關(guān)于手指教案范文匯總9篇

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的手指教案9篇，希望能夠幫助到大家。

手指教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、感受手指游戲帶來的快樂。

　　2、當(dāng)一個樂句結(jié)束時能停留在指定的身體部位。

　　3、在歌唱的過程中，結(jié)合歌詞內(nèi)容有節(jié)奏地和身體進(jìn)行互動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、歌曲《爬呀爬》。

　　2、認(rèn)識自己身體的各個部位，能說出其名稱。

　　活動過程1、請幼兒觀看老師用手指隨樂曲在身體各部位上"爬"的過程（一拍一拍地做動作，第二樂句結(jié)束處停在頭頂上，最后一個樂句結(jié)束處停在腳背上）。

　　2、請幼兒猜測老師剛在干什么，然后再次觀看老師隨樂曲用手指在身體上"爬"的動作。

　　3、請幼兒嘗試隨音樂用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　　4、請幼兒學(xué)習(xí)歌曲，并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應(yīng)的動作。

　　5、幼兒兩兩結(jié)伴．邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動作，以同伴感覺舒服為宜。

　　6、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編其他的上行和下行的動作方式，并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式，按照樂曲的節(jié)拍，邊唱邊一拍一拍地做新想出來的.動作。

　　7、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他的動作起點(diǎn)和終點(diǎn)，并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如：向上到耳朵上；向下到膝蓋上等，體驗(yàn)變換身體各部位給游戲帶來的樂趣。

　　活動延伸全體幼兒合作手印畫"朋友樹"，或手指印畫"一串葡萄"。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可將幼兒的手印畫作品布置在班級某一區(qū)域，供幼兒欣賞。

　　家園共育：家長可以和孩子結(jié)伴游戲，邊唱歌曲邊輪流用手指在對方身上爬一爬，體會親子互動的樂趣。

　　活動材料附l：游戲玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的腳面上，隨著歌詞內(nèi)容，兩個手指交替從腳爬到頭頂上，再從頭頂上爬到小腳上。②也可以把自己的手指比喻成"烏龜、刺猬、小蛇"等動物，為游戲增加趣味性。（爹在玩法熟練的基礎(chǔ)上可以改變爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑臉上、屁股上"等等，用這些部位名稱替換歌詞，增加游戲的難度和趣味性。

手指教案 篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　2. 發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　自制教具

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的`好朋友。”

　　師：小朋友們來猜猜，這是什么呀？

　　幼：手。

　　二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

　　三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么？

　　引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。（一個手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）

　　2、師：兩個手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌，（兩個手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）

　　3、三個手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌

　　4、總結(jié)前三句兒歌，帶小朋友練習(xí)仿編兒歌。

　　四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

　　師：手指頭伸出來，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍）

　　五、鞏固提升

　　1、分組表演

　　2、創(chuàng)編兒歌

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒注意力集中時間短，如果不能吸引他們的注意力，整個教學(xué)會處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌，通過看一看，聽一聽，做一做，動手動腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會兒歌。

　　最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

手指教案 篇3

　　活動準(zhǔn)備

　　1、 詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

　　2、 電腦課件制作一組。

　　3、 錄音機(jī)、錄音帶。

　　4、 喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、 借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。

　　活動目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并鼓勵幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、 感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

　　活動過程

　　一、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、 出示小手，引起幼兒的興趣。

　　(1) 唱歌曲入場找位置。

　　(2) 介紹小手。

　　老師作神秘地說：“今天我?guī)�來了一樣�(xùn)|西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用， 而手指還可以變摩術(shù)�！�

　　教師伸出一個手指頭問：“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀�！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎�!

　　2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師!”“嘩，手指頭真棒，都會變魔術(shù) ”。

　　(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

　　(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

　　(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

　　(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

　　(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

　　3、 請幼兒先聽老師念兒歌，再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

　　老師把這個魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽，小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來，我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

　　4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

　　小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動物們也想變魔術(shù)，有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒，請把小動物再送給別的小朋友，請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

　　二、游戲：小孩小孩真愛玩。

　　今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了，你們看，是誰呀!我們再找找看還有那些小動物呢?嘩，有這么多的'小動物呀!那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

　　老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

　　《手指頭變摩術(shù)》反思：

　　本活動內(nèi)容來自本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中，我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，活動開始，孩子們在輕松的氛圍中，對手有感性認(rèn)識，自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動興趣。

