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作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽覺、隨音樂起舞的動作感知及對音樂所表現(xiàn)的心情及內(nèi)容的不同的對比，來感受音樂a與音樂b的不同，體驗活潑地與抒情地的樂曲風(fēng)格，了解它們所表現(xiàn)的情緒的異同。
2、通過對樂曲的內(nèi)容的想像發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力，提高幼兒對音樂欣賞的興趣。發(fā)展幼兒的情緒體驗?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
事先制作好的課件。
教學(xué)過程：
一、點擊課件：“誰來了？”（花仙子）。“美麗的花仙子給我們帶來兩段美妙動聽的音樂，想不想聽一下？”
1、點擊音樂a：“這段音樂聽起來怎么樣？表現(xiàn)了一種怎么樣的心情？”欣賞音樂a。
2、點擊音樂b：“這段音樂聽起來與音樂a有什么不同？比較一下�！�
3、小結(jié)：音樂a活潑歡快，聽起來心情輕松，有種想跳躍的感覺，音樂b優(yōu)美抒情，比較柔和音樂a節(jié)奏歡快，音樂b節(jié)奏緩慢。
二、通過跟隨音樂跳舞來感受兩段音樂的不同。
1、聽音樂a我們來跳一下舞，感覺怎么樣？請幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂起舞。教師把幼兒的動作連起來，讓幼兒完整跳一遍。
“你們在跳舞的時候心情感覺怎么樣？”（心情愉快，節(jié)奏活潑歡快）
2、同上隨音樂b跳一下舞，感覺怎么樣？
請幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂起舞。教師把幼兒的.動作連起來，幼兒完整跳一遍。
三、能過分段想象、欣賞樂曲所表示的畫面來感受樂曲的風(fēng)格。
1、想象一下我們怎么樣的心情下用音樂a來表示？我們什么時候會心情很高興？幼兒自由講述，表達(dá)。
小結(jié)：當(dāng)我們開心的時候，有些事使我們心情很高興的時候，可以用音樂a來表示。
作曲家們就是在很高興的時候為了表達(dá)愉快的心情才創(chuàng)作出這些樂曲的。
2、音樂a表現(xiàn)了森林里的小動物快樂的生活，請你猜一下有哪些小動物在于什么快樂的事情？
教師適當(dāng)啟發(fā)：“我也來猜一下，是.......”點擊課件。幼兒自由猜想，發(fā)表意見。
3、完整欣賞一遍音樂a
�。ㄅ洚嬅娴模�。幼兒表達(dá)內(nèi)容。再次欣賞音樂a。
4、同上想象一下音樂b所表示的畫面。用同樣的方法啟發(fā)。
5、完整欣賞音樂b（配畫面的）。
6、比較兩段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容的差異性（也可說說相同點）。
（音樂a所表現(xiàn)的內(nèi)容較動，音樂b所表現(xiàn)的內(nèi)容較靜）再次欣賞音樂b。
四、選擇相應(yīng)的畫面。重點指出畫面的配樂不是決對的，如小魚游可有兩種選擇，并用不同快慢的動作表示不同的感覺。
五、完整欣賞音樂a和音樂b（配畫面的）。六、和花仙子告別，在音樂聲中跳舞結(jié)束。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進行排序；
2、能運用簡單符號記錄排序結(jié)果；
3、體驗幫助他人帶來的快樂與成功感。
設(shè)計意圖：一次成功的活動，首先需要制定適宜的活動目標(biāo)，有清晰的目標(biāo)在心中，可以為教師設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)、組織活動過程、把握生成的問題等提供一個明確的依據(jù)和方向。因而本次活動從不同角度設(shè)計了認(rèn)知、能力、情感三個維度的目標(biāo)�；顒幽繕�(biāo)符合大班幼兒的年齡特點和能力水平；具體、明確、有較強的針對性。
活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動難點：能運用簡單符號記錄排序結(jié)果；
活動準(zhǔn)備：
一、材料準(zhǔn)備：課件《讓誰先吃好呢》；排序卡、記錄卡、筆。
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有初步排序的經(jīng)驗。
活動過程：
一、開始部分：
�。ㄒ唬疤易印睂�(dǎo)入，引出故事。（播放課件）
師：咦，這是什么呢？（桃子）
師：看看，這個桃子長得什么樣？
師：哇，這樣一個誘人的大桃子，你們想吃嗎？
設(shè)計意圖：以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒的興趣，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，為理解動物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
�。ǘ┝私鈳追N動物的主要特征。
師：“誘人的大桃子吸引來了一群小動物，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？”（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
師：“這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？”（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）
設(shè)計意圖：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識，為接下來的“按動物的不同特征進行排序”作了有效鋪墊。
（三）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入主題。
師：這群動物都想先吃這個桃子，可讓誰先吃好呢？你有什么好辦法？為什么？
設(shè)計意圖：通過提問，巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”幼兒自由討論，激發(fā)起參與活動的濃厚興趣。
二、基本部分：
�。ㄒ唬﹩l(fā)幼兒按照動物個子的高矮進行排序。
1、播放課件 ，引出從個子高矮排序的方法。
長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃�！�
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用目測的方法進行高矮排序。
師：請你按照小動物個子的高矮，給小動物排排隊。
3、觀看課件，通過比較，引導(dǎo)幼兒說出量高矮的正確方法。
師：我們來看看動物們是怎樣比的。（點擊課件）
