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水教案

時間:2023-04-15 11:51:19 教案 投訴 投稿

【精華】水教案范文集錦10篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的水教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】水教案范文集錦10篇

水教案 篇1

  設計意圖:

  水是人類生命和健康的重要元素之一,沒有水就沒有生命,水是人類的寶貴資源,是生命之泉。通過活動讓幼兒學習自己去發(fā)現(xiàn)問題、會主動地運用不同的途徑去解決問題。特設計了以下活動。

  目的要求:

  1、嘗試用不同的途徑去尋找水源,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  2、學會從各種途徑查資料,增加幼兒的知識面。

  準備材料:

  水果、蔬菜、鮮花、宣紙、各種榨汁工具、塑料刀、切菜板、餐具、電腦、制作課件、一大張中間畫有水滴的紙、一盒油畫棒、書、分享器、磁帶等

  活動過程:

  一、談話活動引入。

  師:“手臟了怎么辦?”“那口渴了泥?”

  師:“你們在那兒見過水寶寶?”

  師:“水是我們的好朋友,我們都離不開它!

  二、探究活動:找水。

  1、介紹活動的材料及要求:

  師:“今天,老師準備了很多的材料,請小朋友找一找水寶寶躲在哪里?”“小朋友可以到每組玩一玩,用不同的方法找一找水寶寶。”

  3、幼兒自由地分組操作活動:

  A組:動手操作

  ①從水果中找水。(梨子、橙、西瓜、草莓)

  ②從蔬菜中找水。(西紅柿、青菜、紅蘿卜、黃瓜)

 、蹚钠渌参镏姓宜纾夯、仙人掌、蘆薈。

  B組:從圖書里查資料、用分享器聽有關于水的故事。

  C組::從電腦中找有關水的資料。(下載有關江、河、湖、海、小溪、泉水、動物的奶等)

  4、集中交流:(小朋友,快到這來,讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。)

 。1)幼兒間互相交流探索中發(fā)現(xiàn)。

 。2)提問:“誰來告訴大家,你發(fā)現(xiàn)水寶寶躲在哪里?”(課件)

  師小結:小朋友真能干,有的做實驗、有的從電腦、從書中查資料、還有的聽事故,用各種各樣的方法發(fā)現(xiàn)了水寶寶。水寶寶有的躲在植物的身體里、有的躲在了動物的身體里,還有的躲在了大自然里(總表)。

  5、討論有關水的`問題引出下次活動內容,

  師:“我們找到了水寶寶,大家有什么關于水的問題要問水寶寶的?”(根據(jù)幼兒的提問,用圖畫的形式記下網(wǎng)絡圖)

  6、激發(fā)幼兒的下次探索的興趣:

  師:“小朋友剛才提了這么多的問題,下次我們也用更多的方法,尋找答案!

水教案 篇2

  目標:

  1.練習持物在障礙物上走的時候,保持身體平衡。

  2.能選用合適的工具,把水運到目的地。

  準備:盛滿水的大桶三只,空桶三只,運水的工具。

  過程:

  1.熱身運動

  師:天氣可真好,快把我們的餓屋子打掃一下吧。

  掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶

  2.練習走障礙物

  (1)請幼兒試走每一種路,感覺有什么不同。

  (2):要保持身體的平衡,反復2到3次。

  3.游戲:運水

  (1)介紹游戲玩法:

  先把空碗在有水的桶里盛點水,然后走小橋,把碗里的水送到終點的空桶里,然后回來把碗給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內看哪組運的水多。

  (2)提出游戲要求:

  自己選擇一條路注意要走穩(wěn),盛滿一碗水。

  (3)第一次游戲結束后

  (4)再玩一次,提出要求:

  走的時候要注意平衡。

  4.游戲結束,放松活動

  反思

  工作這么多年以來,第一次正式上體育課,雖然課前已經(jīng)把要想的問題都想了,要注意的事都在心里給自己提醒了,但整個活動下來,好象還是不盡人意,心里也有幾點感悟:

  首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了,本次活動的重點是“平衡”,但活動進行到后來,好象又回到“科學”上去了,我問:為什么人一樣多,而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多,有的少,其實這是對的,但這不是我們想要的結果,這個球拋過來了,我是該接住還是讓他落地無聲呢?后來想想,我或許應該說:“你說的很對,但最主要是因為有的小朋友走的穩(wěn),而有的.小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點,而不要再繞彎子。

  其次要注意體育活動的常規(guī),幾次活動下來,有個很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學科是不同的,體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的,所以在個環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”,本次的教學目標是否達到才是硬道理。

  雖然我在課前對材料的投放、環(huán)節(jié)的改進做了很多思考,但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考,以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是,這樣的教研形式非常好,這這樣一個過程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問題,然后再去改進,相信,下次會比這次更好!

