【精華】燕子教案范文匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的燕子教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
燕子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)撫益鳥(niǎo)燕子。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。
3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
4、有感情的朗讀課文。
5、能按提示用“------懷著-----心情------(干什么)”寫(xiě)句子;能聽(tīng)寫(xiě)課文最后剖一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文中寫(xiě)燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞,認(rèn)讀生字。
2、充分體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦艱難。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。(5分)
1、小朋友,你認(rèn)識(shí)大海嗎?
2、大海大嗎?誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)大海的大。
3、學(xué)習(xí)第一段。
。1)有一句話這樣寫(xiě):.課件海有多大?天連水,水連天,望也望不到邊。
(2)你覺(jué)得這個(gè)句子有沒(méi)有寫(xiě)出海的遼闊,它是用哪些詞把它寫(xiě)出來(lái)的?
。3)感情朗讀,讀出大海的遼闊。
4、小結(jié):大海是這樣的無(wú)邊無(wú)際,和大海比起來(lái),燕子真是太小太小了,但是,有一群小燕子卻要飛過(guò)這茫茫的大海。
5、看著這題目,你在想什么呢?
二、初讀課文,暢談感受。(6分)
1、教師配樂(lè)讀文。
2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。
3、自瀆課文,看看你讀懂了什么?又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的?
三、研讀課文,體會(huì)艱辛。(18分)
*課文哪些句子寫(xiě)出了燕子過(guò)海的辛苦、艱難,請(qǐng)用“——”劃出來(lái),用------標(biāo)出重點(diǎn)詞。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件:它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。
。1)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”
學(xué)習(xí)生字晝,并找個(gè)反義詞,說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛?
它是怎樣飛的呢?我們來(lái)感受感受,當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘,說(shuō)說(shuō)體會(huì);用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。
(2)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二:從寒冷的北方到溫暖的南方,找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么?
寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)?課件展示:介紹路遠(yuǎn)。
朗讀(指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議)
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句:燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船,就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái),伏在甲板上休息。
。1)找出重點(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)為什么?
隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同,體會(huì)燕子飛行的勞累。
隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”.課件演示,體會(huì)燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。
隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。
。2)學(xué)生扮演燕子,感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái),“伏”在甲板上。
。3)感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三:過(guò)了一會(huì)兒,有的燕子又展翅起飛了,有的卻在甲板上停止了呼吸,再也飛不起來(lái)了。
。1)找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說(shuō)說(shuō)為什么?
(2)相關(guān)作業(yè)練習(xí)。
。3)小結(jié):這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎樣?
。4)感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過(guò)表現(xiàn)出來(lái)?
。5)生自練,指名讀。
四、發(fā)揮想象,繼續(xù)探究。(5分)
1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬(wàn)里的飛行中,這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎?它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢?
2、想象。
3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說(shuō)話
五、再創(chuàng)情景,升華情感。(5分)
1、小朋友,看著這些燕子越飛越遠(yuǎn),此時(shí)此刻,你在想些什么,你想為他們祝福些什么?
2、學(xué)生向著銀幕,為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。
3、是的.,看者這些呀燕子,我們心中充滿感動(dòng),那些親眼目睹燕子飛行的水手們,他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢?他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
六、復(fù)習(xí)鞏固,作業(yè)練習(xí)。(1分)
1、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、找反義詞。
3、作業(yè)本5(2)
*4、自主題:寫(xiě)一寫(xiě)狂風(fēng)中飛行的燕子。
板書(shū):
燕子過(guò)海
辛苦艱難
不分晝夜飛呀飛
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)燕子的思想感情。
3、能按提示用“------懷著-----心情------(干什么)”寫(xiě)句子;能聽(tīng)寫(xiě)課文最后剖一個(gè)自然段。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫習(xí)回顧。(5分)
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)燕子是怎么過(guò)海的?從中你體會(huì)到什么?
這節(jié)課,你想知道什么?
二、細(xì)細(xì)品讀,體驗(yàn)感情(10分)。
1、燕子過(guò)海如此艱辛,水手們看見(jiàn)了又是怎么樣的心情呢?
2、自由讀課文最后一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3、交流:誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?為什么要我們不要傷害他們?(同桌交流)
4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么?(自由暢談)
5、過(guò)去你是怎樣對(duì)燕子的?讀來(lái)課文后你會(huì)怎么做?
