有關(guān)小班教案模板匯總九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙。麄冇鲆�(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià)：
第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。
第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書”在過(guò)程中涉及的'不多，因?yàn)橐源髨D書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。
調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。
錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事，根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄：
一、大圖書閱讀
�。ㄒ唬� 翻開第一幅：
師：你看到了什么？
幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。
師：那帽子怎么了？
幼2：被風(fēng)吹了。
幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。
師：那怎么辦？
幼4：買一個(gè)。
幼2：浪費(fèi)錢的。
師：對(duì)，買一個(gè)浪費(fèi)錢，那怎么辦？
幼1：去找。
師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。
�。ǘ┓_第二、三幅
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
幼：小青蛙。
師：會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？
幼1：你看到我的帽子了嗎？
幼2：沒(méi)有
師：小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？
幼：好的。
師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。
�。ㄈ┰俜_一頁(yè)
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）
幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有
幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的
�。ㄋ模┰俜_一頁(yè)
幼：在小雞的腳下
師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
�。ㄎ澹┰诜_一頁(yè)
師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？
幼：不知道
師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？
幼2：我不會(huì)說(shuō)
幼1：忘記了
師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？
幼：買一個(gè)……做一個(gè)
�。� 再翻開一頁(yè)
幼：拿片葉子
師：對(duì)，那片葉子當(dāng)什么呀？
幼：帽子
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
在孩子們的生活視野中，經(jīng)常能看到大人們?cè)谑褂弥鞣N各樣的工具，自己也經(jīng)常在使用著工具，對(duì)于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡集中在盥洗室里玩水，用小杯子裝水，把小毛巾弄濕后又?jǐn)Q開等，捕捉到孩子的這一活動(dòng)興趣點(diǎn)，因此，特意設(shè)計(jì)了《水寶寶搬家》的綜合教案，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助水寶寶搬家的游戲情境，讓幼兒不斷體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料，去裝水、運(yùn)水，通過(guò)一系列操作活動(dòng)，感受工具的使用給我們帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣及成就感。
2、鼓勵(lì)幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流、探索的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：漏斗、勺子、杯子、果凍殼、薯片罐、調(diào)羹、筷子筒、酒提、網(wǎng)籃等，錄音機(jī)、磁帶（玩水音樂(lè)片段，離場(chǎng)音樂(lè)）
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①在日�；顒�(dòng)中，為孩子提供玩水器具，讓幼兒來(lái)園或自由活動(dòng)時(shí)間玩水，自由操作探索。②請(qǐng)家長(zhǎng)在家也給幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地在塑料板上入座。
2、師：今天呀水寶寶要搬新家了，等會(huì)兒我們一起去幫幫忙吧！請(qǐng)小小搬運(yùn)工們把袖子卷起來(lái)。（教師檢查幼兒是否把袖子卷好）
3、提要求：等會(huì)兒要把水寶寶安全送到新家，不能把它們丟在半路上，否則水寶寶會(huì)迷路的。
二、第一次徒手運(yùn)水
1、師：老師這里沒(méi)有工具，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒用手捧著運(yùn)水）
2、幼兒運(yùn)水，教師參與運(yùn)水，在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以針對(duì)幼兒運(yùn)水情況，問(wèn)：你怎么了？
3、幼兒搬運(yùn)幾次后，教師引導(dǎo)幼兒：看來(lái)用手運(yùn)水是不行的，我們要想想其他辦法了。我們還可以用什么來(lái)運(yùn)水呢？（幼兒可以自由說(shuō)說(shuō)自己的辦法）
4、師：小朋友想得辦法真好，嘿，何老師給我們送來(lái)了我們想要的工具了，我們快去試試吧！
三、第二次用小工具運(yùn)水
1、幼兒用小工具操作運(yùn)水，老師邊參與幼兒一起運(yùn)水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。
2、集中幼兒：小小搬運(yùn)工們快來(lái)休息一會(huì)兒。
提問(wèn)：你們剛才是用什么工具幫小寶寶搬家的'呀？
3、教師可以根據(jù)幼兒的回答，作一些小結(jié)，如：網(wǎng)藍(lán)、筷子筒是不能裝水的；漏斗會(huì)漏水但只要把小洞堵住也可以運(yùn)水等。