　　然后通過觀察，讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推，讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個數(shù)，做一做小動物，并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容，這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性，尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂，在變魔術(shù)中不斷提高。

　　活動中也存有不足之處：如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難，教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時要加強(qiáng)互動，幫助其他孩子一起來朗誦，可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

手指教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)習(xí)指印畫，展開豐富想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手印畫PPT、印泥、毛巾等。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、誰來說說我們的手有什么本領(lǐng)？（吃飯、畫畫、拿東西、洗衣服、洗臉）

　　2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時有沒有仔細(xì)觀察過它？

　　3、現(xiàn)在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線條）對，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫畫呢。

　　二、欣賞感知，引導(dǎo)啟發(fā)：

　　1、教師利用多媒體播放手印畫PPT，供幼兒欣賞。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫。

　　你們猜猜這些漂亮畫是用什么畫的'嗎？（用手指）

　　三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　你們也可以動手試試，畫畫的時候小心不要把衣服弄臟，畫好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。

　　四、相互欣賞

　　畫好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？

手指教案 篇5

　　一、活動名稱：

　　音樂綜合活動《手指謠》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。

　　2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。

　　3、熟悉《手指謠》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的.興趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　四幅示范畫

　　四、活動過程：

　　1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。

　　——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

　　2、手的游戲。

　　——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

　　——老師提問小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）�！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變造型�！拔矣眯∈肿冃�傘�！边吪氖诌呑�，老師演示完后，小朋友用手來做動作

　　——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

　　——比一比誰的小手變的東西最多。

　　老師：“我用小手�！�

　　幼兒：“變 ╳ ╳�！�

　　3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

　　活動反思：

　　幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時候會顯得主動，樂意，學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受

手指教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中帶白的顏色。

　　2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。

　　3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、白紫兩色顏料（稍干些）、抹布

　　活動過程：

　　（一）、預(yù)熱階段

　　1、欣賞紫藤花。

　　把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征，并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。（。教案來自：教。案網(wǎng)）

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，用動作表現(xiàn)紫藤花。

　　（二）、圖形刺激

　　教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。

　　伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色，接著再蘸一點(diǎn)白顏色，然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花，一點(diǎn)表示一朵花。

　�。ㄈ�）、想象創(chuàng)造

　　1、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。

　　2、點(diǎn)畫是注意花形：上大下小，一串一串

　　3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點(diǎn)畫結(jié)束，及時用抹布把手擦干凈。

　�。ㄋ模�、作品賞評

　　把幼兒的作品沿輪廓剪下，布置成紫藤架，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動反思：

　　幼兒在活動中的`表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

手指教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。

　　2、調(diào)動幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3、鞏固認(rèn)識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

　　活動準(zhǔn)備 ppt課件：有趣的手影

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。

　　教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

　　能寫會算還會畫，天天干活不說話�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

　　讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

　　二、展開

　　1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，

　　讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的`樣子，在干什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動。

　　幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。

　　如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。

　�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

　　教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，

　　幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。

　　（觀看課件）

　�。�2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。

　　鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

　�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。

　　將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　�。�1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

　　請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

　�。�2）課件演示

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動作進(jìn)行表演。）

　　三、結(jié)束部分

　　教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結(jié)束。

手指教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課8個生字，“欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉”；正確書寫6個生字，識記部首“金字旁”。

　　2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀好貝多芬勤奮練琴的句子。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文知道只有勤奮苦練才能取得成功。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解描寫貝多芬刻苦練琴的語句，激發(fā)學(xué)生對貝多芬產(chǎn)生敬佩之情。

　　2、難點(diǎn)：通過閱讀了解貝多芬的手指為什么會發(fā)燙，懂得只有勤奮苦練才能取得成功。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題：