三,朗讀課文,.總結(jié)全文。(10分)
1、自由朗讀課文。
2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評(píng)議
3、選擇自己趕興趣的句子寫(xiě)下來(lái)。
4、教師小結(jié):課文寫(xiě)燕子不分晝夜的過(guò)海,超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力,老師讀來(lái)也感動(dòng)了,確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。
四、指導(dǎo)完成作業(yè):(5分)
1、把三句話連成一句話。
燕子一定是太疲倦了。
燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。
燕子伏在甲板上休息。
五、作業(yè):(10分)
作業(yè)本第四題。
聽(tīng)寫(xiě)課文第4自然段。
燕子教案 篇2
《燕子專列》講的是人們關(guān)愛(ài)保護(hù)燕子的感人至深的故事。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的關(guān)愛(ài),呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生整體把握課文和重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。教學(xué)本課我通過(guò)查找資料,結(jié)合課文設(shè)計(jì)好本課的學(xué)案,目的是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難度,為課堂教學(xué)順利進(jìn)行并達(dá)到理想效果,做好鋪墊。
一、教學(xué)收獲
1、從解題質(zhì)疑入手設(shè)計(jì)學(xué)案
燕子專列這個(gè)題目既給人留下了很大的想象空間,怎么還有燕子乘坐的專列呢?為了解開(kāi)疑惑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我設(shè)計(jì)鋪墊練習(xí):專列是什么意思?
2、從文中重點(diǎn)詞語(yǔ)入手設(shè)計(jì)學(xué)案
首先出示文中重點(diǎn)詞語(yǔ)作為本課的詞語(yǔ)專列,以詞語(yǔ)專列貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容始終,領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)的效果。詞語(yǔ)專列如下:氣溫驟降風(fēng)雪不止 滿天飛舞 皚皚白雪 長(zhǎng)途跋涉 疲勞 饑寒交迫 瀕臨死亡 冒著嚴(yán)寒 頂著大雪 踏著山路 四處尋找讓學(xué)生用不同形式讀詞語(yǔ)專列的同時(shí),師啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。這些詞語(yǔ)可分成三類:第一類和天氣有關(guān),第二類和燕子有關(guān),第三類和人的活動(dòng)有關(guān)。
然后根據(jù)這三類詞組開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。從文中分別找出這三類詞語(yǔ)的.有關(guān)句子讀讀,讀后你體會(huì)到了什么?師啟發(fā)寫(xiě)學(xué)生在品讀第一類句子感悟到氣候惡劣,天氣很冷。品讀第二類句子感悟到燕子遇險(xiǎn),在生與死的邊緣。品讀第三類句子感悟到人們的行動(dòng),不畏惡劣天氣拯救燕子的品質(zhì)。
3、從典型事例入手設(shè)計(jì)學(xué)案
在這些拯救燕子普通居民中,文中特別突出了有一個(gè)叫貝蒂的小女孩,她的哪些地方讓你感動(dòng)?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
鋪墊練習(xí)。如用下面面的句式,聯(lián)系課文來(lái)夸一夸貝蒂:貝蒂不在乎冰天雪地的寒冷,只在乎貝蒂不在乎漫天遍野尋找的疲勞,只在乎貝蒂不在乎饑餓、寒冷、疲勞的三重困難,只在乎?梢匀芜x一句或幾句話練習(xí)說(shuō)話
二、教學(xué)中的問(wèn)題
備課時(shí)總覺(jué)得設(shè)計(jì)得很完美,但教學(xué)時(shí)還出現(xiàn)了不少問(wèn)題,有些環(huán)節(jié)中的問(wèn)題學(xué)生回答得并不完整。如從詞語(yǔ)專列中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn),學(xué)生答得不夠準(zhǔn)確,完全對(duì)的只有幾個(gè)人。另外你想對(duì)貝蒂說(shuō)些什么,由于前面的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題,沒(méi)有順利解決問(wèn)題,耽誤了時(shí)間,沒(méi)有來(lái)得及出示鋪墊練習(xí),結(jié)果也就沒(méi)有達(dá)到目的。雖然課前布置了根據(jù)課后問(wèn)題預(yù)習(xí),學(xué)生預(yù)習(xí)不到位影響課堂教學(xué)的原因在于教師布置預(yù)習(xí)考慮不周到。如果教師把學(xué)案中的有些問(wèn)題交給學(xué)生提前預(yù)習(xí),那么學(xué)習(xí)中的障礙就會(huì)少一點(diǎn),解決問(wèn)題就會(huì)快一點(diǎn)。只有設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),才能有備而無(wú)患。
燕子教案 篇3
一、利用多媒體激趣導(dǎo)入
師出示課件并解說(shuō):春天,冰雪消融,小草慢慢探出頭,河水潺潺流動(dòng),河邊的柳樹(shù)冒出嫩綠的芽?jī)海磺卸际悄敲瓷鷻C(jī)勃勃?炜!今天,我們迎來(lái)了第一個(gè)客人,大家觀察一下,它是誰(shuí)呀?——燕子。
二、初讀課文,激發(fā)情感
1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢?讓學(xué)生讀讀課文,體會(huì)體會(huì),激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書(shū)小伙伴,讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。彼此對(duì)小燕子的感情。(通過(guò)找讀書(shū)小伙伴即可以檢查字音、生字,又可以交流讀書(shū)方法。)
