貓教案范文集合十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的貓教案10篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、教育目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
２、教養(yǎng)目標(biāo)：
�、� 理解文中寫得具體的句子。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。场l(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
ＣＡＩ課件。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
（學(xué)生自由說）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)１５課，一起去認(rèn)識一下作者老舍家的貓？
板書課題：
貓
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
１、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點(diǎn)？
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)？
�。ù蠡ㄘ埖�'性格實(shí)在有些古怪。）
過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、� 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書：
老實(shí) 貪玩
貪玩 盡職
⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、� 其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？
�。ㄒ�?yàn)樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？
⑷ 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真�。∵@種精神很值得我學(xué)習(xí)。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）
�、� 老師引讀，感情升華。
�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：
�、� 初讀：
了解貓的古怪性格。
�、� 細(xì)讀：
畫出貓的各種動靜。
�、� 品讀：
朗讀理解你喜愛的動靜。
④ 賞讀：
讀出喜愛之情。
⑵ 檢查自學(xué)效果：
讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子：
�、� 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、� 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
⑷ 讀到這里，你想說什么？
這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
�。础⑼瑯臃椒ㄐ〗M學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結(jié)
�。薄⒆x了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。病⒋蠡ㄘ堖@么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
貓
說它 老實(shí) 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什么都怕 勇猛
貓教案 篇2
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言細(xì)致，生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會貓的性格特點(diǎn)。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動物特點(diǎn)的描寫方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
通過理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的。
2、難點(diǎn)：
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論探究，學(xué)習(xí)作者真實(shí)，具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)涵的感情。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物，有不少同學(xué)還很喜歡貓，今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓，是什么樣的，他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。
板書課題：
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文，初知大意
1、自由讀文：
借助字典或拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況，鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?
填空：
這是一只________的貓。 我是從__________看出來的。
學(xué)生默讀課文，小組交流，全班交流，完成填空。
三、整體感知，理清脈絡(luò)
1、再讀課文，思考：
�、� 作者分別寫了什么時候的貓，分別在哪幾個自然段中?
�、� 每個自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?
2、指名讀第一自然段：
嘗試用“……既……又……， ……既……又……”，的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
(既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實(shí)、貪玩、盡職?
理解：
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個別讀，師問生答式，齊讀，感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段，想：
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味：
大花貓動作的溫柔可親。
理解：
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職，從哪些句子可以看出來?
(它什么都怕，總想藏起來，可是它又那么勇猛。)
6、指導(dǎo)感情朗讀1～3自然段，你們感受到了貓的古怪嗎?
四、小結(jié)
師：這是一只既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，高興時溫柔可親，不高興時又多么目中無人，膽小時什么都怕，膽大時又勇猛無比的古怪貓。
五、積累運(yùn)用
背誦自己喜歡的'部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：
責(zé)打 遭殃 無憂無慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀課文四自然段，思考：
你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?
2、小組交流：
哪些句子描寫小貓?zhí)詺�、好�?
找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。
3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段，體會小貓的可愛：
師：這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?
老舍先生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價。
(生氣勃勃、天真可愛)
4、比較積累詞語，說出與“生氣勃勃”相似的詞語：
生機(jī)蓬勃、生機(jī)勃勃。
師：這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說一說。
(喜歡、喜愛)
6、齊讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”：
師：這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比，有哪些不同?
2、小結(jié)：
要想寫好小動物，必須具備一下幾個方面的要求。
⑴ 要對小動物充滿喜愛之情。
�、� 要細(xì)致觀察小動物，并能恰當(dāng)想像。
�、� 要能找出小動物與眾不同的獨(dú)特之處進(jìn)行細(xì)描。
【板書設(shè)計(jì)】
老實(shí) 貪玩 盡職 大____古怪
高興時 溫柔 不高興時 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛
小____淘氣可愛
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫詞語：
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?
