【實(shí)用】水教案范文匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的水教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
一、 主題：我與水
二、 審題：
1、原點(diǎn)：兒童與周?chē)澜缰兴年P(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
三、 課程理念：
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類(lèi)影響他們的環(huán)境，反過(guò)來(lái)環(huán)境也影響著生活在其中的人類(lèi)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺(jué)行動(dòng)思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開(kāi)始萌芽。因此讓幼兒主動(dòng)去建構(gòu)自己的知識(shí)，而不是教師塞給他們的，因此我們?cè)谡n程中通過(guò)幼兒感官去認(rèn)識(shí)水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動(dòng)中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問(wèn)題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，相信幼兒有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，生成課程和項(xiàng)目活動(dòng)的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動(dòng)和好奇心。
四、課程目標(biāo)：
活動(dòng)范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo)：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識(shí)的學(xué)習(xí)）
2、通過(guò)觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）
3、樂(lè)意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會(huì)性的培養(yǎng)）
五、課程內(nèi)容：
1、 認(rèn)識(shí)水中的沉浮現(xiàn)象；
2、 了解周?chē)钪兴廴镜默F(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、 了解傣族的潑水節(jié)；
4、 了解并欣賞大禹治水的故事；
5、 創(chuàng)作水貼畫(huà)；
6、 知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。
六、課程的結(jié)構(gòu)：
第一層次：幼兒的`微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。
第三層次：水是幼兒生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵(lì)這個(gè)年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
水教案 篇2
（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)
每年四月，云南的傣族人民就迎來(lái)了他們一年中最盛大的節(jié)日，潑水節(jié)，很遺憾，我們沒(méi)趕上。那今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)20課歡樂(lè)的潑水節(jié)，感受文字帶給我們的歡快，來(lái)一次心靈之旅。
�。ㄕ故菊n件）走進(jìn)迷人的西雙版納，看！高高的佛塔，圣潔美麗。寧?kù)o的村寨，世外桃源。濃綠的椰樹(shù)，精巧的竹樓。清清的湖邊，悠閑的孔雀。又是一個(gè)春暖花開(kāi)的美麗時(shí)節(jié)，火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了,傣族人民的潑水節(jié)又到了。誰(shuí)能讀好第一自然段？
指導(dǎo)朗讀“一年一度”
師：聽(tīng)出來(lái)了，潑水節(jié)一年只有一次！
鳳凰花開(kāi)的時(shí)候傣族人民迎來(lái)了潑水節(jié)，小朋友，從這個(gè)“迎”字中你能體會(huì)到什么呢？（說(shuō)明人們是很高興、人們對(duì)潑水節(jié)是盼望已久了）
師：想了又想，盼了又盼，終于迎來(lái)了。就帶著這樣的心情齊讀句子
（二）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了，開(kāi)心吧！那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備哪些工具呢？快去讀讀課文第二自然段，找一找。
2、準(zhǔn)備什么？（這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來(lái)到了大街上。）
3、你來(lái)的還不夠早；你來(lái)的真早！
4、來(lái)，讓我們也提著桶，端著盆，到大街上去吧�。R讀）
5、還有更早的呢�。ㄗx第二句）從哪兒看出更早？（早已）
6、真香�。∏逅餅槭裁匆紊舷闼�，撒上花瓣呢？
討論，出示句子：清水是吉祥如意的象征。
7、吉祥、如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)呀，讓我們一起寫(xiě)下來(lái)。
8、正因?yàn)榍逅羌槿缫獾南笳�，所以人們要很講究的，細(xì)心地滴上點(diǎn)點(diǎn)香水，虔誠(chéng)地撒上片片花瓣，再來(lái)讀一讀。
