【實(shí)用】小班教案范文集錦九篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
兔子，也叫小白免，是一種非常可愛(ài)的小動(dòng)物。不僅我們大人對(duì)小兔子喜愛(ài)有加，就連還不懂事的小寶寶，看到可愛(ài)的小兔子時(shí)，也會(huì)高興得手足舞蹈，歡喜不已。所以，咱們今天的節(jié)目是——小白兔捉迷藏！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3、游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
小兔子布偶，《飛飛曲》音樂(lè)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開(kāi)火車去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?
二、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶，跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè)，邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。
1、提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn)：小兔是怎樣跳的.呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)
3、教師帶幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎?
四、完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨出B段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)
五、游戲，創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽，你們來(lái)做小兔子，我們也來(lái)捉迷藏，看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣，變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng)，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
小班教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
每次晨間活動(dòng)玩雪花片，總有幾個(gè)小朋友會(huì)拿著雪花片來(lái)問(wèn)我：“王老師，這兩個(gè)雪花片看上去不是一樣的嗎？怎么會(huì)插不進(jìn)去呢？”我總是說(shuō)：“你再看看哪，它們真的是一樣的嗎？”在整理玩具時(shí)因?yàn)榉佩e(cuò)雪花片而產(chǎn)生的爭(zhēng)論也時(shí)常出現(xiàn)：“這不是放在這里的�！薄斑@是放在這里的�！薄瓰榱耸褂變耗軠�(zhǔn)確地辨別它們，我結(jié)合主題活動(dòng)《比一比》，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《相似的雪花片》，讓幼兒通過(guò)看看、摸摸、比比的形式，發(fā)現(xiàn)雪花片的不同之處，從而能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)兩種雪花片的不同之處，并能快速、準(zhǔn)確地區(qū)分它們。
2、練習(xí)在相距25厘米的平行線中走，掌握平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、樂(lè)意積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的`喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組兩種雪花片若干，每個(gè)幼兒2個(gè)盒子。
2、塑料小筐4個(gè)，場(chǎng)地中間畫(huà)4條長(zhǎng)3—5米，寬25厘米的小路，小路一端放上雪花片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示兩種雪花片，引起幼兒注意。
師：這是什么？（雪花片）雪花片可以做什么呢？幼兒回答。
2、尋找相同點(diǎn)。
�。�1）師：這兩種雪花片什么地方是一樣的？幼兒討論回答。
�。�2）教師小結(jié)：它們的形狀一樣，都是圓形的，大小也一樣，它們都是塑料的。
�。�3）師：那它們可以插在一起嗎？為什么？幼兒回答后，請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
（4）教師小結(jié)：哦，原來(lái)它們看上去像是一樣的，實(shí)際上是不一樣的，它們一個(gè)厚，一個(gè)薄，所以不能插在一起。那它們還有不一樣的地方嗎？
3、通過(guò)觀察、比較，尋找它們的不同之處。
�。�1）師：看看這兩種雪花片的顏色有什么不一樣？幼兒觀察，回答。
師小結(jié)：厚的雪花片顏色鮮艷，薄的雪花片顏色暗淡；前者有鮮紅、深黃、深綠、鮮藍(lán)4種顏色，后者有暗紅、淺黃、淺綠，暗藍(lán)、白色和粉紅色6種顏色。
（2）師：請(qǐng)小朋友摸摸這兩種雪花片，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？
幼兒動(dòng)手觸摸，進(jìn)行探索、討論，再回答。
師小結(jié)：厚的雪花片摸上去軟，薄的雪花片摸上去硬；前者沒(méi)有后者光滑；前者反面有一個(gè)大圓圈，后者反面有三個(gè)小圓圈，看上去像一個(gè)三角形。
�。�3）為什么它們會(huì)不一樣呢？幼兒猜測(cè)回答。
（4）教師小結(jié)。
4、區(qū)分兩種雪花片。
師：剛才我們通過(guò)觀察，比較，知道了這兩種雪花片其實(shí)是不一樣的，不能混在一起插，所以也不能放在一起。那我們可以用什么辦法來(lái)快速地區(qū)分它們呢？幼兒回答。
師小結(jié)：可以從它們的顏色，厚薄等方面來(lái)區(qū)分它們。
5、游戲：比比誰(shuí)是第一名。
�。�1）介紹玩法：將混在一起的兩種雪花片，用最快的速度區(qū)分出來(lái)，并分別放在2個(gè)盒子里。誰(shuí)先分完并正確的就是第一名。
�。�2）幼兒分組游戲。
�。�3）教師小結(jié)。
6、體育活動(dòng)：收積木。
（1）教師交代游戲玩法：“今天，我們來(lái)玩收積木的游戲，在收積木時(shí)先要小心地走過(guò)一條路，不要踩到旁邊的小草，在對(duì)面桌子上數(shù)五片雪花片，然后從小路走回來(lái)放入筐里�！苯處熛仁痉锻娣�。幼兒依次走過(guò)小路進(jìn)行收積木的游戲。
