關(guān)于寫字教案范文集合七篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的寫字教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫字教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)“順 很 創(chuàng)”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼，分析字型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)臨貼方法。

　　2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　順的左邊的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，明確要求。

　　1.師生問好，檢查上課的'準(zhǔn)備情況。

　　2.引入課題，教師板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1.出示范字：順 很 創(chuàng)

　　2.觀察這些字的字形特點(diǎn)

　　3.教師小結(jié)并板書

　�。�1）左右兩邊高低.長(zhǎng)短.寬窄基本一致。

　�。�2）左邊窄，右邊寬。左邊筆畫少略疏，右邊筆畫多略緊。

　　（3）左邊寬，右邊窄。左邊筆畫多略細(xì)，右邊筆畫少略粗

　　三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

　　1.教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

　　2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強(qiáng)調(diào)雙姿）

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　1.指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

　　2.檢查學(xué)生書寫情況。

寫字教案 篇2

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖揭示課題

　　1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、簡(jiǎn)介懷素。

　　3、讀題。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、課文共有幾個(gè)自然段？

　　5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　�。�3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、朗讀、背誦第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字。

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　�。�1）教師范寫。

　�。�2）學(xué)生描紅。

　�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀第二自然段。

　�。�2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　　（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　寫字分三個(gè)步驟。

　　“總是”一詞。

　�。�4）朗讀、背誦第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。

　�。�2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫呀寫呀” “日子一長(zhǎng)” “竟”

　　（3）朗讀、背誦第三自然段。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）齊讀第四自然段。

　�。�2）“有名”是什么意思？

　�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？

　　三、總結(jié)課文

　�。�略）

　　四、朗讀、背誦課文

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：先 樣 日 長(zhǎng) 后 書

　　2、自學(xué)生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1） 教師范寫。

　　（2） 學(xué)生描紅。

　�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　六、課外活動(dòng)

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

寫字教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　1. 看圖揭示課題

　　(1) 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　(2) 簡(jiǎn)介懷素。

　　(3) 讀題。

　　2. 初讀指導(dǎo)

　　(1) 教師范讀。

　　(2) 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(3) 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　(4) 課文共有幾個(gè)自然段？

　　(5) 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　精讀訓(xùn)練

　　(1) 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 指名讀。

　　2. “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　3. 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　4. 朗讀、背誦第一自然段。

　　(2) 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字。

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)寫字。

　　1）. 教師范寫。

　　2）. 學(xué)生描紅。

　　3）. 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1. 學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1) 指名讀第二自然段。

　　(2) 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

　　(3) 從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？

　　寫字分三個(gè)步驟。

　　“總是”一詞。

　　(4) 朗讀、背誦第二自然段。

　　2. 學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1) 點(diǎn)名讀第三自然段。

　　(2) 從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？

　　“寫呀寫呀”

　　(3) 朗讀、背誦第三自然段。

　　3. 學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1) 齊讀第四自然段。

　　(2) “有名”是什么意思？

　　(3) 懷素為什么能成為有名的書法家？

　　總結(jié)課文

　　（略）

　　1. 朗讀、背誦課文

　　2. 學(xué)習(xí)生字

　　1. 出示生字：先

　　2. 自學(xué)生字。

　　3. 指導(dǎo)書寫。

　　(1) 教師范寫。

　　(2) 學(xué)生描紅。

　　課外活動(dòng)

　　人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽。

寫字教案 篇4

　　《懷素寫字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。

　　2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長(zhǎng)句。并能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能按筆順正確書寫“日、長(zhǎng)、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。

　　一、出示圖畫，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請(qǐng)你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）

　　2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

　　3、齊讀課題：懷素寫字

　　二、借助拼音，初讀課文

　　1、教師范讀（請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

　　2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請(qǐng)大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

　　3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。

　�、俪鍪旧�字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名

　　寫 字 古 先 日 長(zhǎng) 書

　�。�齊讀，開火車讀）

　�、谶@些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣

　　日子一長(zhǎng) 有名 書法家

　�。ㄕl來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）

　　4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。

　　5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們?cè)敢庾x讀嗎？

　　出示長(zhǎng)句：

　�、� 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的`孩子。

　　② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

　�、� 他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。

　�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）

　　6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

　　7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。

　　出示生字卡片：

　�、佟叭铡� 齊讀

　　怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）

　　跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

　�、凇伴L(zhǎng)” 齊讀

　　你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）

　　你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

　�、邸皶�” 齊讀

　　幫他找個(gè)朋友吧�。ńM詞）

　　寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫

寫字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的`字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

