有關(guān)水教案范文集合五篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的水教案5篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
“水” 是孩子們最喜歡的，水對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，總是玩的開(kāi)心有快樂(lè)，但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水，孩子們見(jiàn)了沒(méi)有反應(yīng)�！焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水，可是放學(xué)的時(shí)候，水杯里的水卻不見(jiàn)少。等等一系列的問(wèn)題萌生了這個(gè)主題---水。 活動(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來(lái)源和特性。樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開(kāi)水，樂(lè)意關(guān)心周?chē)乃h(huán)境，愛(ài)護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望，并能向周?chē)娜诵麄鞅Ｗo(hù)水資源的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水，地球上的所有生物都離不開(kāi)水。
2、激發(fā)幼兒樂(lè)于親近水，接觸水，熱愛(ài)干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周?chē)?水環(huán)境。
3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng)，保護(hù)水資源。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：了解解水的基本特征，知道人們的生活離不開(kāi)水。
2. 教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)幼兒保護(hù)水資源的愿望，有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。
2.小水滴圖片，一杯水。
3.水污染圖片，故事《魚(yú)兒哭了》
活動(dòng)過(guò)程
一， 談話(huà)引入主題
教師出示圖片我們的好朋友：“小水滴”想和小水滴成為好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)的水是什么樣的。
(幼兒自由交流)
二，活動(dòng)進(jìn)行
1.認(rèn)識(shí)水，了解水。
�。�1）出示一杯水
請(qǐng)幼兒喝一下，說(shuō)說(shuō)水是什么味道，什么顏色
引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)（無(wú)色，無(wú)味，的液體）
�。�2）．水是從那里來(lái)的呀？
（自由討論）
教師小結(jié)：水從地下來(lái)，地球上儲(chǔ)存的水是有限的
2．感受水的作用
�。�1）水能為我做什么呢？
幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹(shù)要喝水）
教師引導(dǎo)：生活中離不開(kāi)水，人每天必須要喝水
�。�2）討論沒(méi)有水會(huì)怎樣呢？
幼兒自由討論
3．保護(hù)水資源，節(jié)約用水
觀看圖片 （局部地方缺水造成干旱……）
聽(tīng)故事《魚(yú)兒哭了》
幼兒說(shuō)出“要保護(hù)水資源，節(jié)約用水”
小結(jié)：如果沒(méi)有水地球上將沒(méi)有生命。所以我們要怎么做呢？
怎樣做到節(jié)約用水呢？（自由交流）
三，活動(dòng)延伸
音樂(lè)游戲：魚(yú)兒水中游。
制作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
水教案 篇2
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準(zhǔn)備：
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月：披著星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習(xí)。
學(xué)生自由練習(xí)讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導(dǎo)：
（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？
�。�2）未來(lái)的工具會(huì)是什么樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
（3）請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的'交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
�。�4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺(tái)介紹一下理想中的交通工具的顏色、構(gòu)造、優(yōu)點(diǎn)等。
�。�6）評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
水教案 篇3
教材分析：
河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水?huà)寢尩膽驯Ю镙p輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對(duì)母子，又像是一對(duì)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、寫(xiě)出田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋兒”。
2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，通過(guò)游戲活動(dòng)，識(shí)記生字詞。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入課題，板題
(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂(lè)提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水?huà)寢尩膽驯лp輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對(duì)母女，又像一對(duì)無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。(課件演示河水和小船都張開(kāi)了笑臉)
(二)教師隨機(jī)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。
板題：河水和小船
(三)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看后的感想。
二、自讀課文，識(shí)記生字
1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、將生字放在另一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個(gè)生字。
三、邊讀邊悟，理解課文
【設(shè)計(jì)意圖】課文以動(dòng)畫(huà)入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】重視語(yǔ)句的整體輸入，忽視對(duì)生字的個(gè)別注意是低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。這一設(shè)計(jì)，通過(guò)多種方式讓學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂(lè)趣，達(dá)到記憶的目的。
低年級(jí)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時(shí)間，因此，自主讀書(shū)這個(gè)過(guò)程是孩子們的必然階段。
指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。不認(rèn)識(shí)的字在書(shū)上標(biāo)上記號(hào)，多讀幾遍。
讓學(xué)生自己思考、探討、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的
自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會(huì)，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。
(二)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)第二小節(jié)表達(dá)的'情感。
1、指生讀。
2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。
3、說(shuō)一說(shuō)日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。
四、生字詞的書(shū)寫(xiě)鞏固
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生先自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
小游戲——摘蘋(píng)果：畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)上寫(xiě)上本課的生字，三個(gè)同學(xué)為一組，
玩此游戲。一個(gè)同學(xué)讀蘋(píng)果上的生字，另兩個(gè)同學(xué)去摘寫(xiě)著相應(yīng)漢字的“蘋(píng)果”，先摘到者為勝。
五、擴(kuò)展閱讀作業(yè)，加深理解
指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書(shū)架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛(ài)的文章，加深對(duì)課文的理解。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理的安排游戲，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。
水教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
2、 經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
3、 能把知識(shí)融會(huì)貫通，嘗試對(duì)科學(xué)現(xiàn)象人出解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計(jì)保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、 哪種杯中的水會(huì)涼得慢一些
1、今天老帶來(lái)這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？
2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子中熱水會(huì)涼得慢一些？
3、學(xué)生做出推測(cè)，并說(shuō)出理由。
4、 觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺(jué)？什么原因引起的？
5、 小結(jié)：熱的'良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。
二、 討論怎樣使杯中的水涼得慢一些
1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？
2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。
3、小組交流，老師板書(shū)。
4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？
5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意倒水的時(shí)間，水的溫度等變量要保持一致。
6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、 做一個(gè)保溫杯
1、小組合作制作一只保溫杯。
2、交流各組制作保溫杯的方法。
3、評(píng)出最佳保溫杯。
四、 討論如何才能讓熱水始終保持原來(lái)的溫度。
1、你們有辦法讓熱水始終保持原來(lái)的溫度嗎？
2、小組討論
3、全班交流：保持熱水原來(lái)溫度的方法。
4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？
5、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。
水教案 篇5
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
（3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì)寫(xiě)得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導(dǎo)寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(zhǎng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(zhǎng)。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、數(shù)筆畫(huà)，填空。
離：共（）畫(huà)，第9畫(huà)是（）。
互：共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。
4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽(tīng)完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節(jié)的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c．生回憶說(shuō)。
d．你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話(huà)嗎？
e．有感情齊讀第一句。
�。�3）指導(dǎo)讀書(shū)開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰(shuí)？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
（4）指導(dǎo)讀書(shū)清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過(guò)潑水節(jié)嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
�。�3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準(zhǔn)確呀！
�。�4）齊讀第二句。
�。�5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報(bào)課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習(xí)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè)的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導(dǎo)背誦。
1．看錄象，讀讀書(shū)上的`語(yǔ)句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
一．在掛號(hào)里填上合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�(jié)
�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
（）的鳥(niǎo)兒（）的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。
三、按課文內(nèi)容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來(lái)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
21．歡樂(lè)的潑水節(jié)
早早
早已
追趕
潑水
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