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找春天教案

時間:2023-04-22 11:37:20 教案 投訴 投稿

【推薦】找春天教案模板匯總8篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的找春天教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】找春天教案模板匯總8篇

找春天教案 篇1

  一、 設(shè)計意圖

  本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今,以拓展學(xué)生視野,提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多,詠春的單元也會多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春!罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn),有獨特的感悟的主動探究,讓同學(xué)們在生活中尋找春天,在音樂中感受春天。

  《找春天》這一單元設(shè)計了學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》,欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動。這樣的人文活動的組合,貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗,初步感受大自然的奇妙,形成環(huán)保意識;讓學(xué)生通過聽、唱、動、思、編等活動增強感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

  以“春”為線索,從走進“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開,采用體驗、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分想象在體驗中富有個性的學(xué)習(xí)。

  二、 教學(xué)目標

  1、學(xué)會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》,用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請你唱個歌吧》、《藤兒長長牽著瓜》。

  2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》,讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意,從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

  3、能積極主動地參與音樂創(chuàng)造活動,在活動中,學(xué)生對音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強,與伙伴團結(jié)協(xié)作,共同探索的意識更為明顯。

  三、教學(xué)重難點:

  1、通過學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》、《春曉》、《藤兒長長牽著瓜》,感受不同歌曲不同的情緒。

  2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進行音樂創(chuàng)造活動,培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

  四、課時安排

  課時聽唱動拓展

  第二課時《杜鵑圓舞曲》請你唱個歌吧律動《春天來了》

  第二課時《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

  第三課時《尋找春天》《藤兒長長牽著瓜》律動《春天來了》

  第一課時

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、唱 《請你唱個歌吧》

  2、聽 《杜鵑圓舞曲》

  3、動 律動《春天來了》

  二、 教學(xué)目標

  1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。

  2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

  3、通過律動《春天來了》,讓學(xué)生在音樂中感受春天。

  三、 教學(xué)重點、難點

  重點:1、正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》

  2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

  難點:1、認識并掌握頓音記號的作用與唱法。

  2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點。

  四、 教具準備:

  鋼琴、CD、打擊樂器若干

  五、 教學(xué)過程

  一、趣味律動

  1、猜謎導(dǎo)入:

  師:在上課之前,老師要請小朋友來猜個謎語:“三人同日見,百花齊爭艷——打一字”(春), 春天來了,小草悄悄地從土地里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,到處都是,小朋友,你們看到了哪些變化呀?(學(xué)生回答……)

  【設(shè)計意圖】:通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  小朋友觀察地真仔細,從這么多地方都看到春天到了我們的身邊,春天終于到了我們的身邊,我們脫去了厚重的棉衣,讓我們在明媚的陽光下活動活動,感受一下春天的氣息。

  2、律動《春天來了》(教師帶學(xué)生跟音樂作律動)

  【設(shè)計意圖】:旨在激發(fā)學(xué)生興趣,由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

  二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

  師:小朋友都知道春天是個非常美麗的季節(jié),你們聽,連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了,**鵑還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的呢!請你根據(jù)舞曲的情緒,讓我們來分一分它有幾部分?

 。ㄒ唬┏趼犎

  1、生交流討論

  師生共同得出結(jié)論:樂曲是三拍子的,可以分成三個部分。

  2、師總結(jié)

  師:對!根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個部分,下面讓我們分段來欣賞。

 。ǘ┓侄涡蕾p樂曲

  1、聽賞第一部分并提問:這段樂曲的情緒怎樣?請你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

  2、生討論后得出結(jié)論:第一部分的情緒是活潑歡快的。

  3、聽賞第二部分并提問:情緒有什么變化?請你隨著音樂用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

  4、生討論后得出結(jié)論:第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

  5、聽賞第三部分并提問:第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?請用動作來表現(xiàn)。

  6、生討論后得出結(jié)論:第三部分和第一部分相似,它的情緒也是活潑歡快的。

 。ㄈ⿵(fù)聽樂曲

  自己找好伙伴,一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整表現(xiàn)樂曲。

  【設(shè)計意圖】:通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒,讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論,教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

  三、學(xué)唱歌曲《請你唱個歌吧》

  師:春天到來了,**鵑不光高興地跳起了舞,它還情不自禁地唱起了歌呢!你們聽!**鵑唱的歌好聽嗎?

