有關(guān)口語(yǔ)交際教案模板集錦五篇
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案5篇，歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說(shuō)出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課題。
1.童年，一首歡樂(lè)的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂(lè)事又給你留下哪些印象呢？
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話(huà)揭題：人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書(shū)：口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。
1. 讀教材13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求
�。�1）根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
�。�2）認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄。
3.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）
【出示課件4】交際內(nèi)容
先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。問(wèn)之前，先列一個(gè)提綱，把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。下面的表格僅供參考。
提問(wèn)對(duì)象問(wèn)題一問(wèn)題二……
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的那幾篇課文？干過(guò)什么傻事？說(shuō)過(guò)什么傻話(huà)？
爸爸做過(guò)的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……
3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
�。�1）可以從這些方面提問(wèn)：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……
�。�2）提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（3）認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
（4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說(shuō)具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。
三、互相交流，匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問(wèn)過(guò)程中印象深刻的事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
�。�1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）各小組推舉代表輪流展示，本組的`同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3.評(píng)議誰(shuí)最棒。
�。�1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
（2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
（3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿(mǎn)快樂(lè)的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚(yú)啊、上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買(mǎi)白糖，他們都高興得跳了起來(lái)，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線(xiàn)，無(wú)拘無(wú)束地玩耍了。那時(shí)買(mǎi)東西都用供應(yīng)票，買(mǎi)油用油票，買(mǎi)布用布票，買(mǎi)糖用糖票，并且那時(shí)候沒(méi)有商店，買(mǎi)東西只能去幾公里外的供銷(xiāo)社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ)，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí)，他們來(lái)到了供銷(xiāo)社。售貨員說(shuō)：“你們要買(mǎi)什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買(mǎi)白糖。”售貨員又問(wèn)：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒(méi)找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問(wèn)�！拔覀兊奶瞧辈灰�(jiàn)了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來(lái)，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去急得汗水都出來(lái)了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來(lái)了，“��！在這里！”爸爸興奮的叫了起來(lái)，大伯甚至跳了起來(lái)，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱(chēng)好糖，用報(bào)紙包好（ 那時(shí)候沒(méi)塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺(jué)到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過(guò)，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來(lái)把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫(huà)卷令我難以忘懷！
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過(guò)交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話(huà)，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話(huà)般的故事吧！（播放歌曲《童年》。）
2.課后作業(yè)：
�。�1）利用課余時(shí)間，和自己周?chē)娜诉M(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
�。�2）搜集和閱讀名家描寫(xiě)童年的作品，利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽(tīng)。
推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月
口語(yǔ)交際教案 篇2
口語(yǔ)交際：開(kāi)心伙伴
一、教學(xué)要求：
1. 能夠把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。
2. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
3. 把自己的煩惱清楚地說(shuō)出來(lái)，禮貌地請(qǐng)求他人的幫助。
4. 傾聽(tīng)別人的敘述，熱心地幫助、勸慰他人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的困惑。
2．多媒體課件。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每天都有開(kāi)心的事，它讓我們心情舒暢，可每天也有不開(kāi)心的事，它讓我們感到煩惱。如果能把“煩惱”變成“開(kāi)心”那該多好呀！所以我們要去認(rèn)識(shí)一位伙伴，她叫“開(kāi)心伙伴”。（板書(shū)：開(kāi)心伙伴）
�。ǘ┝私猱�(huà)面內(nèi)容。
1、同學(xué)們，圖上的四個(gè)小朋友都向開(kāi)心伙伴說(shuō)出了自己的煩惱，他們都有些什么煩惱呢？（組內(nèi)交流，再指名說(shuō)說(shuō)他們的煩惱。）
2、圖上誰(shuí)是“開(kāi)心伙伴”?你喜歡她嗎？為什么？
3、你能替“開(kāi)心伙伴”幫助圖中的四個(gè)小朋友解決煩惱嗎？
（教師點(diǎn)撥：可從以下幾點(diǎn)談解決辦法：如何做到嚴(yán)格要求自己，如何與父母交流自己的想法，如何分清事情的主次等。全班交流，可隨時(shí)補(bǔ)充，完善別人的'建議，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際。