師:你覺得鱷魚的方法對嗎？（不對，要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行）
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的符號記錄排序結(jié)果。
師：動物們整整齊齊地站好了，從高到矮排序，誰最高？第二、第三高的是誰呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？
師：我們來記錄下比賽的結(jié)果吧，用什么樣的符號可以表示從高到低呢？
設(shè)計意圖：按高矮排序時，問題深入淺出的有效推進；使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性；并嘗試用簡單符號記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動物的不同特征進行排序的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
�。ǘ┳灾魈剿�，動手操作——按動物身上的不同特征進行排序
1、激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
師：“如果你是其它動物，你愿意以這樣的順序來吃嗎？”
“有什么好的辦法讓你喜歡的小動物當(dāng)?shù)谝幻�？�?/p>
“你會用幾種辦法給小動物排序？”
2、幼兒自主排序，嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，并不呈現(xiàn)故事中其他動物排序的情節(jié)，而是鼓勵幼兒展開聯(lián)想，自主的嘗試根據(jù)動物的不同特征進行排序。并嘗試用自己設(shè)計的簡單符號表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。
�。ㄈ└鶕�(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述，適時結(jié)合故事課件，集體討論多種排序方法。
師：“你是怎樣給小動物排序的，為什么？”
“小動物們也是這樣排序的嗎？”
1、按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短，嘴巴的`大小等動物特征排序，讓幼兒集體進行講述。
2、體重排序中，引導(dǎo)幼兒觀看故事課件，運用大于號，小于號，等號等記錄操作結(jié)果。
1）回憶蹺蹺板的經(jīng)驗，幫助幼兒按體重排序。
師：“體重得怎么稱�。肯Ｓ昧耸裁崔k法呢？”（蹺蹺板）
“你們玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？想一想，蹺得高
的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？”
“那用蹺板怎么稱出動物們的重量呢？比出誰重、誰輕呢”（一邊坐小動物，一邊放上石頭，數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么）
設(shè)計意圖：故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié)，幼兒不易理解，因此采用啟發(fā)式提問，聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。
2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。
師：請小朋友幫助小動物數(shù)數(shù)每個蹺蹺板上的石頭，數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。
師：誰的蹺蹺板上石頭最少？毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有，我們應(yīng)該怎么記呢？
師：猴子與石頭的比較情況呢？應(yīng)該怎樣記錄呢？
設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒運用合適的符號記錄操作結(jié)果，既是對動物與石頭比重的科學(xué)表示，又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識的有效整合。
�。ㄋ模┰俅翁剿�，動手操作——嘗試逆向思維的排序
1、播放課件，呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
師：小動物們想了各種辦法來排列順序，可是，最后大桃子卻被毛毛蟲先吃了，為什么會是這樣的呢？
2、幼兒再次探索，嘗試逆向思維的排序。
師：毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢？
小結(jié)：故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一，毛毛蟲是以“智”取勝，因為它運用了與其它小動物不同的逆向排序的方式，而且不僅個子最矮第一名，還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名，獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會一個道理；不要小看自己，要學(xué)會相信自己。
設(shè)計意圖:因為前面孩子們都沉浸在從最高、最大、最重的排序順序中，這時出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn)，引發(fā)幼兒的疑問，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底，最終主動獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗。
三、結(jié)束部分：小組討論，合作探索——以小組為單位進行排序。
1、每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進行多角度、正逆順序的排序并進行記錄。
2、交流介紹不同排序的方法。
小結(jié)：剛才我們用了各種不同的方法來進行排隊，而且方法都各不相同，你們的本領(lǐng)真大，在平時的生活學(xué)習(xí)活動中，我們要了解自己相信自己，讓自己成為最棒的！在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用，從故事中回到生活中，遷移經(jīng)驗，不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。
教學(xué)反思：