  1、播放歌曲范唱。

  2、用聽唱法教學(xué),學(xué)生自己找出教唱的難點。

  A、 隨琴聲輕聲唱詞

  B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

  要求:(1)找出歌曲中不認識的音樂記號

  (2)找出歌曲中難唱或唱不準的旋律

  【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方,讓他們善于勇敢地提出問題,以便更深刻地掌握知識點。

  3、解決難點:

 。1)學(xué)生找出不認識的音樂記號:頓音記號▼ 作用:唱得輕快而富有彈性

  解決方法:

 、 學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認識,就由會的同學(xué)說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵其利用歌中旋律演示其唱法。

 、 學(xué)生提出的音樂記號,如果大家都不認識,就老師說出其名稱和作用,并演示其唱法。

 。2)學(xué)生找出難唱或唱不準的旋律

  ① 學(xué)生提出難唱和唱不準的旋律,老師先鼓勵會唱、唱得準的同學(xué)示范演唱,然后集體訓(xùn)練演唱。

 、 學(xué)生沒提出來,但唱不準的旋律,老師要進行范唱、教唱。

  4、音樂表現(xiàn):

  學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲(歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式)

  練習(xí)形式:

  A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

  B、 各小組展開活動,合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵)

  C、 各小組表演,展示成果。(教師鼓勵、肯定)

  【設(shè)計意圖】:歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn),都把學(xué)生放在了第一位,成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究,獲得學(xué)習(xí)上的成功,以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

  播放《杜鵑圓舞曲》的音樂,讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開

  第二課時

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)唱《春曉》

  2、動 《我的創(chuàng)造》

  3、采集與分享——尋找身邊的春天

  二、 教學(xué)目標

  1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲

  2、通過我的創(chuàng)造,能增強孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、由采集與分享,能使學(xué)生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天

  三、 教學(xué)重點、難點

  1、重點:1)感受歌曲的意境,正確地演唱歌曲

  2)通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

  2、難點:用聲音來再現(xiàn)春天的美景

  四、 教具準備:

  鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

  五、 教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入

  師:小朋友們,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、**鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞,這時,有一位詩人見此美景,忍不住作了一首詩(顯示古詩《春曉》):

  春曉

  春眠不覺曉 ,

  處處聞啼鳥 。

  夜來風(fēng)雨聲 ,

  花落知多少 。

  師:這首詩小朋友們讀過嗎?

  生:讀過。

  師:老師知道小朋友不止讀過,還很熟呢!現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧! 1、生讀詩。(師在旁講解詩的大意:春天的……)

  師:讀得真美,可惜就是少了點什么?

  生回答:音樂

  師:是呀,如果我們加上一點音樂的話,一定會錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(放伴奏音樂)

  現(xiàn)在,我們一起隨音樂再次朗誦

  2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

  【詩歌結(jié)合,加深學(xué)生對音樂形象的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

  二、 新歌教授

  師:有了音樂,這首詩就顯得更美了!可見這音樂的作用可真大。∧銈冇X得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎?(好聽)其實呀,這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢?

  1、播放《春曉》的范唱

 。◣熒S音樂輕聲哼唱旋律)

  師:誰能告訴大家,這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀?

  2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

  師:那這么美的意境,我們在歌唱時應(yīng)該用怎樣的`聲音來表現(xiàn)呢?

  生:優(yōu)美、柔和、抒情

  4、師:現(xiàn)在,我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

  【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉,所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲,從歌曲形象上也是如此,掌握了朗誦的語氣后,再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

  三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

  師:今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會, 喲!好多小動物也都來參加了,讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢?

 。◣熯呎f邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音)

  師:聽——春姑娘來了, 一陣春風(fēng)吹來(師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×--),靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福(師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×),可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀(師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×),哇,震撼的春雷打響了(用镲來表現(xiàn)打雷的聲音),春雨也悄悄地下了起來(用自制的沙錘{即在各種瓶子里裝入沙或米}來表現(xiàn)春雨的沙沙聲),落在樹葉上(師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×-×),雨停啦!春天的小溪也快樂地唱起了歌(師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲音)……多美妙!

  【用形象的動作來創(chuàng)造意境,給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感,括號里的師要用紙模擬聲響】

  師:在這么美麗的春天里舉行音樂會,感覺真是太美妙了!小朋友,你們還希望誰來參加音樂會呢?這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會唱什么歌呢?

