【精品】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯編六篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。
2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本等
一、閱讀封面，啟發(fā)情感。
1.（出示封面）師：孩子們，看！誰(shuí)來(lái)了？（小熊、爺爺）對(duì)了（聽(tīng)錄音）哦，原來(lái)這是小小熊的好爺爺，什么樣的爺爺才是好爺爺呢？（一起玩、買(mǎi)好吃的）好爺爺會(huì)為寶寶們做什么呢？
2.總結(jié)：原來(lái)好爺爺就是無(wú)私地付出、關(guān)心、陪伴我們一起成長(zhǎng)的爺爺。小小熊的爺爺是一個(gè)怎樣的好爺爺呢？答案就藏在這本書(shū)里《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》，等一下請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)的翻，一幅一幅仔細(xì)的看，看看好爺爺和小小熊一起做了些什么事情呢？
二、理解故事，感受親情。
（一）幼兒閱讀第一部分
1.幼兒自主閱讀、教師指導(dǎo)。
2.幼兒理解講述。
師：看好了嗎？好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒回答，說(shuō)到哪里點(diǎn)到哪張圖）
“迎接”
�。�1）師：爺爺是怎樣迎接小小熊的？他為什么拄著拐杖呢？那么老的爺爺為什么還要來(lái)門(mén)口迎接小小熊？
�。�2）師：爺爺已經(jīng)很老了，走路都要拄著拐杖。可是每次，爺爺都會(huì)走到門(mén)口迎接小小熊，爺爺好愛(ài)好愛(ài)他的孫子呀！讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們幸福的對(duì)話(huà)吧！
�。�3）聽(tīng)幸福的對(duì)話(huà)
師：你聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了他們的對(duì)話(huà)，你有什么感覺(jué)？那我們學(xué)一學(xué)熊爺爺和小小熊辛福的對(duì)話(huà)吧，請(qǐng)你們扮演小小熊，老師扮演熊爺爺。
師：我最可愛(ài)的小小熊，你好嗎？幼：我很好，那我可愛(ài)的爺爺你好嗎？師:我很好，就像好爺爺那么好，我已經(jīng)老了，這樣已經(jīng)好的不能再好了。
�。�4）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是甜甜的！
“點(diǎn)心”
�。�1）師：看看爺爺都為小小熊準(zhǔn)備了什么？（幼兒說(shuō)）這些啊都是小小熊最?lèi)?ài)吃的，如果你是小小熊，看到這么多喜歡吃的，你會(huì)怎么樣？（很開(kāi)心）好爺爺為什么要給小小熊做這么好吃的呢？是啊，看著小小熊開(kāi)心的樣子，爺爺覺(jué)得再辛苦也值得！
�。�2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是滿(mǎn)滿(mǎn)的。
“講故事”
�。�1）師：好爺爺和小小熊在干什么呢？你們有沒(méi)有躺在爺爺?shù)膽驯Ю镞^(guò)呢？來(lái)！誰(shuí)想躺在我的懷里感受一下？（請(qǐng)1~2個(gè)幼兒來(lái)躺在老師的懷里，并說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)）
請(qǐng)幼兒找旁邊的小朋友，男孩子當(dāng)熊爺爺，女孩子當(dāng)小小熊，感受一下躺在爺爺?shù)膽驯Ю镉惺裁锤杏X(jué)，教師播放背景音樂(lè)。
�。�2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是暖暖的。
“樹(shù)屋1”
�。�1）師：（爬樹(shù)）小小熊是怎樣爬上樹(shù)的？你們爬過(guò)爺爺?shù)谋硢�？�?lái)，我請(qǐng)個(gè)小朋友試試！（請(qǐng)一個(gè)小朋友背身上走一圈）哎喲，真的好累的，爺爺真不容易，走路都拄著拐杖，為什么要背著小小熊上去呢？
�。�2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是無(wú)私的愛(ài)！
“樹(shù)屋2”
�。�1）師：爬上樹(shù)屋后爺爺是怎樣做的？為什么爺爺?shù)氖忠o緊地?fù)ё⌒⌒⌒艿纳眢w？
�。�2）小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)真是細(xì)心的愛(ài)！
師：樹(shù)屋是好爺爺和小小熊最幸福的地方，在這里他們發(fā)生了很多有趣的事情。
“樹(shù)屋3”
�。�1）師：當(dāng)陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，好爺爺和小小熊就躺在樹(shù)屋上曬著太陽(yáng)；當(dāng)秋葉飄落的時(shí)候，好爺爺怕小小熊著涼，用自己的身子緊緊的護(hù)住它。誰(shuí)也能用“當(dāng)……的時(shí)候”說(shuō)說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事情？（當(dāng)小雨滴滴的時(shí)候……當(dāng)白雪飄飄的時(shí)候……）
師：哇，我們的小朋友都說(shuō)的.太好啦，接下來(lái)每人都來(lái)用“當(dāng)……的時(shí)候”來(lái)說(shuō)一說(shuō)好爺爺和小小熊還會(huì)發(fā)生什么事。
�。�2）幼兒自由討論講述
�。�3）師：好爺爺和小小熊在樹(shù)屋上做了這么多有趣的事��！他們一起度過(guò)了許多美好的時(shí)光，但是，接下來(lái)一個(gè)星期五……
�。ǘ┙處熤v述第二部分
1.出示圖，爺爺說(shuō)不能出去玩。
師：小小熊沒(méi)有到爺爺?shù)募依铮蛬寢寔?lái)到了醫(yī)院，爺爺怎么了？小小熊來(lái)到爺爺?shù)拇策叄ブ鵂敔數(shù)氖�，他�?huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)）你們說(shuō)的都很好，小小熊說(shuō)：爺爺給我講個(gè)故事吧。爺爺說(shuō)：我太累了，要不你給我講個(gè)故事吧。
師：孩子們，你們覺(jué)得小小熊會(huì)給爺爺講一個(gè)什么樣的故事呢？小小熊講了一個(gè)關(guān)于好爺爺和小小熊的故事，講爺爺每個(gè)星期五都會(huì)拄著拐杖迎接小小熊，會(huì)給小小熊做好多好吃的，會(huì)陪小小熊到樹(shù)屋上玩……故事講完了，小小熊問(wèn)爺爺你喜歡這個(gè)故事嗎？可是爺爺沒(méi)有回答，媽媽告訴她爺爺睡的很沉很沉，小小熊問(wèn)：那爺爺什么時(shí)候醒過(guò)來(lái)呢？媽媽告訴她，爺爺再也不會(huì)醒了。
