找春天教案范文集合七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的找春天教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

找春天教案 篇1

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

　　教學難點：體會春天美景。

　　教學類型：精讀課。

　　教學準備：掛圖，錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

　　生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

　　生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

　�。ㄟ^渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的`哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

　　二、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　三、本課小結(jié)：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

　　四、作業(yè)布置:

　　五、板書設(shè)計:

　　六、課后反思:

找春天教案 篇2

　　主題產(chǎn)生：春天來了，當迎春花把春天的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物，喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……�。〈禾於嗝篮�！幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦！在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風的撫佛，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜蟲，我們和動物萬春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們把找到的春天帶進幼兒園，帶回教室，用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個空間。

　　預設(shè)教育目標：

　　1、會觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時，花草、樹木以及動物的變化，并用美術(shù)方法表現(xiàn)對春天的認識。

　　2、理解故事內(nèi)容，感知春天動植物的變化。

　　3、會自己分析，選擇適當?shù)腵小圖片不知春天的景色。

　　4、感受大自然的美景，進一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。

　　5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素數(shù)量的多少。

　　6、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光，春風等的滋潤下茁壯成長。

　　7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長大。

　　8、能辨別不同的節(jié)奏，并用拍手動作表現(xiàn)。

　　9、人事西瓜蟲的外形特征、只有認真勞動才能換來春天的花開葉茂。

　　10、理解散文內(nèi)容，學習“五顏六色”、“熔化”等詞語。

　　各領(lǐng)域活動安排：

　　綜合活動：找春天、快樂的春游、春天來了

　　語言活動：春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天

　　音樂活動：春天、楊柳青、蝴蝶找花

　　科學活動：比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹

　　健康活動：眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽，新鮮的空氣、撲蝴蝶

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、師生共同參與活動室“春天”的布置。

　　2、將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗，豐富自然角。

　　飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察克棟的生長變化。

　　活動反思：

　　通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強了幼兒的觀察和表達能力。

找春天教案 篇3

　　教學目標

　　1認字寫字

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

　　3初步了解比喻的不同表達方法

　　4激發(fā)學生熱愛春天的情感，主動去觀察發(fā)現(xiàn)

　　教學重點

　　識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

　　體驗投身大自然的情趣，試著表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一．導入

　　1。游戲熱身，預習檢查

　　播放flash，游戲中識記“觸、棉、搖、野”

　　2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的'，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　匯報交流，引出孩子們

　　二．片段學習1—2自然段

　　1看圖，每個孩子臉上都洋溢著快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

　　2快速找到表現(xiàn)他們高興、激動的字眼（脫、沖、奔）

　　真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識字

　　1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

　　2識字：動作理解（遮、掩等）

　　3匯報：小草、野花、樹木、小溪

　　四．探究發(fā)現(xiàn)

　　1。觀察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

　　2。比喻的另一種表達：“是”

　　3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二課時

　　一．復習

　　1生字復習

　　二．春天在哪里

　　1問：春天到底在哪里呢？自由朗讀第8段

　　2匯報：柳枝上、風箏尾巴上等

　　小結(jié)：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

　　3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

　　4。朗讀指導：感嘆的.語氣，春天的溫暖

　　三．寫字指導

　　重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

　　搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

　　1范寫交流

　　2書空

　　3組詞

　　4生練寫

　　四．作業(yè)

　　1看拼音寫詞語。

　　tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

　�。ǎ�（）（）

　�。韎aacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

　�。� ） （ ） （ ）

　　２連線。

　　小草探出頭 是春天的琴聲

　　樹木吐出芽 是春天的眼睛

　　早開的野花 是春天的眉毛

　　解凍的小溪 是春天的音符

找春天教案 篇4

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)學生熱愛春天的情感，調(diào)動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

　　教學準備：歌曲磁帶、CAI課件

　　教學過程：

　　一、調(diào)動積累，激趣揭題

　　1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2.揭示課題：找春天。

　　師：春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學生字

　　1.學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

　　2.在小組交流自學生字的方法。

　　3.出示句子，檢查自學生字情況。

　　A.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B.小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　C.樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

　　D.春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E.她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況，相機指導書寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧!

　　1.學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

　　全班交流，讀通課文。

　　2.把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3.指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

　　(1)“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　(2)4—7自然段

　　A.指名讀句子，相機出示填空題：

　　()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

　　B.師：小草從地下探出頭來，那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子，有什么疑問，我們在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準確，想象的豐富。)

　　引導學生進行問答式的口語訓練：

　　例：

　　問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

　　C.多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　(3)第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢?

　　朗讀第3句�！八�在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進校園，尋找春天

　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的'。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

找春天教案 篇5

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

　　3、體會春天的美景。

　　教學重點：

　　會認、會寫生字，情感誦讀。

　　教學難點：

　　體會春天美景。

　　教學類型：

　　精讀課。

　　教學準備：

　　掛圖，錄音。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

　　生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀文中，合作識字

　　1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

　　生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀文中，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀文中，教師評價。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀文中，讀中悟文。

　�。ㄟ^渡：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn) 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

　　二、強化感受，升華情感。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的.春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　三、本課小結(jié)：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

找春天教案 篇6

　　設(shè)計意圖：

　　小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，賦于小朋友滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望。

　　活動目標：

　　1．感受春天的美，體驗拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。

　　2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。

　　3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當添畫。

　　活動重點：

　　掌握拓印畫技能。

　　活動難點：

　　用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。

　　活動準備：

　　1．經(jīng)驗準備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。

　　2．物質(zhì)準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。

　　活動過程：

　　人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。

　　1．談話導入，引出主題

　　師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美?

　　師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?

　　2．嘗試探索，觀察想象

　　請一名小朋友嘗試印畫，師引導其他小朋友觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。)

　　師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了�？匆豢�，這像春天的什么?誰還想試一試?

　　再請一名小朋友嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?

　　3．總結(jié)展示，提升技能

　　師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了小朋友的`拓印技能。)

　　師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。

　　4．大膽想象，拓印春天

　　小朋友自由作畫，教師指導鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導個別小朋友在適當位置拓印。

　　5．展示作品，大膽講述

　　請小朋友用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。

　　活動延伸：

　　今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.

找春天教案 篇7

　　1、找春天

　　教學目標：

　　1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.激發(fā)班級學生熱愛春天的情感，調(diào)動班級學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。

　　教學準備：歌曲磁帶、CAI課件

　　教學過程：

　　一、調(diào)動積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書

　�。捍禾臁�

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學生字

　　1、班級學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自班級學生字。

　　2、在小組交流自班級學生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自班級學生字情況。

　　A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：

　　探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、班級學生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

　　（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　　（2）4—7自然段

　　A、指名讀句子，相機出示填空題：

　　（ ），那是春天的眉毛吧？

　　（ ），那是春天的眼睛吧？

　�。� ），那是春天的音符吧？

　　（ ），那是春天的琴聲吧？

　　B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

　　引導班級學生進行問答式的口語訓練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！

　　C、多種形式的朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　　（3）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

　　朗讀第3句�！�

　　她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，班級學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進校園，尋找春天

　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的.腳步吧。

　　鼓勵班級學生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

　　六、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓班級學生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。

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