【實(shí)用】水教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的水教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
一、 主題:我與水
二、 審題:
1、原點(diǎn):兒童與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍:水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
三、 課程理念:
1、歷史生態(tài)觀:歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān),相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境,強(qiáng)調(diào)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類(lèi)影響他們的環(huán)境,反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類(lèi)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論;根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論:大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展,數(shù)理邏輯思維也開(kāi)始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí),而不是教師塞給他們的,因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū):教師在活動(dòng)中起著鷹架作用,主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境,提供給他們材料,并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象,教師提出問(wèn)題,然后和幼兒一起或讓幼兒去探索,當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候,教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念:我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿,相信幼兒有能力通過(guò)探索,自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí),生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的,有時(shí)是偶發(fā)的,但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
四、課程目標(biāo):
活動(dòng)范例:沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo):1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中,哪些可以浮在水面上,哪些可以懸于水中;(知識(shí)的學(xué)習(xí))
2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài);(學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí))
3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。(社會(huì)性的培養(yǎng))
五、課程內(nèi)容:
1、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象;
2、 了解周?chē)钪兴廴镜默F(xiàn)狀,初步了解一些水凈化方法;
3、 了解傣族的潑水節(jié);
4、 了解并欣賞大禹治水的故事;
5、 創(chuàng)作水貼畫(huà);
6、 知道如何節(jié)約水,愛(ài)護(hù)水資源。
六、課程的結(jié)構(gòu):
第一層次:幼兒的`微觀世界、宏觀世界。
第二層次:我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次:水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì),水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究,可以促進(jìn)幼兒思維活躍,也因?yàn)樗R?jiàn),能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心,提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
水教案 篇2
(一)、學(xué)習(xí)第一節(jié)
每年四月,云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日,潑水節(jié),很遺憾,我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂(lè)的潑水節(jié),感受文字帶給我們的歡快,來(lái)一次心靈之旅。
。ㄕ故菊n件)走進(jìn)迷人的西雙版納,看!高高的佛塔,圣潔美麗。寧?kù)o的村寨,世外桃源。濃綠的椰樹(shù),精巧的竹樓。清清的湖邊,悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié),火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段?
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師:聽(tīng)出來(lái)了,潑水節(jié)一年只有一次!
鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié),小朋友,從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢?(說(shuō)明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了)
師:想了又想,盼了又盼,終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子
(二)、學(xué)習(xí)第二自然段
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,開(kāi)心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢?快去讀讀課文第二自然段,找一找。
2、準(zhǔn)備什么?(這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來(lái)到了大街上。)
3、你來(lái)的還不夠早;你來(lái)的真早!
4、來(lái),讓我們也提著桶,端著盆,到大街上去吧。R讀)
5、還有更早的呢。ㄗx第二句)從哪兒看出更早?(早已)
6、真香。∏逅餅槭裁匆紊舷闼,撒上花瓣呢?
討論,出示句子:清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意,多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀,讓我們一起寫(xiě)下來(lái)。
8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳,所以人們要很講究的,細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,虔誠(chéng)地撒上片片花瓣,再來(lái)讀一讀。
。ㄕ媸窍泔h萬(wàn)里啊!
。
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備,桶碗飄盆,紅花清水,暗香浮動(dòng),焦急地等等著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái),讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧!齊讀1—2句。
10、大街上的人越來(lái)越多,最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了,看,孔雀舞跳起來(lái)了,象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了,開(kāi)始潑水了!
。ㄑ菔菊n件)
11、課文中哪句話寫(xiě)了剛才的情景?
。ǔ鍪揪渥樱洪_(kāi)始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢……潑。)
12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng),來(lái),把你們的桶提起來(lái),盆端起來(lái),瓢拿起來(lái),一齊喊著:“水,水,水!”快來(lái)潑吧!
。ㄗ杂蓾娝)
13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作?(澆、灑、沖、倒……)
。阆蛭,我向你。)
14、高興嗎?歡樂(lè)嗎?用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè)。再讀句子。
15、你向誰(shuí)潑的?
你還想向誰(shuí)潑?
為什么向他潑?
。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳,誰(shuí)身上潑的水多,就意味著誰(shuí)得到的幸福多。)
16、是呀,
清水就是吉祥,就是如意,水多幸福就多,我們分男女生來(lái)賽讀,看看誰(shuí)潑的帶勁兒,潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌,一大盆一大盆的潑,把我們可樂(lè)壞了,其實(shí),開(kāi)心的何止是我們哪!看(圖片)你看出誰(shuí)高興呢?