___________________________
3、小練筆：
選擇自己最喜歡的小動物，用一兩段話把這種小動物的特點(diǎn)寫下來。
貓教案 篇3
一、導(dǎo)入新課
在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇�，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。（教師投影展示大熊貓的圖片）（學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識）你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）
二、研析新課
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。（學(xué)生閱讀課文）
好！請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。
�。▽W(xué)生可能回答：“憨態(tài)可掬”的“憨”�！氨孔尽钡摹白尽��！盀l危”的“瀕”�！拌病倍趾汀胺毖堋钡摹把堋�。）大家聽完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見嗎？能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下？（學(xué)生發(fā)言）
教師評價：這幾位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點(diǎn)。（學(xué)生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨(dú)立思考后，同桌間討論。
�。ㄉ杂衫首x課文，并討論）
許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？
�。▽W(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因?yàn)樗w態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）
對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在？
�。ㄉR聲朗讀后，學(xué)生回答）
對,是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點(diǎn)使大熊貓很珍貴。
（師邊概括邊板書）
�。ǘ┩瑢W(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生快速在文中找，并作圈點(diǎn)，然后舉手）
�。▽W(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。）
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
�。▽W(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運(yùn)用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比�！坝袝r……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，“正因?yàn)椤挥?000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點(diǎn)，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？
�。▽W(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，學(xué)生自由發(fā)言）
�。▽W(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨(dú)來獨(dú)往，它們的.繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的“貴賓”，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄……崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。）
師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，“寶”為什么說是“國寶”，能否換成“寶貝”？
�。▽W(xué)生可能回答：生：“國寶”是指中國所特有的珍稀動物。而“寶貝”一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。）
師：對。大熊貓是我國的“國寶”，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的“國寶”數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓?jiān)O(shè)計(jì)一個安全、合理、舒適、快樂的家。
�。▽W(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）
�。▽W(xué)生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由�。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實(shí)現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中13 個生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識波斯貓。板書課題：11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？
3、檢查學(xué)生搜集的資料，學(xué)生交流資料。
4、小結(jié)：波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。
二、自讀課文，初步感知。
1、打開課本，看圖認(rèn)識波斯貓，簡單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。（說說自己是怎么記住這些生字的）
5、再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文，其他同學(xué)想一想你知道了什么？
板書： 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡：波斯貓為什么找不到快樂呢？
三、精讀感悟。
1、自由讀課文，說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的看法。
2、交流感悟
板書： 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂，而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的`語氣來讀他們的對話呢？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。）
�。�2）、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價。
（3）、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話，比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位，分角色朗讀課文，注意自己扮演的這個角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸，明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫它找到快樂？
2、你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文（注重情感教育）。
七、作業(yè)：
1、同家長一起參加一次勞動（可以種樹、栽花），體會勞動的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想象要合理。
板書：
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
貓教案 篇5
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學(xué)生對大熊貓的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識。
學(xué)生分析：
1、大部分的學(xué)生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的'學(xué)生，雖然已有初步的認(rèn)識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進(jìn)行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟、積累語言。
設(shè)計(jì)理念：
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀全文。
3、情感目標(biāo)：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護(hù)珍稀動物，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語�？凑l能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認(rèn)識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學(xué)生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）
2、請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學(xué)生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）
3、指導(dǎo)朗讀課文第2自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學(xué)習(xí)了第2自然段。下面我們來學(xué)習(xí)課文第3自然段。
5、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習(xí)性有什么不同？
�。�2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機(jī)出示課件：小時候爬上爬下（板書：小時侯很活潑）
長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）
�。�3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）
�。�4）指導(dǎo)朗讀
6、寓學(xué)于練：（出示課件）
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風(fēng)雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
�。�1）讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
�。�2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機(jī)出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）
�。�3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導(dǎo)朗讀課文第1自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓非�？蓯�，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護(hù)動物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
�。�2）、讓學(xué)生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書設(shè)計(jì)：
樣子（很可愛）
7.大熊貓
�。ê芑顫姡�
大（愛睡覺）
愛吃（竹子竹筍）
貓教案 篇6
掌握字詞，讀通課文
嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍
浩瀚 棲息 孤僻 分娩
翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn
cuǐ cn
qing lihnqīpmiǎny解釋標(biāo)題，進(jìn)入課文國寶大熊貓說明對象
說明的重點(diǎn)
一是突出大熊貓的珍貴
二是引起讀者的注意
整體感知，研讀課文
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?
2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?
3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?
4、找一找文章運(yùn)用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔�，說說本文語言上有什么特點(diǎn)?
