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口語交際教案

時間:2023-03-02 12:36:18 教案 投訴 投稿

【熱門】口語交際教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案,希望對大家有所幫助。

【熱門】口語交際教案

口語交際教案1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“即興演講式”口語交際的基本要求。

  2、掌握自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、及時應(yīng)對的口語交際能力

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):演講技能的練習(xí)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):在“即興演講”口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。

  三、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,理解題意。

  1、同學(xué)們,我們在上課前先來觀看一段錄象。在看的過程中,請觀察錄象中的人物的'語言、聲音、動作有什么特點(diǎn)。

  2、出示錄象:《俞敏洪勵志即興演講》

  3、剛才大家看到的是俞敏洪對“勵志”一詞進(jìn)行即興演講。(板書:演講)演講,就是在口頭表達(dá)中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的語言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過程中語言、聲音、動作有什么特點(diǎn)?(語言精練、聲音洪亮、有一定的手部動作,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。)

  4、今天,我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。(板書:即興)說到“即興”就是對眼前場景有所感觸,臨時發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達(dá)。

  2、由于我們交談的話題不大,時間不長。因此稱為“小小”(板書全課題。)

  3、讀口語交際的內(nèi)容,明確要求:

  大家默讀課文,看有什么要求:

 。1)選題:(2)5分鐘準(zhǔn)備;(3)演講不超過2分鐘。

 。ǘ┙處熜〗Y(jié)如何即興演講。

  1、審題,弄清演講內(nèi)容及要求,避免跑題。

  2、如何構(gòu)思:(抓住幾個根本問題)講什么?為什么講?怎么做的?

  3、怎么講就生動了:(1)引用名言、古詩;(2)舉例子;(3)搜集相關(guān)資料……

  4、先列一個提綱。

 。ㄈ拔矣幸粋小小的心愿”

  1、我們先來選擇“我有一個小小的心愿”為例子,看那個同學(xué)敢勇于挑戰(zhàn),第一個上臺進(jìn)行即興演講。(2分鐘時間思考)

  2、我們先為他的勇氣鼓掌。ㄉl(fā)表演講)

  3、同學(xué)們,你覺得他說得怎樣?我們在評價上要先肯定同學(xué)的成功之處,再真誠地提出需要改進(jìn)的地方。

 。ㄋ模┬〗M合作演講

  1、好了,現(xiàn)在時間交還給大家,每個同學(xué)獨(dú)自思考,選擇一題準(zhǔn)備進(jìn)行即興演講。(5分鐘)四人小組里進(jìn)行演講。

  2、請學(xué)生在小組里進(jìn)行演講,演講的同學(xué)站起來。其他同學(xué)注意傾聽,準(zhǔn)備提出寶貴的意見。

  3、請同學(xué)上臺演講,誰來?

  4、演講的同學(xué)肯定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的,現(xiàn)在請你來到同學(xué)中,采訪一下同學(xué)對你演講的意見。注意你在采訪的過程中禮貌用語。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  同學(xué)們,通過本次活動中,我們初步掌握的即興演講的技巧,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中,加強(qiáng)對即興演講的演練,努力提高自己即興演講能力和口語交際能力,為自己全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  板書:小小即興演講會

  列提綱 語言精練 肯定成功之處

  講什么? 聲音洪亮 提出改進(jìn)地方

  為什么講? 有手部動作

  怎么做的? 語調(diào)抑揚(yáng)頓挫

口語交際教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過口語交際,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。

  2、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  3、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

  學(xué)生:準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

  教學(xué)過程

  揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受)

  小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費(fèi)資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護(hù)環(huán)境的問題。

  [評:喚起學(xué)生對單元課文的整體回憶,進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

  自讀提示,明確要求

  1、自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

  [評:通過閱讀學(xué)習(xí)提示,明確口語交際的要求,學(xué)生的審題能力得到了提高。]

  組內(nèi)交流討論(一)“為什么要珍惜資源”

  1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

  2、進(jìn)行組內(nèi)交流。

  3、示范帶動,交流評價

 、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

 、茖W(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

  ⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

 、冉處煶鍪臼占年P(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字

 、砷_展看后感受交流。

  組內(nèi)交流討論(二)“怎樣珍惜資源”

  1、學(xué)生展開積極討論,認(rèn)真聽取別人的意見。

  2、注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達(dá)成一致意見。

  3、全班交流,評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

  ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

  ⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

  ①節(jié)約每一張紙。

 、谠谛枰獋鬟_(dá)問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。

 、鄄皇褂靡淮涡钥曜印

 、芄(jié)約每一滴水,保護(hù)長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。

 、莶皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。

  4、結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。

  [評:“精點(diǎn)子”的評比,著眼現(xiàn)實(shí),對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

  課外延伸

  請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的'行為該如何制止?