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
三、合作探究,深入感悟
1、分小組學(xué)習(xí),大家互相交流,明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)?lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。(主題一:樣子。主題二:飛行的情景。主題三:歇息的樣子。)
2、生通過(guò)分組學(xué)習(xí),選擇學(xué)習(xí)主題(可以是一個(gè)也可以是多個(gè))進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí):樣子
。1)電腦出示第一自然段的文字,學(xué)生自由朗讀,說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣子的。
(2)指一名學(xué)生上臺(tái)作畫(huà),師朗讀,學(xué)生體會(huì)作者的描寫(xiě)順序和燕子的特點(diǎn)。
(3)指名上臺(tái)把燕子的`外形向大家介紹一下。(進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
主題二的學(xué)習(xí):飛行的情景
。1)電腦出示第三自然段文字,學(xué)生聽(tīng)讀。
。2)學(xué)生交流感受,體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
(3)電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫(huà)面,配樂(lè)朗讀。
主題三的學(xué)習(xí):歇息的樣子
。1)電腦出示第四自然段文字,學(xué)生默讀,發(fā)揮想像。
(2)課件出示五線譜,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生想象,隨著學(xué)生的想象,小音符逐漸變成一只只可愛(ài)的小燕子。
。3)學(xué)生齊讀。
(4)你想,這么多可愛(ài)的小燕子,會(huì)演奏什么樂(lè)曲呢?教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》,學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽(tīng)的歌,是為什么?課件出示第二自然段,讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天,并感受小燕子為春天增添的生機(jī),體會(huì)春天的美好。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、讓學(xué)生扮演小燕子,贊美所看到的、所聽(tīng)到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè),教師總結(jié)。
3、春天,來(lái)做客的不僅有小燕子,還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái),讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)大聚會(huì)吧!
燕子教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思,用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)燕子過(guò)海地艱辛,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。
3、能按提示用“......懷著......心情(干什么)”寫(xiě)句子,能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一段句子。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。
教學(xué)難點(diǎn) :
理解水手們對(duì)待燕子態(tài)度的句子。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板
教學(xué)過(guò)程 :
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):風(fēng)平浪靜 過(guò)海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜
2、交流校對(duì)。(小黑板出示聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ))
3、你能選擇上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子過(guò)海時(shí)的情形嗎?
4、是呀!從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了,燕子到溫暖的南方去,在無(wú)邊無(wú)際的`大海上飛呀飛,一定太累了,用新學(xué)的詞說(shuō)就是——(疲倦)板書(shū)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文的第三段。
1、學(xué)生自讀,理解燕子的“疲倦”。
。1) 出示句子:燕子一定是太疲倦了
“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫(xiě)燕子疲勞的句子,仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀,然后我們來(lái)交流。
。2)你先別忙著交流,可以與同桌交換交換意見(jiàn),再讀一遍給他聽(tīng)聽(tīng)。
。3)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船,就像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息!
你在這一句話中讀懂了什么?重點(diǎn)交流:“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”
帶著你的理解誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?隨即指導(dǎo)朗讀。
。4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受
。5)讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?為什么又展翅起飛了呢?