1、同學(xué)們，我們給圖中的小朋友出的主意非常好，相信他們聽(tīng)了你們的建議，心情好多了。是的，有煩惱就應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，尋找你的“開(kāi)心伙伴”，讓大家一起想想辦法。
�。�1）自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你在生活中有什么煩惱？
�。�2）根據(jù)學(xué)生發(fā)言，提出并歸納出幾個(gè)大家感到煩惱的問(wèn)題。
�。�3）聽(tīng)了這么多同學(xué)的煩惱，你最想幫助誰(shuí)？尋找你的幫助對(duì)象，做他的“開(kāi)心伙伴”吧！
�。�4）說(shuō)說(shuō)“開(kāi)心伙伴”為你想了什么解決辦法。
�。�5）集體評(píng)議，評(píng)選誰(shuí)是最佳“開(kāi)心伙伴”。
�。ㄋ模┩卣菇浑H空間。
問(wèn)一問(wèn)自己的親人、朋友有什么煩惱，幫助他們想出解決的辦法，做他們“開(kāi)心伙伴”
（五）總結(jié)：把快樂(lè)和大家分享，快樂(lè)就會(huì)成倍增長(zhǎng)，把煩惱和大家一起分擔(dān)，煩惱就會(huì)減少一半。有了不開(kāi)心的事，我們都可以想辦法讓它好起來(lái)。希望小朋友們快樂(lè)生活，笑口常開(kāi)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)心伙伴
煩 惱 快 樂(lè)
（彭娟）
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)要求：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣，使學(xué)生能夠用一句或幾句話(huà)介紹自己喜歡的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)內(nèi)容：
你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。
教學(xué)過(guò)程：
1．準(zhǔn)備，收集找來(lái)自己喜歡的小動(dòng)物的圖片、照片，也可以自己畫(huà)。上課時(shí)帶來(lái)，向大家介紹。
2．看圖說(shuō)說(shuō)這是些什么動(dòng)物。
3．提問(wèn)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？
4．請(qǐng)同學(xué)們按照喜歡動(dòng)物的種類(lèi)自愿組成小組，一起說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。
5．小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
6．評(píng)選介紹最好的小組和個(gè)人。
7．小結(jié)：
你們這么喜歡小動(dòng)物，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的動(dòng)物朋友呢？
教學(xué)反思
語(yǔ)言是人類(lèi)最主要的交際工具。在人際交往中，口語(yǔ)交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級(jí)口語(yǔ)交際必須做到：學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容；聽(tīng)故事，看音像作品，能重復(fù)大意和精彩情節(jié)；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，有表達(dá)的自信心；積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)。
當(dāng)前小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生口語(yǔ)交際能力具有以下特征：
口語(yǔ)表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾；語(yǔ)言重復(fù)或無(wú)話(huà)可說(shuō)；聲音不響亮；語(yǔ)言不準(zhǔn)確，在說(shuō)話(huà)時(shí)常常受方言影響，將不規(guī)范的方言詞摻雜其中；表達(dá)過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認(rèn)真聽(tīng)他人表達(dá)。而作為教師，在口語(yǔ)交際課中也存在以下不良情況，如：口語(yǔ)交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，缺乏真實(shí)性和實(shí)用性，只局限于優(yōu)等生，缺乏參與的全體性，教師只是言語(yǔ)交際的參與者，缺乏教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)性等等。
低年級(jí)學(xué)生年齡尚小，因此，口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過(guò)高，不能急于求成。教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、大膽說(shuō)，使其愿意交際，在說(shuō)話(huà)時(shí)做到舉止得體，態(tài)度大方，彬彬有禮，同時(shí)又言之有理。
通過(guò)這次教學(xué)口語(yǔ)交際課<我喜歡的小動(dòng)物>一課,我有幾點(diǎn)反思:
（一）營(yíng)造氛圍，讓孩子們想說(shuō)
此次口語(yǔ)交際，選材是<我喜歡的小動(dòng)物>，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂(lè)于交流、也比較感興趣的話(huà)題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己，從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
（二）傳授方法，讓孩子會(huì)說(shuō)
教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說(shuō)話(huà)。
1、教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說(shuō)話(huà)的示范，自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅，讓學(xué)生明白說(shuō)話(huà)應(yīng)該說(shuō)什么、怎么說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板，讓學(xué)生知道怎樣說(shuō)就是說(shuō)完整話(huà)了。
2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫(huà)，學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
（三）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)編口語(yǔ)交際策略。
思維策略：學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)溝通暢
訣竅：1、用心傾聽(tīng)別人發(fā)言。（眼看、耳聽(tīng)、不插話(huà)）
2、說(shuō)完整話(huà)。（喜歡什么為什么）
通過(guò)思維策略的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽(tīng)。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言，如何認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的講話(huà)，也是一種必要的素養(yǎng)。
（四）多種評(píng)價(jià)，讓孩子樂(lè)于說(shuō)
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際，又在全班實(shí)際交際，覆蓋面廣、交流面廣，使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語(yǔ)交際能力，更重要的是，學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流，依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的交際能力，更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕拧Ｔ谳p松地交流過(guò)程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹，老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí)，老師加強(qiáng)巡視，依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)了別人的發(fā)言，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的.能力。
（五）以學(xué)生為主體，及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。