  [評:引導(dǎo)學(xué)生走向生活,將環(huán)境保護(hù)的大主題,落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

  [總評:本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課外資料的補(bǔ)充對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習(xí)都有較明確的要求,也有利于讓學(xué)生的口語表達(dá)更規(guī)范。]

口語交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識,學(xué)會說安慰別人的話。

  2.學(xué)會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生安慰他人的意識,學(xué)會說安慰別人的話。

  2.學(xué)會傾聽,有交際的自信心,說話時態(tài)度自然大方。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生初步具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的能力,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的`品質(zhì)。

  教具準(zhǔn)備

  課件視頻

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、巧設(shè)情境,引出安慰

  師:同學(xué)們,今天看到這么多老師來聽課,戚老師心里非常緊張,此時此刻,你們能說點(diǎn)什么讓老師不這么緊張嗎?

  師:謝謝孩子們,有了你們的鼓勵和安慰,老師的心情平靜多了,謝謝大家。其實(shí)在生活當(dāng)中有很多人跟戚老師一樣會遇到一些不順心的事,那么在這個時候我們最需要什么呢?安慰。

  一位名人這樣說:“安慰是溝通心靈的橋梁,安慰是醫(yī)治心靈的良方!苯裉,咱們要來上一節(jié)口語交際課,讓我們學(xué)會安慰。(板書課題)(出示課件2)

  二、研究話題,明確方法

  師:請同學(xué)們先來看課本中第一個小男孩說的話)(出示課件3)

  師:故事中的小男孩遇到了什么問題?

  師:如果你是他的同學(xué),你打算怎么安慰他?請同桌之間互相商量一下。(板書:主動關(guān)心)

  預(yù)設(shè)A

  生:小峰,不要難過了,運(yùn)動會上難免有意外發(fā)生,你不是故意摔倒的,比賽的結(jié)果不重要,重要的是你參與了,并且付出了努力。(出示課件3)

  師:你是個善解人意的好孩子,我想此時小峰心里會舒服一些。(板書:表示理解)

 。愎膭顭o疑給了小峰極大的安慰)(板書:鼓勵)。

  師:所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對小峰的真誠,只有真誠,才會真心實(shí)意地去幫助他人。(板書:真誠)

  小結(jié):通過這么多同學(xué)和老師的安慰,此時小峰的心里會怎么樣?

  三、出示情境,學(xué)生練說

  1.出示:(出示課件4)

 。1)我不想搬走,不想離開好朋友。

  (2)我特別喜歡這塊表,丟了好心疼!

  師:上面兩種情形,你要如何安慰別人呢?請任選一個你想安慰的對象進(jìn)行小組內(nèi)討論。

  2.請生表演,練習(xí)說話。

  四、交流煩惱,強(qiáng)化方法

  1.當(dāng)堂抽取學(xué)生課前寫下的煩惱紙條。

  2.針對學(xué)生煩惱的問題,其他學(xué)生給予安慰。

  3.被安慰學(xué)生談?wù)勑那榈淖兓?/p>

  五、主題拓展,情感升華

  師總結(jié):同學(xué)們,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓細(xì)流,會滋潤我們的心田。捧出一顆心來,送上我們真誠的安慰,我們就會快樂起來。(出示課件5)

  讓我隨著音樂,一同感受安慰帶給我們的溫暖和力量。

  板書設(shè)計(jì):

  口語交際

  教學(xué)反思:

  1.在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重發(fā)揮學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)的精神,通過同學(xué)們講自己的傷心事,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  2.在這節(jié)課中,同學(xué)們積極思考,參與話題,勇于發(fā)言,喚起情感共鳴,口語能力得到提升。

  3.美中不足的是個別同學(xué)不愛參與,害怕,不敢發(fā)言,希望在今后的教學(xué)中,我要多關(guān)注學(xué)困生,讓他們的能力也有較大幅度地提升。

口語交際教案4

  教學(xué)內(nèi)容:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方,我的一份口語交際活動教案。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會介紹自己去過的地方或最想去的地方。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、如何按照一定的順序介紹。

  2、能否說出這個地方怎么吸引人,讓別人聽了也感興趣。

  教學(xué)時間:一學(xué)時。

  教法與學(xué)法:活動法。

  教具與學(xué)具:

  1、書本P95彩圖。

  2、學(xué)生自帶圖片或照片(自己去過或最想去的地方)。

  教學(xué)程序:

  一。揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語交際”:介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  二。激發(fā)興趣,開拓思維。

  1、出示圖片(書本P95圖),指名介紹香港的夜景。

  2、鼓勵學(xué)生上臺展示圖片或照片,把自己要介紹的地方先簡單說給同學(xué)們聽。

  三。成立“旅游團(tuán)”,選出“團(tuán)長。

  1、根據(jù)剛才的展示,同學(xué)們最想去哪七個地方,請選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長。

  2、同學(xué)們自由選擇參加哪個旅游團(tuán),請來到團(tuán)長的身邊。

  四。分小組交流介紹。

  1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組,展開合作學(xué)習(xí)。

  2、由團(tuán)長詳細(xì)介紹自己剛才展示的'地方。

  3、小組其他同學(xué)評一評:他介紹得好嗎?哪里介紹得好?哪里介紹得不好?可以怎么補(bǔ)充或糾正?