布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣�！苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將所學(xué)內(nèi)容寓于其中，使幼兒所學(xué)的知識有情、有境，就能引起其極大的興趣。因而在此次活動的設(shè)計中，我將《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動，貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線，引發(fā)沖突，通過多方猜測、積極驗證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置，力求讓幼兒對原本乏味的排序活動產(chǎn)生興趣，通過有效的教學(xué)，重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗，促進良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。
大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.在拆筆套和還原筆套的過程中，探索筆套的制作方法。
2.有嘗試和克服困難的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自己的鉛筆、已經(jīng)做好的筆套（個數(shù)多余幼兒人數(shù)）、人手兩張長條紙（用于制作筆套）
活動過程：
1、送筆套，認(rèn)識了解筆套的.用途。
�。�1）出示筆套，引起幼兒興趣。
師：你們要上小學(xué)了，張老師要送份禮物給你們。邊說邊出示筆套。
你們知道這是什么嗎？
�。�2）筆套有什么用？（保護鉛筆，不讓筆頭斷掉，保持鉛筆盒干凈）
�。�3）送給每個幼兒一個筆套。
2、拆筆套。
師：一個筆套夠不夠？不夠怎么辦？今天老師不教，你們有什么辦法可以知道筆套是怎么做的？
（1）幼兒嘗試把筆套拆開。
�。�2）討論拆筆套的方法。
�。�2）觀察打開后的筆套。
3、還原筆套
�。�1）請幼兒將拆開的筆套按折痕再還原。
�。�2）教師巡視，幫助能力弱的幼兒。
�。�3）說說筆套是怎么做的。
�。�3）討論：在還原過程中遇到的困難。
3、制作新筆套。
�。�1）幼兒根據(jù)還原筆套過程中獲得的經(jīng)驗，自己嘗試做一個新的筆套。
（2）把筆套套在自己的鉛筆上。
大班教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
大班美術(shù)活動《正在落葉的樹》
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。
2.能用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景。
3.學(xué)習(xí)用不同的繪畫工具和不同的方法表現(xiàn)樹葉飄落時的姿態(tài)。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.有樹枝搖曳和樹葉飄落的情景的視頻。
2.油畫棒、水彩筆等多種繪畫工具。
3.“正在落葉的樹”范畫。
4.幼兒用書《正在落葉的樹》。
教學(xué)重點與難點：
用豐富的色彩和彎曲的線條表現(xiàn)落葉時的情景
教學(xué)方法與手段：
談話討論法、演示法、多媒體輔助教學(xué)等
教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在這是什么季節(jié)？在這美麗的秋天你看到了什么樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什么感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什么？樹葉落到了哪里？地上變成什么樣了？回答相應(yīng)問題通過提問，激發(fā)小朋友對美術(shù)的熱愛。
�。ǘ┏鍪痉懂�，引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法，為繪畫創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
1.引導(dǎo)小朋友討論表現(xiàn)正在落葉的樹的方法。
教師：怎樣表現(xiàn)這些正在落葉的樹呢？需要畫些什么？怎樣表現(xiàn)樹搖擺的樣子？怎樣表現(xiàn)樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什么地方會有樹葉？怎樣表現(xiàn)一地的落葉？怎樣表現(xiàn)這些樹葉色彩的變化？涂色的時候需要注意些什么？
2.請個別小朋友上臺表現(xiàn)正在落葉的樹。
3.出示范畫，小朋友觀察范畫中的表現(xiàn)方法。
4.教師小結(jié)：要表現(xiàn)樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現(xiàn)畫面，也可以用彎曲的'線條表現(xiàn)樹的動感。
5.思考問題且回答問題
6.小朋友示范正在落葉的書通過出示范畫，討論應(yīng)該如何表現(xiàn)正在落葉的樹，做好繪畫準(zhǔn)備。
�。ㄈ┬∨笥褌兎纸M作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.發(fā)放材料，教師講述作畫要求。
2.小朋友們作畫，教師指導(dǎo)。小朋友作畫通過作畫，鍛煉孩子畫出正在落葉的樹的樣子。
（四）展示小朋友們作品，鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。
教師：大家來欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰的畫面最能表現(xiàn)樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。
小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作，能夠吸取各自的優(yōu)點，彌補不足。
教學(xué)反思
在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準(zhǔn)備，再加上相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒能畫出令人滿意的畫作。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．欣賞音樂，感知樂曲的結(jié)構(gòu)，感受音樂的歡快和幽默
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準(zhǔn)備：
1．知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解
2．物質(zhì)的準(zhǔn)備：音樂，ppt課件，螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張，英文子母卡ABA、大沙帶
