關(guān)于水教案范文錦集七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的水教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)；積累詞語7個(gè)；正確書寫5個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示，先想后讀再表演課文 。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn)取，才能得到進(jìn)步”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀 出對(duì)話的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安 逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、錄音材料
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)，認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)習(xí)部首火字旁。 2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的基礎(chǔ)上讀出對(duì)話的 語氣。 一、揭示課題 1、師：小朋友，你們看，誰來了！[動(dòng)畫：溪水從遠(yuǎn)處奔來] （板書：溪水） 齊讀“溪水”。
2、師：你覺得這條小溪怎么樣？ [出示句子]溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。 師：誰來快樂地讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀句子 學(xué)生字：奔 “奔”是一個(gè)多音字，表示“去、往哪里”時(shí)讀第 四聲，齊讀 感情齊讀句子。
3、 師：這里還有一個(gè)水媽媽的孩子，他是誰呀？[圖畫：池水] （板書：池水）
4、師：溪水和池水都那樣快樂，那樣清澈，可是后來，你們看，池水變了，池水由干凈變得又黑又臭，這是為什么呢？ 帶疑,揭示課題（板書：8、溪水和池水）
二、感知課文
1、 師：聽課文錄音，請(qǐng)小朋友邊聽邊試著完成這樣一個(gè)填空。 因?yàn)橄?，所以后來 。 因?yàn)槌厮?，所以后來 。
2、指名回答：任選一個(gè)說，連起來說，同桌互說。
3、師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得也很對(duì)，深入學(xué)習(xí)了課文，我們會(huì) 有進(jìn)一步的了解。當(dāng)初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它們說了些什么呢？
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-4小節(jié)
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）讀1-4小節(jié)，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
�。�2）用“ ”劃出溪水說的話，用“ ”劃出池水說的話。 （注：自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié)，互相點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)小水滴或幫助其糾正錯(cuò)誤）。
2、檢查交流
�。�1）指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié) 。
�。�2）指名分角色讀所劃的溪水和池水的對(duì)話,師讀旁白并指出： A、要?jiǎng)澱f的話，是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的部分。 B、要求是用直線劃溪水說的話，曲線劃池水說的話。 正確的獎(jiǎng)勵(lì)再讀所劃句子，有錯(cuò)的下次要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，改正，再讀。
3、師：老師聽到剛才有很多小朋友朗讀不僅正確、流利，而且 還很有感情，告訴老師，當(dāng)時(shí)，溪水邀請(qǐng)池水干什么呢？ 出示句子：它從池子身旁流過時(shí)，熱情地說：“小兄弟，別躺在 這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”
�。�1）出示詞語：鍛煉 學(xué)生字：煉 三拼音 學(xué)習(xí)“火字旁”，右邊不是東。
�。�2）師：想一想當(dāng)時(shí)溪水說話時(shí)的態(tài)度怎樣？
�。�3）師：誰來做做溪水，熱情地邀請(qǐng)邀請(qǐng)池水？ 指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。
4、師：溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢？ 出示;池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒服，很安靜�！� 指名讀出語氣。
5、溪水又怎么勸池水？池水態(tài)度有改變嗎？（分2組讀句子） 出示： 溪水又說：“唉！小兄弟，如果你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的 。”池水不理睬溪水，它又睡著了 。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭，又唱著歌兒流走了。 出示詞語：不理睬 教學(xué)生字：睬 平舌音 換部首：踩 菜 彩 理解：無可奈何 （沒有辦法） 誰再來做溪水，找你的好朋友做池水，讀讀演演他們的對(duì)話？ 指名找好朋友讀讀演演，指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。
6、男女生分角色讀1-4小節(jié)
（二）師：你們剛才讀得真棒，幾個(gè)詞語也要跳出來表揚(yáng)你們。 游戲復(fù)習(xí)生字。
課時(shí)目標(biāo)（第二課時(shí)）：
1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié) 2說話練習(xí)，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn) 取，才能得到進(jìn)步”的道理。
2.指名讀溪水和池水的`2組對(duì)話。
教學(xué)過程：
1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�。�1）指名讀（板書：鍛煉 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)），做做“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的樣子。
（2）指名邊讀邊演，指導(dǎo)讀出高興的語氣。
�。�3）師：你們看，它還能托起巨大的船艦，幫助他迅速前行，他還 能幫助別人呢。如果你是小溪的話，你覺得自己怎么樣？
�。�4）帶著高興而自豪的語氣起立齊讀本小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)
（1）師：溪水終于像他想的那樣，來到了大海，鍛煉了自己，可池水…… 指名讀（板書：不動(dòng) 又黑又臭）。
�。�2）大聲讀本節(jié)，思考：此時(shí)，池水后悔莫及，它會(huì)說些什么呢？