  4、如果團(tuán)長介紹得實(shí)在不吸引人,那么小組內(nèi)可以臨時改換團(tuán)長,由其他同學(xué)另行介紹。

  五。全班匯報(bào)。

  1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺向全班介紹。

  2、引導(dǎo)全班學(xué)生展開評論,教師適時點(diǎn)撥。

  3、全班學(xué)生再一次選擇參加哪個旅游團(tuán),請來到新團(tuán)長的身邊。

  4、比一比:看哪個旅游團(tuán)吸引的人多。

  5、鼓勵參加人少的旅游團(tuán)不要灰心,讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來,張貼在教室里,供同學(xué)們閱讀,繼續(xù)“招兵買馬”。

  六。小結(jié)。

  我們的祖國有許許多多美麗的地方,像課文中學(xué)過的西沙群島。小興安嶺。香港,像大家剛剛介紹的武漢。宜昌。恩施,多么令人神往啊!只要你介紹得生動具體,一定會讓聽眾們也想一睹為快。

  七。布置作業(yè)。回家向家長介紹自己今天進(jìn)行的活動。

口語交際教案5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題。

 。、多媒體出示諺語,學(xué)生齊讀。

 。ǎ保┐藭r無聲勝有聲。

 。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。

 。ǎ常┝妓幙嗫诶诓,良言逆耳利于行。

 。ǎ矗┝佳砸痪淙,惡語傷人六月寒。

  2、激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時的積累,相互間說一說對以上言語的理解。

 。、教師小結(jié),導(dǎo)入課題:這些言語形象生動的說明了在平時交流中語言的藝術(shù)性,這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。(板書課題:說說自己的感受)

  二、小組交流,暢所欲言。

  1.小組內(nèi)交流。

  (1)交流內(nèi)容:

  在平時的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個眼神,同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象,也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵,親友的一句問候,可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時的感受,然后進(jìn)行交流。

  (2)交流要求:

  認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言,也可以提出自己的疑問,發(fā)言的'同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇,說得詳略得當(dāng),條理清晰。

  2.各組推選代表,參加全班交流。

  三、閱讀范例,掌握技巧。

  1、獨(dú)立閱讀課本上對下課時坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個高年級同學(xué)的不同勸說。思考:

 。1)你覺得那個小同學(xué)更有可能接受誰的勸說?為什么?

  (2)如果是你,你會怎樣勸說那個小同學(xué)?

  2、小組同學(xué)交流,小組長匯總小祖同學(xué)的意見。

  3、小組派代表發(fā)言,組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。

  4、教師小結(jié):

  (1)第一個同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣,第二個同學(xué)的勸說帶有批評的語氣,第三個同學(xué)的勸說語言真誠,以情動人,以理服人。所以,我認(rèn)為那個小同學(xué)更有可能接受第三個同學(xué)的勸說。

 。2)勸說的技巧:勸慰別人要情感真摯,語言真誠,以情動人,以理服人,另外還要看清勸說的對象,了解對方的性格特點(diǎn),弄清楚事情的前因后果,明確勸說的目的。(板書:情感真摯,語言真誠,弄清因果,明確目的。)

 。3)我會這樣勸說那個小同學(xué):你好,小朋友,樓梯扶手又陡又滑,你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了,好嗎?

  四、互動交流,全班分享。

  1、根據(jù)交流,選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題,(如:有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路;表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。)每組推薦2~3名同學(xué)參加班級交流。

 。、明確交流要求:

 。1)發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。

 。2)講完后耐心回答同學(xué)們的提問,允許別人持不同的意見。

 。3)有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué),可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。

 。、教師小結(jié):通過交流,我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵,更需要善意的暗示和規(guī)勸,要善于聽取并接受別人的意見。

  五、結(jié)合實(shí)例,自由勸說。

  1、同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí),你可能發(fā)現(xiàn)你的某個同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn),請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。

  2、學(xué)生自由活動,互相勸說,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)收獲,進(jìn)行引導(dǎo)。

  同學(xué)們,多留心身邊的人,多留心身邊的事,你們會發(fā)現(xiàn),真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言,就如同窗外這明媚的春光一樣,受到大家的歡迎!希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語,又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中,有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人,讓我們的生活變得更加美好和諧。

  七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。

  古往今來,還有許多成功勸慰的事例,如:高適曾勸董大:莫愁前路無知己,天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言?(學(xué)生交流。)

  成功勸慰的故事也有很多,如:朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣,可以課后搜集更多這樣的小故事說說。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

  八、作業(yè):

  勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。(如:吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。)

口語交際教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.交流和朋友相處的方法。

  2.根據(jù)討論的目的,記錄重要信息。

  3.分類整理小組意見,有條理地匯報(bào)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  交流并討論重要信息。

  教學(xué)難點(diǎn)

  整理匯報(bào)與朋友相處的方法。教學(xué)課時

  1課時

  教具準(zhǔn)備

  榮德基小學(xué)課件資源

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入類型:談話導(dǎo)入。

  教師口述:我們都有自己的朋友:新朋友、老朋友。和朋友相處,最重要的是什么?