�。ㄕ媸窍泔h萬(wàn)里啊！
�。�
9、我們都已早早地做好準(zhǔn)備，桶碗飄盆，紅花清水，暗香浮動(dòng)，焦急地等等著歡樂(lè)時(shí)刻的到來(lái)，讓我們一起表達(dá)出此刻激動(dòng)的心情吧！齊讀1—2句。
10、大街上的人越來(lái)越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，看，孔雀舞跳起來(lái)了，象腳鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，開(kāi)始潑水了！
�。ㄑ菔菊n件）
11、課文中哪句話寫(xiě)了剛才的情景？
�。ǔ鍪揪渥樱洪_(kāi)始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢……潑。）
12、這是一個(gè)潑水的廣場(chǎng)，來(lái)，把你們的桶提起來(lái)，盆端起來(lái)，瓢拿起來(lái)，一齊喊著：“水，水，水！”快來(lái)潑吧！
�。ㄗ杂蓾娝�)
13、說(shuō)說(shuō)你還用了哪些潑水的動(dòng)作？（澆、灑、沖、倒……）
�。阆蛭�，我向你。）
14、高興嗎？歡樂(lè)嗎？用朗讀讓大家感受你的歡樂(lè)。再讀句子。
15、你向誰(shuí)潑的？
你還想向誰(shuí)潑？
為什么向他潑？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅羌槿缫獾南笳�，誰(shuí)身上潑的水多，就意味著誰(shuí)得到的幸福多。）
16、是呀，
清水就是吉祥，就是如意，水多幸福就多，我們分男女生來(lái)賽讀，看看誰(shuí)潑的帶勁兒，潑的水多。
17、這一大瓢一大瓢的灌，一大盆一大盆的潑，把我們可樂(lè)壞了，其實(shí)，開(kāi)心的何止是我們哪！看（圖片）你看出誰(shuí)高興呢？
18、老人、孩子笑得合不擾嘴，姑娘、小伙子樂(lè)的笑瞇了眼，個(gè)個(gè)身上（引讀）
19、這是為什么呢？
�。ǔ鍪揪渥樱呵逅恰�，怎么能不高興呢�。�
20小小的感嘆號(hào)傳遞著人們無(wú)比歡樂(lè)的心情。
21、這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地灑，不論是潑水者還是被潑的，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家心里都是那樣高興，大街上，歡樂(lè)的.人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開(kāi)，在陽(yáng)光的映射下形成了一道道彩虹，到外充滿了歡聲，大街成了水的世界，歡樂(lè)的海洋。
把這歡樂(lè)、熱鬧再重現(xiàn)一次吧�。R讀第2節(jié)）
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、引讀第3節(jié)，地上鋪滿了——，空中回響著——，大家——，直到——。
2、在這歡樂(lè)的節(jié)日里，潑水僅僅是其中的一個(gè)節(jié)目，還有哪些精彩的節(jié)目呢？
3、快樂(lè)與興奮讓人們忘記了疲勞，忘記時(shí)間，沐浴在歡樂(lè)的氣氛中，讓我們?cè)偃ジ惺芤幌掳桑?/p>
齊讀全文。（配樂(lè)）
（四）拓展。
1、今天，我們經(jīng)歷了一次歡樂(lè)的心靈之旅，度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)，在每個(gè)傣族人的心里都銘記著一個(gè)難忘的潑水節(jié)，那就是1961年的春天，我們敬愛(ài)的周總理和人們一起歡度了一個(gè)潑水節(jié)。瞧，周總理在人群中笑得多么親切，多么慈祥！
2、我們偉大的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日，你知道哪些呢？
3、演示課件。（各少數(shù)民族歡度節(jié)日）
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)九個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
教學(xué)難點(diǎn)
1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。
教學(xué)用具
生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動(dòng)畫(huà)《泉水：生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一自讀識(shí)字
1.導(dǎo)入新課
春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進(jìn)小池，流過(guò)平地，流到果園，穿過(guò)山谷，它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。
2、自讀課文。利用視頻《泉水》進(jìn)行聽(tīng)讀，要求：讀準(zhǔn)字音，劃出生字詞多讀幾遍。
二、合作交流
1、卡片認(rèn)讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：
哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀
注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”
2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語(yǔ)并讀一讀。(先自讀再小組互讀)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、泉水都流過(guò)了那些地方？（板書(shū)：山腰平地果園山谷）