（2）幼兒分組游戲2~3次。（教師提醒幼兒走小路時(shí)要走在小路中間，不要踩線）
�。�3）游戲熟練后可增加跑的游戲，以增加運(yùn)動(dòng)量。
�。�4）教師小結(jié)。
7、延伸活動(dòng)：幼兒玩雪花片，比比誰(shuí)插的多，誰(shuí)插的好。
五、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看，摸一摸，比一比，插一插，玩一玩，使幼兒知道了相似雪花片的不同之處，從而能準(zhǔn)確地辨別、區(qū)分它們。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒在活動(dòng)中自己尋找、發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之處。在活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍，發(fā)言也很積極，能較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
擁抱是親子間愛(ài)的表現(xiàn)，也是最直接、最自然的情感交流，在父母的懷抱里，孩子享受溫暖、愉悅的身體接觸，也感受無(wú)可取代的親情與關(guān)愛(ài)�！侗ПА肥且粋�(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，對(duì)于小班的孩子而言，簡(jiǎn)單的文字、溫馨的圖片更能引起他們共鳴。
在活動(dòng)中，我采用情景進(jìn)入的方式，讓孩子自然而然地走入故事中去。同時(shí)，通過(guò)"觀察--講述--欣賞--體驗(yàn)"的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)內(nèi)在的情緒感受。在模仿、觀察中細(xì)細(xì)品味動(dòng)物角色的臉部表情以及趣味的肢體互動(dòng)，讓孩子深刻感受到和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，觀察并感受故事中小猩猩的心理變化。
2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的親人、老師和伙伴。
3.感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)"抱抱"的愉悅之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有被"抱抱"的情感體驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1.《抱抱》PPT
2.背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)角色，引起閱讀興趣。
1."小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫啵啵。我們和啵啵打個(gè)招呼。"
2."啵啵在干什么？你是怎么看出來(lái)的？"
二、閱讀故事，感知角色情感。
�。ㄒ唬┯^察圖片-頁(yè)，感知啵啵的'快樂(lè)。
1."聽(tīng)，'抱抱'，發(fā)生了什么事情？啵啵的表情是怎樣的？""啵啵想，森林里肯定還有好玩的，于是它繼續(xù)往前走！"
2."啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：'抱抱'，他看到誰(shuí)在抱抱？"過(guò)渡：咦，啵啵怎么了？為什么？
（二）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的傷心。
1."啵啵這么小，自己沒(méi)辦法找到媽媽，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他找媽媽呢？""大象媽媽看著啵啵說(shuō)：'啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！'"
2."在路上看到了誰(shuí)？它們的表情怎樣呀？波波呢？（也想和媽媽抱抱）""啵啵又看到了誰(shuí)？它們是怎么抱抱的？啵啵呢？"（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）
3."波波怎么了？周圍的動(dòng)物們聽(tīng)到啵啵的叫聲，它多么著急啊，大家快幫幫它吧！幫它一起喊"媽媽"。
（三）觀察圖片-頁(yè)，感知啵啵的愉快。
1."看！誰(shuí)來(lái)了？媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著'寶寶！'那啵啵會(huì)怎么喊？"
2."啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣呀？它們?yōu)槭裁锤吲d？"
3."啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜猜她說(shuō)了什么？"
三、完整傾聽(tīng)，升華情感體驗(yàn)。
1."故事結(jié)束了嗎？還沒(méi)有呢，我們一起把故事完整的來(lái)看一看，后面還發(fā)生了什么故事？"
2.教師完整講述故事。
小結(jié)：除了能和自己的媽媽抱抱以外，自己喜歡的和喜歡自己的都可以抱抱，告訴他："我喜歡你，我愛(ài)你！"請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴、老師抱抱，并大膽表達(dá)愛(ài)。
3.總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見(jiàn)到了幾種動(dòng)物間溫暖擁抱的畫(huà)面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱”和“媽媽”這幾個(gè)詞語(yǔ)，畫(huà)面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞�；顒�(dòng)開(kāi)展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在著幾個(gè)問(wèn)題。在請(qǐng)孩子們觀察動(dòng)物之間是怎么擁抱時(shí)，孩子們都在說(shuō)動(dòng)物的特征，有可能是因?yàn)槲姨釂?wèn)的方式不太合適，沒(méi)能提醒孩子注意問(wèn)題的重點(diǎn)。另外，在請(qǐng)孩子們與我擁抱時(shí)，大部分孩子們一哄而上，有幾個(gè)坐在椅子上不為所動(dòng)。如果我在請(qǐng)孩子們模仿時(shí)有序地進(jìn)行組織，那么場(chǎng)面應(yīng)當(dāng)會(huì)有所改善。同時(shí)作為社會(huì)課，對(duì)于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過(guò)細(xì)化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗(yàn)抱抱的一些感受，豐富幼兒對(duì)于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)，在下次的活動(dòng)中我會(huì)多加注意，豐富整堂課的教學(xué)元素。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感知汽車的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、 能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>