4、教師引導(dǎo)幼兒把小工具里的水裝到大工具里運(yùn)水，告訴孩子們這樣節(jié)省時(shí)間和力氣，表?yè)P(yáng)想出這好辦法的孩子，并請(qǐng)其他孩子也用這個(gè)辦法去嘗試一下。
四、第三次運(yùn)水
1、幼兒再次操作運(yùn)水
2、鼓勵(lì)孩子在運(yùn)水過(guò)程中，要有合作精神。
五、結(jié)束部分
1、體驗(yàn)成功感：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過(guò)來(lái)參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進(jìn)了新家，水寶寶要?jiǎng)⒗蠋煂?duì)你們說(shuō)“謝謝”，我們跟水寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧！
2、今天，我們也累了，快點(diǎn)把工具整理一下，我們回家休息去嘍！
六、延伸活動(dòng)
教師根據(jù)活動(dòng)情況，出示一張記錄表格，讓幼兒選擇合適小圖片進(jìn)行擺放。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂和蜂蜜的PPT課件。
2、兒童蜂蜜一瓶
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)蜜蜂，了解蜜蜂會(huì)釀蜜：
引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰(shuí)嗎？我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜出來(lái)就知道它是誰(shuí)了？”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛(ài)飛到花叢中，誰(shuí)惹它就蟄誰(shuí)”（謎底是蜜蜂）
教師出示蜜蜂的PPT后提問(wèn)
重點(diǎn)提問(wèn)：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）
小結(jié)：原來(lái)我今天請(qǐng)來(lái)的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。
二、通過(guò)觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來(lái)的。
教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過(guò)程
提問(wèn)：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的'花朵上。）
教師再次播放蜜蜂的放大圖
重點(diǎn)提問(wèn)：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”
�。ㄊ怯脕�(lái)采蜜的、是用來(lái)吸花汁的等。）
引導(dǎo)語(yǔ)：“其實(shí)這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來(lái)吸花蜜的。
小結(jié)：蜜蜂釀蜜過(guò)程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來(lái)花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來(lái)，再吸進(jìn)去，這樣來(lái)回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。
三、調(diào)動(dòng)幼兒的嗅、視及味覺(jué)，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。
教師出示事先帶來(lái)的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎？”提問(wèn)：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）
提問(wèn)：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個(gè)小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）
提問(wèn)：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來(lái)，水也能很快流下來(lái)，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來(lái)的速度也很慢。）
小結(jié)：原來(lái)蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。
四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請(qǐng)幼兒品嘗。
提問(wèn)：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺(jué)。
重點(diǎn)提問(wèn)：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌。
2. 聽(tīng)音感知象聲詞，提高辨音能力。
3. 在游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣。
4. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解兒歌。
5. 能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 各種車輛開動(dòng)時(shí)的聲音的錄音
2. 各種車輛的圖片，紅綠燈各一個(gè)
3. 兒歌《馬路上的車》圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
1.教師談話導(dǎo)入“小朋友們，每天你們都是乘坐什么交通工具來(lái)幼兒園的呢？”
�。ㄓ變夯卮穑汗卉�、小汽車、自行車等等）
師：“馬路上的車多嗎？它們都是怎么在馬路是行駛的？”
教師引導(dǎo)幼兒理解馬路上有很多車，理解詞匯“來(lái)來(lái)往往”，知道車雖然很多，但是都要遵守交通規(guī)則。
師：“馬路上這么多的車，那你知道它們都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？”
基本部分：
1.教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，嘗試用生活經(jīng)驗(yàn)去模仿各種車的聲音。
師：“小朋友，從圖片中看到了哪些車？它們發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答并模仿聲音）
2.師：“今天老師帶來(lái)一首有意思的兒歌”名字叫《馬路上的車》，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)在這首兒歌中老師都提到了哪些車？”
