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口語(yǔ)交際教案模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案模板1
教學(xué)目的:
1、用普通話進(jìn)行電話交談,能把話聽(tīng)清楚、說(shuō)明白。
2、學(xué)會(huì)打電話的方法,說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)打電話。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、有禮貌。
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:相互認(rèn)識(shí);猜謎語(yǔ)。
一、情境導(dǎo)入
電話鈴響。
師:對(duì)不起!我去接個(gè)電話,請(qǐng)稍等!
師:喂!您好!請(qǐng)問(wèn)您是哪位?噢!是李老師啊,我就是。您找我有什么事嗎?今天下午到教育局參加班主任培訓(xùn),是這樣嗎?好的,我記住了。謝謝您!再見(jiàn)!
師:同學(xué)們,老師剛才接了個(gè)電話,你聽(tīng)到老師說(shuō)什么了嗎?
。ㄖ该f(shuō))
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)!那在老師打電話的過(guò)程中,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄒ龑(dǎo)說(shuō)出有禮貌)
師:那我說(shuō)了什么,你覺(jué)得有禮貌?
(指明說(shuō))
師:你聽(tīng)得很仔細(xì),說(shuō)得也很明白。還發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄆ聊唬郝(tīng)清楚
說(shuō)明白
親切
有禮貌)
師:我們打電話的時(shí)候,要聽(tīng)清楚、說(shuō)明白、說(shuō)話時(shí)還要親切、有禮貌。來(lái),我們一起讀一遍。(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)打電話
1、采訪
師:現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)記者,想采訪一下同學(xué)們,誰(shuí)愿意接受老師的采訪?(走到學(xué)生中間)
師:請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué),你打過(guò)電話嗎?你都給誰(shuí)打過(guò)電話?你給xx打電話的時(shí)候解決了什么問(wèn)題?(生1)
師:請(qǐng)問(wèn),你想給一個(gè)人打電話,卻不知道他的電話號(hào)碼,你會(huì)怎么做?(生2)
師:(放錄音)你拿起話筒時(shí),聽(tīng)到這樣的聲音,你會(huì)怎么做?撥完號(hào)碼聽(tīng)到這樣的聲音應(yīng)怎么做?(如果學(xué)生答不出,其他學(xué)生可以補(bǔ)充)
師:我們打電話前先要想好對(duì)方的電話號(hào)碼,拿起話筒時(shí)聽(tīng)到嗡撥號(hào)音再撥號(hào),撥完號(hào)如果聽(tīng)到短促的嘟嘟的聲音,說(shuō)明電話占線,要等會(huì)兒再撥。(貼板書(shū))
2、聽(tīng)錄音
師:老師認(rèn)識(shí)一位小朋友,叫王剛,他也經(jīng)常打電話。星期天,他接到了同學(xué)打來(lái)的電話,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)!
。ㄆ聊、錄音)
師:你們聽(tīng)明白了嗎?他們說(shuō)了件什么事?(指明說(shuō))
師:聽(tīng)了他們的對(duì)話,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王剛不禮貌)
師:假如你是王剛,你會(huì)怎么說(shuō)呢?(指名)
師:對(duì)呀!聽(tīng)到王剛這么回答,李林該多高興!
3、模擬練習(xí)
師:這樣吧,下面同桌兩個(gè)一人當(dāng)王剛,一人當(dāng)李林,練習(xí)一下,呆會(huì)兒到前面來(lái)表演。
第一組上臺(tái):(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng))
師:你們打完電話了,想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀?
師:同學(xué)們的建議你們能接受嗎?相信下次上臺(tái)時(shí),你們會(huì)表現(xiàn)得更出色!誰(shuí)還愿意來(lái)試試?
第二組展示。
4、發(fā)散練習(xí)
師:你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)!看來(lái)大家都會(huì)打電話了。課前,你們音樂(lè)老師告訴我一件事,想知道是什么事嗎?請(qǐng)看大屏幕。(屏幕出示內(nèi)容)
師:音樂(lè)老師告訴我一件什么事?看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:咱們班的小朋友們都知道了,可有個(gè)叫左璇的小朋友沒(méi)來(lái),咱們?cè)趺赐ㄖ兀?/p>
師:怎么打這個(gè)電話?想一想,左璇家的.電話號(hào)碼是。
。ńo學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間)
師:這樣吧,老師來(lái)接這個(gè)電話,誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話?