18、老人、孩子笑得合不擾嘴,姑娘、小伙子樂(lè)的笑瞇了眼,個(gè)個(gè)身上(引讀)
19、這是為什么呢?
。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰,怎么能不高興呢。
20小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂(lè)的心情。
21、這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地灑,不論是潑水者還是被潑的,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家心里都是那樣高興,大街上,歡樂(lè)的.人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開(kāi),在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹,到外充滿了歡聲,大街成了水的世界,歡樂(lè)的海洋。
把這歡樂(lè)、熱鬧再重現(xiàn)一次吧。R讀第2節(jié))
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、引讀第3節(jié),地上鋪滿了——,空中回響著——,大家——,直到——。
2、在這歡樂(lè)的節(jié)日里,潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目,還有哪些精彩的節(jié)目呢?
3、快樂(lè)與興奮讓人們忘記了疲勞,忘記時(shí)間,沐浴在歡樂(lè)的氣氛中,讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑?/p>
齊讀全文。(配樂(lè))
(四)拓展。
1、今天,我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè)的心靈之旅,度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié),在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié),那就是1961年的春天,我們敬愛(ài)的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧,周總理在人群中笑得多么親切,多么慈祥!
2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族,每個(gè)民族都有自己的節(jié)日,你知道哪些呢?
3、演示課件。(各少數(shù)民族歡度節(jié)日)
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。
教學(xué)用具
生字詞卡片,媒體資源:視頻《泉水》,動(dòng)畫(huà)《泉水:生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一自讀識(shí)字
1.導(dǎo)入新課
春天里,泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池,流過(guò)平地,流到果園,穿過(guò)山谷,它給別人帶來(lái)了什么呢?今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀,要求:讀準(zhǔn)字音,劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認(rèn)讀生字(注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。):
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式:自讀、齊讀、指名讀
注:“哦”的音是“”,不是“w”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
2、自讀課文。要求:勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、泉水都流過(guò)了那些地方?(板書(shū):山腰平地果園山谷)
【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì),互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】
三、品讀領(lǐng)悟
、理解課文,熟讀課文,背誦課文(組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文,做到讀音正確,不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正,反復(fù)多讀幾遍。)。
1、小組讀課文,討論:泉水快樂(lè)嗎?為什么?
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話:
(1)泉水(高興地)說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
。2)泉水(快樂(lè)地)說(shuō):“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
。3)泉水(愉快地)說(shuō):“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!
。4)泉水(興奮地)說(shuō):“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”
注:1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加,教師在教學(xué)中相機(jī)提示,可讓學(xué)生填空,也可自己引導(dǎo)。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。(方式:自讀、挑戰(zhàn)讀。)
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來(lái)的'呢?指導(dǎo)讀好第一自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。
7、讀好六、七兩個(gè)自然段。(方式:跑呀,跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn):泉水要流到那里去?你從那里看出來(lái)的?讀一讀。)
【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),利于培養(yǎng)審美情趣,提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng),更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】
8、通讀全文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里?一路上它還會(huì)看到什么?為大家做些什么?
2、補(bǔ)充說(shuō)句子:
泉水流到,它看見(jiàn)了,泉水說(shuō):“”
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性,體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處!
(一積累:
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。
。ㄈ绾芏嗪芏、很清很清、很甜
很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保
【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ),加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣,提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力!
。ǘ┚毩(xí):
1、填空
。ǎ┑亩霹N花()的身影()的鏡子
。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)泉水有()、()、()、()的特點(diǎn)。
。2)泉水流過(guò)()、()、()、()。
。3)、根據(jù)課文內(nèi)容連線:
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
注:本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配,教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。
3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě):
例:很多很多
很多很清
很甜很美
4.延伸
泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo),愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。------愛(ài)默生-
《泉水》的教學(xué)反思
《泉水》是一篇文辭皆美的小散文,無(wú)論是文字還是內(nèi)容,都像一股清泉,潺潺地流淌著,讀起來(lái)富有音樂(lè)感,讓人心情舒暢。這樣一篇美文無(wú)疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊,和泉水一路歡歌,一路灑下愛(ài)心,享受奉獻(xiàn)的快樂(lè)。因此,在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過(guò)程,有范讀,也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文,和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容,接受課文思想的熏染。
終于等到上這一課了,然而,因?yàn)楦忻,我的嗓子嘶啞,幾乎發(fā)不出聲音,更不用說(shuō)讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂(lè)了。焦急的我努力讓自己的情緒放松,再放松,試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開(kāi)想象,把他們帶到泉水邊上,然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā),學(xué)生終于進(jìn)入了情境,在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺(jué),讀起來(lái)有了一番神韻,讓我稍稍感到欣慰。
課后細(xì)想,我覺(jué)得真是對(duì)不起學(xué)生,對(duì)不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用,我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書(shū)的美妙,使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田,讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá),一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生,為了這一篇篇美文,為了不再愧對(duì)“范讀”,我得珍惜自己!