2．師：爺爺怎么了？爺爺離開(kāi)了，小小熊的心里是怎么樣的呢？它為什么會(huì)這么傷心呢？（他想起了……想起了……想起了……）爺爺離開(kāi)了小小熊，（小小熊再也不能和爺爺一起做什么了？）當(dāng)好爺爺離開(kāi)小小熊的時(shí)候，小小熊是那么難過(guò)、傷心。可是小朋友們看看，爺爺臉上的表情是怎樣的？好爺爺?shù)呐赃叾际鞘裁�？（�?ài)心）是誰(shuí)的愛(ài)呢？（小小熊）
師：因?yàn)樗麕е托⌒⌒艿拿篮玫幕貞�，心里裝著對(duì)小小熊無(wú)限的愛(ài)安詳?shù)碾x開(kāi)了，好爺爺和小小熊有哪些美好的回憶呢？ （再現(xiàn)情節(jié)）
3.教師小結(jié)：爺爺把他無(wú)私的愛(ài)給了小小熊，把自己的愛(ài)給了爺爺。爺爺帶著小小熊的愛(ài)安詳?shù)碾x開(kāi)了這個(gè)世界，所以他很幸福。這就是爺爺和小小熊的故事，讓我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這個(gè)感人的故事吧！
三、完整傾聽(tīng)，升華情感。
1.師：孩子們，最后，你聽(tīng)到小小熊說(shuō)什么了？為什么小小熊長(zhǎng)大要做一個(gè)好爺爺？
2.師：是呀，爺爺?shù)膼?ài)感動(dòng)了小小熊，也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。我們也有自己的好爺爺和好奶奶，也有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)麄冏隽四男⿶?ài)我們的事情呢？我們的爺爺奶奶爸爸媽媽真是一為好爺爺好奶奶好爸爸好媽媽啊，我們要做哪些事情來(lái)回報(bào)他們的愛(ài)呢？
3.教師總結(jié)：你們真是有愛(ài)的寶寶啊，就讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的人，把我們的愛(ài)獻(xiàn)給大家吧�。ǚ鸥卸鞯男模�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)姐姐的花籃》，通過(guò)“做夢(mèng)”的形式，讓幼兒將現(xiàn)實(shí)生活中積累的經(jīng)驗(yàn)與夢(mèng)境相結(jié)合，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)幼兒的想象，并以看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)形式，讓幼兒在欣賞故事和體驗(yàn)故事意境美的同時(shí)，還可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力，從而進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言
活動(dòng)內(nèi)容：
《夢(mèng)姐姐的花籃》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受故事的優(yōu)美意境。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
重難點(diǎn)：
理解故事的`內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)。
準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、背景圖、小動(dòng)物圖片、花朵、實(shí)物圖、花籃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
提問(wèn)：小朋友你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁�？（�?qǐng)幼兒自由發(fā)言）
二、欣賞故事（輕音樂(lè)）
1、今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《夢(mèng)姐姐的花籃》。
2、邊講邊提問(wèn)
故事里都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？（小猴子、小青蛙、小鳥(niǎo)）
夢(mèng)姐姐送給了它們什么顏色的小花？
它們做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？都?jí)粢?jiàn)了什么？
3、完整的欣賞故事
三、給小動(dòng)物送夢(mèng)
師：樹(shù)林中還有許多小動(dòng)物正在睡覺(jué)，夢(mèng)姐姐也想把花朵送給他們，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙好不好？
1、出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)？
2、選擇各種顏色的花朵，以及實(shí)物圖片，將這些圖片貼在黑板上，編成一首兒歌。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
學(xué)習(xí)說(shuō)：“夢(mèng)姐姐送給xx一朵xx顏色的花，xx做了一個(gè)xx顏色的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)了xx？”
四、給小朋友送夢(mèng)
夢(mèng)姐姐送給小朋友五顏六色的花朵，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)會(huì)做到什么樣的夢(mèng)。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。）
五、延伸活動(dòng)
1、可以將自己的夢(mèng)分享給其他的伙伴。
2、將自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)進(jìn)行分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)針對(duì)不同的對(duì)象（農(nóng)民、同伴）用不同的方式進(jìn)行交談
2、能傾聽(tīng)他人的談話(huà)、理解他人的語(yǔ)意。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)農(nóng)民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解糧食的主要知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：農(nóng)民秋收活動(dòng)的錄像，各種糧食的圖片。
1、觀看錄像。
�。�1）提出問(wèn)題，這是什么季節(jié)？你在錄像中看到了什么？
�。�2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景，想象農(nóng)民豐收的喜悅心情。
