有關(guān)漢語拼音教案集錦六篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的漢語拼音教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3．認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　德育目標(biāo):

　　教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護小動物。

　　重點：a、o、e的音、形教學(xué)。

　　難點：掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說單韻母。

　　二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學(xué)單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　�。�2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

　　a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

　　�。阂宦暺健�

　�。ǔ鍪径�聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

　　往上揚，記�。憾�聲揚。

　�。ǔ鍪救�聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

　　讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫三聲拐彎，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

　　聲的.音要向下降，叫做四聲降，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學(xué)單韻母o

　　（l）看圖，指明說圖意。

　�。ü�雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的喔喔聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o地四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　　3．教學(xué)單韻母e

　　（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　鵝地音讀平了就是e地音，這是我們要學(xué)習(xí)地第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲地基礎(chǔ)上自學(xué)e地四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．出示a、o、e地卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　2．出示a、o、e地四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音地第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們地四聲

漢語拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　�、耪勗挘航裉�，我給大家?guī)�來了一幅圖畫，想看看嗎？

　�、普故九_出示課文插圖。

　�、亲屑毧磮D，說說你看到了什么？

　　⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　⑸揭題。

　　今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）

　　師：你想先認識誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。

　　（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

　　（一）學(xué)習(xí)g。

　　師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個9字g、g、g。

　　生2：像個花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的.信心。）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

　　3、開火車讀，同桌對讀。

　　4、g、k對比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　三、學(xué)習(xí)h。

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。

　　誰來當(dāng)小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵

　　2、動作表演，學(xué)念兒歌。

　�。ㄐ睦韺W(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）

漢語拼音教案 篇3

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

　　2.認識6個生字。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

　　4.在觀察畫面，認識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認識漢字、讀句子有機結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

　　5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

　　二教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確寫。

　　2.認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線三格。

　　3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　三、教學(xué)難點：

　　1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。

　　2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

　　3.認識本課的生字。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)設(shè)計：

　　自我介紹，先熟悉對方。5（分鐘）

　　1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們認識四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上，（做一個錯誤示范，讓同學(xué)自己找出錯誤并改正）注意拼音的書寫，筆畫及其順序。5（分鐘）

　　游戲互動：讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加獎勵。（考驗誠實度和默契度）

　　2.展示ppt圖片，請同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時候會發(fā)出a的音？ 請同學(xué)舉手回答后獎勵。

　　3.學(xué)習(xí)a，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個發(fā)明家。(注意：a發(fā)音要飽滿）

　　4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多 。（注意：o發(fā)音要飽滿）

　　5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，認識一個新朋友，美麗的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的`詩嗎？鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　6.學(xué)習(xí)i：i i i，戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？

　　7.單韻母一共有六個，現(xiàn)在還有最后兩個，我們把它們請出來吧。

　　展示圖片-烏鴉，請同學(xué)認讀u。展示圖片魚，請同學(xué)認讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請同學(xué)回答，加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜： u和ü，像兄弟

　　u的頭上沒有點

　　ü的頭上有兩點（10分鐘）

　�。ㄖ攸c提示：jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣，從不與u在一起，見了ü更淘氣，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

　　8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲。 互動游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

　　給學(xué)生四個不同聲調(diào)，老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音，請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分獎勵。)

　　9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

　　10.我們一起來識字：qī tǔ wǒ

　　七 土 我

　　mā gē lǜ

　　媽 哥 綠

　　11.布置家庭作業(yè)：請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認真復(fù)習(xí)一遍；再把今天所學(xué)的6個生字認認真真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

漢語拼音教案 篇4

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　剛才兔媽媽給我打了個電話，她說他們莊園里的胡蘿卜豐收了，想請我們一（5）班的小朋友去玩一玩，大家想去嗎？聽說我們要去莊園玩，單韻母家族的六個兄弟也趕來了。你還認識他們嗎？（打亂順序出示6個單韻母，學(xué)生讀）今天，韻母隊伍還要增加3個新成員，為了留出些位置給新成員，誰能給這六個兄弟排排隊？六兄弟的隊伍應(yīng)該怎么排呢？

　　二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

　　(一)學(xué)習(xí)ɑi

　　1、引出ɑi

　�。◣煟褐匦屡抨牶�，我看到ɑ和o緊緊地挨在一起，你還看到誰和誰緊緊地挨在一起？生答。）剛才幾個小朋友說的話中都有一個什么字？答：挨。再說一遍。聽到這么多小朋友熱情地叫他的名字，我們韻母家族的第一個新成員出場了。他的名字就叫“挨”（出示ɑi）。

　　2、認識ɑi

　　你發(fā)現(xiàn)這個韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎？（ɑi是有2個單韻母組成的，ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi）。

　　像這樣，兩個單韻母挨在一起組成的新的韻母，就叫復(fù)韻母。

　　3、讀準(zhǔn)ɑi

　　跟著老師一起再來叫叫這個復(fù)韻母的名字吧，ɑi。請大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時，中間氣不斷，要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他，ɑi給自己編了句兒歌：ɑ在前，

　　i在后，挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干，說一說。

　　4、教學(xué)書寫(板書ɑi）

　　5、標(biāo)調(diào)，讀ɑi的.四聲

　　馬上要出發(fā)去莊園了，ɑi拿出了一頂會變聲的帽子，可這帽子該給誰戴呢？給哥哥ɑ，還是給弟弟i？（生答并說理由）

　　帽子究竟該給誰戴呢？聽聽下面這個故事，你一定能找到答案的。（師：單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但六個單韻母兄弟從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定，出示：有ɑ先找ɑ，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，一上標(biāo)調(diào)去掉點。）生跟讀；指讀；齊讀。根據(jù)這個規(guī)定，你來判斷一下，帽子該給誰戴呢？帶上帽子的ɑi你還認識嗎？讀一讀。（指讀；齊讀）