總結(jié)復(fù)習(xí)：
1、師：課文學(xué)到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰呀？ 為什么？ 師小結(jié)：我們要向溪水學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，不停前進(jìn)。
2、師：小朋友們，溪水聽到你們那么喜歡他，還要向他學(xué)習(xí)，他呀， 要邀請(qǐng)我們小朋友去大海游玩，你們想去嗎？那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧！不過，小溪水現(xiàn)在開始就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈�，所以啊，一路上，它設(shè)置了幾道難關(guān)，我們闖過了關(guān)口才能到達(dá)大海，你們有信心嗎？
第一關(guān)：波浪滾滾讀詞語 第二關(guān)：詞語對(duì)對(duì)碰
師：讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地游玩，快樂地歌唱！
水教案 篇2
教具準(zhǔn)備
1.配樂(似清泉流過的音樂)。
2.藏有生字的5個(gè)句子。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：月字旁的寫法，“然”字的書寫。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
讀課文識(shí)字
15分鐘
1. 同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因?yàn)槲蚁矚g這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。
�、�(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。
出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)：
(1)哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！�
(4)泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
�、蔽覀円蚕矚g清泉。
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。
⒉自由練習(xí)讀句子。
輪讀句子。
強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。
朗讀
感悟
20分鐘
�、�(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。
⒉同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們?cè)谝魳分衼硇蕾p這美麗的畫面吧。
⒊小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢?如果你愿意，那就把全文背誦下來吧!
�、闯鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)。
我們來試著背背吧。
�、饼R讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn)，“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝桑劝�!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子�！雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础�(生互助，聯(lián)系上文理解)③“照吧，照吧!我的.水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥恕＂苋軋F(tuán)結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見!”……
�、残蕾p插圖。
�、匙杂勺x、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。
練習(xí)背誦。
�、丛囍痴b。
指導(dǎo)
寫字
3分鐘
�、毙∨笥眩覀儊碛^察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字，你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?
�、残∨笥�，誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?
⒊我們練習(xí)寫寫這個(gè)詞吧，寫兩遍。
⒋誰還想告訴大家要注意什么?
�、滴覀兇蠹乙黄饋頃者@個(gè)字。
�、缎∨笥�，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。
書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。
�、苯涣饔涀衷~的方法
�、� 杜鵑是一個(gè)詞，一定要按詞連寫。
�、尘毩�(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。
�、础巴摺蔽艺J(rèn)為不好寫。
�、禃�。
⒍練寫。
擴(kuò)展
延伸(2分鐘)
⒈激發(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩。
�、残∨笥�，你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?
⒈自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
�、并傥蚁矚g泉水，假如這泉水是一個(gè)人，我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。
�、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。
板書：
水池……
水教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂全詩。
2、有感情地朗讀詩歌，體會(huì)破折號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語氣，讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊(yùn)美。
3、體會(huì)雷鋒精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，體會(huì)破折號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)所表達(dá)的語氣，讀出詩的節(jié)奏美、音樂美、意蘊(yùn)美。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩，這是一首英雄的贊詩!這位英雄曾說：“我的名字叫“解放軍”，我的家在“中國!”當(dāng)代詩人魏鋼焰在1963年以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)這位英雄的懷念與敬仰。詩文反復(fù)詠嘆這位英雄，詠嘆他用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立的不朽功勛。
這位英雄的名字就是——雷鋒!同學(xué)們，讓我們滿懷激情來學(xué)習(xí)這首詩!