(6)把這兩句話連起來(lái)能讀好嗎?分男女生比賽讀。
2、品讀水手的崇敬之情。
。1)從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場(chǎng)景。
。2)出示投影片,說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的場(chǎng)面?
。3)課文是怎么寫(xiě)的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子,又懷著沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷里。
你在這一段中學(xué)懂了什么?是怎么學(xué)懂這段話的?
再讀讀這段話,看看還有什么不理解的地方。(聽(tīng)錄音幫助學(xué)生朗讀)
3、朗讀整段話。
4、如果你也是一名水手,望著“展翅起飛”的燕子,你想對(duì)它們說(shuō)些什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文的第四段。
1、學(xué)生自讀課文,你讀懂了什么?
2、這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?
3、讀讀背背這幾句話。
4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么?
。ㄋ模┫壤首x全文,然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀。
(五)課堂作業(yè) 。1、完成作業(yè) 本上第四題。
2、作業(yè) 六,聽(tīng)寫(xiě)課文第四段。
燕子教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)燕子、趕集等22個(gè)詞語(yǔ)。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。、理解課文內(nèi)容,抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句,感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。
。础W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法,積累好詞佳句。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料),誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。
【教學(xué)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、交流我知道的春天,導(dǎo)入課題
。、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽(tīng)。
。病熜〗Y(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來(lái)臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。
。ǔ鍪菊n題齊讀)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)
。、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)生字詞。
⑴ 讀準(zhǔn)字音:開(kāi)火車讀,個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
、 討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。
、 出示生字詞集體點(diǎn)撥:俏讀qiào,要和悄區(qū)別讀音和字形。拂的讀音是fú,不要錯(cuò)讀成fó。掠是撮口音。
。场⒃僮x課文,邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?/p>
4、集體交流。
。ò从山斑h(yuǎn)的觀察順序來(lái)描寫(xiě))
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、輕聲讀第一自然段,思考:這段話寫(xiě)什么?
。ㄑ嘧拥耐庑翁攸c(diǎn))
。、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。
一身/烏黑光亮的`/羽毛,一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活,機(jī)靈的小燕子。
一身羽毛一對(duì)翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒,烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。
3、詞語(yǔ)訓(xùn)練:湊成換成組成好嗎?為什么?
(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))
。、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。
四、鞏固字、詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字
。、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了
。、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認(rèn)讀、組詞
。、自己觀察識(shí)記,集體點(diǎn)撥:
燕的上部分是廿,不要錯(cuò)寫(xiě)成艸;注意聚的下面不要寫(xiě)成水;尖,上小下大,稻右下部第一筆是撇,中間橫沒(méi)有連著。
4、師根據(jù)需要范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾
2、齊讀課文第一自然段。
二、學(xué)習(xí)2~4自然段
。、輕聲讀第2自然段,思考:
這段話講什么?
。ㄖv春天來(lái)了,小燕子從南方飛來(lái),為春天增添了許多生機(jī))
。、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色,仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子,邊讀邊想象。
第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉都像趕集似的聚攏來(lái),這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。
(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)
。、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。
語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái)。
語(yǔ)速加快,要有趕集、聚攏之意。形成了/光彩奪目的/春天要讀出欣喜之情,讀光彩奪目時(shí),語(yǔ)速要放慢,語(yǔ)調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。
4、自由朗讀第3自然段,想想這一段寫(xiě)了什么?
。ㄑ嘧语w行的各種姿勢(shì))
5、再讀,說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?
。ɑ顫、可愛(ài)、機(jī)靈)
從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢(shì),飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)掠過(guò),體會(huì)燕子飛行之快速;通過(guò)唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情:通過(guò)有的有的了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
。、集體有感情地朗讀。
師:這些自由飛翔的燕子,使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)了什么呢?
。、讀第四自然段
8、指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。
(寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景)
。、這段話里有幾個(gè)比喻,分別把什么比作什么?為什么要用五線譜打比方呢?
。ńY(jié)合插圖理解,想象)
。保啊⒀葑嗟拇禾熨澑枘阏f(shuō),這首歌在贊美春天怎么樣呢?