水教案 篇3

  教學內容:

  第四單元第1課。

  教學目標:

  1、對鹽溶解的快慢提出假設,設計對比實驗。

  2、知道水能溶解一些物質。

  3、培養(yǎng)敢于、善于提出猜想與假設,愿意合作與交流,持之以恒的科學態(tài)度。

  實驗器材:

  食鹽、燒杯、筷子、熱水等。

  教學過程:

  一、激趣導入

  課前我們進行了大膽的猜想,積極的驗證。老師這還有更難的呢!敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)好,讓我們走進第一關,智力猜猜猜,(閃閃紅星,小紅軍帶鹽的故事)請大家開動腦筋猜猜看,小紅軍是怎樣把鹽藏起來的?(板書課題)

 。ㄓ蒙鷦拥墓适,激發(fā)學生濃厚的興趣,故事情節(jié)造成的懸念,引起學生大膽的猜想,激起學生的好奇心和探究欲望)

  二、自主探究

  1、學生交流自己的猜想

  請大家分組討論,選出我們的最佳方案(學生選擇,并簡單的說出理由)

  ……

  看來大家一致認為,鹽能消失在水中,到底猜得對不對呢?想不想通過實驗來驗證?(想)那么,要做這個實驗需要什么器材呢?(生交流)

  請各組組長來材料超市選擇你們需要的材料。

  2、實驗揭秘

  哪個小組愿意匯報一下你們的實驗結果?

  ……

  對,鹽真的能化在水中,那么像鹽這樣消失在水中的現(xiàn)象叫溶解。(板書)同學們,你們太棒了,老師宣布,第一關成功!讓我們走進第二關:比比誰最快!

  3、探究加快食鹽溶解的方法

  小紅軍很聰明,把鹽溶解在水中,但當時處境一定非常危急,請大家分組討論一下,怎樣能幫小紅軍將鹽盡快的溶解在水中?(生分組討論,交流匯報)

  想法非常好,這些方法到底行不行呢?得通過實驗來驗證,現(xiàn)在請個小組設計自己的實驗方案。

  ……

  大家真了不起,設計好了自己的實驗,老師很佩服你們!在做實驗之前老師有幾點要求:

  實驗用品要輕拿輕放,注意安全。

  分工合作。

  用簡單的語言填寫實驗報告單。

  好,現(xiàn)在實驗開始。

  匯報交流。

  誰能根據(jù)以上小組的匯報,對加快食鹽溶解的條件總結一下?

  生總結匯報。

  剛才大家參與得非常積極,實驗做得很認真,還提出了不少有價值的問題,真是太棒了,老師興奮得告訴大家:第二關闖關成功!下面讓我們走進第三關,看誰想得多!

  4、聯(lián)系實際學科學

  其實,溶解在我們生活中用途特別廣,現(xiàn)在請大家想一想:生活中哪些地方用到了溶解?怎樣加快溶解?

  ……

  第三關闖關成功!

  三、拓展探究

  看來,我們大家都是生活中的有心人,不僅心細,而且聰明。故事中的小紅軍也很聰明,他把鹽化成水藏在棉衣里帶上山。那么,鹽該怎樣取出來呢?想知道嗎?請大家課下先進行猜想,試著探究,并記錄下來,相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn)。

  反思:

  教師是學生的引導者、合作伙伴,給學生充分的自主權,自主的交流方案,自主選擇實驗材料,這樣學生才會有一種我就是科學家的感覺,科學活動才是愉悅的。

  4.2.1 水落“鹽”出

  教學內容:

  第四單元第2課。

  教學目標:

  1、經(jīng)歷控制變量進行對比實驗的過程。

  2、探究得出水的三態(tài)變化條件,知道水的沸點與冰點。

  3、培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。

  教學重點:

  對水的三態(tài)變化條件提出猜想與假設。

  教學難點:

  經(jīng)歷控制變量進行對比實驗的過程。

  教學準備:

  水盆、玻璃片、三腳架、蒸發(fā)皿、酒精燈、水、鹽等。

  教學課時:

  二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入。

  由上節(jié)的故事引入,回顧問題:“小紅軍是怎樣把掩藏起來的?誰能再說一下?”找個學生重述一遍。復習“溶解”的概念。

  提出問題:“小紅軍把鹽藏到水中帶到了山上,可紅軍怎樣把鹽從水中取出來呢?”,引發(fā)學生的探究興趣。板書課題《水落“鹽”出》。

  二、集體探究。

  1、教師提問:我們怎樣讓鹽再變回來,怎樣變比較快?

  教師引導學生討論這個問題,鼓勵學生大膽提出猜想與假設。建議搞一次競賽:比一比,看哪一組能讓鹽盡快地“變”出來。

  根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識,會有一些學生能猜想到可以用蒸發(fā)的方法析出食鹽。

  2、設計實驗,驗證假設。

  (1)學生假設影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些,小組交流。

 。2)制定實驗方案。

 。3)分組實驗,教師指導。

 。4)交流匯報實驗結論,師生共同評議糾正。

 。ㄋ舭l(fā)的快慢與下列三個因素有關:水的表面積的大小,水面上方空氣的流動,水的溫度。)

  4.2.1 水落“鹽”出

  教學內容:

  第四單元第2課。

  教學目標:

  1、經(jīng)歷控制變量進行對比實驗的過程。

  2、探究得出水的三態(tài)變化條件,知道水的沸點與冰點。

  3、培養(yǎng)敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學研究態(tài)度。

  教學重點:

  對水的三態(tài)變化條件提出猜想與假設。

  教學難點:

  經(jīng)歷控制變量進行對比實驗的過程。

  教學準備:

  水盆、玻璃片、三腳架、蒸發(fā)皿、酒精燈、水、鹽等。

  教學課時:

  二課時

  教學過程:

  第二課時

  一、復習導入。

  引導學生回顧上節(jié)課的學習內容,導入新課。

  二、學習新課。

  1、提出問題:“水到哪里去了?

  2、學生根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗進行探討和閱讀,了解水的三態(tài)變化的知識。接著就引導他們圍繞新的問題:“水在什么情況下發(fā)生狀態(tài)變化?”進行猜想。

  3、實驗驗證。

  學生分組實驗:(1)研究水變成水蒸氣。(2)研究冰變成水。(3)水蒸氣變成水。

 、偎魵夤袒伤膶嶒,是通過在冰水中加鹽,令冰強行融化,從而杯內溫度低于0℃,空氣中的水蒸汽碰到杯壁時就會凝結成霜。這個實驗能夠比較清楚地觀察到水結冰的過程,實驗時可在冰水中插入一支溫度計進行觀察。用金屬杯做這個實驗效果比較明顯,實驗時要提醒學生不能對著杯子呼吸,否則他們呼出的熱氣會使這個實驗失敗。

 、诒刍伤膶嶒灡容^簡單,但由于要用到酒精燈等器材,教師要進行必要的安全教育。實驗時要求學生注意觀察水的物態(tài)變化和杯內水溫的變化。重點觀察冰水共存時的溫度和水沸騰時的溫度和現(xiàn)象,并記錄下來。由于當時的實際氣壓可能不會正好是一個大氣壓,再由于水的純度和溫度計的精度及讀數(shù)的等因素的影響,會使測得的沸點會比100℃低。屆時可向學生說明。

  ③水變成水蒸汽的實驗在前面水中“取”鹽活動中已經(jīng)做過了,教師可以根據(jù)實際情況進行調整或安排。如把這個實驗與水蒸氣變成水的實驗結合起來,則更有利于解釋問題。如教材43頁“水和水蒸氣”實驗圖所示,同時演示水的汽化和汽的液化兩個過程:一是酒精燈加熱使水變成水蒸氣,水蒸汽遇到裝冰的勺子又變成水。這個實驗證明了水變成水蒸氣的條件是遇熱,而水蒸氣變成水的條件是遇冷。