  【逐步過渡使學(xué)生進入到創(chuàng)造階段】

  1、分組討論練習(xí)進行創(chuàng)造。(師到各組指導(dǎo),幫助。)

  (可有多種創(chuàng)造形式:A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

  B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。)

  2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進行合作表演。

  如:小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

  小鳥 風(fēng) 蜜蜂

  樹葉……

 。ú痪窒抻谝陨蟽煞N形式,可視各班學(xué)生的情況而定)

  四、采集與分享

  師:我們就是春天,每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間,使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天?(生各抒已見)

  師:是的,比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng);用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲音……

  【利用紙的音響探索、采集來表達春天的喜愛,培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

  師:還有其他的方法嗎?請小朋友們回去找一找春天的聲音,唱一唱春天的歌曲,下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

  【拓展這一活動的展開,有利于學(xué)生親身體驗尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

  五、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

  第三課時

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  1、唱 《藤兒長長牽著瓜》

  2、聽 《尋找春天》

  3、動 律動復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

  二、 教學(xué)目標

  1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》,讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

  2、通過聽賞歌曲《尋找春天》,了解合唱的演唱形式,使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

  3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  三、 教學(xué)重點、難點

  重點:用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

  難點:用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

  四、教具準備:

  鋼琴、CD、打擊樂器等

  五、 教學(xué)過程

  一、律動進教室(播放《春天來了》的音樂)

  【設(shè)計意圖】:一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、感受階段

 。ㄒ唬┱f一說

  師:美麗的春天來到我們的身邊,上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響(聲音或歌曲),你找到了嗎?(生答:找到了)那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧!

  1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲,并表演給大家看。

  2、生相互評價,師給予鼓勵與肯定。

  【設(shè)計意圖】:激發(fā)探索興趣,使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨立見解。

 。ǘ犚宦牐

  師:小朋友找到的春天的音響可真豐富!找到的歌曲也很好聽!老師呀,也回去找了一首歌曲,請小朋友一起來欣賞一下!不過聽了之后要回答這兩個問題去哦:這首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的情緒怎樣?

  1、初聽歌曲《尋找春天》,初步感受歌曲情緒。

  2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

  3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》,生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情緒。

  【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),加深對春天的體驗,為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標第 一網(wǎng)x b 1.c

 。ㄈ┏怀

  師:春天又是播種的季節(jié),你們聽!這里種下了一顆什么種子呀?

  1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

  2、用聽唱法教唱歌曲。

  3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

 。1) 師領(lǐng)唱、生齊唱

 。2) 請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

  【設(shè)計意圖】:通過對歌曲的演唱充分認識春天,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  三、音樂表現(xiàn)階段:

  學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》(通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式)

  練習(xí)形式:

  A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

  B、小組展開活動,合作表現(xiàn)歌曲。(教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵)

  C、各小組表演,展示成果。(教師鼓勵、肯定)

  【設(shè)計意圖】:整節(jié)課的主線離不開春,更離不開小組的團隊意識,充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

  四、師生告別,結(jié)束教學(xué)。

找春天教案 篇2

  【設(shè)計特色】

  創(chuàng)設(shè)情境,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將讀

  的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,豐富學(xué)生的語言積累。

  【學(xué)習(xí)目標】

  1.認識9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認識春天的特點。

  【課前準備】

  1.音樂曲目《春天暢想曲》,各類春景的CAI課件。

  2.畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。

  3.收集與春天有關(guān)的資料(圖片、照片、詩歌、散文)

  【教學(xué)過程】

  一、直觀圖象引入,激發(fā)興趣

  1.孩子們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,你們看(教師播放CAI課件的部分內(nèi)容)

  你們看到了什么?聽到了什么?

  2.春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去找春天

  吧。(教師板書課題。)

 。埸c評:春天是個五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時只播放一點點春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望,此時教師及時揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

  二、初讀課文,整體感知

  1.春天還在什么地方呢?你們聽(教師配樂范讀。)

  2.孩子們找到的春天多美。≌埓蠹易约鹤x讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準。

  3.指名讀自己最喜歡讀的一個自然段,其他同學(xué)評一評。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。)

  4.齊讀課文,教師評價。

  [點評:初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時,有效地進行識字,在初讀的過程中,通過生生評、師生評,使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力,同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。]

  三、品讀課文,讀中悟文

  1.春天來了!春天來了!你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)

  你知道探出頭來是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來是什么樣的呢?(教師演示課件。)

  多可愛的小草呀!誰再來讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語氣,必要時可范讀。)

 。2)課文中像這樣的句子還有嗎?找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,加上自己的表情。

 。▽嵨锿队4~7自然段。)

  A.教師選擇一小組來表演讀,生正面評價,提出建議。

  B.教師演示課件表演讀。

  C.仿照句式,練習(xí)說話。

 。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱鞘谴禾斓模ㄊ裁矗┌?