  預(yù)設(shè)1:我認(rèn)為和朋友相處最重要的是彼此信任。

  預(yù)設(shè)2:我認(rèn)為和朋友相處最重要的是愿意分享,不自私。

  有人認(rèn)為,是彼此信任;有人認(rèn)為,是愿意分享,不自私……這節(jié)口語交際課我們就來聊聊朋友相處的秘訣吧!

  二、明確要求

  本次口語交際的要求是:

  ①根據(jù)討論的目的,記錄重要信息。

  ②分類整理小組意見,有條理地匯報(bào)。

  三、交際練習(xí)

  下面我們就來分組討論“朋友相處的秘訣”。

  1.分組交流,每人至少提出三條意見。

  2.組長匯總小組意見。

  3.組長怎樣才能更好地匯總小組意見呢?

  溫馨提示:先記錄每個同學(xué)的想法,再把相近的整合在一起,然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的想法。

  4.出示匯總的記錄。

  下面是某小組在討論“怎樣表達(dá)對父母的愛”時作的記錄,供參考。

  1.幫父母分擔(dān)一些家務(wù)事。(小光)

  2.父母生病了,給他們遞上一杯熱水。(小光)

  3.父母過生日時送上我們的禮物。(小文)(小麗)

  4.提醒父母增減衣服。(小杰)

  5.給父母準(zhǔn)備一件生日禮物。(小麗)

  6.代表全班交流。

  將小組意見匯總后,派代表在全班匯報(bào)。其他組員可以作補(bǔ)充,盡可能全面地反映小組意見。

  7.交際方法匯總。

 。1)看圖尋思路。

  仔細(xì)看看教材中“怎樣表達(dá)對父母的愛”的小組記錄,從中我們可以借鑒記錄意見的方

  法——先記錄每個同學(xué)的想法,再把相近的整合在一起,然后標(biāo)記出大多數(shù)同學(xué)認(rèn)同的.想法。

 。2)思考定主題。

  可以從個人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見,也可以從聽到的、看到的別人和朋友相處時值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)表意見。

  (3)評議誰最棒。

  將小組意見匯總后,派代表在全班匯報(bào)。其他組員可以作補(bǔ)充,盡可能全面地反映小組意見。全班評議優(yōu)秀小組。

  四、交際示例

  師:我們與朋友相處的秘訣是什么呢?

  生:我們小組經(jīng)過討論認(rèn)為朋友相處的秘訣體現(xiàn)在五個方面:

  1.互幫互助。在朋友有困難時伸出援助之手,自己有困難時也可向朋友尋求幫助,這樣可以增進(jìn)彼此的感情。

  2.坦誠相待。對朋友要真誠,不欺騙,不虛偽,用真心換真心。

  3.言出必行。自己答應(yīng)朋友的事要做到,做不到的事不要隨便答應(yīng)。

  4.經(jīng)常溝通。朋友之間要多溝通、多交流,把開心和不開心的事告訴朋友。

  5.彼此尊重。雖然朋友之間關(guān)系親密,但不能沒有分寸,不能用朋友的缺陷開玩笑,不能諷刺挖苦朋友,傷害朋友的自尊。

  點(diǎn)評:這位同學(xué)把小組意見綜合起來分條匯報(bào),很有條理。

  五、課堂小結(jié)

  生活中我們總會遇到朋友與自己的意見不一致的時候,這時千萬不要因此而生氣,仇恨朋友,要珍惜友誼,善待朋友。

口語交際教案7

  活動目標(biāo):

  1、觀察圖片,學(xué)習(xí)問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內(nèi)容。

  2.通過想象、猜測、講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。

  3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗(yàn)成長的快樂。

  活動準(zhǔn)備:白板課件

  活動過程:

  (一)談話交流,引發(fā)興趣。

  小朋友們,你們長大后想做什么呢?今天,老師帶來一個關(guān)于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.

  (二)結(jié)合白板教學(xué),分段理解故事內(nèi)容

  關(guān)注點(diǎn):教師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,講述主要角色長大后的夢想。

  1、傾聽、猜測,理解故事第一情節(jié)。

  (1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以后想做什么?

  (2)那是一只怎樣的獅子?(學(xué)習(xí)詞語:“威武、善良”),學(xué)說問答式對話。

  (3)蒲公英的夢想會實(shí)現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

  2、猜測、講述,理解故事第二個情節(jié)。

 。1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學(xué)一學(xué)?

  (2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學(xué)說問答式對話

  (3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?

  師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實(shí)現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實(shí)現(xiàn)呢,我們接著往下看.

  3、想象、講述,理解故事第三情節(jié)。

 。1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒與同伴互動講述。)

 。2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

  (3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,它想送給誰?

 。4)藍(lán)蠟筆可以涂出什么?為什么?

  教師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實(shí)現(xiàn)長大后的夢想.