3、 樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看汽車王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王�！�
2、觀看PPT，進(jìn)入第一個(gè)停車場(chǎng)
出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。
（1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車場(chǎng)有幾輛小汽車，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）
�。�2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的.順序?qū)⑵嚺藕�，大的汽車排在小紅旗的后面�！庇變翰僮�。
�。�3）進(jìn)入第二個(gè)停車場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面�！庇變翰僮鳌�
�。�4）進(jìn)入第三個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>
師：“這個(gè)停車場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車排排隊(duì)。”（幼兒自由發(fā)揮操作）
3、 活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線的技能。
2、鞏固粘貼的技能。
準(zhǔn)備：
剪好的圓形紙、圖畫(huà)紙、彩筆、剪刀。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒看看材料盒里有什么?彩色的圓形紙、剪刀。
2、看看老師用圓形紙變出了什么?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)做“快樂(lè)的小魚(yú)”。指導(dǎo)中注意：
(1)教幼兒使用剪刀剪直線(折疊圓剪1∕4或1∕8，剪下部分做魚(yú)尾巴)。
(2)要求幼兒粘貼干凈，能貼在作業(yè)紙的`適當(dāng)位置上。
(3)幼兒會(huì)添畫(huà)小魚(yú)的眼睛和鰭及魚(yú)的生活環(huán)境。
將幼兒作品展示出來(lái)，欣賞張著大嘴巴的快樂(lè)小魚(yú)，幼兒制作過(guò)程中的努力與創(chuàng)造。
建議：
1、增加幼兒使用剪刀的練習(xí)機(jī)會(huì)。
2、在活動(dòng)區(qū)，增加圓形紙及圓形剪貼范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造剪貼活動(dòng)。
小班教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
對(duì)從未接觸過(guò)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，采用何種方法能最有效地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一直是我在雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與研究中關(guān)注的問(wèn)題。漢英“三文治故事教學(xué)法”是一種根據(jù)我國(guó)兒童初學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)的過(guò)渡性方法。它順應(yīng)了幼兒喜歡聽(tīng)故事的心理，在故事的語(yǔ)境中加上英語(yǔ)單詞或短句，讓幼兒通過(guò)故事理解單詞的含義并喜歡模仿。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)選自省編主題活動(dòng)指導(dǎo)《我愛(ài)我家》，小小資料庫(kù)中的故事《抱抱》語(yǔ)言優(yōu)美、意境溫馨，將其中的小部分改編成多次重復(fù)的英語(yǔ)單詞和短句，讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然理解并學(xué)說(shuō)，而后通過(guò)一些小游戲鞏固練習(xí)，增加活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受雙語(yǔ)小故事的好聽(tīng)，喜歡聽(tīng)故事學(xué)英語(yǔ)。
2. 學(xué)說(shuō)單詞：mummy . baby. Hug. 能用最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)：hello! ok !交流。
3、體驗(yàn)媽媽和寶寶在一起擁抱的溫暖、甜蜜與幸福。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
裝小動(dòng)物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河馬媽媽和寶寶，錄音磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、師生相互認(rèn)識(shí)、問(wèn)好！向幼兒簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)的用處，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
師：Hello! 小朋友們。（幼兒無(wú)反應(yīng)）hello! Hello! 小朋友們（用不同聲調(diào)，舉起手反復(fù)向幼兒打招呼，問(wèn)好。）
師：你們認(rèn)識(shí)我嗎？
師：我是廈門(mén)來(lái)的朱老師，Hello! Hello!朱老師在用英語(yǔ)向小朋友問(wèn)好呢�。ㄓ袀�(gè)別幼兒也舉起了小手，跟著我說(shuō)：hello!
