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《威尼斯的小艇》教案范文匯總五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《威尼斯的小艇》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
一、導(dǎo)入:
1、 學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?
(從課文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)
2、 很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車。
3、 那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫些什么呢?
。ㄉ伎迹卮穑簳(huì)寫小艇的樣子;會(huì)寫威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫人們坐小艇的感受;會(huì)寫小艇的重要性……)
4、 說得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。
( ☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)
5、 外行看熱鬧,內(nèi)行看門道,下面誰能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。
。ㄍ崴购苊溃锌v橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)
二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):
1、 說的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。
2、 我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)
3、下面請(qǐng)大家看投影:
威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來輕快,靈活
這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫, 和剛才( )讀的課文比較,那一段寫得生動(dòng)。
4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:
威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
5、 誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?
6、 很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看
用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說明小艇‘又窄又深’ (粘貼“獨(dú)木舟”圖片)
那么用“新月”比喻小艇的`什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。
用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。
7、 那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。
8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?
9、 好,下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰想象得好,巧:
。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)
10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?
(舒服,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見到了多日未見的同學(xué),很興奮……)
三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:
1、 那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)好:)
2、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢?
。▽W(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎)
3、課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示.
好不好?(鼓掌)
4、下面我大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來表演。
。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)
☆:讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說在課文中的意思?
四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:
1、課文一開始就說“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開汽車,他們乘坐小艇去做什么呢?
2、下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)孟正陽讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。
3、誰乘坐小艇去做些什么呢?
4、學(xué)生討論、回答
5、投影:
學(xué)生回憶,商人 做生意 (走下)
坐
青年婦女 小 (在小艇里)
孩子保姆 艇 去郊游 (坐著)
老人全家 上教堂做禱告(坐著)
看戲的人們 回家 (雇定)
…… ……
6、好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇, 他們有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年婦女
去哪里呢?請(qǐng)你展開想象說一說?
(去看戲;走親戚;購物……)
7、 那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?
。ㄠ]遞員,教師,學(xué)生,醫(yī)生,市長(zhǎng),旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)
五、小結(jié):
1、 從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣?(喧鬧,充滿生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就
。o寂、沉靜,入睡了)。正像課文結(jié)尾所說,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、 一靜一動(dòng),文章寫得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來體味一下。
3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。
結(jié)束語:
大家講得很好,的確,課文給我們帶來了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,我希望大家能投入生活,熱愛生活,那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過自然段的比較,學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞,1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情;掌握幾種理解詞語的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置預(yù)習(xí):熟讀課文,試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛麗絲》。
教學(xué)過程:
一、錄像導(dǎo)入,揭示課題,質(zhì)疑問難:
1、同學(xué)們都喜歡旅游,你游玩過哪些地方?電視里看過的也可以說。
(蘇州的園林;杭州的西湖;悉尼的歌劇院等)
2、老師也是個(gè)旅游迷,現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯(板書)去看一看,與我們以前游玩過的地方相比,那兒有哪些特別的地方?請(qǐng)看錄像。
3、你覺得威尼斯怎么樣?有哪些特別的地方?
。ê苊。特別在樓房建在島上,街道是河流,小艇是主要的交通工具。)
4、美國作家馬克·吐溫是怎么寫的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書)
二、初讀課文,理清思路,學(xué)習(xí)生詞:
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文:
⒈小艇是威尼斯的主要交通工具。
、残⊥幼悠嫣兀俗⊥в^賞風(fēng)光富有情趣。
、炒虻鸟{駛技術(shù)特別好。
⒋威尼斯人的生活離不開小艇。
個(gè)別朗讀,其他學(xué)生:
聽一聽,朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確;
想一想,全文是圍繞哪一節(jié)寫的?
2、在朗讀中理解詞語:
⑴用繪畫法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
⑵看圖理解“船艄”,順便了解“船舷”指船的兩邊;“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。
小結(jié):漢字是表意文字。古時(shí)候,“舟”就是指船,因此,帶“舟”字旁的`字義往往都與船有關(guān)。
、抢蒙罱(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”(全班幾十名同學(xué)站到教室一角,就顯得“擁擠”。)。找它在文中的近義詞(簇?fù)恚?/p>
⑷理解“保姆”,指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此,“姆”是女字部。在古代,人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事,所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”(如祭祀祖宗)
雇定,“雇”相當(dāng)于“租”,出錢讓人給自己做事,或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫法。(上下結(jié)構(gòu),上右為有兩點(diǎn),下為木,與“粱”區(qū)別。)
嘩然“嘩”為多音字。說明:文中的為多音字。
3、交流:
、湃膰@第1小節(jié)寫。
、评首x:哪句是中心句?(小艇成了主要的交通工具。)
三、理解課文,體會(huì)寫法,感情朗讀:
1、小艇的樣子怎樣呢?導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié):
⑴
比較:
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論:比較以上兩段話,哪部分寫得生動(dòng)?
。ǖ诙糠謱懙蒙鷦(dòng):“二三十英尺長(zhǎng)”寫出了小艇的長(zhǎng)度;“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫出了小艇的形狀;“仿佛田溝里的水蛇”寫出了小艇行駛的樣子。)
小結(jié):作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫具體,寫形象了。
、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié):
、胚^渡:如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺呢?
、普(qǐng)閉上眼睛,坐上小艇,展開想象:你看到了什么?聽到什么?說了什么?坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺?
、墙涣鳎
。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠硗男⊥;聽到了人們的說笑;向別的小艇上的人們問好;坐在皮墊子上很舒服。)
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣?小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè):
。ㄒ唬⒈刈鲱}:
1、掌握下列生詞,并想想在生活中什么時(shí)候能用到它,說一說。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
。ǘ、選做題:
1、做“小導(dǎo)游”,向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道,因此有“水城”之稱;有401座姿態(tài)各異橋梁,因此又有“()城”之稱;這些橋連接著118個(gè)小島,因此威尼斯又有“()城”之稱。
3、馬克·吐溫是美國著名作家。他先后當(dāng)過排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見長(zhǎng),語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書設(shè)計(jì):
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具?