二、朗讀詩歌
1、課件出示全詩。
2、老師聲情并茂地朗讀整首詩。
3、學(xué)生自由朗讀。
4、指名逐節(jié)讀詩。讀后評(píng)價(jià)，并作朗讀指導(dǎo)。
三、品讀詩歌
1、指名朗讀第一節(jié)。(提示：讀得深情一些)
2、全班齊讀第二節(jié)。我要唱的這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人?(重點(diǎn)品味“他是如此的平凡，如此的年輕”)
3、接下來詩人設(shè)置了一個(gè)懸念：“為什么呵為什么......?”
4、作者分別從三方面作了回答：(1)、光輝的足跡：(學(xué)生交流收集的雷鋒的故事，聯(lián)系故事談理解，課件出示幾個(gè)片段)：
一滴水——
剛展翅的鳥——
才點(diǎn)亮的`燈——
剛敲響的鼓——
(2)、崇高的精神：
四個(gè)“不為”——公而忘私
(3)、名字的分量：
一個(gè)音符
一根纖維 平凡而偉大
紅花一瓣
最清的一滴
5、最后一節(jié)反復(fù)的詠嘆，雷鋒精神永遠(yuǎn)放光芒!
四、課程資源利用
1、雷鋒的犧牲經(jīng)過;
2、雷鋒語錄(雷鋒精神及其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值);
3、毛主席的題詞;
4、欣賞歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗誦課文
2、推薦閱讀：《雷鋒故事》、《雷鋒日記》
水教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道身體的生長需要水分，白開水是最好的飲料。
2、在一日生活中能主動(dòng)喝水，學(xué)習(xí)記錄一天喝水的杯數(shù)。
3、體驗(yàn)游戲的快樂。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書，夏天真熱》;《小朋友的書，數(shù)學(xué)》。
2、制作與人數(shù)相等的飲水測量杯。
【活動(dòng)過程】
一、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，理解喝水的作用。
1、教師朗誦兒歌《喝水歌》。
2、引題：你們喜歡喝水嗎?在什么時(shí)候要喝水呀?我們一起來聽一首兒歌，聽聽他們?cè)谑裁磿r(shí)候要喝水了。
3、提問：哪些人要喝水呀?他們?yōu)槭裁匆人?渴的時(shí)候喝果汁、飲料行不行?
小結(jié)：白開水是最好的飲料，喝了對(duì)身體好處多，可以補(bǔ)水、排毒。
4、幼兒閱讀《小朋友的書，夏天真熱》第14頁“喝水歌”，一起朗誦兒歌。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);教師念每一句的“××說”，幼兒接后面一句。
二、學(xué)習(xí)及喝水的`數(shù)量。
1、教師和幼兒一起討論：我們的喝水?dāng)?shù)量。
師：植物需要喝水，爸爸媽媽、爺爺奶奶需要喝水，我們小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢?