　　圖片、生字卡片。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 看圖揭示課題

　　1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。

　　2、 簡(jiǎn)介懷素。

　　3、 讀題。

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　1、 教師范讀。

　　2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

　　4、 課文共有幾個(gè)自然段？

　　5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

　　三、 精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1） 指名讀。

　　（2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？

　　（3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

　　2、 朗讀、背誦第一自然段。

　　四、 學(xué)習(xí)生字

　　1、 出示生字。

　　2、 自學(xué)生字。

　　3、 指導(dǎo)寫字。

　�。�1） 教師范寫。

　�。�2） 學(xué)生描紅。

　　（3） 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　背誦第一自然段。

　　二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1、 學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1） 指名讀第二自然段。

　�。�2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？

寫字教案 篇6

　　一、教材分析

　　《懷素寫字》全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。

　　二、說設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求達(dá)到教師、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。

　　三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。

　　2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。

　　3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的.

　　四、教法、學(xué)法

　　因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。

　　五、教學(xué)實(shí)施

　　在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。

　　第一步，課件導(dǎo)入

　　教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡(jiǎn)介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對(duì)懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。

　　第二步，讀通課文，初步感知

　　在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。

　　第三步，精讀課文

　　1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段）

　　一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭(zhēng)先恐后回答，那么

　　“書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。<出示句子>隨后抓“從小”“喜愛

　　”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀，<出示句子>體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住

　　“先┅ ┅再┅ ┅表示先后順序的.詞語理解三步法，< 出示句子>再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，<出示句子>抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, <出示句子>深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下

　　“懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。）

　　2、對(duì)比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。）

　　為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物引進(jìn)課堂，拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀<“他。。。日子。。。木版。。”>這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對(duì)懷素說點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)，又對(duì)語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對(duì)豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對(duì)懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。

　　3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段）

　　在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊��?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.）

　　4全文,拓展延伸

　　在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長(zhǎng)的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對(duì)語文的好奇。

　　我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以《懷素寫字》為載體，呈現(xiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多提意見，謝謝大家。

寫字教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“延”字。能讀，會(huì)認(rèn)會(huì)寫，會(huì)組詞，會(huì)說一句話，讓找夢(mèng)延和別的孩子都認(rèn)識(shí)這個(gè)名字。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)寫字的興趣。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“延“字 ，會(huì)用“延”字。難點(diǎn):”延”字的寫法（筆順）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡片、 打好四線格，準(zhǔn)備好彩色粉筆

　　活動(dòng)過程

　　談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認(rèn)識(shí)自己的名字，找不到自己的東西，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一回小蝌蚪找媽媽，看誰找的最快。我們首先要做的是學(xué)習(xí)一個(gè)神秘的字，讓我們把它請(qǐng)出來。（出示卡片）

　　教學(xué)過程:

　　一、出示卡片“延”字，讓學(xué)生觀察見沒見過這個(gè)字。（學(xué)生答）

　　二、學(xué)習(xí)新字：教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學(xué)會(huì)的幼兒上來教。每個(gè)幼兒都必須認(rèn)識(shí)。

　　三、說說在我們教師能不能找到這個(gè)字。請(qǐng)學(xué)習(xí)小蝌蚪在教室找一找。（一桌一桌上來找，大家找的都是趙夢(mèng)延的東西）。

　　四、趙夢(mèng)延認(rèn)識(shí)自己的名字，老師提出表揚(yáng)。

　　五、按筆順學(xué)寫“延”字，讓會(huì)寫的幼兒上黑板寫，表揚(yáng)寫的`好的，改進(jìn)寫的差的。

　　六、在生字本寫五行。

　　教學(xué)反思

　　由于教室面積有限，幼兒一桌一桌上來找太費(fèi)時(shí)間，可讓一部分幼兒上來，（必須有趙夢(mèng)延），一部分學(xué)寫這個(gè)字。

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