  先說給旁邊的'小朋友聽一聽,再全班交流。

  D.全班起立,表演讀4~7自然段。

 。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時教師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。]

  3.你還從哪些句子知道春天來了?把這些句子讀出來,把你的理由講出來。指名讀,說理由。

  4.是啊,美麗的春天來啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)

  師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。

  齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑

  師:春天真是無處不在!

  [點評:學(xué)生在不同形式的讀的過程中認識了春天,從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。]

  四、拓展交流,強化感受。

  1.大自然中的春天美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,老師課前請小朋友收集的有關(guān)春天的資料,都帶來了嗎?

  2.請大家在四人小組內(nèi)交流,向你的小伙伴介紹春天的美。(學(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹。)

  3.哪位小朋友上來向大家介紹?(實物投影相關(guān)的資料。)

  4.評出小小收集家、小小介紹家。

  五、合作分行,拓展思維

  春天給我們帶來了美麗的景象,讓我們留住春無,讓春光打扮我們的教室吧!

  師生合作在教室的展板上貼畫,共同完成《春之味》圖畫。

 。埸c評:這兩個環(huán)節(jié)通過收集資料,交流資料,師生合作完成圖畫,不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力,而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,使課內(nèi)課外自然地溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。]

找春天教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點:

  識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點:

  體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:

  歌曲磁帶、CAI

  教學(xué)過程:

  一、 調(diào)動積累,激趣揭題

  1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :

  春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、 揭示課題:

  找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、 感知課文,自學(xué)生字

  1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:

  探 、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、 朗讀課文,感悟積累

  師:

  春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:

  遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、 指名讀句子,相機出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、 師:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:

  問:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:

  小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句! 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、 自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、 走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的.腳步吧。

  鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、 課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:

  雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

找春天教案 篇4

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、播放歌曲《春天在哪里》,如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦:

  2、談話:

  春天悄悄地來到我們身邊,細心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、同學(xué)們都講了自己的所見所聞,也講了感受,那來看看你們書中的小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么,你們的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎?

  板書課題。(齊讀課題)

  二、初讀課文認識生字

  1、自己讀課文,圈出不認識的字,想辦法認識。

  教師巡視,了解識字情況,表揚會靈活識字的學(xué)生。

  2、同桌互讀互評,糾正字音:

  重點讀準:探、嫩、觸。

  3、“開火車”認讀生詞、生字,努力會認生字。

  重點指導(dǎo)識字較困難的小朋友。

  4、小組里輪讀課文:

  比一比:誰的音準?誰讀得流暢?

  組織大家及時評價讀音,落實識字學(xué)習(xí)。

  教師參與小組學(xué)習(xí),特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

  三、課中活動

  和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》,并出示歌詞。自由歌舞,看歌詞時無意中識字。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、自己讀帖,想想:“溪、搖”的筆順、筆畫,并仔細觀察每一筆在田字格中的`位置。

  個別指點,特別注意指點書寫不太好的學(xué)生。

  2、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫,自評寫得最好的一個字,總結(jié)經(jīng)驗。

  點評,適時范寫。幫助自評,總結(jié)經(jīng)驗:

  重點指導(dǎo):溪、搖。

  3、小組同學(xué)互評互學(xué),各自擦掉寫得不好的字,重新寫

  五、教學(xué)效果測評

  1、“開火車”認讀生詞、生字。

  2、同桌相互聽寫:

  脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

  第二課時

  一、自由讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

  (自由讀──抽查讀)

  2、邊讀邊想,提出不懂的問題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

  二、品讀課文,讀中悟文

  1、過渡句:同學(xué)們,通過我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來了,大自然有很大的變化,你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

  2、“探出頭來”是什么樣的呢?

  3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2~3人讀)

  4、不錯,把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來,小組讀一讀,用自己喜歡的方式讀。

  6、誰來表演(出示4~7自然段)

  7、真棒,讓我們來夸夸他。

  8、那么多的同學(xué)想表演,讓我們一起來表演。

  三、讀文想象,回答問題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們( )了春天的什么?