  另外需要向學生指明的是,水加熱后在水上方出現(xiàn)了“白氣”,有很多學生以為那就是水蒸氣,要讓他們知道這實際是水蒸氣遇到冷空氣變成的小水珠,這實際就是天上的云,地上的霧。

  三、總結與交流

  討論水的蒸發(fā)快慢與什么因素有關,通過各組匯報與交流各組設計的實驗方案與結論,總結出水的蒸發(fā)快慢(鹽析出的快慢)與什么條件有關。

  討論水發(fā)生三態(tài)變化的條件,總結出水蒸氣、水和冰兩兩之間發(fā)生變化的條件。比較蒸發(fā)與沸騰的'異同點。

  四、拓展活動

  討論生活中蒸發(fā)的例子,如:杯中的水時間長了怎么少了?怎樣晾衣服干得快?

  生活中水的三態(tài)變化的例子。如:燒開水時,鍋蓋上可觀察到的現(xiàn)象。冬天,戴眼鏡的同學從室外到室內,眼鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。

  4.3 沉與浮

  教學內容:

  第四單元第3課。

  教學目標:

  1、通過探究,知道浮力的存在,了解浮力在生活中的應用,進一步培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象應備條件的猜想能力。

  2、初步了解和體驗物體沉浮應具備一些條件,可以通過改變這些條件來控制物體的沉浮。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提出猜想與假設、愿意合作與交流的科學態(tài)度。

  材料準備:

  老師用:大玻璃缸、白菜、蘿卜等常見的生活物品。

  學生用:玻璃缸、木塊、塑料塊、鐵塊、石子、雞蛋、鹽、橡皮泥、鉤碼、測力計等。

  教學過程:

 。ń虒W過程中注重對學生的肯定和激勵,并以此作為阿基米德小組的獲得要求。)

  一、認識各種材料(木塊、石頭、雞蛋、泡沫塑料、蘿卜、橡皮塊、回形針、牙簽、蠟燭)

  師:同學們通過前面幾節(jié)課的學習我們幫小紅軍順利地解決了問題,我們把鹽藏在了什么地方?今天老師為大家?guī)砹撕芏嗟牟牧稀?/p>

  二、猜想實驗,引出課題

  師:同學們這些材料也會像鹽一樣溶解在水中嗎?

  師:我們猜測一下哪些會溶解在水中?你猜想的根據(jù)是什么

  師:讓我們動手也試一試吧!

  學生實驗,老師巡視指導。

  師:同學們,通過實驗我們剛才的猜想正確嗎?

  大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)或者問題嗎?

  學生匯報。

  師:“為什么有些物體浮在水面,而有些物體則沉在水底?”誰能說出自己的猜想。

  學生猜測。

  這個問題曾經(jīng)吸引許多科學家進行研究,大科學家阿基米德也研究過這個問題。這節(jié)課我們就一起像科學家那樣研究研究這個問題。在研究中有所發(fā)現(xiàn)的小組,我們給命名為阿基米德小組。(指阿基米德小組獎章)

  三、感知浮力

  師:剛才同學們猜想水對浮在水面的物體有向上的托力,大家試一試,是真的嗎?

  學生親身體驗。

  師:說說你的感受。那沉在水底的物體是不是也受到了水對它的托力呢?

  學生猜想。(不止一種)

  師:你猜想的有什么根據(jù)嗎?根據(jù)是什么?怎樣為“我們的猜想”找到證據(jù)呢?

  學生設計實驗。

  動手實驗。

  匯報交流。

  師:像這樣浸在水里的物體,會受到水對它向上的托力,這種力叫浮力。

  四、誰主沉浮

  師:同學們剛才的表現(xiàn)真是太棒了,真像一個小阿基米德,那老師這還有一個問題:“怎樣使雞蛋和橡皮泥浮在水面上呢?”誰愿意接受挑戰(zhàn)?

  動手動腦,大膽猜想和實驗。

  師:你們是怎么做的?解決問題了嗎?