　　你能用其中的一個ɑi說一個詞或一句話嗎？（生說）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)ei

　　1、引出ei

　　好大的蘿卜，兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢，不信你們瞧。（播放《拔蘿卜》flash ）

　　大蘿卜終于拔出來了，只聽他們都在說：誒喲,好累啊！(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說：誒喲,好累�。。▽W(xué)生模仿說一說）我們一起說“誒喲,好累�。　�

　　2、認識ei

　　唉喲的“唉”，就是我們今天要認識的第二個復(fù)韻母。（出示ei）師范讀，生跟讀，提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎？（e在前，i在后，挨在一起ei ei ei）

　　3、教學(xué)書寫（板書ei)

　　4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

　　ei要戴帽子，你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎？（請一生說）ei的帽子應(yīng)戴在哪個字母上面呢？

　　戴上帽子的ei你還認識嗎？（指讀、同桌合作讀）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)ui

　　1、引出ui

　　看到那么多小朋友來到他們的莊園，小灰兔遠遠地就跟我們打起了招呼， “喂，你們好！”這時，山谷里傳來了回聲“喂，你們好！”你們想不想模仿山谷里的回聲�。恳黄饋碓囋嚳�。

　　師：喂，你們好：喂，小朋友們好；喂，歡迎你們……（生回聲）

　　2、認識ui

　　小灰兔跟我們打招呼時的“喂”就是我們今天要認識的第三個復(fù)韻母ui（出示ui）你有什么好辦法記住它？

　　3、教學(xué)書寫（板書ui)

　　4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

　　ui要戴帽子，帽子該給u戴還是i戴呢？你還記得戴帽子的規(guī)則嗎？

　　戴上帽子的ui你還認識嗎？我們來開開小火車。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天在兔媽媽的莊園玩得真開心！老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

漢語拼音教案 篇5

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會整體認讀音節(jié)e、ue。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)e、ue的用法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．出示i和i、ü和u。

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　�。�1）讓學(xué)生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！

　　板書： 11 ie üe er

　　二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

　　（2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

　�。�3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　�。�4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。

　　2．學(xué)習(xí)er的四聲

　　（1）板書：ēr ér ěr èr

　�。�2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

　�。�4）選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

　　三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要

　　4．展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。

　　四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)e和ue

　　1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：e、ue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)e、ue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀e的左邊是）

　　4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)ue中的小點為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認讀e、ue的音。

　　附：板書設(shè)計：

　　e ue

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的`音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，、q、x與üe相拼的音節(jié)。

　　1．出示

　　2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．教師強調(diào)、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1．出示P30頁下面的圖

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音節(jié)

　　3．自己試著讀一讀。

　　4．同桌小伙伴互讀。

　　5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補充。

　　在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機會，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

　　四、學(xué)讀兒歌。

　　1．出示兒歌

　　2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

　　3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。

　　4．請認字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。

　　5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

　　6．自己試讀。

　　7．同桌互讀，相互糾正。

　　8．指名讀，鼓勵學(xué)生背下來。

　　五、讀全文

　　1．自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。

　　3．齊讀。

　　4．指名讀。

　　六、小結(jié)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)e、ue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　附：板書設(shè)計

　　教學(xué)反思：

漢語拼音教案 篇6

　　楊紫霞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會z、c、s3個聲母，認清字形，讀準(zhǔn)字音

　　2、 學(xué)會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)。

　　3、 學(xué)會z、c、s與單韻母的拼音。

　　4、 會在四線格里抄寫聲母z、c、s。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母z、c和整體認讀音節(jié)zi、ci。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　認讀字母卡片。

　　二、 教學(xué)聲母z和整體認讀音節(jié)zi。

　　1、看圖說話引出z。

　　圖上畫著一個小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。

　　2、教學(xué)z的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

　�。�2）記憶字形。z的字形像個2，可編順口溜：“像個2字z、z、z�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zi。

　�。�1）z、zi對比讀。

　　告訴學(xué)生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習(xí)zi的四聲。

　　帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

　　三、 教學(xué)聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

　　1、看圖說話引出c。

　　圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。

　　2、教學(xué)c的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：c發(fā)音時與z相同，不同的時要相外送氣。

　�。�2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶〈题琧、c、c�！薄白蟀雸A圈c、c、c�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)ci。

　　（1）c、ci對比讀。

　　聲母c讀得輕而短，整體認讀音節(jié)ci讀得響而長些。

　　（2）練習(xí)ci的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1、聽音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。

　　2、發(fā)音練習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母s和整體認讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　認讀字母卡片z、c、zi、ci。

　　二、教學(xué)聲母s和整體認讀音節(jié)si。

　　1、看圖說話引出s。

　　圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。

　　s的`讀音與吐絲的“絲”讀音相似。

　　2、教學(xué)s的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

　　（2）記憶字形�？删庬樋诹铮骸靶Q兒吐絲s、s、s。”“半個8字s、s、s�！�

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)si。

　�。�1）s、si對比讀。

　　聲母s讀得輕而短，整體認讀音節(jié)si讀得響而長些。

　�。�2）練習(xí)si的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

　　三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音。

　　1、課后第一題，進行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。

　　第一幅：一個小女孩在扎辮子，z�。ㄔ�）。

　　第二幅：一個小男孩在擦黑板，c�。ú粒�。

　　第三幅：一個小女孩在灑水，sǎ（灑）。

　　他們都很愛勞動，自己能做的事自己做。

　　四、 鞏固練習(xí)。

　　1、做“找朋友”的游戲。

　　2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

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