  四、鞏固練習(xí)(準備四份題,分別發(fā)給每個小組一份)

  1、連線:

  小草是春天的 琴聲

  野花是春天的 音符

  嫩芽是春天的 眼睛

  小溪是春天的 眉毛

  2、連線:

  小草 丁丁冬冬

  嘩嘩響

  嫩芽 開一兩朵

  一大片一大片

  吐出嫩芽

  野花 葉子吐出一大片

  探出頭來

  小溪 長長隨風(fēng)搖擺

  樹枝上 笑

  風(fēng)箏尾巴上 叫

  春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

  桃花、杏花枝頭 搖啊搖

  五、小結(jié)

  春天來了,春天真美,下課后,我們一起去尋找春天的足跡 。

  六、練習(xí)設(shè)計

  畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。

  以上就是小編分享的找春天教學(xué)教案設(shè)計的全部內(nèi)容,如果對你有幫助,請繼續(xù)支持語文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!

找春天教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標:

  1、會認"羞"等9個生字,會寫"脫"等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  4寫一篇有關(guān)春天的日記。

  教學(xué)過程(第一課時)

  一、課題教學(xué)。

  1、請學(xué)生說描寫春天的詞語。

  2、是的,春來了,春來了,她像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

  二、初讀感知。

  1、"春"就藏在我們的`課文里,請同學(xué)們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫一畫)

  3、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報)

  三、精讀課文。

  1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

  2、教學(xué)4~7自然段。

  (1)指名讀。

  a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

  b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

  c、你有什么想說的嗎?

  d、指導(dǎo)朗讀。

  (2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

  a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

  b、小組匯報。

  c、看著板書指導(dǎo)朗讀。

  d、試著背一背。

  (3)仿寫。模仿這四句話寫一寫?梢詫懸粚懘猴L(fēng),柳條,筍芽等。

  3、學(xué)習(xí)第8自然段。

  (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

  (3)文中用了女字旁的"她",你體會到了什么?

  (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調(diào)皮的孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)

  4、小結(jié),擴充課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經(jīng)來了!(改課題:找春天--春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(全班齊讀)

  四、課外延伸。

  孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫本學(xué)期第一篇日記)

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,春悄悄地,悄悄地來了,不經(jīng)意間,你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,遇見一個春的精靈。春天讓我們想起一首歌、一首詩、一個故事。去收集有關(guān)春的信息。

找春天教案 篇6

  教學(xué)目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點:

  識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點:

  體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:

  歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動積累,激趣揭題

  1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就與這幾個新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

  2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

  3、出示句子,檢查自學(xué)生字情況。

  A、春天像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真的好像一個害羞的小姑娘,我們趕快與這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A、指名讀句子,相機出示填空題:

  ( ),那是春天的眉毛吧?

 。 ),那是春天的眼睛吧?

 。 ),那是春天的音符吧?

  ( ),那是春天的琴聲吧?

  B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句。“

  她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能好像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的'感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關(guān)文章段落,讓學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇7

  【教材分析】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”,感受到了春天風(fēng)光的無限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛大自然的情感。本課教學(xué)重點是朗讀課文,背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

  【設(shè)計理念】

  本設(shè)計本著以學(xué)生為主的原則,在第一課時主要解決識字問題,在學(xué)習(xí)詞語句子中更好地做到隨文識字、寫字。語文學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動開展語文實踐活動的過程。教師過多的分析、講解對學(xué)生語文能力的提高作用有限,有時候甚至非但沒有幫助,反而妨礙了學(xué)生能力的提高。因此,本課的教學(xué)設(shè)計著眼于學(xué)生語文實踐活動的安排,讓學(xué)生在“情境識字”“整體感知”“朗讀體驗”“讀中想象”“自主拓展”等語文活動中,逐步提高感知能力、概括能力、表達能力、欣賞能力,感悟祖國語言文字的獨特魅力,體驗文學(xué)作品帶來的美好感受。

  【學(xué)情分析】

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如認真書寫的習(xí)慣、認真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過一學(xué)期的練習(xí),學(xué)生的說話方面有了很大的提高,大多數(shù)學(xué)生都能按要求說一段較通順,內(nèi)容完整的話,并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的說話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加,學(xué)生的閱讀能力有所提高,大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文,并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的'問題。