  學生匯報交流。

  師:大家的表現(xiàn)太精彩了,下面老師為大家準備了一個游戲比賽。

  游戲。(看誰的橡皮泥能承受更多的玻璃球)

  五、拓展活動

  在生活中人們是怎樣利用浮力的。

  六、課堂小結

  我們看看是哪個小組獲得了“阿基米德小組”的稱號?有請阿基米德小組的同學上臺,我們來給他們合影留念!(教師給上臺同學拍照)

  其實這節(jié)課每個小組的表現(xiàn)都很出色,都做到了科學家一樣的嚴謹有序,相信我們班以后會出很多像阿基米德一樣的科學家的。

  把實驗的材料整理好,準備下課。下課!

水教案 篇4

  活動目標:

  1、通過操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現(xiàn)象,對科學探索活動感興趣。

  2、了解生活中油水分離的相關現(xiàn)象,體驗科學知識在生活中的運用

  活動準備:

  每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一張用油畫棒畫過的圖畫;各色顏料水若干;海鷗頭飾一個;圖示若干

  活動過程:

  一、 情景導入

  1、小海鷗:小朋友們,昨天海上有一艘油輪漏油了,漏下的油都留在了海水里,同時出示油和水引導幼兒進行觀察:油、水的顏色,他們的共性——流動性。

  2、出示圖片請幼兒進行猜測,油到了水里會出現(xiàn)以下那種現(xiàn)象:①油在水上面 ②油在水下面 ③油和水混在一起

  二、感知油和水相互傾倒后分離的現(xiàn)象

  1、請你去試一試:把油倒在水里或者把水倒在油里看一看,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  2、幼兒操作,教師指導

  3、交流:你把什么倒入什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、出示圖示并用海鷗的口吻小結:不論是油倒在水里還是水倒在油里,油在上面,水在下面,它們是分離的,不會混合的。小朋友們,你們猜對了嗎?

  三、通過操作感知油和水攪拌后分離的現(xiàn)象

  1、小海鷗:可是海上經(jīng)常會有大風大浪,當風浪來的`時候油和水不會混在一起呢?請幼兒進行猜測

  2、兩名幼兒上前示范,用力攪拌油和水,教師引導幼兒觀察攪拌時的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3、請所有幼兒操作:你也去試一試,到底是不是這樣? 4、 出示圖示并用海鷗的口吻小結:用筷子用力的攪拌(就像海上風浪來的時候),油和水還是分離的,不會混合。這次你們猜對了嗎?

  5、小海鷗:這些浮在水上的油把我們住的海水都弄臟了,保護海洋環(huán)境的叔叔阿姨們現(xiàn)在把這些油都打撈起來了,海水又變干凈了,現(xiàn)在我該回家去了!

  四、延伸 請幼兒玩一玩“油水分離畫”,想一想為什么顏料水不會和油畫棒混在一起呢?感受油水分離現(xiàn)象在生活中的運用。

水教案 篇5

  一、活動目標

  在本次活動中,通過觀察水能沿著松軟的紙慢慢向上爬的現(xiàn)象,幼兒將感知紙的毛細現(xiàn)象,同時發(fā)現(xiàn)生活中的類似現(xiàn)象,并探索其中的原因,感知毛細現(xiàn)象。

  二、活動準備

  白色、綠色皺紋紙(或吸墨紙),紅、黃、藍、綠4種顏料水,白色小毛巾,毛細管(止咳糖漿的'小細管,內徑越小越好),空飲料瓶,大瓷盤,杯子,透明膠帶,小剪刀,放大鏡。

  三、活動過程

  [活動提要]

  本活動分三次完成:

  1.感知水沿著紙向上爬的現(xiàn)象。

  2.探索發(fā)現(xiàn)紙的毛細現(xiàn)象。

  3.應用毛細現(xiàn)象動手制作。

  [具體活動過程]

  (一)試一試:

  1.會吸水的紙:

 。1)把皺紋紙(十六厘米長,四厘米寬)的一端用膠帶固定在厚紙板上,用黑色簽字筆在皺紋紙另一端1/4處畫一個墨點。

 。2)將厚紙板豎起來,讓皺紋紙尾端浸到水中,猜一猜,紙會怎么樣?(水順著紙向高處爬,并帶著顏色向上擴散)。(圖A、B)

  問題:水為什么會爬高呢?我們再做一個試驗。

  2.會爬高的水:每人取毛細管一支,放入4種顏色水中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色水順著毛細管向上爬)。(圖C)

 。ń處熆偨Y:水會順著毛細管向上爬,這是毛細現(xiàn)象。)