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕,它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力,產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣,去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
2能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià),并寫(xiě)下來(lái)
3 有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn) :使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。
一、導(dǎo)入
自古就有“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等贊美母愛(ài)的詩(shī)句,說(shuō)明了母愛(ài)的偉大。在我們的生活中,每天都在演繹著這樣的故事,今天我給你們也帶來(lái)了一篇有關(guān)母愛(ài)的文章《母親的純凈水》。
1、板題
2、齊讀課題
3、質(zhì)疑 ,就課題你有什么疑問(wèn)
二、初讀
1、自由讀文要求:
⑴要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文
、普n文寫(xiě)了一件事(本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò),當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的.“純凈水”原來(lái)是涼白而責(zé)備母親時(shí),母親對(duì)她進(jìn)行了教育,使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤)
三、精讀
㈠過(guò)渡:每逢體育課,小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水,可是前后的心情都是不一樣,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛(ài)。
1、請(qǐng)自讀2-10自然段,哪兒給你的感受最深?小女孩心情有什么變化?(高興、委屈、酸楚)
2、為什么她覺(jué)得尷尬,當(dāng)即扔了那瓶水?
3、她聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)滥赣H是對(duì)的,為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢?
、嬗致(tīng)了母親后一席話,她想明白了,出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”
1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的?
2、母親跟小女孩講這些話,想讓小女孩明白什么呢?
3、“再窮(①生活上的困難)也得看得起自己,心就窮了②……可真窮了③”你對(duì)這句話是怎么理解的。
4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎?(小女孩:丟臉,沒(méi)有面子;母親:勇敢面對(duì),認(rèn)為窮是一種過(guò)法,雖然窮,但母親心不窮)
5、如果因?yàn)楦F看不起自己會(huì)怎么樣呢?(希望破滅)
、缒翘焱砩,小女孩想明白了母親的話,她想:出示“窮沒(méi)什么,它……”
1、你怎么理解的?(窮不是一種恥辱,只是一種相比較而言的生活狀態(tài),是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀)
2、對(duì)于家里窮,小女孩曾經(jīng)是怎么認(rèn)為?現(xiàn)在呢?此時(shí)她的心情怎樣(沉靜)(一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它)
小結(jié):是母親的一番話,改變了小女孩,使她對(duì)窮和富有了新的認(rèn)識(shí)和了解,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景,我來(lái)讀母親的話,請(qǐng)你們來(lái)讀與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。
、、1、小女孩長(zhǎng)大了,有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水,為什么她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號(hào);②此時(shí)它又是什么心情?(喜歡)
2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開(kāi)水》?(母親的純凈水使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解,以母親的純凈水為題更吸引人,表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài))
3、請(qǐng)你在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)小女孩和母親的評(píng)價(jià)
4、真正的愛(ài)不是溺愛(ài),而是給人勇氣,母親是一把傘、一盞燈、一杯水,母愛(ài)是平凡和無(wú)私的、是偉大的,此時(shí)同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說(shuō)吧,請(qǐng)你們寫(xiě)在小卡片上。
四、拓展
1、圍繞窮與富,聯(lián)系自己生活實(shí)際,談感想。
2、現(xiàn)在的生活越過(guò)越好,同學(xué)們認(rèn)為白開(kāi)水沒(méi)有味道,而飲料好喝,對(duì)此你是怎么看待的?
五板
白開(kāi)水
母親的純凈水
教育
課后反思
1本教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于學(xué)生的學(xué),充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先,集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò),以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué),適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升,來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo),體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2在課尾,我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī)。 從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,她的懂事、樂(lè)于助人、聽(tīng)從教導(dǎo)……從母親身上,學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。 每一篇語(yǔ)文課文中都富含深厚的德育資源,教學(xué)時(shí)教師要抓住教育時(shí)機(jī),在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。
3在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上,有小女孩的一段話,是一段用比喻構(gòu)成的段落,課堂上對(duì)這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠,使學(xué)生理解有了一定的困難。
水教案 篇5
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。
。病⒄_流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地,他們一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
今天,我們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
。、采用自己喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開(kāi)座位找自己的伙伴讀。
。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,不加字漏字)
。病⒅该x。
。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾,注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的,你起來(lái)教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
。、學(xué)生討論交流。
。ㄒ?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段,帶著問(wèn)題朗讀:
、 自由讀第三段。
、 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎?