  【教學(xué)重點】

  1、會認九個生字,會寫九個生字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

  1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。ㄗ寣W(xué)生說說平時積累的有關(guān)春天的詞句。)

  2、師:是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧。ò鍟赫遥

  3、板書課題,齊讀。(板書:找春天)

  (設(shè)計意圖:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師!钡湍昙壍恼n文學(xué)習(xí),激起學(xué)生的興趣能使學(xué)習(xí)效益大大提高。通過播放歌曲,使學(xué)生對課文充滿興趣,從而進行更好的學(xué)習(xí)。)

  二、初讀課文,自主識字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準字音,不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

  2、檢查生字情況。

  (1)出示生字詞,學(xué)生認讀。

  指導(dǎo):“遮、觸”是翹舌音。“遮”讀一聲!澳邸表嵞甘莈n不un。

 。2)出示生字

 。R讀—指名讀—去音讀—男女分組讀)

 。3)合作交流識字方法。

  熟字加偏旁識字:躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合動作演示識字:遮、掩、探。

  自編謎語識字:羞(歪尾巴羊騎著牛)嫩(一束鮮花在中間,女孩反文兩邊坐)

 。4)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

  三、朗讀課文,感悟積累

  1、快速讀課文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?請你用“——”把它劃出來,然后讀一讀。(自讀—指名讀—范讀—感悟讀)

 。1)師:你們是從哪些詞看出“我們幾個孩子”的心情的呢?請你把它圈起來。(抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情,相機板書。)

 。2)讀好帶“!”的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號所蘊含的情感。

 。3)指導(dǎo)書寫

  師:我們的小朋友真棒,很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀,剛剛我們我們讀的句子中有幾個字也非常難寫,同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢?

  1)躲:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),注意提醒第七筆撇不出頭,“朵”字寫得瘦長一些。

  探:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu),禿寶蓋不宜太寬,“小八”的右邊是點,“木”字橫要短,撇捺要舒展。

  搖:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  脫:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  棉:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2)師范寫,生書空,描紅

  3)展示,點評,改正。

  2、師:我們寫好了字,繼續(xù)來看我們的課文。

  輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,用“——”劃出來。

  師:同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎?(出示課件)同學(xué)們看,這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢,你還知道哪些AABB式的詞語呢?

  (生自由回答,師相機板書)

  (設(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn))

  四、拓展延伸

  師:我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語,你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢?

  (生自由回答,師指導(dǎo))

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)以致用,讀寫結(jié)合,是提高學(xué)生語文表達能力的一個有效途徑。學(xué)生用自己的說出的詞語說一句完整的話,既提高了學(xué)生的自主意識和積極性,又鍛煉了學(xué)生說話的能力。)

  五、小結(jié)

  我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子,還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字,把我們這篇課文大部分難題都解決了,但是在春天里美妙的事情多著呢,我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧!

  (設(shè)計意圖:梳理了整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與回憶,通過再認強化學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)。)

  六、作業(yè)

  用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過用自己喜歡的方式朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,使學(xué)生更有積極性與主動性學(xué)習(xí)語文,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:情境識字——藏春

  1、天女散花

  學(xué)生隨著花飄落認字;羞、遮、掩、躲

  [課件演示:飛落的春花中帶生字徐徐飄落(漸快)]

  2、連字組詞

  [課件演示:野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩]

  3、找尋春景

 。1)學(xué)生意愿選景,找讀生詞:探、野花、嫩芽、小溪

  [課件演示;在春景中藏生詞,點擊春景顯生詞]

 。2)你能不能用以上這幾個詞來說話?

 。ㄔO(shè)計意圖:用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境,利用這種與課文相關(guān)的情境,以游戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話,有坡度地進行了語言訓(xùn)練,又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。)

  二、整體感知——找春

  1、配樂范讀,感受春天

  [課件演示;播放音樂配上春天的畫面]

 。ㄔO(shè)計意圖:在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)學(xué)生興趣盎然地閱讀文本。)

  師:同學(xué)們,讀完之后你們感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢?讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧!

  2、自由讀文,找尋春天

  師:把你認為美的句子多讀幾遍。讀完之后請你把自己覺得美的句子有感情地讀出來和大家分享。

 。ㄉ杂衫首x句子)

 。ㄔO(shè)計意圖:朗讀是學(xué)生個性化的體現(xiàn),學(xué)生通過分享朗讀更能體會到朗讀的樂趣從而喜歡上朗讀,喜歡語文,激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。)

  三、朗讀體驗——悟春

  1、根據(jù)學(xué)生找出的語句,指導(dǎo)朗讀感悟

  師:同學(xué)們朗讀的句子真美,老師也有幾個句子覺得很美想跟同學(xué)們分享一下呢!