【低年級(jí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)共享。在民主、和諧的氛圍中體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性。】
三、品讀領(lǐng)悟
、理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。）。
1、小組讀課文，討論：泉水快樂(lè)嗎？為什么？
2、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話：
（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
�。�2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�
�。�3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子�！�
�。�4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
注：1、括號(hào)中的詞語(yǔ)為教師所加，教師在教學(xué)中相機(jī)提示，可讓學(xué)生填空，也可自己引導(dǎo)。
3、引讀二、三、四、五自然段。
4、學(xué)生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）
5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段。
6、這股泉水是從那里來(lái)的'呢？指導(dǎo)讀好第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“沖出來(lái)”。
7、讀好六、七兩個(gè)自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從那里看出來(lái)的？讀一讀。）
【讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫(xiě)字質(zhì)量。同時(shí)教師以伙伴的身份參與學(xué)生活動(dòng)，更營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。】
8、通讀全文。
第二課時(shí)
四、鞏固延伸
1、丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？
2、補(bǔ)充說(shuō)句子：
泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：“”
【發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓(xùn)練思維的獨(dú)創(chuàng)性和合理性，體會(huì)泉水給人類(lèi)帶來(lái)的好處�！�
(一積累：
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書(shū)上詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。
�。ㄈ绾芏嗪芏�、很清很清、很甜
很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！保�
【讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力�！�
�。ǘ┚毩�(xí)：
1、填空
�。ǎ┑亩霹N花（）的身影（）的鏡子
�。ǎ┑纳焦龋ǎ┑母杪暎ǎ┑墓�
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。
�。�2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。
�。�3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：
流進(jìn)山谷
流過(guò)果園
流到平地
穿過(guò)小池
注：本題旨在鞏固流進(jìn)、流過(guò)、流到、穿過(guò)這4個(gè)詞的搭配，教師可依據(jù)自己實(shí)際出其它題型區(qū)別這4個(gè)詞。
3、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)：
例：很多很多
很多很清
很甜很美
4.延伸
泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬�、杜鵑花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。
出示名言
人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。------愛(ài)默生-
《泉水》的教學(xué)反思
《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來(lái)富有音樂(lè)感，讓人心情舒暢。這樣一篇美文無(wú)疑是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。而教師恰到好處的范讀更是能把學(xué)生引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛(ài)心，享受奉獻(xiàn)的快樂(lè)。因此，在設(shè)計(jì)這課的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了好幾處自己親自參與的、和學(xué)生共同完成的朗讀過(guò)程，有范讀，也有引讀。我希望自己能帶著學(xué)生一起去欣賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內(nèi)容，接受課文思想的熏染。
