【精華】貓教案模板集合十篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的貓教案10篇，希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
課型：欣賞綜合課
教學內容：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。
教學目標：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。
2．隨著音樂做律動。
教學重點：
欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉
教學難點：
啟發(fā)學生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。
教學方法：啟發(fā)式教學
教學準備：
電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。
教學過程：
一、《藍皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱。
3．教師自己或請學生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的`節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應。
3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。
4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。
四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。
六、隨著音樂設計其他律動。
教后反思：
本根據二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發(fā)學生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設計教學環(huán)節(jié)。
針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發(fā)學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設一個童趣的世界，然后又從學生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發(fā)學生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發(fā)聲訓練不單調和枯燥。
貓教案 篇2
教學目的：
1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。
2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。
教學準備：
學生課件，游戲。教師教學課件。
教學重點：
初讀課文，學習本課的生字。
教學難點：
如何運用計算機學習生字。
教學過程：
一、導入：
我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護照的事嗎？今天我們就來學習一篇有趣的關于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問題要問嗎？
二、授課：
1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么？
2、打開電子課本：關于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）
3、小組里講生字：老師發(fā)現許多同學通過使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽。
4、全班匯報講生字：
（1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎？對了，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？
（2）學習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護照）講“護”這個字，（領讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護”字？誰的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的`嗎？（協助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）
�。�3）學習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
（4）學習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎？（北極熊）。當然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學來給讀一讀�！皹O”是我們本課學習的一類生字，你們仔細觀察一下，會發(fā)現它和我們以前學習的生字比較像，是哪個字呢？（級、吸、及）你還能用“極”說一句話嗎？
�。�5）學習“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）
�。�6）學習“油”。“油黑油黑”是什么樣子的呢？你能不能說一說？
教師范寫：老師這里有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀？誰愿意來給大家解釋一下嗎？看到這個“油”字你還能想到什么？
�。�7）學習“尾”。聽一首兒歌�！罢l得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請同學找出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應該注意些什么嗎？
（8）自主學習“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字。操作計算機，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領讀筍）
“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什么呢？
三、鞏固生字
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學完了，檢查一下同學們學得怎么樣？
2、闖關游戲。老師這里設計了兩個闖關游戲，看你能順利闖過幾關？
四、學寫生字“極”
五、小結
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
貓教案 篇3
【教學目標】
１、引導學生理解課文內容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
�。�、引導學生學習作者抓住事物特點，細致觀察和真實具體地記敘事物的方法。
３、指導學有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學重點】
了解大貓的古怪和小貓的可愛；學習作者細心觀察，真實具體的表達方法。
【教學準備】
１、多媒體課件。
�。�、布置學生課前認真觀察動物。
【教學過程】
一、復習導入
上節(jié)課，我們已經初步學習了《貓》這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？
二、深入交流研討，品讀感悟
你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢？請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
�。薄W習大貓性格古怪部分：
�、� 引導學生抓重點語句體會貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它高興時溫柔可親，不高興時一聲不出的古怪性格。
⑵ 學生暢所欲言。
⑶ 老師非常佩服你們，通過自己的學習，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧！
�、� 看了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了！那你準備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢？讀給你的同桌聽一聽吧！
�、� 你們讀得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？
指名讀，師及時表揚。
⑹ 同學們書讀得這么好，相信一定能把這個句子補充完整。
（課后題投影）
齊讀一遍。
師問：作者是怎樣把貓的特點寫具體的？
�、� 其實，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀�？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢？
�。ㄏ矏圬垼园沿埲烁窕�。）
�。病W習小貓的可愛部分：
�、� 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀文章的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受貓的古怪可愛吧。
（課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。）
�、� 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢？請自由讀課文，找出有關的句子。
�、� 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現，人見人愛。這除了平時對生活的細致觀察，還需要有豐富、生動的.語言功底。我們來看這兩個句子，（課后題投影）感受一下，它們表達的情感一樣嗎？
師引導學生體會總結：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。
�、� 課文中還有許多類似的句子，你能找出來嗎？請同桌結合，一邊默讀課文，一邊畫出有關句子，并討論。
�。▽W生找到貓叫的句子時，相機讓學生模仿貓叫，如果學生找不到，老師說出來。）
三、指導練筆
１、無論是夸贊貓的老實盡職，溫柔可親，還是數落貓的貪玩膽小，淘氣調皮，整篇文章，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。
我們在寫作的時候，不僅要學習作者仔細觀察，緊抓事物特點來寫，也要學習作者這種富有感染力的語言。
�。�、現在就給大家一個展示自己才華的機會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面？
３、小結：
聽了大家的發(fā)言，不得不承認，同學們真是思維敏捷，詞匯豐富。其實寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時發(fā)現萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的文章會越寫越棒的！
貓教案 篇4
一、知識與能力：
1．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。