師：朱老師真高興！小朋友也向我問(wèn)好了！那我問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)诮稚弦?jiàn)過(guò)那些高鼻子、藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的外國(guó)人嗎？…….如果我們學(xué)會(huì)了，見(jiàn)到外國(guó)人的時(shí)候呀！就可以很有禮貌地和他們打招呼，問(wèn)好了！hello ! hello! 朱老師可是一位很會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的老師喲！小朋友想不想跟我學(xué)呀？
師：那我們就一起來(lái)學(xué)吧！Ok? Ok!(用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表示，幼兒的小手都跟著老師做起來(lái)。
2、熱身運(yùn)動(dòng)（warm up）（注意過(guò)程中師幼的'互動(dòng)與交流）
師：up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.
Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.
Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.
幼：（一開(kāi)始坐著不動(dòng)，不明白，但用肢體動(dòng)作，幼兒很快明白了意思，都能跟著老師做。非常得開(kāi)心，有趣。
3、講述故事：引入主題
師提出聽(tīng)故事的要求，并用舒緩清晰的語(yǔ)言清講故事《抱抱》，幼兒欣賞。
師：大象mummy 和大象baby,親密擁抱——hug, hug, hug.
微笑著互相說(shuō)：hello! Hello!
幼：（安靜、專注地聽(tīng)著，每當(dāng)說(shuō)到hello!時(shí)，幼兒都已經(jīng)都能跟著老師一起說(shuō)了。）
4、提出問(wèn)題，一起理解故事并學(xué)說(shuō)單詞。
師：小朋友們聽(tīng)出有哪些小動(dòng)物在抱抱嗎？你最喜歡誰(shuí)呀？
師：要說(shuō)剛才你聽(tīng)到的故事里，最喜歡誰(shuí)？（干脆直接取來(lái)隨身攜帶的小包，從“奇妙的口袋”里拿出小動(dòng)物玩具，）
是不是這個(gè)？大象mummy.是不是這個(gè)？ 河馬baby.
師：那就向它們問(wèn)好吧！
幼：“hello! 大象baby, hello! 河馬mummy.”
師：它們是怎樣相互擁抱的？
�。ㄟ@一段我啟發(fā)幼兒用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、雙手摟抱的方式表現(xiàn)擁抱，邊碰邊學(xué)說(shuō)：hug, hug, hug, 師幼之間、幼兒之間都體驗(yàn)身體相碰的親密、有趣與快樂(lè)。）
5、游戲:鞏固練習(xí)
（1）歌曲游戲《碰鼻子》
師：大象mummy 和大象baby會(huì)唱一首好聽(tīng)的歌，（師拿起大象mummy 和大象baby）
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……
幼：……碰鼻子，hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby, 碰鼻子，碰鼻子。
師：小朋友怎么一下就學(xué)會(huì)了？（故意裝出一臉驚奇的樣子，幼兒唱歌的聲音就更大了。從第二個(gè)“碰鼻子”開(kāi)始，幼兒已經(jīng)能自然跟著老師一起唱了。）
師：那朱老師就來(lái)當(dāng)大象mummy, 小朋友就來(lái)當(dāng)大象baby。
（老師站起來(lái)，模仿大象動(dòng)作時(shí)，幼兒也已經(jīng)全部站了起來(lái)，（照片）跟著老師很有興致地邊唱邊表演起來(lái)。
�。�2）活動(dòng)游戲：《touch the…》
師：瞧！這些小動(dòng)物都站在前面的地板上了，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，how many?