終于等到上這一課了，然而，因?yàn)楦忻�，我的嗓子嘶啞，幾乎發(fā)不出聲音，更不用說(shuō)讀出泉水“丁冬丁冬”的那份清脆、悅耳與歡樂(lè)了。焦急的我努力讓自己的情緒放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動(dòng)的描述讓學(xué)生展開(kāi)想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓學(xué)生自己體會(huì)朗讀。如此啟發(fā)，學(xué)生終于進(jìn)入了情境，在互讀互評(píng)中大多數(shù)學(xué)生找到了讀這篇文章的感覺(jué)，讀起來(lái)有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。
課后細(xì)想，我覺(jué)得真是對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用，我一定會(huì)讓學(xué)生從我的范讀中切身體會(huì)到讀書(shū)的美妙，使課文內(nèi)容如清泉般流淌進(jìn)學(xué)生稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發(fā)和表達(dá)，一定能給學(xué)生更具個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)……為了學(xué)生，為了這一篇篇美文，為了不再愧對(duì)“范讀”，我得珍惜自己！
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。懂得“窮”并不可怕，它也許是促進(jìn)人們奮發(fā)進(jìn)取的動(dòng)力，產(chǎn)生改變自己生存環(huán)境的勇氣，去創(chuàng)造自己的未來(lái)。
2能對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫(xiě)下來(lái)
3 有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn) ：使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含義。
一、導(dǎo)入
自古就有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等贊美母愛(ài)的詩(shī)句，說(shuō)明了母愛(ài)的偉大。在我們的生活中，每天都在演繹著這樣的故事，今天我給你們也帶來(lái)了一篇有關(guān)母愛(ài)的文章《母親的純凈水》。
1、板題
2、齊讀課題
3、質(zhì)疑 ，就課題你有什么疑問(wèn)
二、初讀
1、自由讀文要求：
⑴要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文
�、普n文寫(xiě)了一件事（本文記敘了一位母親為女兒準(zhǔn)備“純凈水”的經(jīng)過(guò)，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的.“純凈水”原來(lái)是涼白而責(zé)備母親時(shí)，母親對(duì)她進(jìn)行了教育，使她明白了自己思想上的錯(cuò)誤）
三、精讀
㈠過(guò)渡：每逢體育課，小女孩都會(huì)拿著母親的純凈水，可是前后的心情都是不一樣，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去細(xì)細(xì)地口味這份濃濃的母愛(ài)。
1、請(qǐng)自讀2-10自然段，哪兒給你的感受最深？小女孩心情有什么變化？（高興、委屈、酸楚）
2、為什么她覺(jué)得尷尬，當(dāng)即扔了那瓶水？
3、她聽(tīng)了母親的解釋?zhuān)滥赣H是對(duì)的，為什么還是感到莫名的委屈和酸楚呢？
�、嬗致�(tīng)了母親后一席話，她想明白了，出示母親的話“我們是窮……可就真窮了。”
1、母親是在什么情況下對(duì)小女孩說(shuō)這些話的？
2、母親跟小女孩講這些話，想讓小女孩明白什么呢？
3、“再窮（①生活上的困難）也得看得起自己，心就窮了②……可真窮了③”你對(duì)這句話是怎么理解的。
4、現(xiàn)在你能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)小女孩和母親是怎樣看待窮的嗎？（小女孩：丟臉，沒(méi)有面子；母親：勇敢面對(duì)，認(rèn)為窮是一種過(guò)法，雖然窮，但母親心不窮）
5、如果因?yàn)楦F看不起自己會(huì)怎么樣呢？（希望破滅）
�、缒翘焱砩�，小女孩想明白了母親的話，她想：出示“窮沒(méi)什么，它……”
1、你怎么理解的？（窮不是一種恥辱，只是一種相比較而言的生活狀態(tài)，是她需要認(rèn)識(shí)和改變的一種現(xiàn)狀）
2、對(duì)于家里窮，小女孩曾經(jīng)是怎么認(rèn)為？現(xiàn)在呢？此時(shí)她的心情怎樣（沉靜）（一種恥辱、一種生活現(xiàn)狀需要努力改變它）
小結(jié)：是母親的一番話，改變了小女孩，使她對(duì)窮和富有了新的認(rèn)識(shí)和了解，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，我來(lái)讀母親的話，請(qǐng)你們來(lái)讀與母親的話相對(duì)應(yīng)的小女孩的話。
�、�、1、小女孩長(zhǎng)大了，有了較好的工作也可以隨心所欲地喝各種各樣的名貴的純凈水，為什么她卻認(rèn)為沒(méi)有任何一種飲料比得上母親的“純凈水”。①為什么打上引號(hào)；②此時(shí)它又是什么心情？（喜歡）
2、為什么課題叫做《母親的純凈水》而不叫《母親的白開(kāi)水》？（母親的純凈水使小女孩對(duì)窮有了新的認(rèn)識(shí)和了解，以母親的純凈水為題更吸引人，表達(dá)了小女孩對(duì)母親的愛(ài)）
3、請(qǐng)你在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)小女孩和母親的評(píng)價(jià)