2．初步學會用摘錄法概括段落大意。
3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。
二、過程和方法：
1、品詞品句，反復誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。
2、為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學生學習的興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，引導學生在實踐中學習。
三、情感態(tài)度價值觀：
感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。
【教學重點】
運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學難點】
體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。
【教學準備】
1、課外閱讀老舍的文章數篇，初步感受作者的語言魅力。
2、布置學生觀察貓。
第一教時
【教學目標】
初讀課文，學習字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。
【教學流程】
一、談話導入
1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？
2、指名說。
3、揭示課題。
�。�1）如果學生能說得比較細致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經學會了和大作家老舍先生一樣去仔細地觀察事物了。揭示課題。
�。�2）如果說的只是粗線條的：你們所說的`貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。
4、齊讀課題。
5、說說老舍。
老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。
二、自學課文
1、要求：
（1）讀通課文，讀準生字的字音，記記新詞的字形，聯系上下文想想詞義。
�。�2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？
�。�3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？
2、交流反饋
�。�1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。
�。�2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。
�。�3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
貓教案 篇5
活動目標：
1、通過去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大熊貓的情感。
2、通過幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和一定的行為能力。
3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。
活動準備：
1、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。
2、熊貓家的創(chuàng)設：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。
3、配班老師扮演熊貓媽媽。
4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶，錄音機。
活動過程：
1、打扮自己，去做客
在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進入活動室，
T：咔嚓咔嚓，嗚——小X班的火車來啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機鈴響，教師接電話
T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！
T：我們去熊貓家，好嗎？
T：我們來打扮一下自己吧！來，我們搽點寶寶霜，梳梳頭發(fā)……（幼兒自由打扮自己）你
們真漂亮！準備好了，我們出發(fā)啦！
T：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛護小草和小花，從它們身邊輕輕地
饒過去吧！……這兒有一條美麗的.小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來照
照鏡子吧！……再見小河，再見，小草，我們去熊貓家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了！
2、幫助整理，愛勞動
T：熊貓媽媽好，我們來看你了！
熊貓媽媽：你們好，歡迎歡迎！
T：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！
幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地搖搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。
T：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧！
T：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？
T：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧！
幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。
T：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會兒吧！
在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。
T：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢！（鼓勵幼兒大膽與客人老師交往）
3、滲透環(huán)保，再利用
T：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？
幼兒通過環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進行回答。
幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當的幫助。
T：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）
T：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？
T：我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢！
T：用過水我們還可以用來干嘛？
T：這么長時間了，熊貓寶寶會想媽媽的，我們去接他們吧！
幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。
T：外面的太陽真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！
T：謝謝客人老師，老師再見！
貓教案 篇6
教學目標：
1、能借助拼音讀準生字字音，結合課文認識生字10個。
2、能正確朗讀課文，能根據課文內容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據課文內容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。
3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。
教具準備：
媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。
教學過程：
一、揭示課題。
1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)
多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?
2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)
二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。
1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。
2、指名開火車分節(jié)讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。
3、指名交流思考題后出示板書：
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
4、師：日本、法國還有美國都是世界經濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!
5、(媒體出示三座城市圖片)
師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的`美稱。(引讀媒體內容)
巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)
三、再讀課文，了解三個電話內容，練習重點朗讀。
1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。
交流讀，隨機正音強調“束”、“爭”的讀音。
2、分組和老師配合讀三個電話的內容。
電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內容)
3、過渡：通過朗讀電話內容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當地人民的熱烈歡迎。(出示2、4、6節(jié))請你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。
4、小結：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。
四、小組合作，熟讀課文的基礎上演演打電話。
1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。
2、指名兩組上來表演。
3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。
4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節(jié)的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。
5、指名看圖練習說話。
五、小結：
我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當地人民的夾道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。
六、復習鞏固，玩玩游戲。
1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。
2、游戲一：比比誰的眼力好!