　　1、我們都知道手有許多本領(lǐng)，可是你們知道嗎？手的本領(lǐng)都離不開手指。

　　出示：（）的手指誰能說說，怎樣的手指？（細(xì)長、纖細(xì)、靈活、靈巧）

　　2、大家說得都不錯，今天我們要學(xué)的課文也和手指有關(guān)——出示課題

　�。�1）誰來讀讀課題？指名讀。（“的”讀得輕而短）

　�。�2）一起讀。齊讀課題

　　（3）質(zhì)疑。讀了課題你想知道什么？3-4

　　交流：手指為什么會發(fā)燙？誰的手指發(fā)燙？手指發(fā)燙了怎么辦？

　�。ǘ�）整體感知：

　　1、下面就讓我們?nèi)フn文中找找答案，一起來看看動畫，聽聽故事。思考這個問題：誰的手指發(fā)燙？（放課文動畫）

　　2、故事中是誰的手指發(fā)燙��？生交流1。

　　你看得可真仔細(xì)!（出示圖片），看，這就是貝多芬。誰來向大家介紹介紹？

　�。ǔ鍪揪渥樱贺惗喾沂堑聡鴤ゴ蟮囊魳芳�。）（指名1人讀）

　　（1）學(xué)習(xí)生字“偉”：這里有個生字，一起讀。它是一個形聲字，你有好辦法記住它嗎？換部首記（違、圍）；

　　（2）把它送到句子中，一起讀。齊讀句子

　　3、那貝多芬的手指為什么會發(fā)燙呢？帶著這個問題請小朋友自己讀讀課文。看清自學(xué)要求。（出示自學(xué)要求）請一個小朋友來為我們讀讀要求。

　�。�1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）核對小節(jié)號。

　�。�3）用好辦法記住生字。

　�。�4）思考：貝多芬的手指為什么會發(fā)燙？

　　4、反饋：（1）核對小節(jié)號。告訴我這篇課文共有幾小節(jié)？手勢

　　<<<123>>>

　�。�2）接龍讀課文。剛才大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來接龍讀課文。誰先開始？一起讀課題。

　　5、課文中還藏著這些詞語呢？

　�。ǔ鍪驹~語：隨時、輕手輕腳、努力、偉大、欣賞、鋼琴、繼續(xù)、匆忙）

　�。�1）學(xué)生帶讀詞語。請幾個小朋友帶大家讀。

　�。�2）（生字泛紅）學(xué)生字。詞語中的字寶寶你有好辦法記住它嗎？

　　欣：換部首（近，芹，昕）

　　賞：“欣”能和另一個生字組成好朋友——欣賞,小組讀。老師要提醒小朋友的是它的部首是：貝字底

　　鋼：學(xué)習(xí)“金字旁”這個字中有一個我們今天要學(xué)的新部首“金字旁”，看老師寫，師范寫，注意豎提不出頭。金字旁的字多和金屬有關(guān)，你知道哪些“金字旁”的字?積累：鉛、鐘、錯、銀、鐵

　　琴：形聲字，合一合

　　繼：換部首（斷）；書空筆順

　　匆：勿加一點(diǎn)

　　努：形聲字，換部首（怒）

　　6、好，我們回到課文中，貝多芬的手指為什么會發(fā)燙�。拷涣鳎簭椙�

　　對呀，小朋友可真聰明，老師獎勵大家聽一首貝多芬創(chuàng)作的曲子。聽——（放《悲愴》）

　　說說：你聽到了怎樣的琴聲？出示：我聽到（）的琴聲。

　�。�1）指名交流

　�。�2）老師這里也有兩個詞語，出示：高亢激昂委婉深沉跟讀

　　高亢激昂的琴聲高而洪亮，聽了讓人情緒激動昂揚(yáng)；委婉深沉的琴聲有高有低，婉轉(zhuǎn)起伏，好像風(fēng)兒在淺吟低唱。

　　剛才我們聽到的這首曲子就是這樣——

　�。�3）出示句子：琴聲時而高亢激昂，時而委婉深沉……誰來讀，想想怎樣才能讀好？指名2；“時而”就是“有時”的意思；引讀

　　（三）深入學(xué)習(xí)

　　1、過渡：在維也納一家簡陋的小旅館里，有一位旅客也在欣賞這美妙的琴聲呢！

　　(出示維也納圖片)這就是奧地利的首都——維也納。許多舉世聞名的音樂大師，如莫扎特、貝多芬、舒伯特、約翰.施特勞斯父子都曾在這兒創(chuàng)作出許世界聞名的音樂作品。因此，維也納又被公認(rèn)為“音樂之都”。

　　出示：第一節(jié)。我們一起來讀讀課文第一小節(jié)。齊讀第一節(jié)。

　　2、（出示第二節(jié)）引讀

　　<<<123>>>

　　過渡：天花板怎么會滲水呢？

　　3、輕聲讀讀課文第三節(jié)（出示），旅客看到了什么？找到句子，用“——”劃出。誰找到了？交流2（出示）和他們一樣的人拍一下手。

　　出示：透過門縫，他看見一位年輕的先生正在全神貫注地彈著琴，身邊放著一盆冷水。他不時地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴。