2、嘗試用插小棒的方式來激勵(lì)自己的喝水量。
請(qǐng)幼兒每人喝一杯水，喝完后將小棒插到統(tǒng)計(jì)圖上自己的紙折小杯子里。
教學(xué)反思：
為了培養(yǎng)幼兒良好的飲水習(xí)慣，我對(duì)我班孩子的飲水習(xí)慣作了調(diào)整。有些小朋友，特別是男孩子活潑好動(dòng)，稍稍運(yùn)動(dòng)就會(huì)出汗，這時(shí)他們都會(huì)主動(dòng)的去補(bǔ)充水份，家長和老師也不用去問孩子，你有沒有喝水，喝了多少?如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喝水少了，我們就告訴家長，讓他們?cè)诩依镅a(bǔ)充。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，從督促喝水到喝水已成了一種習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我們已不用為孩子不肯喝水而煩惱了。
水教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。
2、知道水是沒有味道的。
3、教育幼兒多喝白開水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自來水凈化過程圖一幅。
2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們?cè)诓賵龌顒?dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？" （引導(dǎo)幼兒說出自己的感受）
�、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后， 提問："水是什么味道的？"
2、知道自來水的來源。
�、傥覀兒鹊腵水、用的水是從哪里來的？
出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程
3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。
①"你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？" （讓幼兒自由討論）
�、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。
4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。
人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。
5、教育幼兒多喝開水。
"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠�，多喝�?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"
總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。
2、幼兒知道水是沒有味道的。
3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。
水教案 篇6
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
3.知道我國是一個(gè)多民族國家。了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教材說明
課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文有3個(gè)自然段。第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。
教學(xué)難點(diǎn)
由于學(xué)生對(duì)潑水節(jié)了解過少，所以在教學(xué)上重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語
2.一分鐘內(nèi)自我檢查訂正，并跟同桌說說，你找到寫錯(cuò)別字的原因。
3.導(dǎo)入新課。
二營造氛圍，激發(fā)情感
1.屏幕呈現(xiàn)傣族人民潑水的歡樂場面。
2.去了西雙版納你最想干什么？
3.師生共演坐火車去西雙版納。
三整體感知體驗(yàn)歡樂
1.自由朗讀課
�。ㄌ嵝牙首x時(shí)注意讀書姿勢(shì)、表情等）
2.課件出示問題。
你能從文中找出描寫潑水的句子和歡樂的場面嗎？試試看，相信你能找到的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)回答完整，并對(duì)回答好的同學(xué)，老師示范表演潑水的動(dòng)作并送上祝福的話。）
3.屏幕出示潑水場面。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生有序觀察畫面。
②師生共演潑水的.動(dòng)作。
（讓學(xué)生知道應(yīng)一邊潑一邊送上祝福的話。）
�、壑该硌�。
A 生評(píng)。
B 詢問有幾種潑水動(dòng)作。
（老師舉例點(diǎn)拔，讓學(xué)生明白灌和潑的不同之處。）
�、軐W(xué)生自由朗讀。