4、真正的愛(ài)不是溺愛(ài)，而是給人勇氣，母親是一把傘、一盞燈、一杯水，母愛(ài)是平凡和無(wú)私的、是偉大的，此時(shí)同學(xué)們一定也有許多話想要你的母親說(shuō)吧，請(qǐng)你們寫(xiě)在小卡片上。
四、拓展
1、圍繞窮與富，聯(lián)系自己生活實(shí)際，談感想。
2、現(xiàn)在的生活越過(guò)越好，同學(xué)們認(rèn)為白開(kāi)水沒(méi)有味道，而飲料好喝，對(duì)此你是怎么看待的？
五板
白開(kāi)水
母親的純凈水
教育
課后反思
1本教學(xué)設(shè)計(jì)能立足于學(xué)生的學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中學(xué)生自主探究、因需合作在先，集體共議、順學(xué)而導(dǎo)在后。教學(xué)中教師抓住課文脈絡(luò)，以“純凈水帶給我的心情變化”為主線設(shè)計(jì)教與學(xué)，適時(shí)相融母親的話和小女孩想明白了什么。使學(xué)生整體地、聯(lián)系地自主感悟、相互碰撞、引導(dǎo)提升，來(lái)感受母親對(duì)小女孩的教導(dǎo)，體會(huì)母親的話的深刻含義。力求使學(xué)生在充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2在課尾，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下文中的母親或是小女孩。這既是對(duì)學(xué)生的一種語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又是啟迪學(xué)生思想的一個(gè)好時(shí)機(jī)。 從小女孩的身上學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，她的懂事、樂(lè)于助人、聽(tīng)從教導(dǎo)……從母親身上，學(xué)生感受到了母親的節(jié)儉、善于理解人、言傳身教……等優(yōu)秀的品質(zhì)。 每一篇語(yǔ)文課文中都富含深厚的德育資源，教學(xué)時(shí)教師要抓住教育時(shí)機(jī)，在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育和啟迪。
3在理解體會(huì)小女孩對(duì)“窮”的認(rèn)識(shí)上，有小女孩的一段話，是一段用比喻構(gòu)成的段落，課堂上對(duì)這一段落的理解我還引導(dǎo)得不夠，使學(xué)生理解有了一定的困難。
水教案 篇5
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、會(huì)認(rèn)“鳳”等２個(gè)生字。
�。病⒄_流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
�。�、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開(kāi)座位找自己的伙伴讀。
�。ㄒ笞x準(zhǔn)字音，不加字漏字）
�。病⒅该x。
�。ㄆ渌瑢W(xué)做文明聽(tīng)眾，注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的，你起來(lái)教一教他）
三、再讀、理解課文
１、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
�。�、學(xué)生討論交流。
�。ㄒ�?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)）
３、學(xué)習(xí)第三段，帶著問(wèn)題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎？
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么？
⑷ 指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？
４、看圖，理解第四段：
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)學(xué)生笑容滿面的來(lái)讀這一段。
�。�、朗讀體會(huì)第五段。
�。丁l(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──
四、教師小結(jié)，布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀６～８段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。保�、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
�。ê椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)）
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、學(xué)寫(xiě)本課１２個(gè)生字。
�。�、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字，感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
�。�、有感情的朗讀課文。
３、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么１９６１年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
�。薄⑽覈�(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
�。�、學(xué)生介紹。
�。▽W(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種）
３、交流閱讀體會(huì)。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