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、指導(dǎo)背誦課文
。薄⒛x課文,再回顧課文的脈絡(luò),點(diǎn)撥作者的觀察寫(xiě)作方法。
。ㄓ山竭h(yuǎn),按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序)
。、指點(diǎn)背誦方法。背誦本課,可以按照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦,記住每段話中描寫(xiě)的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。
。、自由背誦。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)沾、圈、漾、倦、符、演、贊
。、出示生字認(rèn)讀、組詞。
。、觀察識(shí)記字形。
3、集體點(diǎn)撥范寫(xiě):
演字里面有一橫,寫(xiě)時(shí)不要丟掉;倦字的右下部分不要寫(xiě)成巳;漾的下部分是永,而不是水。
。、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
二、完成課堂練習(xí)3
1、出示例句有的橫掠過(guò)湖面,掠字好在什么地方?
(明確什么樣的詞稱作好詞)
。、自己再尋找一些用得好的詞語(yǔ)。想一想為什么用得好?
3、四人小組交流,全班交流。
三、積累語(yǔ)言練習(xí)
把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
四、布置作業(yè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫(xiě)春光的句予。
2、背熟課文。
燕子教案 篇6
教材分析:
《燕子專列》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二組以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境,想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天,從南方飛回北方的燕子途經(jīng)瑞士,因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,燕子找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。瑞士政府發(fā)現(xiàn)這一險(xiǎn)情后,呼吁人們尋找凍僵的燕子,并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心,呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物,向我們充分展示了人與動(dòng)物之間營(yíng)造起來(lái)的溫馨和諧的生活空間。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
。1)有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
。2)學(xué)習(xí)本課生字,積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
。3)說(shuō)話訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生的想象思維。
。4)寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)小姑娘貝蒂的心里話,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、過(guò)程與方法
。1)通過(guò)多媒體直觀教學(xué),使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境:惡劣氣候?qū)е吗嚭黄,瀕臨死亡。
。2)通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法讓學(xué)生感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
。1)感受貫穿全文的愛(ài)心。
。2)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的`關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。 教學(xué)方法:
教學(xué)策略:
1、運(yùn)用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,使學(xué)生充分感受人類給予動(dòng)物的愛(ài),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到人文的熏陶。
2、使用朗讀法的教學(xué)策略,讓學(xué)生在讀中悟情明理。
3、采用自主、合作、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的策略,提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備:
1、教學(xué)環(huán)境:多媒體教室
2、資源準(zhǔn)備: PPT課件
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1、有感情朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。
3、感受貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示新課。
1、播放火車?guó)Q汽笛的聲音,指名說(shuō)說(shuō)自己剛才聽(tīng)到了什么聲音。
2、教師給予肯定:在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準(zhǔn)備出發(fā)。(出示外形漂亮的列車動(dòng)畫(huà)圖片。)
師:春暖花開(kāi)的季節(jié),小燕子總喜歡從南方趕回北方,為春光增添色彩,可是這一年春天,小燕子卻在瑞士遇到了麻煩,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。
3、揭示課題(課件出示滿車廂的燕子),齊讀課題、解題。
4、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想法?
二、學(xué)習(xí)第一自然段,了解故事的完美結(jié)局。
1、指名朗讀第一段。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)表達(dá)出來(lái)。
3、自由朗讀第一段,完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車?裝載著怎樣的乘客?嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。(課件出示練習(xí)題):
三、品讀重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。
1、第一段在文章開(kāi)頭作者運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果,到底事情是怎樣發(fā)生的呢?燕子遇到了哪些麻煩?默讀課文第二自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。
。▽W(xué)生閱讀勾畫(huà),并找一生朗讀)
2、指名回答。
A、師引導(dǎo)細(xì)化:這一處講了許多原因,大家再讀一讀,想一想,用幾個(gè)字概括燕子遇到的麻煩。
。A(yù)設(shè):冷、餓、累、死)
B看到燕子遭受這么多的苦難,你在想些什么?
教師根據(jù)學(xué)生回答,利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。
3、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)(課件出示):
這意外的天氣變化,導(dǎo)致 ,也就是說(shuō),燕子失去了食物,加上長(zhǎng)途飛行,勞累艱辛,用課文的詞語(yǔ)來(lái)形容,是經(jīng)過(guò) ,疲勞加上天氣 ,這批成千上萬(wàn)只的燕子 ,瀕臨 。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?(用換詞法理解詞語(yǔ)“瀕臨”)
4、成千上萬(wàn)只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn),多讓人焦急!指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話,讀出燕子的焦急、絕望。
5、在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭,瑞士政府作出了什么決定?用“﹏﹏﹏”把這個(gè)決定畫(huà)下來(lái),讀一讀。
6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得這個(gè)決定怎樣?為什么?