  1)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  2)早開的野花一朵、兩朵,那是春天的眼睛吧?

  3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  4)解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?

  [課件演示;隨機分別出示以上句子,點擊重點詞發(fā)生變化,相機板書]

 。ㄔO(shè)計意圖:用課件幫助學(xué)生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似,從而領(lǐng)悟春天的美和課文語言的精妙。)

  3、美讀成誦

  整體出示以上語句,美讀后填空練習(xí)背誦;

  小草(),那是春天的()吧?

 。ǎ┮盎ǎǎ,那是春天的()吧?

  樹木(),那是春天的()吧?

 。ǎ┬∠ǎ,那是春天的()吧?

  [課件演示:出示以上練習(xí),隨著學(xué)生的背誦,點出括號內(nèi)的詞句。]

 。ㄔO(shè)計意圖:用文字片幫助學(xué)生高效背誦課文)

  四、讀中想象——說春

  1、教師引讀第八自然段:春天來了!我們——,我們——,我們——,我們——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

  2、發(fā)散補白:春天來了,我們看到了;我們聽到了;我們聞到了,我們聽到了[課件演示;放映各種春光圖,啟發(fā)學(xué)生想象,填補課文空白。]

 。ㄔO(shè)計意圖:此處對文本進行補白的練習(xí),是在內(nèi)化語言的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,進行說話練習(xí)。)

  4、想象續(xù)說:春天還在哪兒呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活,想一想,說一說。

  (生自由回答,師指導(dǎo))

  五、自主拓展——贊春

  師:同學(xué)們說出了這么美的句子,你們真像小詩人,看黑板上的詞連起來就是一首優(yōu)美的詩。春天還像美麗的畫,像動聽的歌,讓我們盡情地贊美春天吧!小組合作,自主選擇其中一項:

  1、寫一寫春天;

  2、畫一畫春天;

  3、唱一唱春天。

  [課件演示:播放春景圖和春天的音樂。]

  (設(shè)計意圖:美好的視聽效果,使學(xué)生愉悅了身心,激發(fā)了想象,從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。)

  六、指導(dǎo)書寫

  師:我們用語言、圖畫和歌聲贊美了美麗的春天,也要寫一手漂亮的好字才足以與美麗的春天匹配呢!

  1、解、野:提示偏旁,右窄左寬,“野”的第七筆是提。

  溪:提示偏旁結(jié)構(gòu),左窄右寬,提示第十筆要寫點不要漏了。

  凍:提示偏旁,左右結(jié)構(gòu)。(較簡單,簡單講解)

  2、師范寫,生書空,描紅

  3、展示,點評,改正。

 。ㄔO(shè)計意圖:低年級的孩子認得快,忘得也快,在前面的一記(認記生字)二書(書空生字)三看(看老師寫)四模(描紅生字)五寫(自寫生字)六改(改正生字)這個書寫過后,加上最后一個換境復(fù)寫生字,無疑能提高認字能力和寫字的效率,從而使寫字能得到真正的落實。)

  七、作業(yè)

  1、摘抄文中你喜歡的語句;

  2、背誦課文。

找春天教案 篇8

  1、找春天

  教學(xué)目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發(fā)班級學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動班級學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)準備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、調(diào)動積累,激趣揭題

  1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書

 。捍禾。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

  2、揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學(xué)生字

  1、班級學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自班級學(xué)生字。

  2、在小組交流自班級學(xué)生字的方法。

  3、出示句子,檢查自班級學(xué)生字情況。

  A、春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B、小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C、樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D、春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E、她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:

  探、躲

  再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1、班級學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累

 。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

 。2)4—7自然段

  A、指名讀句子,相機出示填空題:

 。 ),那是春天的眉毛吧?

  ( ),那是春天的眼睛吧?

 。 ),那是春天的音符吧?

 。 ),那是春天的琴聲吧?

  B、師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導(dǎo)班級學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛!

  C、多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

 。3)第8自然段

  我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句!

  她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

  春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的.詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習(xí)背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,班級學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

  五、走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵班級學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  六、課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓班級學(xué)生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

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