媒體出示：請 講 滑 演
師：這四個生字在結構上有什么相同之處嗎?(同是左右結構，兩個言字旁，兩個三點水)
3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)
4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)
七、板書設計：
21 熊貓媽媽聽電話
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亞
wēi yí
美 國 夏 威 夷
貓教案 篇7
一、設計理念
本節(jié)課遵循新課標的基本理念，以審美為核心，以舞蹈律
動、打擊樂器打擊節(jié)奏以及演唱為主。通過故事入手，引發(fā)音樂，貫穿全曲。針對歌曲所表現的故事含義，引導學生編創(chuàng)動作，激發(fā)學生的興趣。通過唱故事，表演節(jié)奏，舞蹈律動等活動，使學生深刻理解、感受這首歌曲所表達的含義。從而獲得知識，培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力。
二、教材分析
《貓虎歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲，采用 拍、五聲羽
調式、一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極具童趣。歌曲在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓兒狡黠的神態(tài)和腔調，生動、形象。第三樂句采用了反復地節(jié)奏，反復了動機，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師父的形象在教誨老虎，最后一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。
三、教學目標 44
1、運用第一課時學過的打擊樂器進行節(jié)奏練習，熟悉這些打擊樂器的音色。同時使學生感受歌曲的節(jié)奏旋律表現的形象。
2、通過舞蹈動作表現歌曲所講述的故事內容，激發(fā)學生對歌曲的理解，對音樂的熱愛。
3、培養(yǎng)學生學會充分利用語言、肢體動作、神態(tài)，來表現貓與老虎的詼諧風趣的對話。
四、教學重點
1、通過對歌曲的演唱以及舞蹈動作的表現，體會歌曲表現的故事內涵，并學會生動活潑的表現歌曲內容。
2、根據樂段的不同內容，培養(yǎng)學生用樂器體現歌曲的快慢、強弱、高低的節(jié)奏感。
五、教學難點
1、根據這首樂曲編創(chuàng)故事，并用音樂或舞蹈的形式表現出來。
2、師生互動、創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的藝術想象力與創(chuàng)造力，以動作表演活躍課堂氣氛。
六、教學用具
電腦、課件、打擊樂器等。
七、教學過程
（一）導入
師唱：同學們好�。ㄉ耗茫�，老師您好！）
師：同學們，上節(jié)課我們學習了《兩只老虎》這首歌曲，大家唱的非常動聽，你們愿不愿意再給老師展現一下你們動人的歌喉��？
�。ㄉ郝裕�
師：傳說老虎是山中的大王，可是有一只小動物卻不服氣，天涯可是老虎的師父，你們知道它是誰嗎？今天老師就給你們講一個小貓與大老虎的故事，你們想不想聽�。浚ㄉ郝裕�
師：在很久很久以前的森林里，住著小貓和老虎。別看小貓個子小，本領可大了，在森林貓類運動會中總是獲得冠軍。老虎可不服氣了，心想：我這么優(yōu)秀，怎么可能總是比不過他呢？于是老虎心生一計，決定拜小貓為師父，學習小貓的技能。
老虎找到小貓，說：“貓大哥，我太崇拜你了，你每次比賽都能得第一，我想拜你為師，跟你學習真功夫！”小貓看到老虎態(tài)度這么誠懇，就答應了老虎的要求。
日復一日，年復一年的訓練，老虎已經超過了小貓的速度，獲得了森林貓類運動會冠軍的寶座。老虎開始得意起來，心想：我現在學到了真功夫，已經不需要再叫小貓師父了。我要把他趕出森林，永遠當冠軍。于是老虎借口探望師父，在小貓打開房門的`一剎那，向小貓撲了過去，小貓繞著森林使勁的跑，眼看老虎就要追上了，小貓靈機一動，朝樹上爬去，老虎一看，著了急，小貓可沒有教給自己爬樹的這招啊，老虎搖了搖頭，只能失望地回去了。
師：小貓聰明嗎？（生：略）今天啊，小貓又遇見了老虎，你們想不想知道小貓是怎么對老虎說的？（生：略）
設計意圖：通過練習第一課時學唱的《兩只老虎》引出關于小貓和老虎的故事，從而引出本節(jié)課的內容《貓虎歌》。
（二）學唱《貓虎歌》
播放《貓虎歌》，初聽歌曲，使學生對歌曲有初步的了解。 師：同學們，這首歌好聽嗎？（生：略）那大家就跟著一起來唱一唱好嗎？
學唱歌曲，使學生加深對歌曲內容的理解。
師：大家唱的太好了，你們能不能用動作來表現一下小貓與老虎的對話呢？
播放音樂，學生自己創(chuàng)作動作律動。
師：真棒，老師也想表演一下《貓虎歌》了，大家跟著老師一起來做一下動作好嗎？
播放音樂，學生跟著老師一起做律動。
師：同學們，你們看老師給你帶來了什么？
（生：三角鐵、小鼓、手鼓、木魚）
師：老師現在用這些打擊樂器為這首歌進行節(jié)奏創(chuàng)作，請同學們跟著音樂用你的小手打一下節(jié)奏。
（略）
師：現在老師想請幾位同學上來，用這些打擊樂器為《貓虎歌》進行打擊節(jié)奏。
設計意圖：引導學生設計簡單的動作律動，并學習用打擊樂器敲出節(jié)奏。
（三）拓展訓練
師：老師為大家分了三個組“天天努力組”、“天天快樂組”和“天
天進步組”。請各組派出一名組長選擇本組的名字，并領取本組的任務。
�。ㄉ郝裕┓中〗M進行編創(chuàng)活動，編創(chuàng)舞蹈律動、打擊節(jié)奏及輪唱、頎長的活動。
播放音樂，分組進行演唱、表演及敲擊打擊樂。