朗讀內(nèi)容：“開始潑水了，你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身子上潑，老人、小孩、姑娘、小伙兒，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。”
�、葜该x，師生共評(píng)。
�、迋�(gè)人大挑戰(zhàn)比賽讀。
4.傣族人民為什么要互相潑水呢？
�、偕フf。
�、谏杂衫首x。
�、坌〗M比賽讀。
5.如果你是傣族人民，潑水節(jié)這一天早上你會(huì)干什么？
四鞏固練習(xí)，推向高潮。
�。◣煄А坝浾咦C”）
1.傣族人民你們好，我是靈寶電視臺(tái)的記者，詢問一下，老爺爺你為什么要在清水里滴香水，撒花瓣？
2.小朋友，你的身上濕淋淋的，你高興嗎？
3.老媽媽，天色已晚你怎么還不回家呢？還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目？
4.讓我們看著這優(yōu)美的環(huán)境，聽著舒緩的音樂，跟隨老媽媽一齊參加其他的節(jié)目好嗎？（“老媽媽”領(lǐng)讀第三自然段）
五學(xué)會(huì)祝福，練習(xí)說話
西雙版納這里的景色迷人，傣族人民熱情，更讓我們領(lǐng)略了他們獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，我真是不愿離去，在臨走之時(shí)，把你們美好的祝福送給傣族人民好嗎？
六認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1.師生表演坐火車回學(xué)校。
2.屏幕出示：“吉”“祥”“淋”“濕”
A 交朋友
B 說說喜歡哪個(gè)詞語
C 識(shí)記方法
D 書寫時(shí)注意事項(xiàng)
E 書寫
七課外延伸，選擇練習(xí)
1.把這歡樂的潑水節(jié)的熱鬧場景介紹給你的爸爸、媽媽或你的好朋友。
2.搜集其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)目。
3.依照《歡樂的潑水節(jié)》，任選一個(gè)其他民族有代表性的節(jié)目簡單介紹。
水教案 篇7
設(shè)計(jì)理念
《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊(cè)中的一篇講讀課文，原文題目為《餓水》。本文為第一課時(shí)的教學(xué)。由于所教學(xué)生自小生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，根本體會(huì)不到缺水地區(qū)生活的苦澀。據(jù)此，教師積極創(chuàng)設(shè)有利于喚醒學(xué)生主觀認(rèn)知、構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境和活動(dòng)，補(bǔ)充感性材料，緊扣 水的珍貴，通過品詞析句，感悟交流，讓學(xué)生在初讀中整體感知，在交流中提升感知，在誦讀中內(nèi)化感知。
一、 初讀課文，感知場面，撥動(dòng)情感
1. 師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇和水有關(guān)的新課文。（板書：水）讀題。
2. 人們常把地球稱為水球，但世界上多個(gè)國家仍然嚴(yán)重缺水，中國就是缺水國之一。作家馬朝虎出生在我國一個(gè)缺水的地方，在他眼里，水是什么呢？快速瀏覽課文，用文中的一句話回答。
3. 我們一起把這句話寫一遍。水，成了村子里最珍貴的東西。
4. 師：以你們的生活經(jīng)歷看，什么樣的東西稱得上珍貴呢？（交流）
5. 我們生活在江南水鄉(xiāng)，水源充足，誰都沒有把水和最珍貴聯(lián)系起來。作者為了說明水是最珍貴的東西，向我們描述了一幅幅生動(dòng)的場面。學(xué)這篇課文，我們要注意留心場面。大作家茅盾先生教育我們，文章至少讀三遍，第一遍鳥瞰，就是整體閱讀全文，了解大意；第二遍咀嚼，就是品詞析句，理解文字意思；第三遍就是把自己的理解用朗讀、用語言表達(dá)出來。請(qǐng)大家鳥瞰全文，找一找課文中有哪些場面描寫？（交流） 板書：百里路擔(dān)水、下雨天洗澡、一勺水消暑
設(shè)計(jì)意圖：由課前圖片自然導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，由留心場面貫穿全課的學(xué)習(xí)，學(xué)法滲透自然巧妙。
二、 放手試讀，讀準(zhǔn)字音，讀通全文
1. 指名學(xué)生讀讀這些場面描寫。讀得同學(xué)做到正確、流利；聽的同學(xué)做到字字入耳，聽出他讀書中的優(yōu)點(diǎn)。（師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況，指導(dǎo)讀好難讀的句子）
2. 認(rèn)讀文中的4個(gè)新詞。請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀：水窖 儲(chǔ)水 鑰匙 一勺水
3. 教師相機(jī)指導(dǎo)，匙讀好輕聲，出示圖片理解水窖、勺，注意勺的字型，中間是一個(gè)頓點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)放手讓學(xué)生試讀，試讀中明確朗讀要求，力求達(dá)到正確、流利的初讀效果。結(jié)合圖片復(fù)現(xiàn)詞語，理解并書寫，詞語教學(xué)的直觀性使教學(xué)不枯燥，有效提高學(xué)生的認(rèn)字效果。