幼：1、2、3、4、5、6、7、8……
師：這兒有兩把小錘子，一會(huì)兒聽(tīng)到誰(shuí)的名字，就去找一找、敲一敲。OK?
幼：OK!（師把兩把小錘子遞給兩個(gè)小朋友，然后走到孩子們的身邊，跟幼兒相互商量。）
師：咱們來(lái)讓他找找大象mummy(小聲，故作神秘狀)
幼：大象mummy!!(幼兒的聲音格外大，不需要老師去說(shuō)了。)
�。弥″N子的幼兒就到前面去找了，看到站在那兒的大象mummy,就用小錘子去敲了，顯得格外高興。）
6、講述故事第二遍：
師：小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)一起講講這個(gè)故事，美好的早晨……（用小動(dòng)物演示，重點(diǎn)為漢語(yǔ)部分的詞匯：森林、草地、大樹(shù)、小河，卷、靠、挨、疊。英語(yǔ)部分的 mummy baby hug, hello!鼓勵(lì)幼兒和老師一起邊講邊表演。）
幼：大象mummy 和大象baby 親密擁抱——hug, hug, hug ……(英語(yǔ)部分幼兒已經(jīng)能很自如、很大聲地講了，孩子們顯得特別自豪、得意。)
師：故事講完了，我們?cè)摵瓦@些小動(dòng)物們說(shuō)bye_bye了�。◣熌贸鲭S身帶來(lái)的小包，拿起了小動(dòng)物。）
幼：大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河馬mummy bye-bye…… 朱老師bye-bye! 客人老師bye-bye!（整個(gè)活動(dòng)在聽(tīng)課老師們熱烈的掌聲與告別聲中自然結(jié)束。)
附：故事 《抱抱》
美好的早晨。太陽(yáng)公公露出了他的笑臉，將金燦燦的陽(yáng)光灑向大地。
陽(yáng)光照在森林里。大象mummy和大象baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.他們把鼻子卷在一起，微笑地互相說(shuō)： Hello! Hello!
陽(yáng)光照在草地上。小羊mummy和小羊baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把耳朵挨在一起，微笑地互相說(shuō)：Hello! Hello!
陽(yáng)光照在大樹(shù)上。小熊mummy和小熊baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把肩膀靠在一起，微笑地互相說(shuō)： Hello! Hello!
陽(yáng)光照在小河邊。 河馬mummy和河馬baby親密地?fù)肀А猦ug, hug, hug.。他們把身體疊一起，微笑地互相說(shuō)： Hello! Hello!