設計意圖：學生學習合作與創(chuàng)作，用齊唱、舞蹈律動已經敲擊打擊樂來表現歌曲內容。
（四）小結
師：大家表演的太好了，老師覺得你們都是聰明的小貓，讓我們一起唱著《貓虎歌》，來結束我們的本課的內容。
生隨著歌曲邊唱邊走出教室。
貓教案 篇8
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。
二、教學過程
一、創(chuàng)設情境，導出課題。
1、師：我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么？
師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學們猜猜是什么小動物？（學生們討論）
畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）
師：“讓學生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上
用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”
用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”
問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫
學生利用學會的音符知識來表現聲音
2、設問：你還知道哪些貓科動物？
簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）
二、設疑導入，學唱歌曲
師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。師生討論歌詞內容
�。ㄔO置懸念，激發(fā)學生的好奇心，讓學生能著疑問學習歌曲。）
2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動作表現歌曲。
3、默讀歌詞，找出書上出現的特殊音符“倚音”。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
5、真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！
�。�1）師慢彈琴，聽旋律分句唱
�。�2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
（3）集體演唱第一段歌詞
�。�4）同樣的.方法學唱第二段歌詞
�。�5）請兩組學生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲
�。�6）在歌曲適當的位置加入貓和老虎的聲音
（7）集體歌表演《貓虎歌》
師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動作（這一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
三、教師總結
師：同學們的表演真精彩，這節(jié)課你都學到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學生討論）
在學會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和
諧快樂的氣氛中結束本課。
貓教案 篇9
設計意圖：
動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情，詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現非常喜歡。因此我根據幼兒的興趣，選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》，讓幼兒感受歌曲的不同風格，學習說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
活動目標：
1、能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
2、初步學習說唱形式的演唱方法，活動中會控制自己的歌聲。
3、嘗試運用表情和動作表現歌曲詼諧、幽默的特點。
活動準備：
1、大老鼠頭飾一個，小老鼠胸飾與幼兒相等
2、紙、筆與幼兒人數相等；音樂、課件。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。
1、老師扮演老鼠媽媽：寶寶們，前幾天，媽媽發(fā)現了一個地方有好多油，我們現在去弄點來吃吃吧。（播放音樂《小老鼠上燈臺》，幼兒律動）
2、遇到了一只兇狠的大野貓（播放課件），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。（貓來了，趕緊躲起來呀）（評析：興趣是最好的老師，是探索的一種動力和成功的誘因。所以，活動一開始，我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣，我做鼠媽媽，孩子們做鼠寶寶，夸張的語調再配以隨樂的律動，迅速挑動起幼兒的學習興趣，從而集中了孩子們的注意力，把孩子們帶進我預設的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展，做好了全方位的鋪墊）
3、鼠媽媽："哎呀呀，好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現我們了，看，這是被貓爪子抓的，好疼呀！要是貓的爪子再少一點，該多好��！"（評析：隨著游戲的進一步深入，我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關內容：眼睛小，爪子少…。為下面的理解歌詞做準備）