(1)左璇在家
師:喂!你好!
師:我就是,你找我有什么事嗎?
師:好的,我知道了,謝謝你!
師:再見(jiàn)!
。2)打錯(cuò)電話
師:喂!你好!
師:左璇?對(duì)不起,我們家沒(méi)有叫左璇的。
師:你要找的左璇家的電話號(hào)碼是多少?
師:噢!你確實(shí)打錯(cuò)電話了,我們這兒的電話號(hào)碼是。
你再撥一遍試試吧!
師:沒(méi)關(guān)系!再見(jiàn)!
(3)需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告
師:喂!你好!請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)呀?
師:對(duì)不起,左璇不在家。她去少年宮參加電子琴比賽去了。我是她的奶奶。
師:(如果學(xué)生遲疑)請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?
師:好的,我知道了,等她回來(lái),我一定告訴她。
師:小朋友,再見(jiàn)!
師:剛才幾位小朋友都打了電話,你們發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?
師:通過(guò)看剛才的練習(xí),你還知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出打錯(cuò)了電話要說(shuō)對(duì)不起;要找的人不在可以請(qǐng)人轉(zhuǎn)告。)
(屏幕出示):
接電話的正好是你要找的人
不小心打錯(cuò)電話
需要?jiǎng)e人轉(zhuǎn)告時(shí)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)選一種情況進(jìn)行練習(xí),看哪些同學(xué)最會(huì)打電話。(生練習(xí),師巡視)
。ǔ鍪緢D片)
5、兩組同學(xué)匯報(bào)展示。
三、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)
師:打電話不僅可以表達(dá)對(duì)親人朋友的問(wèn)候,幫我們很快解決問(wèn)題,還可以在關(guān)鍵時(shí)刻起作用。比如遇到意外情況,我們可以打緊急救助電話,你知道有哪些嗎?在什么情況下用什么電話,知道嗎?
2、師:在放學(xué)的路上,你發(fā)現(xiàn)鄰居家的一位老奶奶突然暈倒了,你會(huì)怎么做?誰(shuí)想打這個(gè)電話?(指名)
(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址)
3、這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會(huì)給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
四、小結(jié)
師:咱們班的同學(xué)真聰明,張老師真是越來(lái)越喜歡你們了,(出示號(hào)碼)這是張老師的聯(lián)系電話,以后有什么事,歡迎你們給我打電話。下課后,同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼,讓電話使我們的距離更近,好嗎?老師再提醒一點(diǎn):打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢!
口語(yǔ)交際教案模板2
一、感謝
1、多媒體出示詩(shī)歌導(dǎo)入
。1)指名讀:我感謝我的媽媽,是她賦予我生命,在我困難的時(shí)候總會(huì)送來(lái)安慰,在我
寒冷的時(shí)候則送來(lái)溫暖;我感謝我的老師,是她像蠟燭一樣燃燒自己,讓我的眼睛能看到未來(lái),讓我變得聰慧;我感謝我的朋友,是你們讓我在人生路途中得到鼓勵(lì),讓我不孤獨(dú)......
提問(wèn):你們?cè)谏钪杏幸兄x的人嗎?