  4、游戲互動,回憶故事。

  連線游戲,引導(dǎo)幼兒鞏固故事中的問答式對話。

  5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構(gòu)思。

  (三)遷移內(nèi)容,結(jié)束活動。

  關(guān)注點(diǎn):幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。

  2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

  師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。ㄓ變航逃

  在春天的原野上,綠草油油,男孩和女孩正在草地上快樂的嬉戲、玩耍。女孩發(fā)現(xiàn)了一朵美麗的`蒲公英,她突發(fā)奇想的問蒲公英:“蒲公英,蒲公英,長大以后你想做什么?”蒲公英說:“我,我要做一只大獅子!有著又濃又密的金色的鬃毛,那種威武又善良的大獅子。女孩興奮的說:“你要做一只大獅子啊,大獅子,太好了。”可是,這片原野對大獅子來說太小了呀。可不是嘛,那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊,他們驚喜的大叫著:“小魚,小魚,”男孩彎下腰問小魚:“長大以后你想做什么?”小魚說:“我呀,我要做一頭大鯨魚!暢游四大洋,一頭游得飛快的大鯨魚!蹦泻⒄f:“是嘛,你要做一頭大鯨魚啊,太棒了!

  可是,這條小河,對大鯨魚來說太小了呀?刹皇锹,那我還是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上,他們拿出蠟筆,把美麗的蒲公英和歡樂的小魚畫在了圖畫本上,他們一起問蠟筆:“蠟筆,蠟筆,長大以后你想做什么?”蠟筆說:“我們呀,我們要做一片大森林!長滿了蠟筆樹,一片彩虹顏色的大森林。”然后,用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,永遠(yuǎn)跑不到頭的原野,接著,用藍(lán)色涂大海,涂一片游啊游啊永遠(yuǎn)游不到頭的大海,哎呀,老師真羨慕文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的夢想,那么美好,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的夢想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,一直跑到原野的盡頭,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,一直游到大海的盡頭,其實(shí)他們的夢想不止這些,小朋友們,你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀,那就大聲的勇敢的告訴大家吧!

口語交際教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確書寫聲母的大寫字母。

  2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  3.理解并熟背日積月累的詞語。

  4.了解足球的起源。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確書寫聲母的大寫字母。

  2.總結(jié)歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解并熟背日積月累的詞語。

  2.了解足球的起源。

  教學(xué)過程:

  一、 基礎(chǔ)知識

  1.復(fù)習(xí)大寫字母

  2.師指導(dǎo)。

  先自由地讀書中“練”1的漢字,不認(rèn)識的字查查字典。然后在練習(xí)本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號里。

  3.鞏固練習(xí)

  4.寫出帶有提手旁和單人旁的字

  師:想一想這這些字都和什么有關(guān)?

  提手旁的字多與手的'動作有關(guān),單立人的字與人有關(guān),回想一下學(xué)過的生字,并聯(lián)系生活實(shí)際,試著寫一寫帶有這兩個偏旁的字。

  二、日積月累

  圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語,不認(rèn)識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

  1.借助字典讀熟

  2.說一說意思。

  三、知識窗

  1.師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

  2:學(xué)生談收獲

  四、想

  短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語,卻只有兩個謎底,前兩個謎語說的是一個字,后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細(xì)閱讀謎面,抓住一些關(guān)鍵點(diǎn)來猜。

  五、總結(jié),說收獲。

口語交際教案9

  【教材分析】

  這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動,既提高口語交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說清楚,說完整。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的'建議,評評誰的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

 。、通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生積極動腦,大膽的說出自己的建議。

 。、互相評議,評出最好的秋游計(jì)劃。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

 。病W(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來到我們身邊,給我們帶來豐收,帶來涼爽,帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情。】刹恢廊ナ裁吹胤,怎么去,大家一起來想辦法出主意好嗎?

  二、老師提出交際要求

  這是第三周,由3號組長負(fù)責(zé)小組討論,一個人發(fā)言,其他三個認(rèn)真聽,然后評議。一個一個的說,最后選一個好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎?

  三、小組討論,師加入傾聽并指導(dǎo)

  四、全班交流,提出修改意見,選出最佳秋游方案

  注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚,說完整,用商量的語氣說。

  五、老師總結(jié),發(fā)獎

口語交際教案10

  基本目標(biāo):

  講故事要脫稿,講的時候要有一定的順序,能講清楚故事內(nèi)容。

  提高目標(biāo):

  能繪聲繪色講故事。

  聽的目標(biāo):

  認(rèn)真傾聽,有禮回應(yīng)。

  評價目標(biāo):

  能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠懇的評價。

  一、確定課前準(zhǔn)備

  自選一個自己喜歡的課外神話或傳說故事,先在家里與家長做一次匯報(bào),并且讓家長做出評價。

  二、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事,這些故事常常引起我們美好的遐想,今天,我們就要大顯身手,把自己準(zhǔn)備好的故事和大家一起分享。

 。ǘ┩绤R報(bào)

  1、提出匯報(bào)的'要求:

  溫馨啟示:希望兩個同學(xué)輕言細(xì)語。

  2、推薦同學(xué):盡量把機(jī)會給更多的同學(xué),上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺。(平時口語交際時就要注意上來匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。)

  (三)全班匯報(bào)

  大概選出四、五個同學(xué),老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評故事時都要按照目標(biāo)來進(jìn)行,針對一些典型情況,例如:說話條理性差、表情欠生動,指出弱點(diǎn)后,讓本人或其他同學(xué)即時改正,體現(xiàn)說話能力提高的過程,讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。

  這次為了省時,可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報(bào)。

  三、注意事項(xiàng):

  1、要重視課前的組織準(zhǔn)備,堂上只是一個匯報(bào)的過程。

  2、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”,能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過程。

  3、課堂老師的組織和評價能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情。

  4、如何在簡單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性,趣味性,不是鬧哄哄一種空熱鬧,而是學(xué)有所獲。

  5、通過級組活動,選出每班優(yōu)秀學(xué)生,組成匯報(bào)表演團(tuán),再在全級匯報(bào)。

  6、要落實(shí)每個學(xué)期每個學(xué)生最少有一次上臺匯報(bào)表演的機(jī)會,老師要做好評分記錄,如果在口語交際課上沒機(jī)會,平時的語文課上、綜合實(shí)踐活動等相關(guān)活動都可以列入評分記錄,這樣才能保證每個學(xué)生的口語發(fā)展水平。

  課前準(zhǔn)備的辦法之一:

  郭老師:把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像(有家長評價),可以做道具。

  辦法二:利用級組的力量調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

口語交際教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法,并能評一評自己和別人的作品。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。

  【課前準(zhǔn)備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形,膠水、剪刀、彩筆、課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

 。ぐl(fā)學(xué)生拼圖的欲望,導(dǎo)入新課)

  教師活動:出示一個色彩鮮艷的圓形。

  師:大家看這是什么圖形?有很多東西的上面有圓形,看到圓形你能想到什么呢?

  教師活動:再出示其它形狀的圖形,通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。

  師:這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象,用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西,好嗎?(板書課題:我會拼圖)請大家自信地一起說──我會拼圖

  (齊讀課題)

  學(xué)生表現(xiàn):思維活躍,拼圖欲望強(qiáng)烈。

  二、明確要求,拼一拼

 。楹竺娴目谡Z交際做準(zhǔn)備)

  1、示范指導(dǎo):

  教師活動:出示課件,初步滲透聽、說、評目標(biāo)。

  師:快看!這個小朋友也非常喜歡拼圖,我們看看他拼的是什么。(課件出示書上插圖)想知道他是怎么拼的嗎?那就讓我們聽聽他是怎么說的。(播放錄音)老師給你提個建議:一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細(xì)聽認(rèn)真評)

  師:他的拼圖你喜歡嗎?好在哪里?他說得好嗎?又好在哪里?

  板書:說清楚拼什么怎么拼

  學(xué)生活動:初步嘗試聽、說、評,明確本次交際要求,并對交流感興趣。

 。、鼓勵學(xué)生動手拼,提建議:

  教師活動:鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象,做好拼前準(zhǔn)備。

  師:那你想拼什么呢?把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前,老師給你們提幾點(diǎn)建議:(用已拼好的圖形做示范)

  把要拼的圖形先在白紙上擺一擺,如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠,可以用剪刀修改;擺好后再動手貼;注意貼的順序,一般先貼大的,再貼小的。

  膠水不要抹得太多,能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生,紙片不要丟到地上。

  學(xué)生活動:接受教師建議,動手拼。(配輕松音樂)

  教師活動:巡視,對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時提醒。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  (通過創(chuàng)設(shè)多種情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。)

 。、指名說,大家評。

  師:同學(xué)們拼得很漂亮,大家都想知道你是怎么拼成的,誰愿意介紹一下自己的拼圖?(指名上臺介紹)

  板書:按順序

  師:聰明的孩子不僅會說,還要會聽。別人說的時候要仔細(xì)聽,一會兒咱們評一評誰拼得好,說得好。

  學(xué)生活動:積極說,認(rèn)真聽,大膽評。

 。、小組展示,小組評:

  師:誰拼得巧,拼得妙,比比看看才知道,F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么,是怎么拼成的'。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué),請他代表你們組向全班介紹。

  學(xué)生活動:小組內(nèi)輪流介紹,敢于評,自然大方,有禮貌。

  教師活動:巡視,加以必要指導(dǎo)。

 。场⑷嗾故,全班評:

  師:現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委,你認(rèn)為誰的拼圖好,請他給我們介紹一下。你可以夸夸他,也可以問問他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說清楚,聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,認(rèn)真評。(各組推選的代表輪流上臺介紹,并把拼圖貼到黑板上。)

  學(xué)生活動:仔細(xì)聽,認(rèn)真評,主動和同學(xué)交流,語言流暢,有禮貌。

  四、拓展練習(xí)

  (進(jìn)一步進(jìn)行交際練習(xí),使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。)

  1、編故事或起名字:

  師:同學(xué)們的拼圖這么漂亮,要是能用它說幾句話或編個小故事,那該多好!誰想說?