二、學習新歌曲《老鼠畫貓》
1、初步感受旋律：
（1）鼠媽媽：看來這兒并不安全，咱們還是回家吧�。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上）
（2）鼠媽媽：寶貝們，咱們折騰了一天，很累了。趕快休息一下，美美的睡上一覺吧！
�。�3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）"哈哈，我剛才做了一個很美的夢，夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢？"（小老鼠"們議論紛紛，鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。）（評析：提出問題，引導"鼠寶寶"們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語言領域的教育；《綱要》指出：語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中）
�。�4）鼠媽媽：乖寶寶，你們的想法和能干的小老鼠是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子變短，牙齒也沒有了…我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的�。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來）（評析：在此環(huán)節(jié)中，我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來，以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞，并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎）
2、理解、熟悉歌詞：
�。�1）鼠媽媽：小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）
�。�2）小老鼠先畫什么？再畫什么？（引導幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞）（評析：在充分分析、理解教材后，我覺得這首歌曲中，幼兒對老鼠畫貓的`順序不容易掌握，很容易把歌詞顛亂，于是，我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現實中的野貓的區(qū)別以后，教學時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞）
�。�3）"寶寶們，一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的。"（指著課件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞）
�。�4）"看著這樣的貓，小老鼠的心情會怎樣？"（很高興、很得意、很開心）你們從哪里看出來的？"（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請幼兒學學小老鼠得意的樣子。
�。�5）"我的寶寶們真能干，那我們一起學著小老鼠來得意地唱一唱。
（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽）那我們再來唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。
（評析：本環(huán)節(jié)提高了難度，要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現出來。對于滑音的處理，我設計了一個箭頭向上的標記；說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱；唱到"胡子要畫翹"的"翹"字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié)，由于處理得當，幼兒掌握較好。）
�。�7）鼠媽媽：寶貝們，你們想不想也畫一只這樣的貓？那就讓我們一起來畫吧�。ㄒ魳沸善穑變焊鶕魳犯柙~畫貓）（評析：心理學家指出："凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。"？為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽歌曲，一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學習興趣）
（8）"小寶貝，你們的貓畫好了嗎？讓我們用歌聲來檢查一遍。"（拿著自己的畫，隨音樂一起表演唱）
三、結束部分
一聲貓叫——（課件上的貓出現，眾鼠蹲下）鼠媽媽：看來，我們夢想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄搬家吧�。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結束）（評析：《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧，所以在活動的結束部分我也運用了游戲的形式：一聲貓叫后，眾鼠隨樂一起跳起來，活動結束。和整首歌曲的風格相呼應。）
貓教案 篇10
總課時
３課時
教學目標
1、初步學會用摘錄法概括段落大意。