活動過程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內(nèi)容
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問："聽了音樂后你有什么感受？"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。
2．對孩子的.回答及時予以肯定和鼓勵，并引出活動課題"你們真聰明，小耳朵真靈"，這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》，它里頭有著一個有趣的故事
3．結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事（講述故事：秋天到了，果樹成熟了，住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……）從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
1．再次欣賞音樂，教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友，聽完音樂你們知道這個音樂有幾段嗎？
2．運用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ＡＢ樂段的不同，提問"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎樣的，Ｂ段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈"
3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？"
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，對能力較弱的孩子及時予以幫助
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結(jié)束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動延伸：
1．學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏
2．在角色扮演區(qū)分角色表演
3．在歌唱活動中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動反思：
整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
小百科：歡樂是一個漢語詞匯，拼音是 huān lè，形容內(nèi)心十分開心，高興。語出《莊子
大班教案 篇6
通過動手做，讓幼兒體驗“用實驗回答自己猜測”的科學(xué)過程。大班綜合活動顏色教案，我們來看看下文。
設(shè)計意圖：
有一天美術(shù)活動結(jié)束后，上官崢嶸在洗筆的時候突然喊道：“孫老師，我發(fā)現(xiàn)顏色在一起會變成其它顏色的，不信你來看�！彪S之，好多小朋友都圍上去看，“吆，孫老師，真的。”頓時，小朋友們對顏色的變化很感興趣，我當(dāng)場就表揚了上官崢嶸：“你的小眼睛真會觀察�！睘榱藵M足小朋友的興趣，而我班的雙語教學(xué)也剛學(xué)到“ and make ”這個句型，于是我就設(shè)計了“會變的顏色”這一活動，同時把雙語也融合進去，這樣就讓幼兒在動手操作探索的同時又把相應(yīng)的雙語知識給鞏固了。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣，獲取一些顏色變化的科學(xué)經(jīng)驗，感受色彩的變化美。
2、復(fù)習(xí)句型“What is this?”“It is ……”和“What colour is it?”“It is ……”以及“ and make ”
3、提高幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每組有：紅、黃、藍(lán)三色顏料各一盆，勺子若干，漿糊、抹布。
2、幼兒人手一份操作材料、剪刀、記號筆、棉簽若干、透明的一次性杯子若干、調(diào)色盤。
3、句型條，水果圖三幅。
活動過程：
1、出示顏色，復(fù)習(xí)句型“What colour is it?”“It is ……”
分別出示紅、黃、藍(lán)三色，師生對話：
T:“What colour is it?”
S:“It is red(yellow/blue)”
T:“Yes,good.(very good”
2、 激發(fā)幼兒探索的`興趣，并交代操作要求。
今天孫老師請小朋友來當(dāng)“小小魔術(shù)師”，就用這三種顏色來變魔術(shù)，不過，可是有要求的哦，每次變的時候只能選擇兩種顏色放在一個杯子里，一共變?nèi)�，每變完一次就要記錄下來，怎么記呢？（出示記錄紙及單詞卡）把和你選擇的兩種顏色一樣的單詞卡貼在前面的兩個方框里，把和變出來的顏色一樣的單詞卡貼在最后一個方框里，而且還要注意哦，哪個盤子里拿的勺子要放回哪個盤子，變的時候還要小心，別弄臟了衣服，小朋友聽明白了嗎？Stand up! Please!
3、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、功固句型“ and make ”
�。�1）剛才你變出了什么顏色？（幼兒回答）你是用哪兩種顏色變的 呢？幼兒回答后教師出示相應(yīng)的中文句型條并一起朗讀。
�。�2）誰會用英語來說這句話？幼兒回答，教師出示相應(yīng)的英語句型條，并一起朗讀。
5、出示西瓜、桔子、葡萄圖，復(fù)習(xí)句型“What colour is it? It is ……”激起幼兒的操作欲望
T:小朋友看“What is this?”
S:“It is watermelon(orange/grape).”
T:“What colour is it?”
S:“It is green(orange/purple)”
T:“Yes,very good.”
這些水果呀老師已幫它們穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果圖）這些水果呢，等著你們給它們穿上漂亮的衣服呢？小朋友們愿意嗎？那好，下面就請小朋友先在你的記錄紙上寫上名字，并把它貼到墻上去，然后變色，給水果穿衣服，最后把它剪下來貼到你的記錄紙上相應(yīng)的句子后面Are you ready?
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
7、活動評價，結(jié)束活動
�。�1）好了，讓老師來看看誰剪得最好？（表揚一下）
�。�2）誰貼得對？（表揚一下）
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