  學(xué)生活動:大膽想象,積極發(fā)言。

 。病⑵磮D小天地:

  師:大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個“拼圖小天地”,大家把你們的拼圖都貼在教室里,有時間把自己的拼圖介紹給大家,也可以主動請教同學(xué)。(根據(jù)課堂剩余時間調(diào)控課上或課下完成。)

 。、談收獲:師生交流這節(jié)課的收獲。

 。、布置作業(yè):

  課后繼續(xù)拼圖或進(jìn)行豐富補(bǔ)充,并把過程講給家人聽。(把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  pīntú

  我會拼圖

  qīngchǔ

  說清楚 拼什么

  zěnmeànshùnxù

  怎么拼(按順序)

  zǐxìpíng

  仔細(xì)聽認(rèn)真評

口語交際教案12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

 。、根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

 。、通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  2、學(xué)生:

  ⑴ 觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

 、 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

 、 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  口語交際

  一、揭題導(dǎo)入

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

  二、自讀提示,明確要求

 。、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

 。病熒餐_定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

  走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

  回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  三、分塊討論,組內(nèi)交流

  1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

 。病⑼阑蚍诸愡M(jìn)行組內(nèi)交流。

  四、示范帶動,交流評價

  1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

 。病⑦x擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

 。、評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  第二、三課時

  習(xí)作

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們交談興很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的'獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  二、選材命題,明確要求

  1、選擇話題,確定材料:

  選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

 。病⒋竽憳(gòu)思,精巧命題:

  簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。

  師生共同討論出一些題目:

  我是一棵××樹

  小樹與鳥的對話

  雪的自述

  大自然的聲音

  蟋蟀在唱歌

  聽雨

  游×××

  ……

 。场⒘(xí)作要求。(投影出示)

  學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  記敘清楚,語句通順,感情真切。

  三、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

 。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  3、組內(nèi)互讀互改。

  四、朗讀賞析,交流評議

  1、每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由學(xué)生朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2、學(xué)生交流評議。

  3、教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

  五、再次修改,謄抄習(xí)作

  再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

口語交際教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  3.根據(jù)交流的情況,選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

  4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過口語交際,增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

  課前準(zhǔn)備:

  教師:準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

  學(xué)生:

  1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。

  2.準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

  3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

  教學(xué)流程:

  第一課時口語交際

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入:

  這一組,我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

  今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

  二、自讀提示,明確要求:

  1.自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

  說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

  2.師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

  成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。并在眾多的聲音中,讓學(xué)生自由選擇幾種,編成故事。充分展開想象,如,把滴水聲想象成“丁冬作響的泉水聲”,把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”,把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)??

  回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

  三、分塊討論,組內(nèi)交流:

  1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

  2.同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

  四、示范帶動,交流評價:

  1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

  2.選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。

  3.評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。

  評價圍繞以下問題展開:

  a。他的故事最令你感興趣的什么地方?

  b。哪一點(diǎn)你最欣賞,最值得你學(xué)習(xí)?

  c。是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?

  d。你有什么好的建議?

  第二課時習(xí)作:《我是大自然中的一員》

  一、交流談話,激趣導(dǎo)入

  在口語交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

  這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。

  二、選材命題,明確要求

 。1)選擇話題,確定材料。

  選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的'內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

 。2)大膽構(gòu)思,精巧命題。

  簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目:我是一棵××樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游×××??

 。3)習(xí)作要求。(投影出示)

  學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。(本組課文在表達(dá)上有一個共同點(diǎn):作者展開豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,從不同角度展示了大自然無窮的魅力。)

  寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。

  記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  三、移情自然,極盡想象

 、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下?

  課件出示相關(guān)情景:傲雪的梅花,勇攀高峰的爬山虎,傲立的松柏,石縫中的小草,勞動的甲蟲?

  假如,你就是它們或它們當(dāng)中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作天馬行空的神游吧。

 、谕瑢W(xué)們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)③睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。

  四、試寫初稿,進(jìn)行修改

 。1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。(3)組內(nèi)互讀互改。

  五、佳作賞讀,交流評價

 、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學(xué)們的筆下,那花鳥蟲魚,那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽。其他同學(xué)用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。

  ②請作者一一上講臺朗讀他們的片斷。

  ③師生共同評議。教師適時引導(dǎo)評價。

  六、著手修改,比照賞析

 、傧嘈艅偛诺男蕾p與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

 、诮處熯M(jìn)行巡視與指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。

  ③請“修改典型”(第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。

 、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文(為了不打擊學(xué)生的積極性,選擇教師口頭敘述的方式來開展評價)。請同學(xué)們來談?wù)効捶,提出修改良策?/p>

  七、小組合作,互評互改

 、僭谒娜诵〗M內(nèi)互相通讀自己的作文,相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。 ②各自修改。