　　（1）誰來為我們讀讀這句話？指名

　　（2）這句句子很長，看老師幫助你們（長句分割符），誰能讀得更好。指名2

　�。�3）這位同學(xué)讀得真棒，他還強(qiáng)調(diào)了這個詞語出示：“全神貫注”你來帶小朋友讀，“全神貫注”是什么意思？（指注意力很集中）你還知道哪些詞也是指注意力集中的？（指名3，一心一意，專心致志，聚精會神）

　�。�4）你們的詞匯可真豐富，引讀句子——

　　“不時地”是什么意思？（指名1，“不停地、經(jīng)常不斷”）

　　他不時地把手在水盆里浸一下，然后甩甩雙手又繼續(xù)彈琴為什么不用毛巾擦手，并且不是在水里浸一會兒，是只浸一下，而是“甩甩雙手”呢？（說明他不想浪費(fèi)時間，抓緊時間練琴。）

　　（5）是啊，貝多芬彈琴可真專注啊！請女同學(xué)一起來讀讀這句話，讀出你們的感受；男同學(xué)呢——

　　5、出示句子：原來，他彈得（太久），十個手指（都發(fā)燙了），需要隨時（用涼水冷卻一下）。因?yàn)榇颐�，水（濺了一地），正順著地板縫（滴到樓下）……

　　（1）原來如此！貝多芬正是為了抓緊分秒練琴，才會如此急急忙忙地浸一下手。正是為了抓緊時間練琴，貝多芬匆忙地都顧不上——（擦擦手、休息一會、揉一揉）指名3-4

　�。�2）旅客在門外觀察了很久，屋里的貝多芬練的'時間就更久了！當(dāng)是十手指都發(fā)燙了，他才不得不用涼水冷卻一下。他是那樣地投入，那樣地努力。讓我們一起讀讀課文第三節(jié)，再去體會一下貝多芬是如何刻苦練琴的。齊讀第三節(jié)。

　　6、（引讀第四節(jié)）你知道嗎？他就是（大音樂家貝多芬先生）。

　　小朋友如果你就是那位旅客，當(dāng)你得知眼前的這位刻苦練琴的年輕人就是大音樂家時，此時你會怎么想，怎么說？指名3

　　7、是呀，那位旅客也發(fā)出了同樣的贊嘆（出示第五節(jié)）誰來讀？2

　　你的贊嘆的確是發(fā)自內(nèi)心的。我們一起來夸一夸貝多芬，齊讀“真努力呀，偉大的音樂家！”

　　小結(jié)：是啊，正是因?yàn)樨惗喾业那趭^，努力，他才能成為一名偉大的音樂家。

　　（四）鞏固

　　1、這節(jié)課小朋友也學(xué)得很認(rèn)真，看看你能用課文中的詞語把詞組補(bǔ)充完整嗎？

　　2、最后讓我們在貝多芬優(yōu)美動聽的樂曲中來讀讀課文吧。

　　3、總結(jié)：希望我們每個小朋友都能像貝多芬通過自己的努力成為社會的棟梁。

手指教案 篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一直以來美術(shù)活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領(lǐng)，同時愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動《有趣的手指印畫》。

　　在活動中，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用途。

　　2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個手印的組合印畫。

　　3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個手印的組合印畫。

　　難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動有趣的形象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大手教具一個、教師范例畫（單個的手指印畫和手指組合印畫）

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動。

　　教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

　　教師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天勞動人人夸。（手）

　　2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

　�。ń處煶鍪疽恢淮笫值膱D片）

　　教師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

　　教師：你知道這幾個手指寶寶的.名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

　　教師：你最喜歡那個手指寶寶？你能用它做什么？

　　3、討論“手指王國”

　�。ń處煶鍪尽笆种赣‘嫛钡姆独�）

　　教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）

　　教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜�代表誰來參加？（教師鼓勵幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

　　4、示范與講解：

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。

　　步驟：

　�。�1） 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

　�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦�覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進(jìn)行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

　�。�2） 待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。

　�。ü膭钣變簢L試用多個手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

　　二、基本部分：

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ü膭钣變簢L試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。、

　　四、 延伸活動：

　　1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

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