  問題:為什么水會順著紙往高處爬呢?教師引導幼兒用放大鏡觀察紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。堄泻芗毿〉目障,水會順著這些空隙向上爬,進行擴散)。

  (二)玩一玩

  1.白花變彩花

  幼兒取一朵白花,想辦法怎樣讓白花變成彩花。(教師引導幼兒將花的一小部分接觸顏料水,觀察白花變彩花的現(xiàn)象)。(圖D)

  2.白毛巾變彩色毛巾

  幼兒取一杯顏料水,放在大瓷盤上,同時取一條白毛巾,搭在杯壁上,一端接觸顏料水,一端垂向瓷盤,引導幼兒觀察白毛巾變彩色毛巾的過程。(圖E)

  3.流淚的樹:

  將皺紋紙裹在飲料瓶周圍(多裹幾層),將高出瓶口的皺紋紙用剪刀剪開,擰成樹狀(可用透明膠帶將接縫處貼牢),做好后放入瓷盤中,往盤中澆彩色水,觀察水沿著"樹"上升的變化。(圖F)

 。ㄈ┱f一說:

  啟發(fā)幼兒把自己做的、觀察到的說給同伴和老師。

  四、活動建議

  1.白紙花可讓幼兒自己動手制作。

  2.活動過程中,提醒幼兒注意衛(wèi)生,以防將顏料弄到衣服上。

  3.建議將幼兒分成4人一組進行活動。

水教案 篇6

  活動目標:

  1、通過品茶、聊天的形式,和幼兒一起探討、分享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒,才輸送到我們家里的”這一信息。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,懂得要節(jié)約用水、保護水源的清潔。

  3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  活動準備:

  1、課前幼兒已收集、了解了一些有關“水”的知識。

  2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗。

  3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干

  4、大張白紙、記號筆

  活動過程:

  一、品茶,引出今天的談話內容

  問題一:水有什么用途?

  問題二:水是從哪來的?

  問題三:江河/水庫里的水可以直接飲用嗎?

  強調:污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒干凈的,不能制成自來水。

  問題四:如果沒有水,地球上會怎樣?

  問題五:如何保護水源?

  強調:水資源不是取之不盡,用之不絕的`。

  活動結束:

  1、繪制水處理的流程圖。

  2、繪畫“水的本領大”。

  教學反思:

  在日;顒又薪處熞層變荷朴谟^察,善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手,設計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動,小朋友更加懂得珍惜,愛護花草樹木了。

水教案 篇7

  思考:

  1、每一個環(huán)節(jié)材料投放是否適宜,要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗,材料的量是否合適?

  2、你覺得教師投放的材料巧在哪里?

  活動目標:

  1、通過實驗,獲得有關容積守恒的經(jīng)驗。

  2、樂意與同伴一起探究,體驗合作的快樂。

  活動準備:

  大小、形狀不同的透明瓶子若干,大小相同的杯子每組2個

  活動過程:

  一、導入

  1、師:桌上的兩個形狀不同的瓶子,里面的水是一樣多嗎?說說哪個多,哪個少?你是怎么知道的,說說自己的想法?

  2、過度小結:那我們來做個實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

  二、實驗

  1、師:(介紹材料)我桌上有二個杯子,誰來說說看是怎樣的杯子?(哦,是兩個一樣大小的杯子,還有刻度,請你們來試試做下實驗,看看到底是哪個多,或者一樣多。

  2、幼兒操作

  3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么做的?

  討論:實驗方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。(將瓶中的水分別倒入相同的杯子中,得出結論一樣多)

  2、再次驗證:把杯子里的水倒進瓶中,感知不同的瓶子,裝的水是不是一樣多?

  3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中,看起來不一樣?

  4、小結:原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的`高矮、粗細不影響水的多少。

  三、驗證試驗

  1. 水一會兒變多,一會兒變少,到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢?