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道給魚(yú)喂食、換水的方法和注意事項(xiàng)。
2.產(chǎn)生認(rèn)真照顧魚(yú)的責(zé)任感。
重點(diǎn)：
知道給魚(yú)喂食、換水的方法和注意事項(xiàng)。
難點(diǎn)：
產(chǎn)生認(rèn)真照顧魚(yú)的'責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教室內(nèi)的魚(yú)缸。
2.曬過(guò)的水一小桶、水瓢。
3.魚(yú)飼料。
4掛圖：《和魚(yú)兒做朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖上的畫(huà)面，自由講述愛(ài)護(hù)小魚(yú)的方法。
二、教師向幼兒介紹給魚(yú)兒換水的方法和注意事項(xiàng)，并給魚(yú)缸換水。
1．魚(yú)兒在干凈的水里才能健康的成長(zhǎng)，所以我們要定期給魚(yú)兒換水。
2．從自來(lái)水管中接了水之后，要放一兩天，再倒入魚(yú)缸，否則水里面的一種物質(zhì)（氯）回上海小魚(yú)。
3．換水時(shí)不要把魚(yú)缸里所有的水都倒掉，要留一些原來(lái)的水給魚(yú)兒習(xí)慣和適應(yīng)。
4．再倒入新水時(shí)，不要一下子猛倒、猛沖，更不要沖到魚(yú)兒，要不然魚(yú)兒容易著涼、生病。
5.倒水的時(shí)候要把新水沿著魚(yú)缸壁慢慢倒入。
三、向幼兒介紹給魚(yú)兒喂食的注意事項(xiàng)。
1小魚(yú)餓了怎么辦？
2每次喂小魚(yú)吃多少飼料呢？
3.一天喂一次就可以了，每次不要喂很多。小魚(yú)吃的太多也容易生病。
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在“毛毛蟲(chóng)快樂(lè)行動(dòng)”的體驗(yàn)活動(dòng)中，進(jìn)一步掌握滾、爬、跳、繞著走、平衡等動(dòng)作。
2．運(yùn)用感官體驗(yàn)大自然中花草樹(shù)木的芬芳美麗，知道它與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗(yàn)場(chǎng)地。
2．毛毛蟲(chóng)胸飾，墊子人手一個(gè)。
3．體驗(yàn)音樂(lè)數(shù)段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、扮演毛毛蟲(chóng)，感受小草的美，練習(xí)滾、爬動(dòng)作。
1．幼兒自由地和小草玩。
2．談體驗(yàn)后的感受。
3．小結(jié)小草的特性，導(dǎo)出行動(dòng)主題。
二、運(yùn)用各感官，復(fù)習(xí)跳、練習(xí)繞著走的動(dòng)作，感受大自然的.美，。
1．跳過(guò)小溝來(lái)到花叢中。
2．體驗(yàn)花的美麗芬芳，練習(xí)繞著走的動(dòng)作。
3．小結(jié)大自然的美，教育幼兒愛(ài)護(hù)大自然。
三、“幫螞蟻搬豆”，練習(xí)彎腰弓著走，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1． 想辦法幫助小螞蟻。
2． 練習(xí)彎腰搬豆動(dòng)作3． 搬豆走障礙。
四、扮大毛毛蟲(chóng)，結(jié)蛹變成蝴蝶，感受化蝶的快樂(lè)。
1．體驗(yàn)變成大毛毛蟲(chóng)的快樂(lè)。
2．感受毛毛蟲(chóng)化蝶的喜悅。
活動(dòng)延伸：
繼續(xù)探索大自然的美，做大自然的好朋友。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、 熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。
2、 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動(dòng)，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：熟悉歌曲，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：能完整的演唱自編的歌曲。
準(zhǔn)備：圖譜、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 談話導(dǎo)入，引出課題
今天，李老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人來(lái)我們班做客，你們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來(lái)到XX班做客。今天啊，我要給你們一個(gè)驚喜，要給大
家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)~~~
（二） 學(xué)唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)
師：聽(tīng)了這么好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的'是不是一樣？
師：誰(shuí)聽(tīng)清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？?jī)芍婚L(zhǎng)耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結(jié)幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問(wèn)題
師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）
4、 幼兒看著圖譜學(xué)唱
好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌。
5、 情景表演
�。�1） 小兔子剛才悄悄跑來(lái)告訴李老師說(shuō)，小朋友的聲音有點(diǎn)兒輕，我還沒(méi)聽(tīng)請(qǐng)就唱完了。你們說(shuō)，我們要不要幫幫小兔子用好聽(tīng)又響亮的聲音來(lái)唱歌，好不好？
�。�2） 小朋友剛才呀也看見(jiàn)了，小兔子不僅會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì)做好看的動(dòng)作。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子，邊做好看的動(dòng)作邊用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌。好，立正，準(zhǔn)備~~~請(qǐng)坐
（三） 創(chuàng)編歌詞，情景表演
我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼，再用語(yǔ)言總結(jié)，最后用記號(hào)筆畫(huà)上符號(hào)）如：小鳥(niǎo)會(huì)喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥(niǎo)~~~真棒！誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌？（舉例三個(gè)到四個(gè)）
�。ㄋ模� 活動(dòng)延伸
小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧！
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