四、學(xué)習(xí)第三、四自然段,讀中感悟,了解人們對(duì)燕子無(wú)私的幫助。
1、作出了這個(gè)偉大的決定后,政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的?自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫(huà)出相關(guān)的詞或句子,然后把自己的感受簡(jiǎn)單地寫(xiě)在旁邊。
2、理解政府救助
出示重點(diǎn)句子
。1)“瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方! 師引導(dǎo)學(xué)生理解:這個(gè)決定難能可貴,因?yàn)樵诒姸鄧?guó)家大事中,這件事顯得那么微不足道。
。2)、“于是政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái),尋找燕子,把他們
燕子教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解,感受燕子的美,欣賞春光的美,體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量,滲透環(huán)保教育 。
2、學(xué)習(xí)課文,能理解長(zhǎng)句子的意思,有感情朗讀課文。
一、成語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。
。、我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)許多描寫(xiě)春天的成語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)呢?
生:桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
生:鶯歌燕舞……
師:“鶯歌燕舞”是什么意思呢?
生:這個(gè)成語(yǔ)是說(shuō)明媚的春光中,黃鶯唱歌,燕子飛舞的情形。
師:燕子是春天的使者,它為春光增添了無(wú)限的生機(jī),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《燕子》。板書(shū) 課題:燕子!把唷弊直容^難寫(xiě)。老師幫助你記住它的寫(xiě)法:“廿”是燕頭,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎?我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)一下。
2、齊讀課題,燕子。
3、看了課題,你想知道什么?
生:我想知道燕子是什么樣的?師板書(shū) :外形
生:我想知道燕子喜歡什么?怎樣生活的? 板書(shū) :習(xí)性
生:我想知道燕子飛行有哪些特點(diǎn)?…… 板書(shū) :飛行
4、師小結(jié):我們讀課文,可以從題目想開(kāi)去,可以提出幾個(gè)問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題去讀,有些問(wèn)題不用老師講,你自己就能讀懂。
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡(jiǎn)練,在你說(shuō),他說(shuō),大家說(shuō)的熱烈氣氛中,既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語(yǔ),又顯現(xiàn)了本課的教學(xué) 重點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望,吸引學(xué)生非讀下去不可。
二、初讀課文,自學(xué)生詞。
1、出示自學(xué)要求
默讀課文標(biāo)出自然段,劃出生字詞 。
輕讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,記住字形,初步聯(lián)系上下文理解詞意。
2、交流自學(xué)字詞 的情況
。1)出示生字課件
yn lòng qù héng lüè yì òu
燕子 聚 攏 生趣 橫 掠 翼尖 偶 爾
zhn yùn gn
沾 圓暈 電 線 桿
(2)學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)習(xí)字詞 。
“攏”“掠”的聲母是“ l”,“沾”“桿”是前鼻音。
“翼”的“羽”在上面,不應(yīng)有勾。
(3)出生字書(shū)寫(xiě)課件,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
翼 燕
范 寫(xiě)
學(xué)生描紅
三、精讀課文,以求感悟。
1、指導(dǎo)閱讀 第一自然段。
默讀說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容。
作者抓住哪些特點(diǎn)寫(xiě)燕子外形的?你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解?板書(shū) :外形 活潑機(jī)靈
你能通過(guò)朗讀把燕子的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名朗讀。
2、指導(dǎo)閱讀 第2自然段。
。1)輕讀,春天有什么特點(diǎn)?
生:春天爛漫無(wú)比。
師:春天為什么會(huì)爛漫無(wú)比?
生:(因?yàn)轾Z黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色鮮艷的'花,都像趕集似的聚攏來(lái),裝點(diǎn)著春天。)
。2)你們看到過(guò)“趕集”的情景嗎?它有什么特點(diǎn)?
生:趕集時(shí)人很多,很熱鬧。
生:趕集時(shí)人們有先有后,陸續(xù)來(lái)到集市上。
師:春天的花草與趕集有什么聯(lián)系?
生:春天的花開(kāi)時(shí),也有先后。它們聚攏在一起,也很熱鬧。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思?