提出問(wèn)題“兒歌的名字叫什么呀？?jī)焊柚卸加惺裁窜嚹兀俊?/p>
�。ㄓ變海鹤孕熊�、小汽車、大客車......）
3.教師引導(dǎo)幼兒對(duì)車輛發(fā)出的聲音進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
提問(wèn)“自行車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘀鈴鈴）那我們一起來(lái)模仿一下吧。”
在模仿的過(guò)程中讓幼兒感受快樂(lè)，并產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)“小汽車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（滴滴）快，開著你的小汽車，讓我們也模仿一下吧�！币源祟愅啤�
4.教師再次有感情的朗誦兒歌。
師：“在這首兒歌中，你都聽(tīng)到了哪些�！�
根據(jù)幼兒的回答一一出示兒歌圖譜。理解圖譜中的意思。
5.教師同幼兒一起朗誦兒歌內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
�。ń處熜÷�、幼兒大聲）
引導(dǎo)幼兒以一問(wèn)一答、集體、分組的形式學(xué)習(xí)兒歌。
教師說(shuō)前半句、幼兒回答后半句，幫助幼兒鞏固記憶。
師：“下面，請(qǐng)全體男孩子來(lái)有感情的朗讀這首兒歌（女孩子朗讀；分小組請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演朗讀兒歌；老師和幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答式的朗讀兒歌等等）
6.播放錄音，各種車開動(dòng)的聲音，讓幼兒辨別是什么車。
教師：”馬路上有許許多多的車，它們會(huì)發(fā)出各種各樣的'聲音，你們喜歡馬路上的車嗎？”
�。ㄏ矚g）“你想當(dāng)什么車的司機(jī)呢？開上你的小汽車�！�
玩游戲“紅綠燈” 幼兒扮演各種車輛邊表演邊說(shuō)出兒歌，
大馬路寬又寬
警察叔叔站中間
紅燈亮了停一停
綠燈亮了向前進(jìn)
教師出示紅燈，各種“車輛”馬上停下，教師出示綠燈，各種“車輛”在前進(jìn)。
課后延伸：
收集各種玩具車或者圖片舉辦車展，讓幼兒了解各種車的名稱和主要特征。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體�；顒�(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要盡量地去挖掘孩子們的這一面，將他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)展現(xiàn)出來(lái)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的重新建構(gòu)，幫助他們提升經(jīng)驗(yàn)，得到提高。
小百科：馬路，是指供人或車馬出行的寬闊平整的道路、公路。
小班教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
享受朗誦兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)典故事人物造型的小指偶、小木偶，如小紅帽等。
2.幼兒自備自己喜歡的故事書。
3.兒歌《快來(lái)聽(tīng)故事》（《故事屋》幼兒用書或電子書第3-4頁(yè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示不同經(jīng)典故事人物造型的'小指偶、小木偶，如小紅帽等，向幼兒提問(wèn)他們是誰(shuí)？請(qǐng)幼兒到圖書區(qū)找出有這些人物的故事書。
2. 請(qǐng)幼兒介紹自己最喜歡的故事書和故事中的人物。
3. 出示幼兒用書或電子書第3頁(yè)，與幼兒一起朗誦兒歌《快來(lái)聽(tīng)故事》：
快來(lái)聽(tīng)故事
來(lái)來(lái)來(lái)，聽(tīng)故事，
美妙故事真不少。
逗得你我哈哈笑。
4. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中找出表示高興、愉快的詞語(yǔ)。（如，哈哈笑。）
5. 鼓勵(lì)幼兒用愉快的心情再朗誦一遍兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能介紹自己喜歡的故事書及故事中的人物。
2.能流利地朗誦兒歌。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”
2、初步嘗試角色表演，體會(huì)對(duì)他人給予幫助、照顧的過(guò)程中所獲得的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事幻燈、錄音《小豬的媽媽不在家》、音樂(lè)伴奏帶《走路》
2、角色牌：大象、老牛、袋鼠、小鳥若干
3、請(qǐng)大班一幼兒扮演“小豬”，參與角色表演
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌表演：《走路》
提問(wèn)：剛才歌里唱了哪些小動(dòng)物？（小豬、大象、老牛、袋鼠、小鳥）
今天，老師要講一個(gè)關(guān)于這些小動(dòng)物的故事，故事的名字叫《小豬的媽媽不在家》
2、播放故事錄音、故事幻燈，幼兒欣賞故事
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小豬的媽媽不在家，誰(shuí)來(lái)照顧小豬的呢？
它們是怎么照顧小豬的？
3、教師朗誦故事，幼兒再次欣賞
提問(wèn)：動(dòng)物媽媽照顧小豬時(shí)，說(shuō)了什么？
（學(xué)說(shuō)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”）
4、角色表演（兩次）：
幼兒自選所要扮演的`動(dòng)物媽媽，將角色牌貼在胸口，和“小豬”互動(dòng)進(jìn)行角色表演，練習(xí)動(dòng)物媽媽的話：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”
你們剛才幫助小豬，高興嗎？小結(jié)：對(duì)了，當(dāng)我們關(guān)心、照顧別人的時(shí)候，別人會(huì)很舒服，而我們自己也會(huì)獲得快樂(lè)。
5、情境：“小豬”說(shuō)：“哎，我的媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，沒(méi)人陪我玩！”
老師：小朋友，你們會(huì)怎么來(lái)照顧小豬呢？又會(huì)說(shuō)什么呢？
（鞏固練習(xí)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)……”）
6、問(wèn)“小豬”：他們想的辦法好嗎？
“小豬”說(shuō)：“太棒了，我們一起出去玩吧！”
