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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2023-04-22 14:59:45 教案 投訴 投稿

《威尼斯的小艇》教案范文匯總五篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《威尼斯的小艇》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《威尼斯的小艇》教案范文匯總五篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  一、導(dǎo)入:

  1、 學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

  (從課文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

  2、 很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。

  3、 那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?

 。ㄉ伎迹卮穑簳(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)

  4、 說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

  ( ☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

  5、 外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

 。ㄍ崴购苊溃锌v橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

  二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

  1、 說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

  2、 我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

  3、下面請(qǐng)大家看投影:

  威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活

  這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫, 和剛才( )讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。

  4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

  威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  5、 誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?

  6、 很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

  用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’ (粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

  那么用“新月”比喻小艇的`什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

  用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

  7、 那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

  8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?

  9、 好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:

 。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

  10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

  (舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)

  三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

  1、 那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)

  2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?

 。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)

  3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示.

  好不好?(鼓掌)

  4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。

 。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

  ☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?

  四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

  1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?

  2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

  3、誰乘坐小艇去做些什么呢?

  4、學(xué)生討論、回答

  5、投影:

  學(xué)生回憶,商人 做生意 (走下)

  坐

  青年婦女 小 (在小艇里)

  孩子保姆 艇 去郊游 (坐著)

  老人全家 上教堂做禱告(坐著)

  看戲的人們 回家 (雇定)

  …… ……

  6、好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇, 他們有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年婦女

  去哪里呢?請(qǐng)你展開想象說一說?

  (去看戲;走親戚;購物……)

  7、 那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?

 。ㄠ]遞員,教師,學(xué)生,醫(yī)生,市長(zhǎng),旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)

  五、小結(jié):

  1、 從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣?(喧鬧,充滿生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就

 。o寂、沉靜,入睡了)。正像課文結(jié)尾所說,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

  2、 一靜一動(dòng),文章寫得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來體味一下。

  3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

  結(jié)束語:

  大家講得很好,的確,課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,我希望大家能投入生活,熱愛生活,那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。

  2、通過自然段的比較,學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。

  3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞,1個(gè)多音字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情;掌握幾種理解詞語的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置預(yù)習(xí):熟讀課文,試著完成預(yù)習(xí)題。

  2、投影片及小卡片。

  3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

  4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。

  教學(xué)過程:

  一、錄像導(dǎo)入,揭示課題,質(zhì)疑問難:

  1、同學(xué)們都喜歡旅游,你游玩過哪些地方?電視里看過的也可以說。

  (蘇州的園林;杭州的西湖;悉尼的歌劇院等)

  2、老師也是個(gè)旅游迷,現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯(板書)去看一看,與我們以前游玩過的地方相比,那兒有哪些特別的地方?請(qǐng)看錄像。

  3、你覺得威尼斯怎么樣?有哪些特別的地方?

 。ê苊。特別在樓房建在島上,街道是河流,小艇是主要的交通工具。)

  4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)

  二、初讀課文,理清思路,學(xué)習(xí)生詞:

  1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文:

  ⒈小艇是威尼斯的主要交通工具。

 、残⊥幼悠嫣兀俗⊥в^賞風(fēng)光富有情趣。

 、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。

  ⒋威尼斯人的生活離不開小艇。

  個(gè)別朗讀,其他學(xué)生:

  聽一聽,朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確;

  想一想,全文是圍繞哪一節(jié)寫的?

  2、在朗讀中理解詞語:

  ⑴用繪畫法理解“縱橫交叉”。

  簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

  ⑵看圖理解“船艄”,順便了解“船舷”指船的兩邊;“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。

  小結(jié):漢字是表意文字。古時(shí)候,“舟”就是指船,因此,帶“舟”字旁的`字義往往都與船有關(guān)。

 、抢蒙罱(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”(全班幾十名同學(xué)站到教室一角,就顯得“擁擠”。)。找它在文中的近義詞(簇?fù)恚?/p>

  ⑷理解“保姆”,指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此,“姆”是女字部。在古代,人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事,所以“姆”的右是“母”。

  利用生活常識(shí)理解“禱告”(如祭祀祖宗)

  雇定,“雇”相當(dāng)于“租”,出錢讓人給自己做事,或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

  橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。(上下結(jié)構(gòu),上右為有兩點(diǎn),下為木,與“粱”區(qū)別。)

  嘩然“嘩”為多音字。說明:文中的為多音字。

  3、交流:

 、湃膰@第1小節(jié)寫。

 、评首x:哪句是中心句?(小艇成了主要的交通工具。)

  三、理解課文,體會(huì)寫法,感情朗讀:

  1、小艇的樣子怎樣呢?導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)第2節(jié):

  ⑴

  比較:

  1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。

  2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  同桌討論:比較以上兩段話,哪部分寫得生動(dòng)?