 、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀,肯定修改的可取之處。

口語交際教案14

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.根據(jù)確定的講解主題,搜集資料,列提綱,按照一定的順序進(jìn)行講解。

  2.能根據(jù)聽眾的反應(yīng),對講解的內(nèi)容做調(diào)整。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  能大膽、積極參與交際,把景點(diǎn)講解得有條理,力求讓學(xué)生大膽說,說清楚。

  [教學(xué)課時]1課時

  教學(xué)過程

  一、視頻導(dǎo)入

 。úシ乓欢沃v解員講解黃鶴樓的視頻)同學(xué)們,通過剛剛視頻中講解員的介紹,我們對武漢黃鶴樓有了更加深入的了解。你們知道什么是講解員嗎?作為一名講解員應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)?(指名說,師總結(jié))今天讓我們也來當(dāng)當(dāng)小小講解員。(板書課題)

  二、自選情境,分組準(zhǔn)備

  1.說一說什么情境下需要講解員。(指名說)

  2.各組學(xué)生確定好講解的主題,開始準(zhǔn)備工作。

 。1)圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件,可以實(shí)地看一看。

 。2)根據(jù)查到的資料列一個提綱,每名組員試著在組內(nèi)講一講,聽的同學(xué)提出改進(jìn)意見。

 。3)根據(jù)組員的意見,改進(jìn)自己的講解方式和內(nèi)容。

  三、范例引導(dǎo),展示交流

  1.課件出示介紹學(xué)校的范例。

 。1)理清講解的順序。用上“先介紹……再介紹……最后介紹……”,說說這位同學(xué)是從哪幾方面介紹自己的學(xué)校的。

 。2)說說這位同學(xué)哪些地方介紹得好,對自己有什么啟發(fā)?

  師小結(jié):這位同學(xué)先介紹學(xué)校的概況,最后介紹校園的花草樹木,條理清楚,突出了校園景物優(yōu)美的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時,他不是簡單地羅列名稱,而是用方位詞說清楚各種樹木的位置,抓住樹木不同的特點(diǎn)具體介紹。尤其是自然地介紹了同學(xué)裝扮學(xué)校的`行為,表達(dá)了大家對學(xué)校的喜愛之情。

  2.指導(dǎo)介紹自己的學(xué)校、周圍的景物或是博物館等自己熟悉的情境。

 。1)四人小組介紹,推薦優(yōu)秀講解員和合格講解員。

 。2)小組推選一名代表試說,展示交流。(展示交流要求見達(dá)標(biāo)檢測)

 。3)聽講解的同學(xué)可以對不明白的地方提出疑問。講解員可以根據(jù)聽眾的反應(yīng),對講解的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整,讓講解更加詳盡、完整。

 。4)師生共同評議,根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議,促進(jìn)解說水平的提高。(評價標(biāo)準(zhǔn):條理是否清楚;內(nèi)容介紹是否具體;聲音是否洪亮。)

  3.評出班級“優(yōu)秀講解員”和“最佳聽眾”。怎么作講解:

 。1)講解的時候,條理要清楚、語氣、語速要適當(dāng),還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。

  (2)為了使講解更吸引人,可以把要講解的把內(nèi)容做成小展板,還可以再講的時候配上圖片、影像或者音樂。

 。3)可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如,發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時,可以適當(dāng)刪減內(nèi)容。

  四、歸納總結(jié)

  學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  [教學(xué)反思]

  本次教學(xué)過程我以湖北衛(wèi)視一段講解黃鶴樓的視頻作為導(dǎo)入,以容易感知的多媒體形式讓學(xué)生總結(jié)出講解員應(yīng)該具備的素養(yǎng),為課堂后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。學(xué)生善于觀察,善于總結(jié),從這段視頻中總結(jié)出作為一名講解員應(yīng)當(dāng)大膽說、說清楚、有禮貌、注意儀容儀表等關(guān)鍵要素。緊接著,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的情景,分組練說。最后,通過以介紹校園的范例為學(xué)生作進(jìn)一步的指導(dǎo)。整堂課下來,教學(xué)目標(biāo)完成較好。

口語交際教案15

  教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

  1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛、母愛

  2、與人交流能理解對方,尊重對方。

  3、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見

  過程與方法:

  引出話題,讓學(xué)生評說,要廣開言路,暢所欲言,提出自己的看法。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  體會父母的愛,與父母真誠談心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛

  課前準(zhǔn)備

  讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例

  教學(xué)過程

  一 、情境體驗(yàn)引起話題

  1、談話導(dǎo)入:我們在父母的愛中成長,“無論發(fā)生什么,我總會和你在一起!”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的.愛……父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵,是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不同。

  父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  2、再現(xiàn)情境:出示“口語交際”中的三個生活中的小故事

  二、研究話題明確方法教師活動

  1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交流,模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

  三 、圍繞話題互動交流

  1、聯(lián)系實(shí)際:你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互評互說。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、延伸話題

  綜合運(yùn)用

  1、模擬場景:如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā#◣熒M交際)如果我是媽媽呢?

  2、今天回去,我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

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