在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的三種動(dòng)物時(shí)，用到了有……有……還有……的句式，老師馬上捕捉到，并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對(duì)發(fā)言的這個(gè)人來(lái)說(shuō)老師的評(píng)價(jià)是對(duì)她的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)聽(tīng)的人來(lái)說(shuō)也能收獲到一些說(shuō)話(huà)的技巧，為以后的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。
不足：
1、在教學(xué)思維策略的過(guò)程中，沒(méi)有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的滲透。
2、學(xué)生在交流的過(guò)程中老師不應(yīng)滿(mǎn)足于學(xué)生能用完整話(huà)說(shuō)出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么，還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因，為學(xué)生多說(shuō)幾句話(huà)進(jìn)行滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕的事，除了在口語(yǔ)交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬(wàn)別，必須因材施教才能取得成效。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實(shí)質(zhì)，摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話(huà)導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話(huà)導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論
提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點(diǎn)。
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的'碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說(shuō)互評(píng)。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸，溝通情感
模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
談話(huà)導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母的愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母。在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
創(chuàng)設(shè)情境。出示話(huà)題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；b．你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；c．你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話(huà)題，你準(zhǔn)備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
自主選擇。小組合作
自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
匯報(bào)話(huà)題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
全班交流。打開(kāi)思路
代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
師生評(píng)議。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b．是否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。
明確要求。學(xué)生寫(xiě)作
明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
各自習(xí)作。
修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
謄寫(xiě)習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
欣賞佳作，師生互動(dòng)
欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
小組交流，互評(píng)互議
自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
談話(huà)引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。
布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。
展示習(xí)作。激發(fā)興趣
自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。
將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)要求：
1、借助圖畫(huà)讀懂故事。
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。
3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。
教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？
二、交流
1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。
�。�1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。
師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。
�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
�。�3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。
（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。
2、自由談?wù)�。�?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。
同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？
�。�1）請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。
�。�3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？
3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？
（.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。
（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話(huà)說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要仔細(xì)）。
（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。
�。�3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。
�。�4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。
4、剛才小朋友談到了自己心理想的'，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？
5、課前老師采訪(fǎng)了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）
三、創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？
2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？
四、全課小結(jié)
今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話(huà)要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話(huà)要——聽(tīng)仔細(xì)。
析書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。
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