珍貴可愛
我國特有
國際公認(rèn)
古籍記載
體態(tài)可愛
數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心
直接點(diǎn)明說明中心果因因果
外形特點(diǎn)
生長環(huán)境
生活習(xí)性
活動范圍
繁殖情況
可愛。
人煙稀少，泉水豐富
竹類眾多。
喜愛食竹，食量很大，
性情孤僻，愛獨(dú)處。
隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準(zhǔn)確生動
過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，
迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。
大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，
可能得益于它知難而退，與世無爭!
然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，
現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，
且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，
勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，
更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，
由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀
拓 展 延 伸
輕輕地捧起你的'臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠(yuǎn)屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安
讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當(dāng)如何來保護(hù)我們的國寶大熊貓?保護(hù)大熊貓
1、建立保護(hù)區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理 體制，興建自然保護(hù)區(qū)，提高保護(hù)大熊貓意識。
2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠(yuǎn)，可興建成走廊以連接 各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。
3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項(xiàng)研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。
貓教案 篇7
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習(xí)性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們語文教學(xué)的至高追求。同時，通過對話，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的.情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學(xué)過程緊緊圍繞這一目標(biāo)展開的。
一、以物激趣。在導(dǎo)入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學(xué)生有序觀察大熊貓的外形，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個很好的“樂學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，也是感受語言，訓(xùn)練語感的基本方式。這堂課，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學(xué)生對課文的感悟。
三、學(xué)以致用。為了讓學(xué)生學(xué)會積累，為今后的寫作打基礎(chǔ)。首先讓學(xué)生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運(yùn)用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運(yùn)用我先設(shè)計(jì)“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中一邊運(yùn)用，一邊積累。又讓學(xué)生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學(xué)生來說，很是費(fèi)了點(diǎn)勁，但通過訓(xùn)練學(xué)生知道怎么抓住特點(diǎn)來寫動物外貌、生活習(xí)性，飲食等。效果挺好的。學(xué)生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達(dá)到了學(xué)以致用。
貓教案 篇8
教學(xué)目的：
1、 學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識；
2、 認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、 大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國寶的原因；
2、 形象生動的說明；
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)；
教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
第一課時
初備 統(tǒng)復(fù)備
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：熊貓的圖片
（二）預(yù)習(xí)課文
1、收集有關(guān)大熊貓的資料。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
�。ㄈ┱n文說明順序
從全文看，緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說明中心。從第二部分和的第三部分看，在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。
�。ㄋ模╅喿x提示，小組討論：
1、本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點(diǎn)？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的'生長環(huán)境和生活習(xí)性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？
4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？
�。ㄎ澹└形蛘n文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實(shí)踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
貓教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。
2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3、語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學(xué)難點(diǎn)：能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準(zhǔn)備：課件? 學(xué)生搜集大熊貓的資料
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。
同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
【設(shè)計(jì)意圖：出示大熊貓圖片，讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景，便于學(xué)生思維的激活，激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍�！�
教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動物。這節(jié)
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。
出示交流的問題
�。�1）大熊貓是貓嗎？
�。�2）大熊貓吃什么？
�。�3）大熊貓生活在什么地方？
�。�4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的`？
�。�5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
組內(nèi)交流,推選代表全班交流
教師相機(jī)板書:
樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數(shù)量……
【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識，為接下來的寫作梳理提綱�！�
明確寫作要求
(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進(jìn)行介紹。
(2) 信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。
(3) 會使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
整合資料,自主寫作。
第二課時
一、展示作品，評價交流
教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評。
展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價，老師再補(bǔ)充評價，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：作品展示，更能彰顯學(xué)生的成就，提升寫作的興趣，尊重學(xué)生的個性認(rèn)知，提升了學(xué)生的欣賞水平�！�
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，相互提升�！�
三、整理謄寫
板書設(shè)計(jì)：
介紹國寶大熊貓
整理信息
學(xué)會使用說明方法
貓教案 篇10
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動〈跟著隊(duì)長走〉，隨著音樂做律動。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉。
2．隨著音樂做律動。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱。
3．教師自己或請學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標(biāo)記，請學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設(shè)計(jì)與動畫片相關(guān)的律動。
六、隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動。
教后反思：
本根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的'興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個先熟悉音樂的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
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