 。ǖ诙糠謱懙蒙鷦(dòng):“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度;“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀;“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。)

  小結(jié):作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體,寫形象了。

 、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?

  學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第3節(jié):

 、胚^渡:如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢?

 、普(qǐng)閉上眼睛,坐上小艇,展開想象:你看到了什么?聽到什么?說了什么?坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺?

 、墙涣鳎

 。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠硗男⊥;聽到了人們的說笑;向別的小艇上的人們問好;坐在皮墊子上很舒服。)

  4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣?小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)

  四、作業(yè):

 。ㄒ唬⒈刈鲱}:

  1、掌握下列生詞,并想想在生活中什么時(shí)候能用到它,說一說。

  縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)

  擁(yōng)擠橋梁(liáng)

  雇(g)定嘩然

 。ǘ、選做題:

  1、做“小導(dǎo)游”,向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

  2、威尼斯位于意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道,因此有“水城”之稱;有401座姿態(tài)各異橋梁,因此又有“()城”之稱;這些橋連接著118個(gè)小島,因此威尼斯又有“()城”之稱。

  3、馬克·吐溫是美國著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng),語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

  五、板書設(shè)計(jì):

  樣子奇特

  16、威尼斯的小艇 乘坐舒服

  重要交通工具?

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。

  2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

  教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等

  學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。

  師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?

  引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。

  2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。

  【意圖:開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆!

  二、合作交流,探究文本:

  過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?

  1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:

 。1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)

  【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)!

 。2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。

  時(shí)間

  什么人

  坐小艇

  干什么事

  白天

  商人

  沿河做生意

  青年婦女

  高聲談笑

  ……

  ……

  晚上

  看戲人們

  看戲

 。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園:

  1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,( )坐著小艇( )。

  2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

  3、周末,( )。

 。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)

  (4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?

  師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。

  生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。

  【意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。】

 。5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動(dòng)靜結(jié)合。

  2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:

  這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。

 。1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  必研: 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?

  2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫有什么好處?

  選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。

 。剀疤崾荆篈、自主研讀;B、小組交流:C、匯報(bào)展示。)

  【意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果!

 。2)全班交流:? 深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  對(duì)比寫法,感悟作者語言的.精妙。

  小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。

  3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

 。1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。

  (2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?

  演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)

  【意圖:這是個(gè)語文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一!

 。3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。

  三、課堂總結(jié),升華主題:

  這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。

  【意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言!

  四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:

  1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。

  2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。

  3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。

  【意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得!

  板書設(shè)計(jì):

  26、威尼斯的小艇

  樣 技 作

  子 術(shù) 用

  奇 好 大

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。

  2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。

  教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。

 。、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1、出示課題:威尼斯(圖片)

  師:威尼斯是意大利的一座古城,世界聞名的.水上城市。它位于亞得里亞海灣,也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道,由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書:小艇是威尼斯重要的交通工具

  2、補(bǔ)上板書:10、威尼斯的小艇齊讀

  二、熟讀課文

 。ㄒ唬┳x通課文

  1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。

  2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。

  3、指名朗讀,交流

 。ǘ┳x熟課文

  1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。

  2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?

  3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  一、板題示標(biāo)

  (一)板書課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí),今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

  (二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

  2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。

  指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  本著學(xué)習(xí)目標(biāo),我們學(xué)習(xí)課文。

  二、學(xué)習(xí)新知:

 。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一:默讀第一、二自然段,思考下列問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答:

 。1)小艇在威尼斯占有怎樣的地位?請(qǐng)用橫線標(biāo)出來。

  (2)小艇有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來。

  1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

  2、后教。

 。1)指生回答第一問,學(xué)生答出:

  小艇成了主要的交通工具。

  分析:為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽車”是指什么?

 。2)指生回答第二問,學(xué)生答出:長(zhǎng),窄,深,翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn),電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭,學(xué)生答出:比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句,指出誰比作了誰。

 。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二:默讀第四自然段,思考以下問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答:

  這一段主要講了什么?船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。

  1、先學(xué):學(xué)生自學(xué)。

  2、后教:

  指生回答第一問,學(xué)生答出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?”,學(xué)生答出:操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思,教師補(bǔ)充。指生回答,解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?”學(xué)生答出:(1)行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。(2)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。(3)遇到極窄的`地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面,學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞:不管---總----,讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。

 。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填寫表格:(出示表格)

  小艇在人們?nèi)粘I钪械淖饔?/p>

  指名學(xué)生填寫,老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

  展示,學(xué)生配樂讀文段:水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法,學(xué)以致用。

  三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫:

  小練筆:寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物,要寫出特點(diǎn)來。

  附:板書設(shè)計(jì)

  26威尼斯的小艇

  長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

  技術(shù)好

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