  2、介紹材料:一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。

  師:這些是我們小朋友收集來的瓶子,我發(fā)現(xiàn)這個水瓶身上有些數(shù)字,你們看見了嗎?這是什么意思呢?(哦,讓我清楚地知道這個瓶子里裝了多少水。)

  3、要求:那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標記的這個水位,然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一樣多的水裝在不一樣的杯子里,看上去有多有少,很有趣。)

  4、幼兒記錄(水位不一樣)

  5、小結:①水位的高低與瓶子的粗細有關。

 、谝粯佣嗟乃b在不一樣的杯子里,看上去有多有少,實際上水杯里的水沒變,既沒有增加也沒有減少,水的容量不受容器外觀變化而變化。

  四、延伸活動

  1、師:誒,我這里還有兩個瓶子,里面裝的水哪個多,哪個少,又或者一樣多呢?

  2、師:這里面裝的水看上去一樣多,但是瓶子大小不一樣,所以不能很準確地知道,所以我們也要經(jīng)過實驗才能知道,或者看刻度線也能知道。

水教案 篇8

  活動目標:

  1、通過動手做小實驗,初步體驗量的守恒。

  2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。

  3、能與同伴友好合作地進行實驗。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗。

  2、物質準備:——教具:一粗一細兩個杯子,里面分別裝有不同水位的水。

  3、——學具:粗細不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細杯子里盛有紅色的水),粗細不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

  活動過程:

  一、哪個多哪個少?

  ——教師(出示粗細不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

  ——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。

  ——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那里看出來的?

  ——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

  二、思考實驗方法

  ——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

  ——鼓勵幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

  三、幼兒操作活動

  ——兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實驗。

  ——教師觀察指導,了解幼兒的實驗方法。

  如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標記的高低:

  方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標記,然后把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中,比較水位與標記的高低。

  方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

  ——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

  四、我們的實驗結果。

  請幼兒介紹實驗的結果,引導幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結果。

  中班科學教案:會變的顏色

  一、活動目標:

  1、通過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加在一起會變成別的`顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

  2、體驗探索活動的樂趣。

  二、活動準備:

  1、黃色的水若干,紅、黃、藍三色顏料。

  2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

  3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調色卡人手一份。

  4、毛筆若干,抹布若干。

  三、活動過程:

  1、設置懸念,以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。

  師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

  今天,老師來當回魔術師,來變個魔術,你們想不想看?

  請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

  黃色的水變成什么顏色的水了呢?

  2、自由討論:

  師:誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下,然后告訴老師!

  3、自由探索

  ①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

 、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

 、劭偨Y:我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。

 。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{色卡教師邊講解邊調色,并出示記錄卡進行記錄)

  4、探索操作

  師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認識橙色)

  師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準備了調色卡,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色并記錄)

  教師總結:請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

  5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

 、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會變成什么顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)

 、谧兂隽耸裁?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

  ③教師總結:出示大記錄卡進行記錄。

  6、操作游戲:變色眼鏡

  師:小動物們聽說小朋友學會了一樣本領,所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個別幼兒講解。

  四、延伸活動:

  小動物們要回家了,我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩

  幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片

水教案 篇9

  活動目標

  引導幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。

  樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。

  活動過程:

  活動(一)凍冰花

  1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結冰的'地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。

  讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。

  2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。

  第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會凍成冰。

  活動(二)小實驗

  1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

  引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

  2.當冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。

  以上實驗結束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。

  活動建議:

  此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行,可以重點放在“小實驗”上。或利用冰箱來制冰。

  平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關于水在自然界中循環(huán)的知識。

水教案 篇10

  活動目標:

  1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的,享受玩水的樂趣。

  2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

  3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

  活動過程:

  1、幼兒自由玩水,感知水會流。

 、、教師提供各種嬉水玩具,幼兒自選喜歡的材料,自由嬉水。

 、、教師巡視啟發(fā),鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法,并講述出來,引導幼兒觀察水會流。

  ③、請個別幼兒演示自己的玩水方法,進一步感知水會流。

 、堋⑿〗Y:水是會流動的。

  2、火眼金睛捉小魚,了解水是透明的。

 、、請幼兒按教師的指令在水里捉魚,比比誰捉得又快又準。

  ②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的,為什么能看得那么準。

  ③、小結:水是透明的。

  3、談話:水的作用大。

  啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水,知道水的作用大,并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

  4、送水小精靈

  請幼兒給需要水的.小動物、小植物送水、澆水,體驗水的用處大。

  活動延伸:

  1、在區(qū)角活動中投放玩水材料,啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

  2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法,做有關水的實驗。

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