生:趕集在文中是指許多花兒趕在春天開(kāi)放,許多草兒趕在春天生長(zhǎng),這些花草聚在一起,使春天熱鬧非凡。
。3)出示課件,展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物,與“飛來(lái)一只只機(jī)靈的小燕子的畫(huà)面比較一下,你有什么感覺(jué)?可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述?
生:有了小燕子的春天充滿了生機(jī),可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”來(lái)形容。
。4)你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎?指名朗讀。
四、課堂小結(jié),巧設(shè)鋪墊。
1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
2、學(xué)生自談體會(huì)。
生:知道燕子是什么樣的。
生:知道燕子喜歡什么,感受到燕子為春光增添了許多生趣。
3、你還想知道什么?
4、下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),欣賞燕子美麗的舞姿。
第二課時(shí):
一、學(xué)習(xí)第三段
1、師:燕子的外形真美,老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美,你們想嗎?
2、請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三節(jié),劃出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會(huì)到什么?然后可以與同桌交流。
3、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
4、討論: 在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過(guò),“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。
師:這是一個(gè)長(zhǎng)句子,你讀懂了嗎?
主要寫(xiě)燕子飛到高柳下。其它詞語(yǔ)呢?寫(xiě)出了什么?
“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了,給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句:“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜!薄靶薄弊植坏珜(xiě)出惡劣燕子飛行輕快,而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
“掠過(guò)”你體會(huì)到什么?
“唧”的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì)到什么?
比較句子:
如果把這句子改成“燕子飛到高柳下“,你們還有這種感覺(jué)嗎?你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎?
因此,我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng),文章才有味道,大家才愛(ài)看。B還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。小圓暈是什么?為什么不用小圓圈?“暈”和“圈”有什么不同?
“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。
那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們?cè)僮x這句話,領(lǐng)略這其中的美。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢?請(qǐng)你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子?并與同桌交流一下,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
2、交流:
估計(jì):
A 有幾隊(duì)燕子飛倦了,落在電線上。
。鋵(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng)。)
B 嫩藍(lán)的天空,幾痕細(xì)線連于電桿之間,線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn),那就是燕子。
師:為什么用痕,不用根?
。娋遠(yuǎn),而且多,看不清楚,在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。)
為什么天空不用“蔚藍(lán)”,而用“嫩藍(lán)”?
學(xué)生
師:是顏色淺?是藍(lán)得透明?是天空也充滿活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言的魅力。
C 這多么像正待演奏的曲譜!
這指什么?遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去落在電線上的燕子連同電線,像五線譜。我們來(lái)看看曲譜是怎樣的?你體會(huì)到了什么?
大家想一想,這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V?
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、三、四段,領(lǐng)略了燕子外形之美,飛行之美,還有停歇在電線桿上時(shí)的音樂(lè)美。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天,少不了燕子,作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文,少不了燕子;歌唱家唱贊美春天的歌,也總少不了燕子。可以說(shuō),如果少了燕子,春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含神情,再次齊讀這三段,把可愛(ài)的燕子,把美麗的春天留在我們的腦海里,伴隨我們生活的每一天,使生活更有生機(jī),更加燦爛!
三、課外延伸
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了燕子的外形,飛行時(shí)的美姿,停歇時(shí)的音樂(lè)之美,關(guān)于燕子你還知道寫(xiě)什么,可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享?
同學(xué)們,讓我們保護(hù)燕子……
以《我是一只小燕子》寫(xiě)一篇短文。
課后記:
用形象的比喻幫助學(xué)生記住了“燕”的寫(xiě)法,生動(dòng)有趣。識(shí)字教學(xué) 形式多樣,氣氛活躍的課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng),生互動(dòng)的狀態(tài),學(xué)生成了真正意義上的主體。理解詞語(yǔ)與上下文內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),學(xué)生輕松準(zhǔn)確地理解了“爛漫無(wú)比”和“趕集”在文中的意思,教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué) 觀“你還想知道什么?”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué) 理念,了解學(xué)生迫切想知道什么?為下節(jié)課教學(xué) 活動(dòng)找到了切實(shí)的依據(jù)。但學(xué)生不能提出有價(jià)值的問(wèn)題,在以后的教學(xué) 中要加強(qiáng)訓(xùn)練。
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