《威尼斯的小艇》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語句。
2、通過讀一讀、畫一畫、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。
3、通過創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。
教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等
學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱。
師問:威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?
引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車。
2、師生共同板書課題,指導(dǎo)書寫“艇”。
【意圖:開課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆!
二、合作交流,探究文本:
過渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫了小艇是這座小城的主要交通工具?
1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:
。1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報(bào)自己的讀書收獲)
【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話,讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)!
。2)課文中寫了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。
時(shí)間
什么人
坐小艇
干什么事
白天
商人
沿河做生意
青年婦女
高聲談笑
……
……
晚上
看戲人們
看戲
。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂園:
1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽,( )坐著小艇( )。
2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。
3、周末,( )。
。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)
(4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?
師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺到_____________________;我們也才看到了____________________。
生配樂感情朗讀,感悟夜的靜寂。
【意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂是經(jīng)過反復(fù)選擇的,能明顯的聽出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。】
。5)總結(jié)感悟作者的寫作方法:動(dòng)靜結(jié)合。
2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:
這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說著說著,小艇就來了。(出示圖片)用自己的語言來描述小艇的外形。
。1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。
必研: 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?
2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫有什么好處?
選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫一艘威尼斯小艇。
。剀疤崾荆篈、自主研讀;B、小組交流:C、匯報(bào)展示。)
【意圖:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果!
。2)全班交流:? 深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。
對(duì)比寫法,感悟作者語言的.精妙。
小組內(nèi)畫小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。
3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。
。1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。
(2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?
演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)
【意圖:這是個(gè)語文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過招攬顧客表現(xiàn)出來,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一!
。3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié),升華主題:
這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫作手法。
【意圖:通過教師激情的語言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語言!
四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:
1、背誦課文第4--6段,抄寫自己喜歡的句子。
2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫法上的異同。
3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫一寫紡織城的“蹦蹦”車。
【意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得!
板書設(shè)計(jì):
26、威尼斯的小艇
樣 技 作
子 術(shù) 用
奇 好 大
《威尼斯的小艇》教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文,在理清層次的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解詞義,能寫出“倒退”、“彎曲”、“散開”、“靜寂”的反義詞,欣賞本課的好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn):如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn):
。、第4節(jié)的教學(xué),文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫具體的。
。、課文最后寫威尼斯夜晚的景色與寫小艇的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題:威尼斯(圖片)
師:威尼斯是意大利的一座古城,世界聞名的.水上城市。它位于亞得里亞海灣,也是一座有名得旅游城市。這座城市由一百多個(gè)島嶼組成。全市有一百多條大小河道,由四百多座各式各樣得橋梁把整個(gè)城市連接起來。小艇成為全市重要的交通工具。板書:小艇是威尼斯重要的交通工具
2、補(bǔ)上板書:10、威尼斯的小艇齊讀
二、熟讀課文
。ㄒ唬┳x通課文
1、自讀課文,要求字字讀準(zhǔn),句句通順。
2、根據(jù)課后提示給課文分成4段。
3、指名朗讀,交流
。ǘ┳x熟課文
1、再次朗讀課文,要求把課文讀熟。
2、分小組討論:課文從哪幾方面介紹威尼斯的小艇?
3、交流,板書:小艇樣子船夫技術(shù)小艇作用
《威尼斯的小艇》教案 篇5
一、板題示標(biāo)
(一)板書課題:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí),今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。
(二)展示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。
2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法。
指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本著學(xué)習(xí)目標(biāo),我們學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)新知:
。ㄒ唬┳詫W(xué)指導(dǎo)一:默讀第一、二自然段,思考下列問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答:
。1)小艇在威尼斯占有怎樣的地位?請(qǐng)用橫線標(biāo)出來。
(2)小艇有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來。
1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。
2、后教。
。1)指生回答第一問,學(xué)生答出:
小艇成了主要的交通工具。
分析:為什么說小艇是威尼斯主要的交通工具?“大街”是指什么?“汽車”是指什么?
。2)指生回答第二問,學(xué)生答出:長(zhǎng),窄,深,翹。同時(shí)展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn),電子同時(shí)出示學(xué)生說出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭,學(xué)生答出:比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)展示比喻句,指出誰比作了誰。
。ǘ┳詫W(xué)指導(dǎo)二:默讀第四自然段,思考以下問題,3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答:
這一段主要講了什么?船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來。
1、先學(xué):學(xué)生自學(xué)。
2、后教:
指生回答第一問,學(xué)生答出:船夫的駕駛技術(shù)特別好。以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好?”,學(xué)生答出:操縱自如。再指學(xué)生說一說“操縱自如”是什么意思,教師補(bǔ)充。指生回答,解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面?”學(xué)生答出:(1)行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。(2)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過去。(3)遇到極窄的`地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面,學(xué)生齊讀。出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞:不管---總----,讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說一句話。
。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)5、6自然段,根據(jù)內(nèi)容填寫表格:(出示表格)
小艇在人們?nèi)粘I钪械淖饔?/p>
指名學(xué)生填寫,老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。
展示,學(xué)生配樂讀文段:水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié):學(xué)習(xí)作者抓住事物(小艇)特點(diǎn)來描寫的表達(dá)方法,學(xué)以致用。
三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫:
小練筆:寫一段話來描寫自己熟悉的某個(gè)事物,要寫出特點(diǎn)來。
附:板書設(shè)計(jì)
26威尼斯的小艇
長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈
技術(shù)好
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