。2)討論、交流。
師:在學(xué)習(xí)、生活中,我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)閯e人的關(guān)心、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意,你是怎樣向別人致謝的?先想想,然后小組交流。
。2)匯報(bào)、評(píng)議。全班匯報(bào)小組交流的情況,師生評(píng)議。通過(guò)評(píng)議使學(xué)生明白:㈠感謝應(yīng)該是真心實(shí)意的
、娓兄x時(shí)要把話說(shuō)清楚,有禮貌,使用感謝用語(yǔ)。
2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓(xùn)練
。1)學(xué)生準(zhǔn)備。教師提出要求,要求學(xué)生把話說(shuō)清楚,做到有禮貌,使用“您好”、“謝謝”等用語(yǔ),而且是真心實(shí)意的。
(2)組合練習(xí)。學(xué)生自由組合,分角色練習(xí)致謝。
。3)匯報(bào)標(biāo)案。學(xué)生上臺(tái)表演,師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)議為主,從是否真心實(shí)意,是否
把話說(shuō)清楚,是否連貫,是否有禮貌等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)議時(shí)要肯定長(zhǎng)處,之處不足。
。4)自由表演。設(shè)想生活中幾種需要我們感謝的情況進(jìn)行表演,訓(xùn)練學(xué)生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了,小星把鋼筆借給我,我表示感謝。
、嫖疑∽≡毫耍瑬|東幫我補(bǔ)習(xí)功課,我表示感謝。
過(guò)度:在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)受到別人的.幫組但同時(shí)我們也要去幫助那些需要幫助的人。
二、安慰
學(xué)會(huì)了解他人遇到的不順心的事
1、多媒體出示圖片
(1)一位女生趴在桌子上,看上去很傷心,原來(lái)是這次月考沒(méi)考好,你是他的同學(xué)會(huì)怎
樣安慰她。
。2)一位小女孩一個(gè)人在角落大哭,你是她的同學(xué)你會(huì)怎樣安慰她。
。3)請(qǐng)同學(xué)角色扮演
。4)針對(duì)學(xué)生不通的“安慰”話語(yǔ),老師給予總結(jié),可以從以下幾個(gè)方面來(lái)安慰人:說(shuō)一些委婉動(dòng)情的話;說(shuō)一些表示同情的話;說(shuō)一些鼓勵(lì)的話
小結(jié):通過(guò)安慰能促進(jìn)人一人之間的友誼。
2、教師總結(jié)
(播放感恩的心)最后老師把最真誠(chéng)的感謝和最美好的祝福送給你們,愿我們學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)安慰,學(xué)會(huì)祝福,學(xué)會(huì)鼓勵(lì),愿我們生活笑口常開(kāi)。
板書(shū):
《感謝與安慰》
感謝:安慰:
真心實(shí)意委婉動(dòng)情
把話說(shuō)清楚表示同情
有禮貌使用感謝用語(yǔ)鼓勵(lì)
口語(yǔ)交際教案模板3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣,能積極嘗試,參與爭(zhēng)辯。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,要有真情實(shí)感,注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語(yǔ)交際”,理解辯題。
2、確定觀點(diǎn),準(zhǔn)備爭(zhēng)辯
先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn),再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,準(zhǔn)備5分鐘。
小組爭(zhēng)辯
(1)八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯,每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。
。2)辯手根據(jù)同伴的提示,對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)爭(zhēng)辯
(1)說(shuō)明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語(yǔ)言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。
。2)分組:根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭(zhēng)辯
師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方,以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求:
2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
(1)結(jié)合習(xí)作要求,從課文中找出適合的內(nèi)容,作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
。2)教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),搜索那些令你感動(dòng)的.故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,完成習(xí)作。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
一、名言激趣
1、出示名言,激發(fā)修改興趣。
寫(xiě)完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與!返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,同桌間交流,互相討論、評(píng)點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫(xiě)出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,或者自薦。
1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。
2、聽(tīng)了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體?是怎樣寫(xiě)具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。
3、教師優(yōu)秀好文,師生一起評(píng)議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師生討論如何修改。
2、動(dòng)手修改
3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。
口語(yǔ)交際教案模板4
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
。、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
。、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
四、在個(gè)人陳述,同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)候交流自己感受最深的地方。
。ń虒W(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫(huà)面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見(jiàn)多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
。ń處煂W(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開(kāi),內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
。、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的'內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評(píng)改
。、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
。、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫(xiě)出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際教案模板5
教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。
教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的`秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。
播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。
小朋友,秋姐姐已來(lái)到我們身邊,給我們帶來(lái)豐收,帶來(lái)涼爽,帶來(lái)美麗的景色。我們
在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎?
2.老師提出交際要求。
這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō),最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎?
3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。
口語(yǔ)交際教案模板6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
2、精心準(zhǔn)備
熟悉商品,對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
3、小組試買(mǎi)
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.
4、班級(jí)特賣場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的'推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
5、總結(jié)
評(píng)出最佳推銷員.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
第二、三課時(shí)
習(xí)作
1、確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo),怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
4、相互修改,完善習(xí)作
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