�。�3）引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"秋收""糧食""農(nóng)民"等音。
2、教師扮農(nóng)民，讓幼兒向農(nóng)民阿姨詢(xún)問(wèn)糧食種植生長(zhǎng)的有關(guān)問(wèn)題。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用與同伴交談的不同方式與農(nóng)民阿姨交談。
�。�2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)到農(nóng)民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流。
（1）分組討論：你知道的糧食在哪些？糧食從哪里來(lái)？農(nóng)民是怎么種糧食的`，辛苦嗎？你是怎樣愛(ài)惜糧食的？
�。�2）每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論：如何節(jié)約糧食？
�。�1）引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)向同伴介紹如何節(jié)約糧食。
�。�2）小結(jié)：小朋友吃的每一粒米飯，每一種糧食，都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果，不挑食，愛(ài)惜糧食。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片，大膽想像、推測(cè)故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱(chēng)的方式完整講述故事。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)人物的心理活動(dòng)，如：激動(dòng)、失望、生氣等。
3、發(fā)展辨析性?xún)A聽(tīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看過(guò)或體驗(yàn)過(guò)釣魚(yú)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片六幅；《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》圖片、書(shū)袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。
活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
過(guò)程解析
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：都聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》故事嗎？我今天也帶來(lái)了貓釣魚(yú)的故事，我們一起來(lái)看看。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，集中注意。
瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過(guò)程中，教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。
二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚(yú)歷險(xiǎn)記》。
1、觀察圖一，提問(wèn)：
�。�1）這是誰(shuí)和誰(shuí)？你從哪里知道的？
�。�2）他們要去做什么？你怎么知道的？
（3）他們的心情怎樣，用一個(gè)好聽(tīng)的'詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、觀察圖二，提問(wèn)：
�。�1）他們釣到魚(yú)了嗎？從哪里看出來(lái)的？
（2）這時(shí)他們的心情怎樣？
（3）他們究竟釣到什么呢？一起來(lái)看看。
�。�4）誰(shuí)能用完整的話(huà)把這幅圖說(shuō)說(shuō)？要把小貓和貓爸爸的心情說(shuō)出來(lái)呦。
4、觀察圖三，提問(wèn)：
（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？
（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚(yú)類(lèi)都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。
�。�3）故事說(shuō)完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？
5、觀察圖四、圖五，提問(wèn)：
（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）這時(shí)貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？
6、觀察圖六，提問(wèn)：
�。�1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？小貓和貓媽媽又會(huì)說(shuō)什么？
�。�2）你覺(jué)得這是一條怎樣的大魚(yú)？
通過(guò)問(wèn)題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線(xiàn)索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動(dòng)、對(duì)話(huà)，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。
故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情趣。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)故事，大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽(tīng)、也可以講給旁邊的小朋友聽(tīng)，別忘了給你的故事起個(gè)好聽(tīng)的名字呦。
2、誰(shuí)能把這六幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事說(shuō)給大家聽(tīng)？其他小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒我們一起要說(shuō)說(shuō)他故事哪里講得好。
3、提問(wèn)：覺(jué)得他的故事哪里講得好？