2、學會12個生字；理解28個新詞語，能用“逐漸”、“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用。
3、感受作者對的喜愛之情和觀察事物的興趣。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。
教學重點難點
教學重點：運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡潔、明確，明白算術根據各段所表達的內容，找準可以概括大意的句子，教會學生驗證自己摘錄的句子是否正確。
教學難點 ：體會難以捉摸的古怪性格及作者對的喜愛之情，了解作者是怎樣生動、具體描寫的。
教具
投影片
課文錄音
教學過程
第1課時
一、導入 新課：
�。薄⒊鍪菊n題。
�。�、引導：誰能向大家介紹一下“”？ 集體交流了解的特點，引起新舊知之間的聯系。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、學生大聲讀課文３－５遍，按預習要求自學課文。 進一步鞏固第一單元訓練重點，培養(yǎng)自學能力。
2、邊讀邊想：課文主要寫了的哪些特點？
三、交流自學成果，指導點撥，小組交流。
1、組長匯報，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“�！�、“貪”的字形，理解詞語。
2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
四、了解課文內容，理清文章段落。
1、課文主要寫了什么？（的古怪性格和剛滿月小的'特點）
2、哪幾個自然段寫的古怪性格？課文其余部分寫了什么？
3、用“歸并法”給課文分段。
第一段（第1－3自然段）寫的性格古怪。
第二段（第4自然段）滿月小的特點。
五、作業(yè) ：
�。保瓿伞蹲鳂I(yè) 本》第１、２、５題。
２、熟讀課文。進一步鞏固字詞，感受課文語言美。
第2課時
一、復習提示：
1、認讀詞語，說說詞中帶點字的意思。
豐富多腔（ ） 變化多端（ ）
遭了殃 （ ） 閉息凝視（ ）
2、回顧課文主要寫了那兩方面內容。
二、研讀第一段。
１、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。
�。�、巡視：輔優(yōu)補差
�。�、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括的特點，體會作者喜歡的思想感情。
老 實：睡覺的時候 （乖，無憂無慮，不過問）
貪 玩：玩兒的時候 （任憑，一天一夜不回來）
盡 職：捉鼠的時候 （閉息凝視，非……不可）
高 興：溫柔可親 （蹭、伸、跳、踩、叫喚）
不高興：一聲也不出
膽 �。嚎傁氩仄饋�
勇 猛：也敢斗一斗
4、小結第一段，完成課后習題2，概括第一段的段落大意。
�。�1）指導學習本單元“學習提示”，重點掌握抓住段落中跟全文意思關系密切的句子，準確、簡明地概括段落大意。
�。�2）討論課后習題2，概括第一段的段落大意。
摘錄“的性格實在古怪”為段落大意，因為這句話能概括全段的主要內容；而“它要是高興，能比誰都溫柔可親”則是第2自然段的內容。
5、有感情地朗讀第一段。
6、學習本段的寫作特點。（抓住事物的特點，采用對比的方法。）
三、作業(yè)
�。�、完成《作業(yè) 本》第3題。
�。玻凑n文內容填空。
的性格（ ）。既（ ），又（ ）；雖然（ ），但是（ ）；它有的時候（ ），有時候又那么（ ）；它高興的時候（ ），不高興的時候（ ）。
板書設計 ： 老實 貪玩 盡職
�。ü殴郑� 溫柔可親 一聲不吭
膽小 勇猛
第３課時
一、復習回顧
�。�、聽記：古怪 老實 無憂無慮 貪玩 盡職 閉息
２、自查、訂正
�。场⒂蒙线@些詞語說說課文內容。
二、研讀第二段。
1、引入：用橫線劃出你讀懂的內容。
�。�、巡視：輔優(yōu)補差
�。�、集體交流，板書讀懂的內容，學會概括剛滿月小的特點，體會作者喜歡的思想感情。
活動地點：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。
活動盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。
玩的物品：從“雞毛、線團”到“花盆、花枝”。
4、看圖，說說小在什么地方玩什么？怎么玩？
5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？
6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。
7、討論課后習題2，概括第二段段落大意。
摘錄“滿月的小更可愛�！弊鳛槎温浯笠�。因為第一句只寫了“摔跟頭”這一個方面，而“更可愛”的表現還有“摔跤、打秋千”等。
三、質疑：你還有不懂的地方嗎？
四、總結全文。
1、有感情地朗讀課文
2、學了課文，你有什么感受？
3、錄音范讀 ，選擇喜愛的段自由讀，讀出的可愛來。
4、自由聯讀，感受作者對的喜愛之情。
五、積累
1、背誦第四自然段。 積累詞語，感受課文語言美。
2、摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3、模仿課文介紹你喜歡的小動物的生活習性，學有作力的學生可以把它寫下來。
六、完成《作業(yè) 本》第３、６題。
教學后記
在學習“單元學習提示”時要講清概括段意的好處與要求；概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內容 中心。段落大意是一段文章的主要意思，要求做到：明確（不用提綱，不能用疑問句）、集中（聯主舍次），完整、簡要。
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