞讀中理解課文,體會(huì)3~4句的意思。

  并用比較法,配合觀察課件畫(huà)面的變化,

  分組討論交流,比較四種動(dòng)物腳印的區(qū)別,想一想它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自由選擇課題中的一個(gè)問(wèn)題,試著從課文中找出相關(guān)的.句子,邊讀邊思考問(wèn)

  題,然后小組交流。(教師再引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1~4句)

 。ㄔ试S學(xué)生帶著問(wèn)題自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容利用閱讀期待,重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐,在讀中整體感知,在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí))

  3.出示課文插圖,創(chuàng)設(shè)課文情景

 。1)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,想一想該怎么讀。(2)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試讀,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)

  委參與評(píng)價(jià)。(3)教師引讀第3句,速度稍快,語(yǔ)調(diào)一起一伏,表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面。(4)教師指導(dǎo)和朗讀第4句,讀出小畫(huà)家的自豪感。(5)看課件青蛙冬眠情景,小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同,并指導(dǎo)朗讀第5、6句,讀得輕快、稍快。

 。ㄖ匾暲首x訓(xùn)練的層次性,重點(diǎn)處采用教師引讀、示范,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。)

  4.邊看課件“小畫(huà)家”們畫(huà)畫(huà)的情景,邊練習(xí)背誦課文。(回歸整體,加深對(duì)課文的理解。)

  5.做課后“讀讀連連”

  四.鞏固自主識(shí)字

  加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、用“動(dòng)物王國(guó)畫(huà)展邀請(qǐng)卡”的游戲形式(動(dòng)物卡片背后是生字),復(fù)習(xí)鞏固本課新認(rèn)識(shí)的字。

  2、認(rèn)寫(xiě)3個(gè)生字。

 。1)學(xué)生觀察課后“我會(huì)寫(xiě)”的生字,讀一讀,在全班交流識(shí)記生字的方法。(2)教師提醒學(xué)生“幾”、“魚(yú)”在書(shū)寫(xiě)上的不同點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)練寫(xiě)“魚(yú)”字。(3)學(xué)生在課后田字格中描紅臨摹3個(gè)生字,教師巡視及時(shí)加以指導(dǎo)。(4)展示部分學(xué)生寫(xiě)的字,師生共同參與評(píng)價(jià),再各自練寫(xiě)。

 。ü膭(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法識(shí)好字,寫(xiě)好字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、組織者。)

  五.自主歸納總結(jié)

  課外拓展延伸

  1.小組交流學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

  2.布置學(xué)生課后收集了解自然界中還有哪些動(dòng)物“小畫(huà)家”,它們的“畫(huà)”像什么。

  (鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察自然,多看課外書(shū)籍,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),探究能力。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引出詩(shī)歌(課件--序)

  秋天里,楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà),染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象,楓樹(shù)爺爺滿(mǎn)臉笑)

  冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà),楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉卷走,楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)

  天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

  (評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨兀?/p>

  (課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)

  (評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象

  ·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬) ·

  它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)

  它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......

  小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

  (評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

  這些腳印就象一幅畫(huà),我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的`呢?

 。ㄔ诘厣献邘撞骄统闪艘环(huà))

  我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)

  c、是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

  e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

  (評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫(huà)真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

  (評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

  h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩(shī)歌

  還有些小動(dòng)物,蛇們的畫(huà)也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

  (評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

  4、游戲:《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

  小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色,可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

  (評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:

  小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳。,我們一起謝謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。

  四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

  幼兒園小班兒歌教案:小鴨找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo)

  ○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

  ○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚,口齒流利。

  ○建立初步的安全意識(shí),知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

  活動(dòng)過(guò)程

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