老師：那我們牽上小豬的手一起出去做游戲吧！（隨著音樂(lè)走出教室）
小班教案 篇7
1 小班搬椅子教案：活動(dòng)由來(lái)
寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
2 小班搬椅子教案：活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的心理。
3 小班搬椅子教案：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》
4 小班搬椅子教案：活動(dòng)過(guò)程
一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。
師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿�，和媽媽一起回家吧！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的`時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃�，小兔子快把它送回�?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎？
五、小結(jié)： 兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真高興。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？ 附兒歌《搬椅子》
小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看。
5 小班搬椅子教案：活動(dòng)反思
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
小班教案 篇8
目標(biāo)：初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學(xué)念兒歌。
準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖。
2.小狗、小貓、小鴨的動(dòng)物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
過(guò)程：
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
師：在一片森林里，住著三只可愛(ài)的小動(dòng)物，這一天，三只小動(dòng)物一起造了一座新房子，小朋友們看一看這座新房子漂亮嗎？（出示教學(xué)掛圖）這么漂亮的'房子里都住著誰(shuí)？（小狗、小貓、小鴨）這幢房子一共有幾層樓��？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？一共有三層樓，這三只小動(dòng)物分別住在不同的樓層里，我們來(lái)看一看最下面住著誰(shuí)？最上面住著誰(shuí)？中間住著誰(shuí)？
小班教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
小班的孩子情緒容易外露，常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就情緒激動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，為了讓孩子了解、認(rèn)識(shí)笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時(shí)嘴及眼睛的不同的形態(tài)，教育幼兒要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這次的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、讓幼兒知道笑比哭好。
�。�、學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑，并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。
�。�、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)根據(jù)嘴和眼睛的不同形態(tài)判斷是哭是笑。
活動(dòng)難點(diǎn)：
并能自己動(dòng)手貼出、畫出不同的.哭臉和笑臉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個(gè)。
�。�、少五官的娃娃臉若干。
�。�、猶如臺(tái)操作的作業(yè)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)哭和笑的聲音，組織幼兒學(xué)一學(xué)。
“聽(tīng)聽(tīng)什么聲音？”
�。�、出示男女娃娃進(jìn)行情境表演。
●情境表演一：笑
�。ǎ保八麄儍蓚�(gè)是一對(duì)好朋友，看看他們是開心的還是難過(guò)的？”
�。ǎ玻┠銈兪裁磿r(shí)候會(huì)開心、會(huì)笑呢？（引導(dǎo)幼兒展開想象）
（３）小朋友笑的時(shí)候是什么樣子的？
嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……
●情境表演二：哭
�。ǎ保靶∶妹脹](méi)人和她玩游戲，看看她怎么了？”
�。ǎ玻┠銈�?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)哭呢？
（３）小朋友哭的時(shí)候會(huì)是什么樣子的？
嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……
�。�、教師教育幼兒要勇敢，不要一點(diǎn)小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。
�。�、給小娃娃貼上五官。
（１）教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。
�。ǎ玻┱�(qǐng)兩個(gè)孩子上來(lái)試試。
�。�、歌表演“我快樂(lè)我就拍拍手”。
�。�、小組操作。
�。ǎ保┙o小娃娃貼五官。
�。ǎ玻┙o小娃娃畫五官。
�。ǎ常┙o各種情節(jié)下的小貓貼上相應(yīng)的五官。
活動(dòng)后序：
整個(gè)活動(dòng)以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動(dòng)的發(fā)揮，活動(dòng)過(guò)程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過(guò)活動(dòng)孩子們對(duì)哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認(rèn)識(shí)和了解。操作活動(dòng)更是讓孩子有了判斷、辨別的機(jī)會(huì)，讓孩子的知識(shí)更加的牢固。
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