師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰(shuí)？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會(huì)說(shuō)什么？等等一起說(shuō)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片，為幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。
在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。
四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師嘗試運(yùn)用第一人稱(chēng)方式完整講述故事。
提問(wèn)：老師的故事跟剛才你們說(shuō)的故事哪里不一樣？
師：原來(lái)講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來(lái)講，你們也來(lái)試試講講吧。
通過(guò)辨析性?xún)A聽(tīng)讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性?xún)A聽(tīng)能力。
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱(chēng)的方式講述故事。
2、將故事講給客人老師聽(tīng)。
師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽(tīng)，你可能會(huì)收到小禮物呦！
幼兒運(yùn)用第一人稱(chēng)的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。
附：故事：釣魚(yú)中奇遇記（自編）
天氣真好！我和爸爸決定坐船去釣些魚(yú)回來(lái)吃，媽媽叮囑道：“一定要注意安全，早去早回�！�
到了湖中，爸爸裝上魚(yú)餌，放下魚(yú)鉤開(kāi)始釣魚(yú)。很快，爸爸就感覺(jué)到魚(yú)竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚(yú)了！”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來(lái)了。只見(jiàn)爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚(yú)線(xiàn)，可是使勁提上來(lái)一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車(chē)，爸爸說(shuō)：“這是誰(shuí)��？自行車(chē)壞了應(yīng)該送到廢品收購(gòu)處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因?yàn)槌俗拇�，沒(méi)有辦法放得下這輛破自行車(chē)，只好重新放回湖里。
爸爸重新裝魚(yú)餌釣了很長(zhǎng)時(shí)間，只釣到一條魚(yú)，而且是一條要死的魚(yú)，我們很失望，心情有些沮喪，爸爸收桿對(duì)我說(shuō)：“寶貝，天氣不早了，我們回家吧，免得讓媽媽擔(dān)心。”
到了岸邊，爸爸讓我先上岸，我跳下船抱著魚(yú)上了岸，“爸爸，你坐好，我來(lái)拽住纜繩�！蔽艺f(shuō)邊使勁拽住纜繩，爸爸正準(zhǔn)備上岸，可腳底一滑，不小心掉進(jìn)了湖里，他不停地?fù)潋v著“救命啊！救命�。】烊ズ叭藖�(lái)救我。”當(dāng)我?guī)е鴭寢寔?lái)到湖邊的時(shí)候，只見(jiàn)一條大魚(yú)騰出水面，用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩，爸爸安全地到了岸上，受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚(yú)……
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．積極參與講述，能耐心傾聽(tīng)同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《秋天的圖畫(huà)》ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題：
教師：今天，除了老師來(lái)上課，還來(lái)了一位動(dòng)物老師，你們看它是誰(shuí)？（熊貓）熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生，看它們來(lái)了。
出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師：熊貓老師說(shuō)："今天，我們上節(jié)圖畫(huà)課，畫(huà)一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了，秋天的景色該畫(huà)什么呢？小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫(huà)什么？
幼兒自由討論教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫(huà)香香的水果，五顏六色的花朵。
二、觀察圖片，理解圖片內(nèi)容：
教師：小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話(huà)，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看看。
出示圖一：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小猴子）畫(huà)的是什么？（蘋(píng)果、梨子等）蘋(píng)果是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話(huà)）這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣？（直流口水）幼兒用動(dòng)作表示一下。
教師小結(jié)：這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋(píng)果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。
出示圖二：
教師：這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（小松鼠）畫(huà)的是什么？（大樹(shù)）你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎？（梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù)）你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎？你從哪里看出來(lái)的？你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么？（蝴蝶）幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。