三、 精讀第1節(jié)，品讀挑水的辛苦，咀嚼水的珍貴
1．讓我們?cè)僖淮伟涯抗饩劢沟侥且惶幒苄〉娜圻�。指讀第1小節(jié)，其余同學(xué)靜靜思考，從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
2． 交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。
補(bǔ)充：我們這里一噸的水費(fèi)是2元3角5分，缺水地方一噸的水費(fèi)超過五十元，而他們的年收入不到一千。
�。�2）記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
補(bǔ)充1：十公里，到泉邊要走十公里，挑水回家又要走上十公里。老師課前做了一個(gè)調(diào)查，從我們學(xué)校到暨陽湖公園來回大約十公里，村民們?yōu)榱颂羯弦粨?dān)的水需要走學(xué)校到暨陽湖公園兩個(gè)來回的路。多么辛苦的一擔(dān)水。
板：苦
補(bǔ)充2：當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：半夜起來去爬山，爬過一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山。多么不容易的一擔(dān)水。
3.小結(jié)：對(duì)一個(gè)詞、一個(gè)句子的細(xì)細(xì)咀嚼，不但讓我們深深感受到了水的珍貴，更讓我們體會(huì)到了村民因缺水而痛苦的生活。小小的泉眼，遙遠(yuǎn)的路程，長長的隊(duì)伍，包含了多少艱辛和沉重啊，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，充實(shí)文本。對(duì)語句的反復(fù)咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力。
四、 精讀第2節(jié)，品讀洗澡的快樂，咀嚼水的珍貴
1.一處很小的泉眼成了全村人生命的'源泉，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了村民用水的需求。觀看短片（播放《美麗的大腳》中期盼下雨的畫面），你感受到了什么？
2.多少個(gè)日日夜夜的期盼，多少個(gè)月月年年的等待，終于等來了這一場雨。指讀，其余同學(xué)還是靜靜思考從哪些詞、句中咀嚼到水的珍貴？
3.交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，補(bǔ)充并評(píng)價(jià)。
�。�1）家家戶戶建有水窖。
�。�2）你讀出了孩子們?cè)鯓拥男那? 板書：樂
�。�3）帶著開心、興奮、驚喜、快樂的心情自由讀這段話。（出示孩子洗澡的語句）
�。�4）補(bǔ)充：平日里，媽媽給孩子洗臉，只是朝臉上噴一口水，抹一下。一年中，只有夏天和過年時(shí)才給孩子洗上兩次衣服�，F(xiàn)在終于有水洗臉了，有水洗澡了，有水洗衣服了，怎么能不快樂呢？作者用了哪些詞語寫出了這份快樂的心情？
指導(dǎo)句中讀好：奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、張大嘴巴、吃，表揚(yáng)不光會(huì)咀嚼文字還會(huì)用朗讀來表達(dá)的學(xué)生，在學(xué)生感悟基礎(chǔ)上再誦讀。
4.孩子、大人在雨中痛痛快快地洗了一回澡，再來看看，田里的莊稼，家中的動(dòng)物，路邊的樹木、小草也在痛痛快快地洗澡、喝水。發(fā)揮你們的想象，選擇一個(gè)內(nèi)容寫一寫，說一說。
田里的莊稼________
家里的動(dòng)物________
路邊的樹木、小草________
5. 交流，師生評(píng)價(jià)。
6. 下雨了，莊稼笑了，動(dòng)物笑了，樹兒笑了，孩子笑了，所有的動(dòng)植物，包括干裂的大地都笑了，他們盡情地享受了雨水的撫摸，喝足了水，所以作者說（引讀）水，成了村子里最珍貴的東西。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)洗澡快樂場面的咀嚼理解，反襯了村民缺雨少水的艱苦生活。引發(fā)學(xué)生想象莊稼、動(dòng)物、樹木等洗澡的場面既咀嚼到了水的珍貴，又培養(yǎng)了學(xué)生說、寫表達(dá)能力，提升了語文素養(yǎng)。
五、 回顧全文，貫通學(xué)法，留下思考
1.帶著自己的理解，一起朗讀1、2小節(jié)。
2. 總結(jié)：今天這堂課，我們留心了挑水、洗澡的場面，運(yùn)用鳥瞰、咀嚼、表達(dá)的學(xué)習(xí)方法感受到了水是村里最珍貴的東西。齊讀。課后，請(qǐng)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)消暑這一個(gè)場面。
設(shè)計(jì)意圖：整體回顧挑水、洗澡兩個(gè)場面，要求學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三個(gè)場面，讓學(xué)生形成新的閱讀期待，為第2課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基點(diǎn)，指明方向。
板書
水
水，成了村子里最珍貴的東西。
挑水 苦
洗澡 樂
表達(dá) 消暑
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