、 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?
⑷ 指導(dǎo)朗讀,你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?
4、看圖,理解第四段:
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)學(xué)生笑容滿面的來(lái)讀這一段。
。、朗讀體會(huì)第五段。
。丁l(fā)想象,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上,祝愿他們──
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
。保、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
。ê椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
。、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字,感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
。、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
。薄⑽覈(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
。、學(xué)生介紹。
。▽W(xué)生知道的可能不多,教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會(huì)。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
。、識(shí)字:
⑴ 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字,讓學(xué)生想辦法記住字型。
、 指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
、 用組詞的方法,幫助理解字義。
。、寫(xiě)字:
、 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字,并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),哪些字不容易寫(xiě)好。
⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
、 學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”,鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
。保、難忘的潑水節(jié)
我會(huì)讀(出示生字詞)
我會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
水教案 篇6
名稱(chēng)一:運(yùn)水
目標(biāo):
能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路
材料:
在可樂(lè)瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼,大水盆(嬉水池)
過(guò)程:
。.教師告訴幼兒:——“今天要給花寶寶澆水,讓我們大家一起來(lái)運(yùn)水。”2.幼兒用塑料瓶裝水。3.將自己裝滿水的瓶子提在手里,快步走到有花和樹(shù)的地方澆水。4.游戲反復(fù)多次。
提示:
1.教師把水放在離花和樹(shù)的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。
名稱(chēng)二:擊水袋
目標(biāo):
練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>
材料:
將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。
過(guò)程:
1.引導(dǎo)幼兒來(lái)打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中,用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù),自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。
提示:
1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分,以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力,比較容易出現(xiàn)攻擊性行為,這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的`不滿情緒得到發(fā)泄。
名稱(chēng)三:水簾洞
目標(biāo):
體驗(yàn)玩水的快樂(lè)
材料:
一根較長(zhǎng)的橡皮水管,上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞,并接在自來(lái)水龍頭上。小推車(chē)、小滑車(chē)、小自行車(chē)若干
過(guò)程:
1.老師捏住水管的口,控制好水量的大小及水柱的高低,噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來(lái)回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了,水是從哪里來(lái)?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車(chē)、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車(chē)在水簾洞下穿行。
提示:
1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行,或用多根水簾柱,避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行,幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣,讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。
水教案 篇7
師:你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎?(大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)喜歡,原因是這只烏鴉聰明能干,面對(duì)困難能動(dòng)腦筋想辦法解決。)
鄭原安:
“不喜歡!”(我愣了一下,問(wèn)他,為什么呢?)“這只烏鴉不愛(ài)清潔,本來(lái)是一瓶很干凈的水,他卻把臟石頭放進(jìn)去,把水弄臟了,這么臟的水喝了會(huì)生病的!
師:你說(shuō)的很有道理,看來(lái)你是一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們,你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎?“
林建華:有,過(guò)一會(huì)兒泥沙會(huì)沉到水底去,泥沙上面的水就干凈了。
師:你是怎么知道的'?“老師,我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時(shí)候,我看見(jiàn)水變臟了,現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。
師:噢,你觀察的真仔細(xì)。可烏鴉為什么不過(guò)一會(huì)兒等水干凈了再喝呢?
黃雯贏:“這只烏鴉到處找水喝,說(shuō)明它已經(jīng)很渴了,他不想再等了。”鄭原安反駁說(shuō):“烏鴉喝了臟水生病怎么辦?”
黃雯贏說(shuō):“動(dòng)物喝臟水是不會(huì)生病的,我經(jīng)?吹轿壹业碾u喝臟水,可它從來(lái)不生病。我還看見(jiàn)我家的雞吃泥沙呢!”
許多同學(xué)一起說(shuō):“是呀,我們也看見(jiàn)過(guò)雞吃小石了呢!它們?yōu)槭裁匆孕∈幽兀俊?/p>
師:同學(xué)們,這就是我們身邊的科學(xué),只要你們做生活的有心人,留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多,有些前人已經(jīng)找到了答案,有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書(shū),做一個(gè)的有知識(shí)有本領(lǐng)的人。
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