�。�、識(shí)字：
⑴ 出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫(xiě)的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。
�、� 指名學(xué)生向大家介紹記字方法。
�、� 用組詞的方法，幫助理解字義。
�。�、寫(xiě)字：
�、� 讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些字不容易寫(xiě)好。
⑵ 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
�。保�、難忘的潑水節(jié)
我會(huì)讀（出示生字詞）
我會(huì)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的）
水教案 篇6
名稱(chēng)一：運(yùn)水
目標(biāo)：
能手提有重量的東西穩(wěn)健地走路
材料：
在可樂(lè)瓶上打有一個(gè)個(gè)小洞眼，大水盆(嬉水池)
過(guò)程：
�。�.教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來(lái)運(yùn)水。”２.幼兒用塑料瓶裝水。３.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹(shù)的地方澆水。４.游戲反復(fù)多次。
提示：
1.教師把水放在離花和樹(shù)的位置遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動(dòng)適宜在夏天進(jìn)行。
名稱(chēng)二：擊水袋
目標(biāo)：
練習(xí)眼手一致地?fù)舸蛭锲?/p>
材料：
將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。
過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒來(lái)打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動(dòng)地?fù)舸蛩?.教師可引導(dǎo)幼兒邊擊水袋邊數(shù)數(shù)，自己擊了幾個(gè)。4.為幼兒的成功喝彩。
提示：
1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實(shí)際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現(xiàn)攻擊性行為，這個(gè)活動(dòng)可以讓幼兒的`不滿情緒得到發(fā)泄。
名稱(chēng)三：水簾洞
目標(biāo)：
體驗(yàn)玩水的快樂(lè)
材料：
一根較長(zhǎng)的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個(gè)洞，并接在自來(lái)水龍頭上。小推車(chē)、小滑車(chē)、小自行車(chē)若干
過(guò)程：
1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來(lái)回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來(lái)?4.引導(dǎo)幼兒任意選取小車(chē)、長(zhǎng)毛絨玩具、自行車(chē)在水簾洞下穿行。
提示：
1.此活動(dòng)適宜少量幼兒一起進(jìn)行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動(dòng)最好在草地上進(jìn)行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。
水教案 篇7
師：你們喜歡《烏鴉喝水》中的烏鴉嗎？(大多數(shù)同學(xué)都說(shuō)喜歡，原因是這只烏鴉聰明能干，面對(duì)困難能動(dòng)腦筋想辦法解決。)
鄭原安：
“不喜歡！”(我愣了一下，問(wèn)他，為什么呢？)“這只烏鴉不愛(ài)清潔，本來(lái)是一瓶很干凈的水，他卻把臟石頭放進(jìn)去，把水弄臟了，這么臟的水喝了會(huì)生病的�！�
師：你說(shuō)的很有道理，看來(lái)你是一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子。同學(xué)們，你們有辦法讓這變臟的水再變干凈嗎？“
林建華：有，過(guò)一會(huì)兒泥沙會(huì)沉到水底去，泥沙上面的水就干凈了。
師：你是怎么知道的'？“老師，我們剛才把小石子放進(jìn)瓶子里去的時(shí)候，我看見(jiàn)水變臟了，現(xiàn)在石子上面的水又變干凈了”。
師：噢，你觀察的真仔細(xì)。可烏鴉為什么不過(guò)一會(huì)兒等水干凈了再喝呢？
黃雯贏：“這只烏鴉到處找水喝，說(shuō)明它已經(jīng)很渴了，他不想再等了。”鄭原安反駁說(shuō)：“烏鴉喝了臟水生病怎么辦？”
黃雯贏說(shuō)：“動(dòng)物喝臟水是不會(huì)生病的，我經(jīng)�？吹轿壹业碾u喝臟水，可它從來(lái)不生病。我還看見(jiàn)我家的雞吃泥沙呢！”
許多同學(xué)一起說(shuō)：“是呀，我們也看見(jiàn)過(guò)雞吃小石了呢！它們?yōu)槭裁匆孕∈幽兀俊?/p>
師：同學(xué)們，這就是我們身邊的科學(xué)，只要你們做生活的有心人，留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中這樣的科學(xué)現(xiàn)象很多，有些前人已經(jīng)找到了答案，有些有待于我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們課后多看課外書(shū)，做一個(gè)的有知識(shí)有本領(lǐng)的人。
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