教師小結(jié)：小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了，楓葉樹(shù)變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)，真好玩呀！
出示圖三：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小兔子）畫(huà)的是什么？（花）這是什么花？（菊花）這些菊花漂亮嗎？用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的？（五顏六色、千姿百態(tài)）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。
教師小結(jié)：小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是漂亮極了！
出示圖四：
教師：這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的？（小花貓）畫(huà)的是什么？（玉米、稻田）他們分屬于哪一類(lèi)？（農(nóng)作物）玉米是什么顏色的？用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割？（農(nóng)民伯伯）教師小結(jié)：小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師：熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣？它會(huì)說(shuō)些什么？
教師小結(jié)：熊貓老師高興地說(shuō)："秋天的圖畫(huà)，多么美麗呀！"
三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。
教師完整講述散文教師：聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得秋天美嗎？哪里美？
教師小結(jié)：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫(huà)結(jié)束：
教師：待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了，好嗎！
五、活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的'實(shí)施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天，并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解馬蹄筍生長(zhǎng)環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)；馬蹄筍可以做成筍干、筍罐頭等筍制品。
材料準(zhǔn)備：
馬蹄筍圖片、玩具馬，實(shí)物馬蹄筍、馬蹄筍干、馬蹄筍罐頭。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎，激發(fā)興趣，引出談話(huà)的話(huà)題。
謎語(yǔ)：小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長(zhǎng)大成材料(竹筍)
2、借助馬蹄筍實(shí)物、圖片，自由談話(huà)。
提問(wèn)：小朋友們好，你們見(jiàn)過(guò)這筍嗎？你知道它生長(zhǎng)在哪里？哪個(gè)地方的馬蹄筍最多？你們吃過(guò)嗎？這筍的形狀像什么？
幼兒分小組觀察馬蹄筍并自由交談，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出馬蹄筍的外形特征、回憶吃過(guò)筍的味道及家長(zhǎng)有說(shuō)過(guò)有關(guān)馬蹄筍生長(zhǎng)環(huán)境及營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與談話(huà)。
引導(dǎo)語(yǔ)：馬蹄筍是你們熟悉的山珍特產(chǎn)，很多小朋友的家里都種有馬蹄筍，把你知道的有關(guān)馬蹄筍的'知識(shí)告訴小伙伴。
3、集中談話(huà)，引導(dǎo)幼兒在集體前大膽地介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)。
提問(wèn)：你們知道馬蹄筍名字的由來(lái)嗎？
先請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒在集體前介紹自己知道的有關(guān)馬蹄筍的知識(shí)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他幼兒積極介紹。
提醒幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，了解別人說(shuō)了什么、還有什么沒(méi)說(shuō)；鼓勵(lì)幼兒說(shuō)和別人不一樣的內(nèi)容。
4、拓展談話(huà)內(nèi)容。
引導(dǎo)語(yǔ)：馬蹄筍營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，你打算怎樣做出更美味的馬蹄筍？如果你是家鄉(xiāng)的筍農(nóng)你會(huì)用什么辦法種植出又大又好的馬蹄筍？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
家園共育：給家長(zhǎng)講 “馬蹄筍”名稱(chēng)的由來(lái)。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域“馬蹄筍干制作或馬蹄筍罐頭的制作”開(kāi)展。
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案04-19
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-10
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案12-21
實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案08-10
大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案01-02
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【熱門(mén)】02-06
大班優(yōu)秀語(yǔ)言活動(dòng)教案01-21
大班冬天語(yǔ)言活動(dòng)教案01-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌教案03-26